МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«КАРТАЛИНСКИЙ МНОГООТРАСЛЕВОЙ ТЕХНИКУМ»
|
УТВЕРЖДАЮ Руководитель структурного подразделения ___________ /Н.Я.Чайкина/ «___» ________ 2016 г. |
Комплект оценочных средств
для проведения текущей и промежуточной аттестации
по дисциплине
ОП .06 «Основы агрономии»
в рамках основной профессиональной образовательной
программы по специальности СПО
35.02.07 Механизация сельского хозяйства
Бреды
2016
Комплект контрольно оценочных средств по дисциплине ОП.06 «Основы агрономии» разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования
35.02.07 «Механизация сельского хозяйства» и рабочей программы.
Разработчик: Евсеенкова В.В. преподаватель ГБПОУ
«Карталинский многоотраслевой техникум»
СОДЕРЖАНИЕ
4. Контрольно-оценочные материалы для
итоговой аттестации по учебной дисциплине 26
5. ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ 34
1.Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.1 Область применения комплекта контрольно-оценочных средств
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для проверки результатов освоения учебной дисциплины Основы агрономии (далее УД) основной профессиональной образовательной программы (далее ОПОП) по специальности СПО 35.02.07 «Механизация сельского хозяйства»
Комплект контрольно-оценочных средств позволяет оценивать:
1.Формирование элементов профессиональных компетенций (ПК) и элементов общих компетенций(ОК),умений и знаний.
Общие компетенции (ОК):
|
ОК1. Принимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. |
|
ОК2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов её достижения, определённых руководителем. |
|
ОК3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы. |
|
ОК4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач. |
|
ОК5. Использовать информационно - коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. |
|
ОК6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами. |
|
ОК7. Готовить к работе производственное помещение и поддерживать его санитарное состояние. |
|
ОК8. Использовать воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей). |
|
ОК9 Ореентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. |
Профессиональные компетенции (ПК):
|
ПК 1.1-1.6 Определять виды сельскохозяйственных растений, чистоту всхожесть, класс и посевную годность семян |
|
ПК2.1-2.4 Рассчитывать нормы высева семян |
|
ПК 4.1 Применять различные способы воспроизводства плодородия повы |
|
ПК 4.2 Соблюдать технологию обработки почвы под сельскохозяйственные культуры |
|
ПК 4.4 Понимать сущность предмета, метод и задачи основы агрономии |
|
ПК 4.5 Находить традиционные и современные агротехнологии ( системы обработки почвы, зональные системы, технологии возделывания основных сельскохозяйственных культур; приемы и методы растениеводства) |
1.2Освоение умений и усвоение знаний.
|
Освоение умений |
Усвоение знаний |
|
Уметь определять виды и сорта сельскохозяйственных культур |
Знать основные культурные растения |
|
Уметь определять чистоту, всхожесть, класс и посевную годность семян. |
Знать производственно- хозяйственные характеристики основных сельскохозяйственных культур и их происхождение |
|
Уметь соблюдать технологию обработки почвы под сельскохозяйственные культуры |
Знать традиционные и современные технологии возделывания основных сельскохозяйственных культур; приемы и методы растениеводства |
|
Уметь проводить современные приемы защиты растений от сорняков ,вредителей и болезней. |
Знать основные виды сорняков, вредителей и болезней сельскохозяйственных культур, методы защиты от них. |
|
Уметь проводить агротехнические приемы защиты почв от эрозии и применять различные способы воспроизводства плодородия почв |
Знать пути и средства повышения плодородия почв и защиты их от эрозии |
|
Уметь использовать основные приемы и методы растениеводства |
Знать классификацию и принцип построения севооборотов, основные виды удобрений и способы их применения. |
1.3 Система контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины
1.3.1 Формы промежуточной аттестации по УД
|
Учебная дисциплина |
Формы промежуточной аттестации |
|
1 |
2 |
|
ОП.06 Основы агрономии |
Зачет |
1.3.2 Организация текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения программы учебной дисциплины
Организация текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения программы учебной дисциплины в форме практического задания и тестирования
2.Задания для контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины.
2.1 Задания для текущего контроля.
Тема 1 Почва, её происхождение, состав и свойства
Тест 1
1. Основными элементами питания для растений являются:
А. натрий, магний, калий;
Б. азот, фосфор, калий;
В. железо, сера, кальций;
Г. магний, кальций, сера;
Д. молибден, бор, медь.
2. Укажите микроэлементы в почве:
А. фосфор, калий;
Б. молибден и медь;
В. магний и железо;
Г. сера и кальций;
Д. бор и цинк.
3. Указать название почвы по механическому составу, если почва чернозёмная и в ней содержится 80% физической глины:
А. тяжелоглинистая;
Б. среднеглинистая;
В. легкоглинистая;
Г. тяжелосуглинистая;
Д. среднесуглинистая.
4. Указать название почвы по механическому составу, если почва дерново-подзолистая и в ней содержится 25% физической глины:
А. супесчаная;
Б. легкосуглинистая;
В. среднесуглинистая;
Г. тяжелосуглинистая;
Д. легкоглинистая.
5. Назовите газ, которого в почвенном воздухе содержится 0,03-20% к объёму и он используется растениями в процессе фотосинтеза:
А. водород;
Б. кислород;
В. аммиак;
Г. азот;
Д. углекислый газ.
Тест2.
1. Закисные формы железа, которые губительно действуют на корневую систему растений, в почве образуются:
А. при недостатке воздуха;
Б. при недостатке азота;
В. при избытке влаги;
Г. при иссушении почвы;
Д. при недостатки влаги.
2. Анаэробные процессы в почве протекают:
А. при недостатке азота;
Б. при недостатке углекислого газа;
В. при недостатке кислорода;
Г. при заполнении капилляров водой;
Д. при длительном увлажнении почвы.
3. Перегрев почвы в жарких южных районах ослабевают следующие мероприятия:
А. мульчирование перегноем;
Б. полив;
В. внесение минеральных удобрений;
Г. мульчирование светлой мульчей;
Д. гребневые посадки.
4. Быстро нагреваются и называются тёплыми:
А. песчаные почвы;
Б. среднесуглинистые почвы;
В. супесчаные почвы;
Г. легкоглинистые почвы;
Д. тяжелосуглинистые почвы.
5. В северных районах накоплению и сбережению тепла способствуют следующие мероприятия:
А. внесение минеральных удобрений
Б. гребневые посадки
В. мульчирование торфом или перегноем
Г. полив
Д. внесение больших доз органических удобрений.
Практическое занятие 1
Тема занятия : Морфологические признаки почвы
Агрономический диктант.
1. Верхний слой земли, обладающий плодородием, называется…………..
2. Способность почвы пропускать сквозь себя воду называется………….
3. Вертикальный разрез почвы от поверхности до неизменной почвообразовательным процессом породы называется………………
4. Способность почвы прилипать к орудиям обработки называется…………...
5. Содержание и соотношение в почве частиц различного размера называется………..
6. Почвенные органические соединения, образуемые при разложении и гумификации органических остатков, называются…………
7. Совокупность различных по величине и форме агрегатов, состоящих из почвенных частиц, называется………..
8. Способность почвы противостоять механическому воздействию называется……………….
9. Пригодность почвы для механической обработки называется…………..
10. Способность почвы во влажном состоянии изменять и в таком виде сохранять форму называется…………….
Тема 2 Оптимизация условий жизни растений и воспроизводство плодородия почвы
Тест-1.
1. Космические факторы жизни растений – это:
А. вода;
Б. элементы питания;
В. тепло;
Г. воздух;
Д. свет.
2. Укажите, согласно какому закону земледелия растения могут требовать как больших, так и ничтожно малых по количеству факторов, отсутствие любого из них равносильно гибели растений, так как для обеспечения роста и развития необходимы все факторы жизни растений – космические и земные:
А. закон возврата;
Б. закон минимума, оптимума, максимума;
В. закон равнозначности и незаменимости факторов жизни растений;
Г. закон совокупного действия факторов жизни растений.
3. Если картофель с урожаем 300ц выносит из почвы 40кг магния, а с внесённым навозом поступает только 15кг, то не выполняется:
А. закон минимума, оптимума, максимума;
Б. закон совокупного действия факторов жизни растений;
В. закон равнозначности и незаменимости факторов жизни растений;
Г. закон возврата.
4. Согласно законам земледелия все факторы жизни растений, чтобы обеспечить максимально высокий урожай сельскохозяйственных культур, должны находиться
А. минимальном количестве;
Б. максимальном количестве;
В. оптимальном количестве;
Г. полностью обеспечивать элементами питания;
Д. полностью обеспечивать водой.
5. Все факторы жизни растений взаимодействуют между собой в процессе роста и развития согласно
А. закону совокупного действия факторов жизни растений;
Б. закону возврата;
В. закону минимума, оптимума, максимума;
Г. закону равнозначности и незаменимости факторов жизни растений.
2. Тест 2.
1. Укажите критический период во влаге у картофеля:
А. созревание клубней;
Б. конец цветения-созревание;
В. созревание плодов;
Г. бутонизация-цветение;
Д. всходы.
2. Сельскохозяйственным культуры, которые выдерживают заморозки до -5-80С – это:
А. овёс, ячмень, пшеница;
Б. томаты, перцы;
В. картофель, свёкла, томаты;
Г. просо, кукуруза, сорго;
Д. гречиха, рис, хлопчатник.
3. Укажите растения, которые имеют наименьший транспирационный коэффициент:
А. озимая пшеница и рожь;
Б. клевер красный, люцерна посевная;
В. кукуруза, просо, сорго;
Г. картофель, кормовая свёкла;
Д. люпин, горох, вика.
4. Технологии возделывания сельскохозяйственных культур, которые более полно удовлетворяют законы земледелия, называются:
А. ресурсосберегающие;
Б. индустриальные;
В. программированные;
Г. интенсивные;
Д. сбалансированные по элементам питания.
5. Укажите критический период во влаге у зерновых культур:
А. цветение;
Б. молочная спелость;
В. начало выхода в трубку, колошение;
Г. цветение, молочная спелость;
Д. налив зерна.
Тема 3 Сорняки, вредители и болезни и меры борьбы с ними
1. Выберите правильные ответы на предложенные вопросы.
|
Вопросы |
Ответы |
|
1. От семян каких сорняков мука становится недоброкачественной?
2. Какие сорняки размножаются вегетативно?
3. Назовите малолетние зимующие сорняки?
4. Назовите карантинные сорняки?
5. Назовите корнеотпрысковые сорняки?
|
1. Осот розовый 2. Пырей ползучий 3. Полынь обыкновенная 4. Белена чёрная 5. Мышей зелёный 6. Марь белая 7. Щирица обыкновенная 8. Ярутка полевая 9. Пастушья сумка 10. Подорожник большой 11. Амброзия полыннолистная 12. Курай 13. Василёк большой 14. Повилика клеверная 15. Заразиха подсолнечная 16. Мокрица 17. Овсюг обыкновенный 18. Вьюнок полевой 19. Хвощ полевой 20. Ромашка непахучая |
Тест 1
1. Укажите главный источник засорения полей.
А. Распространение семян сорняков ветром;
Б. Распространение сорняков животными и птицами;
В. Хозяйственная деятельность человека;
Г. Запас семян сорняков в почве;
Д. Распространение семян сорняков поливными водами.
2. Укажите биологическую группу, к которой относятся куриное просо, щирица, щетинник, курай, амброзия, паслён колючий.
А. Яровые ранние ;
Б; . Озимые;
В. Яровые поздние;
Г. Зимующие;
Д. Эфимеры.
3. Пырей ползучий, острец, свинорой, хвощ полевой, гумай, сныть круглая, софора лисохвостная - это
А. корнеотпрысковые сорняки;
Б. корневищные сорняки;
В. стержнекорневые сорняки;
Г. сорняки-паразиты;
Д. зимующие сорняки.
4. Назовите биологическую группу малолетних сорняков, которые заканчивает вегетацию при ранних весенних всходах в том же году, а при поздних сорняки этой группы способны зимовать в любой фазе:
А. озимые;
Б. двулетники;
В. яровые поздние;
Г. зимующие;
Д. эфемеры.
5. Укажите биологическую группу, к которой относятся: овсюг обыкновенный, плевел опьяняющий, горец вьюнковый, редька дикая, горчица полевая.
А. Яровые ранние;
Б. Эфемеры;
В. Зимующие;
Г. Яровые поздние;
Д. Озимые.
Тест 2
1. Очистка поливных вод от семян сорных растений и окашивание обочин дорог, канав, оросительных каналов до образования семян сорняков - это
А. истребительные меры борьбы;
Б. биологические меры борьбы;
В. предупредительные меры борьбы;
Г. внутренний карантин;
Д. противосорняковый карантин.
2. Назовите агротехнический приём, применяемый весной в посевах клевера для борьбы с сурепкой:
А. боронование;
Б. подкашивание;
В. подкормка минеральными удобрениями;
Г. применение гербицидов;
Д. полив.
3. На посевах зерновых колосовых культур гербициды при послевсходовом опрыскивании применяют в
А. 3-6 листьев;
Б. фазу кущения;
В. фазу выход в трубку;
Г. Фаза колошения;
Д. при высоте 10-12см.
4. Укажите метод борьбы с сорняками, при котором подавление и уничтожение сорной растительности осуществляется с помощью специализированных насекомых, грибов и бактерий.
А. Агротехнический;
Б. химический;
В. механический;
Г. биологический
Д. комплексный.
5. Гербицид, который проникнет через корневые волоски (при внесении гербицида в почву), по сосудам ксилемы распространяется по всему растению и нарушает физиологические процессы, называется:
А. системный;
Б. контактный;
В. избирательный;
Г. общеистребительный;
Д. органический.
Практическая работа 2
Тема занятия: Изучение видов и характеристик сорных растений. Разработать меры борьбы с сорняками, вредителями и болезнями
Цель: изучить наиболее распространенные виды сорных растений и правильно спланировать использование существующих методов борьбы с ними в производственных условиях. Рассчитать необходимое количество гербицидов по действующему веществу.
Задание1: по гербарию выберите вышеуказанные сорняки и, используя учебники, справочную литературу опишите их морфологические признаки, биологические особенности и меры борьбы с ними.
Морфологическими признаками сорняков являются внешняя форма растения, строение стебля, листьев, корня, соцветия и плода.
К биологическим особенностям сорняков относятся: способ питания, размножения, распространения, плодовитость, приспособленность по виду и размерам к семенам культурных растений и другие.
При описании мер борьбы используйте последние достижения науки. Напишите общие приёмы борьбы и специальные для наиболее злостных и карантинных сорняков.
Хорошо зная меры борьбы с представителем одной биологической группы, можно применять их и против остальных представителей этой группы. Среди мер борьбы, в особенности с минимализацией обработки, особое место занимают гербициды. Все гербициды в различной степени ядовиты для человека и сельскохозяйственных животных, поэтому ознакомьтесь с техникой безопасности при их применении
Данные о сорняках запишите по следующей форме:
|
Название растения
|
Семейство
|
Биологич. Группа
|
Морфолог. особенности
|
Биолог. особенности
|
Засоряем. культуры
|
Меры борьбы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание 2. Рассчитайте, сколько гербицида пирамина потребуется для обработки 15га кормовой свёклы, если содержание действующего вещества в препарате 60%, а доза действующего вещества на 1га 2,4кг.
Задание 3. Рассчитайте, сколько нитрафена потребуется для обработки клевера против повилики, если содержание действующего вещества в препарате 60%, а доза действующего вещества 26кг/га.
Тема 4 Система обработки почвы
Тест1
1. При плоскорезной обработке почвы происходят следующие технологические операции:
А – рыхление;
Б – перемешивание;
В – крошение;
Г – сохранение стерни;
Д – выравнивание почвы.
2. Укажите приёмы углубления пахотного слоя, которые проводятся обычно на дерново-подзолистых и серых лесных почвах:
А – плантажная вспашка;
Б – культурная вспашка;
В – припахивание части подпахотного слоя и выворачивание его на поверхность;
Г – мелиоративная глубокая вспашка;
Д – вспашка плугами с почвоуглубителями или вырезными отвалами.
3. Укажите технологическую операцию, при которой происходит взаимное перемещение частей пахотного слоя или горизонтов почвы в вертикальном направлении:
А – рыхление;
Б – крошение;
В – перемешивание;
Г – выравнивание;
Д – оборачивание.
4. Технологические операции, которые происходят при лущении почвы:
А – крошение, рыхление и оборачивание;
Б – крошение, рыхление и частичное подрезание сорняков;
В – рыхление и сохранение стерни;
Г – рыхление, крошение, частичное оборачивание почвы и подрезание сорняков;
Д – крошение, рыхление и выравнивание поверхности почвы, частичное уничтожение проростков и всходов сорняков.
5. Первая, наиболее глубокая обработка почвы после уборки сельскохозяйственной культуры называется:
А – минимальная;
Б – плоскорезная;
В – основная;
Г – безотвальная;
Д – отвальная.
Тест 2.
1. Укажите технологическую операцию, при которой изменяется взаимное расположение почвенных отдельностей с образованием крупных пор и увеличением объёма почвы:
А – оборачивание;
Б – крошение;
В – перемешивание;
Г – рыхление;
Д – создание микрорельефа.
2. Укажите технологические операции, которые происходят при культивации почвы:
А – рыхление и выравнивание поверхности поля;
Б – крошение, рыхление, частичное перемешивание, полное подрезание сорняков и выравнивание поверхности поля;
В – рыхление, крошение, частичное оборачивание, перемешивание и подрезание сорняков;
Г – крошение, тщательное перемешивание и рыхление;
Д – крошение, оборачивание, рыхление.
3. Укажите почвы, на которых при припахивании даже 1-3см подпахотного слоя и выносом его на поверхность обязательным условием является внесение органических удобрений:
А – каштановых;
Б – дерново-подзолистых;
В – тёмно-серых лесных;
Г – светло-серых лесных;
Д – бурых лесных.
4. Укажите технологическую операцию, при которой происходит изменение взаимного расположения почвенных отдельностей, обеспечивающее более однородное состояние обрабатываемого слоя почвы:
А – крошение;
Б – оборачивание;
В – рыхление;
Г – перемешивание;
Д – уплотнение.
5. Технологические операции, которые происходят при фрезировании почвы:
А – крошение, тщательное перемешивание и рыхление;
Б – рыхление, перемешивание и подрезание сорняков;
В – рыхление, частичное оборачивание и подрезание сорняков;
Г – рыхление и сохранение стерни;
Д – крошение, частичное перемешивание, полное подрезание сорняков, выравнивание поверхности поля.
Тест 3.
1. Назовите показатели и агротехнические требования к хорошей вспашке почвы:
А – вспашка в установленный агроправилами срок, глубина не имеет отклонений, равномерность глубины имеет отклонение 5%, слитность и гребнистость поверхности имеет удлинение шнура на 0,5м, гребни прямолинейны и малозаметны, свальные гребни выше несвальных на 5см;
Б – глыбистость менее 10%, огрехи отсутствуют, заделка дернины, пожнивных остатков полная и глубокая, поворотные полосы полностью вспаханы;
В – вспашка с небольшим запозданием, глубина имеет отклонение +- 1-2см, равномерность глубины имеет отклонение 5%, слитность и гребнистость поверхности на 1-1,5м (слабая гребнистость), гребни слабо искривлены, заметны, свальные гребни выше несвальных на 5см;
Г – гребнистость менее 15%, огрехи отсутствуют, поворотные полосы полностью вспаханы, заделка в основном хорошая, но имеется не более пяти случаев на га незаделанных пожнивных остатков;
Д – вспашка с большим запозданием, глубина с отклонением более 5%, слитность и гребнистость поверхности имеет удлинение шнура на 1,5-2м (сильная гребнистость), гребни и борозды непрямолинейны, свальные гребни выше несвальных более, чем на 5см.
2. Сравните показатели и агротехнические требования хорошего пожнивного рыхления игольчатыми боронами:
А – сохранение стерни до 80%, отклонение средней фактической глубины рыхления от заданной более 2см, крошение почвы (доля поверхности, занятая комками более 5см) более 20%;
Б – отклонение от заданной глубины обработки +--1, наличие комков диаметром 5см и более 4шт/0,5м2, гребнистость (высота гребней) 3-4см;
В – сохранение стерни до 90%, отклонение средней фактической глубины рыхления от заданной до 1см, крошение почвы (доля поверхности, занятая комками диаметром более 5см) 10%;
Г – крошение почвы (доля поверхности, занятая комками диаметром более 5см) 10-20%, выравненность поверхности (средняя высота гребней) 4-5см, отклонение средней фактической глубины рыхления от заданной более 1см;
Д – отклонение средней фактической глубины рыхления от глубины заделки семян 1-2см, крошение почвы (доля поверхности, занятая комками диаметром более 5см) 10-20%, выравненность поверхности (средняя высота гребней)4-5см.
3. Укажите показатели и агротехнические требования к хорошему качеству посева сельскохозяйственных культур:
А – посев в установленный срок, отклонение от нормы высева семян 5%, отклонение от глубины заделки семян +---1см, равномерность распределения семян +---1см (для пропашных 2см);
Б – отклонение величины стыковых междурядий для смежных сеялок +---3см, для смежных проходов +---6см;
В – посев в установленный срок, установленная норма высева, глубина заделки семян имеет отклонение +---1,5см, равномерность распределения семян имеет отклонение +---2см;
Г – количество семян, заделанных на заданную глубину более 70%, общая площадь огрехов или пересевов до 0,05%, засорённость посевов 5-10шт/м2;
Д – посев в установленный срок, отклонение от нормы высева семян +---1,5%, установленная глубина заделки семян, равномерность распределения семян имеет отклонение менее 1см, установленная ширина междурядий, огрехов нет.
4. Укажите показатели и агротехнические требования к хорошей плоскорезной обработке почвы культиваторами-плоскорезами:
А – сохранение стерни до 80%, отклонение средней фактической глубины от заданной до 1см, полное подрезание сорняков;
Б – сохранение стерни до 85%, отклонение фактической глубины от заданной 1,2см, неподрезанных сорняков 3-4шт/м2;
В – сохранение стерни до 90%, отклонение средней фактической глубины от заданной до 0,5см, полное подрезание сорняков;
Г – сохранение стерни до 83%, отклонение средней фактической глубины от заданной 1,5см, сорняков неподрезанных 4-5шт/м2;
Д – сохранение стерни 85%, отклонение средней фактической глубины от заданной 1,5см, неподрезанных сорняков 2-3шт/м2.
5. Укажите показатели и агрономические требования к хорошему ранневесеннему рыхлению зяби, уничтожению почвенной корки в парах игольчатыми боронами:
А – сохранение стерни до 80%, отклонение средней фактической глубины от заданной более 2см, крошение почвы (доля поверхности, занятая комками более 5см) более 20%;
Б – отклонение от заданной глубины обработки +---1, наличие комков диаметром 5см и более 4шт/0,5м2, гребнистость (высота гребней) 3-4см;
В – сохранение стерни до 90%, отклонение средней фактической глубины от заданной до 1см, крошение почвы (доля поверхности, занятая комками, более 5см) 10%;
Г – крошение почвы (доля поверхности, занятая комками более 5см) более 20%, выравненность поверхности (средняя высота гребней) 4-5см, отклонение средней фактической глубины рыхления от заданной 1,5см;
Д – крошение почвы (доля поверхности, занятая комками более 5см) до 10%, выравненность поверхности (средняя высота гребней) до 4см, отклонение средней фактической глубины рыхления от заданной до 1см.
Практическая работа 3
Тема занятия : Разработка систем обработки почвы
Цель: разработать систему обработки почвы под яровые культуры после различных предшественников.
Задание № 1. Разработать систему обработки почвы под картофель после озимой ржи в лесостепной зоне Алтайского края. Почвы чернозёмы выщелочные среднесуглинистые. Засорение преимущественно малолетними сорняками.
Задание № 2. Разработать систему минимальной обработки почвы под яровую пшеницу после многолетних трав второго года пользования. Почвы дерново-подзолистые, среднесуглинистые, засоренные однолетними сорняками.
Задание № 3. В хозяйстве, расположенном в лесостепи Алтайского края, почвы серые лесные, мощность гумусового горизонта более 25см.
Составить систему минимальной обработки почвы под гречиху после картофеля при засорении преимущественно поздними яровыми сорняками.
Задание № 4. Составить систему обработки почвы под кукурузу после гороха. Почвы чернозёмы выщелочные. Поле засорено овсюгом.
Задание № 5. Разработать систему минимальной обработки почвы под ячмень после яровой пшеницы. Почвы чернозёмы выщелочные среднесуглинистые, мощность гумусового горизонта 24см. Поле засорено преимущественно ранними и поздними яровыми сорняками.
Тема 5 Удобрения и их применение
Тест 1.
1. Выбрать из перечисленных удобрений сложные удобрения:
А – карбамид;
Б – навоз;
В – фосфоритная мука;
Г – нитрофоска;
Д – аммиачная вода.
2. Известковые удобрения обладают следующими свойствами:
А – улучшают физические свойства почвы;
Б – труднорастворимы;
В – хорошо растворимы;
Г – усиливают рост вегетативной массы;
Д – ускоряют созревание культур.
3. Молибден следует вносить:
А – осенью под зябь;
Б – перед посевом в почву;
В – после посева (подкормка);
Г – обработка семян перед посевом.
4. Сроки внесения калийных удобрений:
А – осенью под зябь;
Б – весной под предпосевную обработку;
В – одновременно с посевом в рядки;
Г – летом в период вегетации растений.
5. Из перечисленных удобрений выпускаются химической промышленностью в виде гранул:
А – мочевина;
Б – суперфосфат простой;
В – хлористый калий;
Г – калийная соль;
Д – фосфоритная мука.
Тест 2.
1. Снижение эффективности минеральных удобрений в европейской части России идет в направлении:
А – С-----Ю;
Б – Ю-----С;
В – З-----В;
Г – В-----З.
2. Известкование необходимо проводить:
А – на дерново-подзолистых;
Б – на чернозёмах;
В – на каштановых;
Г – на торфяниках;
Д – на пойменных;
Ж – на солонцах и солончаках.
3. Самой большой поглотительной способностью обладает следующий подстилочный материал:
А – солома злаков;
Б – торф низинный;
В – торф верховой;
Г – опилки.
4. Выберите микроудобрения:
А – суперфосфат;
Б – мочевина;
В – нитрофоска;
Г – медный купорос;
Д – сульфат калия.
5. Выбрать из перечисленных удобрений фосфорные удобрения:
А – сульфат аммония;
Б – карбамид;
В – суперфосфат;
Г – сильвинит;
Д – хлористый калий.
6. Азотные удобрения обладают свойствами:
А – улучшают физические свойства почвы;
Б – труднорастворимы;
В – способствуют жизнедеятельности почвенных микроорганизмов;
Г – способствуют накоплению белка;
Д – ускоряют созревание культур.
Практическое занятие 4
Тема занятия: Определение основных видов удобрений, разработка систем удобрений в севообороте
Цель: Изучить основные виды минеральных удобрений; 2. Рассчитать нормы внесения удобрений под полевые культуры.
I. По коллекциям и учебному пособию изучить и описать следующие удобрения: аммиачная селитра, мочевина, двойной и простой суперфосфат, калийная соль, фосфоритная мука, хлористый калий, сульфат аммония, аммофос, нитрофоска.
Данные об удобрениях записать по следующей форме:
|
№ п/п |
Группа удобрений
|
Вид удобрений
|
Содержание действующего вещ-ва, %
|
Цвет, консистенция
|
Растворимость в воде
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
II. Решить задачи по расчёту норм внесения удобрений подсельскохозяйственные культуры.
Расчёт нормы внесения удобрений.
Нормы внесения принято выражать в килограммах действующего вещества (азота, фосфорной кислоты, окиси калия).
Для определения гектарной нормы удобрения норму действующего вещества (в кг на 1га) умножают на 100 и делят на процент содержания его в удобрении.
Н=100*n/d, где
Н – норма удобрений, в кг/га;
n – доза питательного вещества, в кг/га;
d - содержание питательного вещества в удобрении. В %.
Например, в хозяйстве есть суперфосфат, содержащий 18% фосфорной кислоты. Это означает, что каждые 100кг заделанного в почву суперфосфата дадут только 18кг фосфорной кислоты. Нужно внести в почву 60кг фосфорной кислоты. Сколько же надо внести суперфосфата на 1га? Можно решить, используя вышеуказанную формулу, а можно, если вы ее забыли, составить пропорцию:
18 кг Р2О5 – 100 кг суперфосфата
60 кг Р2О5 – Х кг суперфосфата
Отсюда 
Следовательно, суперфосфата нужно внести 333кг на 1га.
Если же необходимо определить, сколько данное удобрение содержит того или иного элемента питания, то пользуемся следующей формулой:
n = Н*d/100
1. Рассчитать норму внесения 40% калийной соли под озимую рожь, если доза действующего вещества – 58кг/га.
2. Чему равна норма внесения аммиачной селитры под брюкву, если на 1га запланировано внести 60кг действующего вещества.
3. Сколько калия будет усвоено растениями, если на 1га внесли 2ц сульфата калия, а содержание действующего вещества в удобрении 45%. Коэффициент использования калия из удобрений – 70%.
4. Сколько фосфора и калия внесено в почву с 30т конского навоза. Содержание фосфора и калия в действующем веществе 0,27% и 0,51% соответственно.
5. Сколько азота будет усвоено растениями, если внесено 2,5ц мочевины. Содержание действующего вещества в удобрении 46%, коэффициент использования азота из азотных удобрений – 60%.
6. Чему равна норма внесения калийной соли под кормовую свёклу, если на 1га запланировано внести 90кг К2О.
7. Рассчитать сколько потребуется известковой муки содержащей 85% действующего вещества для внесения под кормовую свёклу, если доза действующего вещества составляет 5т. Площадь посева 120га.
8. Рассчитать норму внесения удобрений под капусту, если на 1га запланировано внести 95кг азота, 80кг фосфорной кислоты, 130кг окиси калия. Хозяйство будет вносить аммиачную селитру, суперфосфат простой, 40% калийную соль.
9. Рассчитать норму внесения удобрений под сахарную свёклу, если на 1га запланировано внести при посеве N10 Р15 К10, в подкормку – N20 Р30 К20. В хозяйстве имеются следующие удобрения: сульфат аммония, 40% - калийная соль, простой суперфосфат.
10. Рассчитать расход энтобактерина-3 для обработки вишнёвого сада на площади 0,6га, против личинок вишнёвого слизистого пилильщика, если концентрация раствора должна быть 0,5%, а норма расхода жидкости 500л/га.
11. Рассчитать количество медного купороса и негашёной извести для приготовления 50л раствора 1%-бордоской жидкости. Соотношение медного купороса и извести 1:1.
Тема 7 Севообороты
Тест 1
1.Расположить предложенные предшественники в порядке возрастания влияния их на почву:
А. овёс;
Б. клевер;
В. яровая пшениц;
Г. озимая рожь.
2. Лучшим предшественником для кукурузы является:
А. ячмень;
Б. горох;
В. просо.
3. В севообороте:
1) Кукуруза
2) Яровая пшеница
3) Овёс
4) Горох
подразделить предшественники на очень хорошие, хорошие, удовлетворительные и неудовлетворительные.
4. Наиболее требовательной к плодородию почвы является:
А. овёс;
Б. яровая пшеница;
В. ячмень.
2. Тест 2
1.Расположить предложенные предшественники в порядке возрастания влияния их на почву:
А. ячмень;
Б. люцерна;
В. картофель;
Г. овёс.
2. Лучшим предшественником для гороха является:
А. озимая рожь;
Б. подсолнечник;
В. ячмень.
3. В севообороте:
1) Клевер
2) Озимая рожь
3) Картофель
4) Яровая пшеница + клевер
подразделить предшественники на очень хорошие, хорошие, удовлетворительные и неудовлетворительные.
4. Наиболее требовательной к плодородию почвы является:
А. Просо
Б. Сахарная свёкла
В. Горох
3. Определить тип и вид севооборота:
Севооборот 1 Севооборот 2
1. Пар чистый 1. Пар чистый
2. Яровая пшеница 2. Сахарная свёкла
3. Овёс 3. Яровая пшеница
4. Горох 4. Ячмень + многолетние травы
5. Яровая пшеница 5. Многолетние травыIг
6. Овёс 6. Многолетние травы IIг
7. Многолетние травы 7. Яровая пшеница
(выводное поле) 8. Кукуруза на силос
9. Яровая пшеница
Севооборот 3
1. Однолетние травы с подсевом многолетних трав
2. Многолетние травыI г. пользования
3. Многолетние травыII г. пользования
4. Многолетние травыIII г. пользования
5. Озимая рожь
6. Кормовая свёкла
Севооборот 4 Севооборот 5
1. Клевер 1. Яровая пшеница + мн. травы
2. Озимая рожь 2. Мн. травы Iг пользования
3. Кукуруза на силос 3. Мн. травы IIг пользования
4. Яровая пшеница + клевер 4. Мн. травы IIIг пользования
5. Мн. травы IVг пользования
6. Озимая пшеница
4. Составить ротационную таблицу следующего севооборота:
1. Горох
2. Озимая пшеница
3. Сахарная свёкла
4. Яровая пшеница
5. Кукуруза на зёлёную массу
6. Озимая пшеница
7. Кукуруза на зерно
8. Кукуруза на зелёную массу
9. Озимая пшеница
10. Подсолнечник
5. Составить схему чередования культур, определить тип и вид севооборота.
Площадь севооборота 800га. Площадь посева возделываемых культур:
Озимая рожь – 100га, яровая пшеница – 300га, горох – 200га, пар – 100га, овёс – 100га.
6. В хозяйстве для полевого севооборота определена следующая структура посевных площадей: яровая пшеница – 42,9%, пар – 14,3%, овёс – 14,3%, картофель – 14,2%, многолетние травы (выводное поле) – 14,3%. По данной структуре посевных площадей составить схему севооборота, определить вид севооборота.
7. Составить схему чередования культур, определить тип и вид севооборота, если известны следующие площади посева: многолетние травы – 600га, пар чистый – 300га, озимая пшеница – 300га, овёс 450га, ячмень – 150га, яровая пшеница – 900га, картофель – 300га.
8. Составить севооборот при известных площадях сельскохозяйственных культур. Яровая пшеница – 706га, ячмень – 353га, многолетние травы 706га, озимая рожь 353га, пар чистый 353га.
9. Составить севооборот по известной структуре посевных площадей:
пар -12,5%, яровая пшеница – 37,5%, многолетние травы – 25%, овёс – 25%.
10. 1.Чёрный пар
2. Яровая пшеница
3. Яровая пшеница
4. Однолетние травы
5. Овёс
А) Определить тип и вид севооборота.
Б) Составить ротационную таблицу.
Г) Выделить звенья севооборота.
11. 1. Пар чистый
2. Яровая пшеница
3. Горох
4. Яровая пшеница
5. Овёс
А) Определить тип и вид севооборота.
Б) Составить ротационную таблицу.
Г) Выделить звенья севооборота.
Практические задания:
12. Рассчитайте долю кормовых корнеплодов в севообороте, если общая площадь 93га, а на корнеплоды приходится 15га.
13. Составить схему овощного севооборота, если культуры занимают следующие площади: ранний картофель - 10га, лук на перо – 5га, огурцы – 5га, капуста поздняя – 5га, морковь – 5га, свёкла – 5га.
Практическая работа 5
Тема занятия: Разработка систем севооборотов и ротационных таблиц
Цель: Освоить технику составления севооборотов и ротационных таблиц.
Задание 1. Составить схему чередования культур, определить тип и вид севооборота.
Площадь севооборота 800га. Площадь посева возделываемых культур:
Озимая рожь – 100га, яровая пшеница – 300га, горох – 200га, пар – 100га, овёс – 100га.
Задание 2. В хозяйстве для полевого севооборота определена следующая структура посевных площадей: яровая пшеница – 42,9%, пар – 14,3%, овёс – 14,3%, картофель – 14,2%, многолетние травы (выводное поле) – 14,3%. По данной структуре посевных площадей составить схему севооборота, определить вид севооборота.
Задание 3. Составить схему чередования культур, определить тип и вид севооборота, если известны следующие площади посева: многолетние травы – 600га, пар чистый – 300га, озимая пшеница – 300га, овёс 450га, ячмень – 150га, яровая пшеница – 900га, картофель – 300га.
Задание 4. Составить севооборот при известных площадях сельскохозяйственных культур. Яровая пшеница – 706га, ячмень – 353га, многолетние травы 706га, озимая рожь 353га, пар чистый 353га.
Задание 5. В севообороте
1. Пар чистый
2. Яровая пшеница
3. Горох
4. Яровая пшеница
5. Овёс
А) Определить тип и вид севооборота.
Б) Составить ротационную таблицу.
Г) Выделить звенья севооборота.
Задание 6. Определить тип и вид севооборота:
Севооборот 1 Севооборот 2
1. Пар чистый 1. Пар чистый
2. Яровая пшеница 2. Сахарная свёкла
3. Овёс 3. Яровая пшеница
4. Горох 4. Ячмень + многолетние травы
5. Яровая пшеница 5. Многолетние травыIг
6. Овёс 6. Многолетние травы IIг
7. Многолетние травы 7. Яровая пшеница
(выводное поле) 8. Кукуруза на силос
9. Яровая пшеница
Севооборот 3
1. Однолетние травы с подсевом многолетних трав
2. Многолетние травыI г. пользования
3. Многолетние травыII г. пользования
4. Многолетние травыIII г. пользования
5. Озимая рожь
6. Кормовая свёкла
Севооборот 4 Севооборот 5
1. Клевер 1. Яровая пшеница + мн. травы
2. Озимая рожь 2. Мн. травы Iг пользования
3. Кукуруза на силос 3. Мн. травы IIг пользования
4. Яровая пшеница + клевер 4. Мн. травы IIIг пользования
5. Мн. травы IVг пользования
6. Озимая пшеница
Тема 9 Технология возделывания основных сельскохозяйственных культур
Практические задания:
1. Рассчитать потребность в семенах на следующие площади: озимая рожь-10га, горохо-овсяная смесь-20га, овёс-10га. Норма высева озимой ржи-2,1ц/га, гороха-2,2ц/га, овса в смеси-1,1ц/га, овса на зерно-1,8ц/га. Страховой фонд-15%.
2. Рассчитать норму высева семян пшеницы, если абсолютный вес-39г, коэффициент высева-6млн.шт./га, чистота-98,2%, всхожесть-98%.
3. Рассчитать чистоту семян ржи, если в образце весом-50г оказалось семян данной культуры-49,1г, семян ячменя-0,3г, мёртвого сора-0,6г.
4. Рассчитать всхожесть и энергию прорастания семян пшеницы, если из 100шт. семян на 3 день проросли-75шт, а на 7 день-94шт.
5. Способ посева узкорядный с междурядьем-7,5см, на каком расстоянии одно от другого в среднем должны падать семена в рядке, если на 1га надо посеять 6млн. зёрен.
6. Определить фактическую норму высева семян ячменя на 1га, если агрегат из двух сеялок с общей шириной захвата 7,2м посеял 120кг семян, проехав в рабочем состоянии 700м.
7. Определить норму высева семян кукурузы на 1га в килограммах при квадратно-гнездовом посеве 60*60, по 3 зерна в гнездо, если масса 1000шт. 310г.
8. Определить норму высева семян с посевной годностью 90%, если при 100% посевной годности на 1га положено посеять 210кг/га.
9. Посев с междурядьем 15см. На каждый метр рядка высевают 90 семян. Определить число семян на 1га.
10. Норма высева на 1га 200кг семян озимой пшеницы. Сколько метров должен проехать агрегат из трёх сеялок с общей шириной захвата 10,8м, чтобы высеять 150кг семян.
11. Посев кукурузы широкорядный, пунктирный с междурядьем 70см. Семена в рядке падают в среднем через 20см. Масса 1000 семян 350г. Определить норму высева семян на 1га.
12. На 1м2 находится 300 растений яровой пшеницы, продуктивная кустистость 1,3, среднее число зёрен в колосе 30, масса 1000 семян 38г. Определить биологическую урожайность.
13. Масса 1000 семян пшеницы 39г. На 1га требуется высеять 5,5млн. зёрен, посевная годность 95%. Определите норму высева семян в кг на 1га.
14. Масса семян 28%-ной влажности 100т. Определить зачётную массу семян в пересчете на 14%-ную влажность.
15. Норма высева на 1га 180кг всхожих семян овса, масса 1000 штук 30г. Определить число семян на 1га.
16. Ситуация 1.
От партии семян яровой пшеницы урожая текущего года в октябре отобрали средний образец для определения посевных качеств семян. Результаты проверки показали, что семена некондиционные по всхожести-89%. Ваше решение.
17. Ситуация 2.
Определите весовую норму озимой ржи, если в ГСИ после проверки посевных качеств этих семян выписали документ: ‘’Удостоверение о кондиционности семян’’, по которому семена озимой ржи относятся к первому классу и имеют массу 1000шт.-38г.
18. Ситуация 3.
Через неделю после засыпки семян овса на хранение фермер измерил температуру зерна в пяти засеках. Результаты получились следующие:
1-й засек-50
2-й засек-80
3-й засек-70
4-й засек-120
5-й засек-160
Будут ли хорошо храниться семена овса во вех засеках? Почему? Что делать?
19. Ситуация 4.
В период налива зерна его влажность от засухи снизилась до 42%. Как это отразится на урожае и выполненности зерна?
Объясните причину повышенного содержания в семенах сельскохозяйственных культур фосфора и калия по сравнению с другими элементами питания.
В какую фазу роста и развития семена способны прорастать?
Особенности формирования и налива зерновых культур, зернобобовых и подсолнечника.
20. Ситуация 5.
В фермерском хозяйстве нет переходящего фонда семян озимой ржи.
При каких погодных условиях свежеубранные подсушенные семена не уступают по всхожести и урожайным свойствам семенам из переходящего фонда?
21. Ситуация 6.
Фермеру из ГСИ прислали документ ‘’Результат анализа’’, по которому его семена ячменя имеют всхожесть 55%, чистоту 97%, влажность 14%. Можно ли использовать эти семена для посева? Если ‘’да’’, то с какой нормой высева, если ‘’нет’’, то с какой целью их в дальнейшем можно использовать?
22. Рассчитать посевную годность семян овса, если всхожесть-97,2%, чистота-95%.
23. Рассчитать норму посадки картофеля на 1га, если схема посадки 25*70см, средний вес клубня-90г
24. Рассчитайте валовой сбор озимой ржи, если урожайность 21,2ц/га, площадь посева 82га.
Тема 9.2 Технология возделывания сельскохозяйственных культур
1.Ситуация 1.
Дайте научное обоснование сроков и норм высева, а также способов посева гороха на зерно в вашей зоне. От чего зависит глубина заделки семян при посеве?
2. Ситуация 2.
Хозяйство специализируется на производстве семян гороха. Какова степень насыщенности севооборотов горохом?
3. Ситуация 3.
Созревание гороха идёт неравномерно. Перезревшие нижние бобы растрескиваются, что приводит к большим потерям семян. Как эта проблема решается селекционным путём? Назовите лучшие сорта не осыпающего гороха. Если сорт осыпающийся, какие мероприятия нужно осуществить, чтобы сократить потери урожая.
4. Ситуация 4.
По каким предшественникам лучше размещать горох при возделывании на семена?
5. Ситуация 5.
Составьте систему обработки почвы после различных предшественников для возделывания гороха на зерно. Какова должна быть плотность почвы перед посевом гороха?
6. Ситуация 6.
При каких обстоятельствах необходимо проводить прикатывание или боронование всходов гороха?
7. Ситуация 7.
Насколько успешно растение кукурузы подавляет сорные растения в первые 3-4 недели после появления всходов до образования первого надземного стеблевого узла? Какие проблемы в связи с этим необходимо решать агроному?
8. Ситуация 8.
У кукурузы в 6-8 недель после посева точка роста остаётся ниже поверхности почвы. Какое это имеет значение в жизни растений? Температура необходимая для прорастания семян.
9. Ситуация 9.
Если в период налива зерна температура воздуха ниже 150С, как это скажется на формировании урожайности?
Наиболее благоприятная температура воздуха при формировании зерна?
Объясните, почему кукуруза растение короткого дня?
10 Ситуация 10.
Дайте научное обоснование сроков и способов посева кукурузы в вашей зоне. Чем руководствуются, когда устанавливают глубину посева семян?
11. Ситуация 11.
Кукуруза в 4-5 листьев имеет светло-жёлтую окраску. Какова причина неестественной окраски листьев? Ваши действия.
12. Ситуация 12.
Листья кукурузы сильно закручены. В чём причина? Ваши действия.
13. Ситуация 13.
Часть посевов кукурузы, предназначенных для уборки на силос, попала под кратковременные заморозки (-20-30). Что будет? Ваши действия. Как получить высококачественный силос кукурузы?
14. Ситуация 14.
Пора сеять кукурузу. Почва переувлажнена. Учтёте ли влажность почвы, сделаете предпосевную культивацию и произведёте посев или дождётесь “поспевания” почвы?
15. Ситуация 15.
Хозяйство специализируется на возделывании сахарной свёклы. Подберите место в севообороте. Какова степень насыщения севооборотов сахарной свёклой?
16. Ситуация 16.
Насколько успешно растение сахарной свёклы подавляет сорные растения в период всходов и формирования листьев? Какие проблемы в связи с этим необходимо решать агроному?
17. Ситуация 17.
Как организовать междурядную обработку посевов сахарной свёклы?
18. Ситуация 18.
Дайте научное обоснование сроков, способов, норм высева, глубины посева семян при возделывании сахарной свёклы в вашей зоне. Машины, используемые при посеве. Можно ли считать технологию индустриальной, если возникает необходимость прореживания всходов и проведения борьбы с сорными растениями в период вегетации?
19. Ситуация 19.
По прогнозу, в ближайшие шесть дней после намечаемого посева кормовой свёклы будет стоять сухая ветряная погода, затем пойдут дожди. Надо ли фермеру замачивать семена перед посевом? Если же семена предварительно замочили, то когда сеять?
20. Ситуация 20.
На посевах многолетних трав образовалась почвенная корка, которая тормозит появление всходов. Ваши действия.
21. Ситуация 21.
Почему сроки уборки оказывают определяющее влияние на уровень урожайности многолетних трав и качество корма
22. Ситуация 22.
Разработать мероприятия для пополнения влагозапасов и улучшения воздушного режима в посевах многолетних трав II года жизни.
23. Ситуация 23.
В период сенокоса установилась неустойчивая погода с частыми дождями.
Что следует предпринять: при длительной непогоде, при дождливой погоде в течение 3-5 дней?
24. Ситуация 24.
В текущем году пшеница созревает неравномерно. Как организовать уборку с наименьшими потерями? Каковы возможные причины такого явления и пути их устранения?
25. Ситуация 25.
Фермер несколько дней не был на поле созревающего ячменя и по прибытии обнаружил, что ячмень наклонил колосья, которые начинают терять зёрна. Как фермер будет убирать ячмень и в какое время?
26. Ситуация 26.
К моменту колошения посевы ячменя невыравненны, местами растения изреженны и склонны к полеганию. Какое можно сделать заключение о выравненности поля по плодородию, механическому составу почвы?
27. Ситуация 27.
Предшественник зерновых хлебов – кукуруза на силос. Каков оптимальный способ
обработки почвы, если поле засорено:
1) многолетними сорняками;
2) однолетними сорняками?
Контрольно-оценочные средства: Все задания состоят из тестовых заданий и задачи
|
%правильных ответов |
Количество баллов |
Оценка |
|
100 % |
6 баллов |
« 5 » |
|
80-60% |
5- 4 баллов |
« 4 » |
|
33 % |
3 балла |
« 3 » |
|
Менее 33% |
2-0 баллов |
« 2 » |
2.2 ЗАДАНИЕ К ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
Тест 2.2.1
Вариант I
1. Гумус – это:
А – поверхностный слой земли;
Б – не все органические остатки, а только вновь возникшее органическое вещество;
В – совокупность генетических горизонтов, идущих от поверхности почвы до не тронутой почвообразованием материнской породы.
2. Совокупность генетических горизонтов, идущих от поверхности почвы до нетронутой почвообразованием материнской породы, называется:
А. строение почвы;
Б. мощность почвы;
В. почвенный профиль.
3. Почвы, которые медленно прогреваются весной, трудно поддаются обработке, называются:
А. супесчаные;
Б. глинистые;
В. среднесуглинистые.
4. Почва, которая легко поддается обработке, имеет хорошую водопроницаемость, но водный режим в ней неустойчив и зависит от выпадения осадков, называется:
А. песчаная;
Б. среднесуглинистая;
В. легкоглинистая.
5. Все факторы жизни растений взаимодействуют между собой в процессе роста и развития согласно
А. закону совокупного действия факторов жизни растений;
Б. закону равнозначности и незаменимости факторов жизни растений;
В. закону минимума, оптимума, максимума;
6. Очистка поливных вод от семян сорных растений; окашивание обочин дорог, канав, оросительных каналов до образования семян сорняков относятся:
А. истребительным мерам борьбы;
Б. предупредительным мерам борьбы;
В. внутреннему карантину.
7. Наиболее требовательной культурой к плодородию почвы является
А. просо;
Б. сахарная свёкла;
В. горох.
8. Научно обоснованное чередование сельскохозяйственных культур и паров во времени и на территории называется
А. севооборот;
Б. схема севооборота;
В. ротация севооборота.
9. Сельскохозяйственная культура или пар, занимавшая данное поле в предыдущем году называется:
А. озимая;
Б. монокультура;
В. предшественник.
10. Выбрать из перечисленных удобрений сложные удобрения:
А. навоз;
Б. нитрофоска;
В. аммиачная вода.
11. Азотные удобрения лучше вносить:
А. осенью под зяблевую вспашку;
Б. в весенне-летнее время;
В. одновременно с посевом.
12. Основные мероприятия по борьбе с ветровой эрозией почвы это:
А. безотвальная обработка почвы;
Б. отвальная вспашка;
В. щелевание почвы.
13. Культурной называется:
А. вспашка безотвальным плугом;
Б. плоскорезная обработка;
В. вспашка плугом с предплужником.
14. Обработка почвы, которая обеспечивает снижение энергетических затрат, уменьшение количества и глубины обработок, называется:
А. основная;
Б. плоскорезная;
В. минимальная.
15. Обработка почвы, проводимая в летне-осенний период под посев яровых культур в следующем году, называется
А. основная;
Б. система обработки;
В. зяблевая.
16. Определить способ посева, если ширина междурядий 70см:
А. широкорядный;
Б. рядовой;
В. пунктирный.
17. Лучшим предшественником для сахарной свеклы является:
А. чистый пар;
Б. озимая рожь;
В. картофель.
18. К группе зерновых по использованию продукции относится:
А. овес, пшеница, ячмень;
Б. картофель;
В. лен.
19. Кислую реакцию имеет
А. почва с РН водной вытяжки 5,6-6;
Б. почва с РН водной вытяжки 7,1-7,5;
В. почва с РН водной вытяжки 7,6-8,5.
20. Севооборот, в котором посевы зерновых культур занимают большую часть пашни, и имеется поле чистого пара, называется
А. зернотравяной;
Б. почвозащитный;
В. зернопаровой.
21. Монокультура – это:
А. сельскохозяйственная культура, возделываемая на одном поле длительное время;
Б. сельскохозяйственная культура, возделываемая на одном и том же поле не более 8 лет;
В. единственная сельскохозяйственная культура, возделываемая в хозяйстве.
22. Выбрать из перечисленных удобрений фосфорные удобрения:
А. калийная соль;
Б. суперфосфат двойной и простой;
В. мочевина.
23. Азотные удобрения
А. трудно растворимые в воде;
Б. хорошо растворимые в воде;
В. ускоряют созревание культур.
24. Удобрения, которые ускоряют созревание растений, повышают их зимостойкость, называются
А. азотными;
Б. фосфорными;
В. калийными.
25. Основными для растений являются следующие элементы питания:
А. натрий, магний, калий
Б. азот, фосфор, калий;
В. железо, сера, кальций.
26. Довсходовое боронование посевов кукурузы проводят:
А. в фазе ‘’белой ниточки’’ сорняка;
Б. через неделю после посева;
В. сразу после посева.
27. Хорошим медоносом является
А. просо;
Б. горох;
В. гречиха.
28. Боронование по всходам проводят:
А. утром в 6-8 часов;
Б. вечером после 6 часов;
В. в жаркие часы дня.
Вариант 2
1.Под механическим составом почвы понимают
А. соединения, которые появляются в почве в результате почвообразовательного процесса;
Б. степень плотности, пористости трещиноватости почвы;
В. соотношение в почве частиц различного размера.
2. К мероприятиям, которые обеспечивают существенное накопление гумуса в пахотных почвах, относят:
А. внесение минеральных удобрений;
Б. внесение извести;
В. внесение органических удобрений.
3. Лучшими по механическому составу почвами являются:
А. песчаная;
Б. среднесуглинистая;
В. тяжелосуглинистые.
4. Космические факторы жизни растений - это
А. вода;
Б. элементы питания;
В. свет.
5. Главный источник засорения полей – это:
А. распространение семян сорняков ветром;
Б. распространение сорняков животными и птицами;
В. семенной неочищенный материал.
6. Укажите метод борьбы с сорняками, при котором подавление и уничтожение сорной растительности осуществляется с помощью специализированных насекомых, грибов и бактерий:
А. агротехнический;
Б. химический;
В. биологический.
7. Высеваться длительное время на одном месте, не снижая урожая, может:
А. кукуруза;
Б. лен;
В. пшеница.
8. Поле, свободное от возделываемых культур в течение определённого периода и поддерживаемое в чистом от сорняков состоянии, называется
А. чистый пар;
Б. занятый пар;
В. кулисный пар.
9. Сильно снижают урожай при бессменных посевах следующие культуры:
А. хлопчатник, кукуруза;
Б. картофель, табак;
В. лён, сахарная свёкла, клевер.
10. Выберите микроудобрения:
А. суперфосфат;
Б. мочевина;
В. медный купорос.
11. Наиболее благоприятной для роста и развития большинства сельскохозяйственных культур является реакция среды с
А. рН-4;
Б. рН-5;
В. рн-7.
12. В почвозащитных севооборотах выращивают в основном
А. кукурузу, озимую пшеницу;
Б. картофель, озимую рожь;
В. многолетние травы.
13. Указать приёмы поверхностной обработки почвы:
А. культивация, боронование;
Б. фрезерование, плантажная обработка;
В. плоскорезная обработка, культурная вспашка;
14. Приём обработки почвы, который проводится, как правило, накануне посева называется:
А. вспашка;
Б. культивация;
В. плоскорезная обработка.
15. Способ посева, при котором ширина междурядий равна 15см, а расстояние между растениями в ряду 2-3см, называется
А. узкорядный;
Б. сплошной рядовой;
В. пунктирный.
16. Пунктирным способом высевают
А. яровую пшеницу, овес;
Б. картофель;
В. сахарную свеклу.
17. Лучшим предшественником для яровой пшеницы является:
А. овес;
Б. горох;
В. гречиха.
18. Яровая пшеница относится к культурам:
А. летне-осеннего сева;
Б. позднего сева;
В. раннего сева.
19. Поле севооборота, временно исключённое из общего чередования культур, называется
А. паровое;
Б. выводное;
В. сборное.
20. Севооборот, в котором большую часть пашни занимают зерновые, а на остальной части возделываются многолетние травы, называется
А. травопольный;
Б. зернотравяной;
В. плодосменный.
21. Выбрать из перечисленных удобрений азотные удобрения:
А. аммиачная селитра;
Б. фосфоритная мука;
В. хлористый калий.
22. Выбрать из перечисленных удобрений калийные удобрения:
А. калийная соль;
Б. натриевая селитра;
В. мочевина.
23. Фосфоритную муку вносят
А. на кислых почвах;
Б. щелочных почвах;
В. нейтральных почвах.
24. Известь применяют:
А. на кислых почвах;
Б. щелочных почвах;
В. нейтральных почвах.
25. Если картофель с урожаем 300ц выносит из почвы 40кг магния, а с внесённым навозом поступает только 15кг, то не выполняется:
А. закон минимума, оптимума, максимума;
Б. закон совокупного действия факторов жизни растений;
В. закон возврата.
26. К уборке яровой пшеницы при раздельном комбайнировании приступают в фазе:
А. восковая спелость;
Б. молочная спелость;
В. полная спелость.
27. Наиболее хорошо использует осадки второй половины лета:
А. пшеница;
Б. картофель;
В. овёс.
28. Предпосевная культивация производится:
А. на глубину 5-6см;
Б. на глубину заделки семян;
В. на глубину 3-4см.
29. Основными для растений являются следующие элементы питания:
А. натрий, магний, калий;
Б. азот, фосфор, калий;
В. железо, сера, кальций.
30. Обработка почвы, которая обеспечивает снижение энергетических затрат, уменьшение количества и глубины обработок, называется:
А. основная;
Б. плоскорезная;
В. минимальная.
Ключи к тестам:
Вариант I
|
1 |
Б |
7 |
Б |
13 |
В |
19 |
А |
25 |
Б |
|
2 |
В |
8 |
А |
14 |
В |
20 |
В |
26 |
А |
|
3 |
Б |
9 |
В |
15 |
В |
21 |
В |
27 |
В |
|
4 |
А |
10 |
Б |
16 |
А |
22 |
Б |
28 |
В |
|
5 |
А |
11 |
Б |
17 |
А |
23 |
Б |
29 |
Б |
|
6 |
Б |
12 |
А |
18 |
А |
24 |
Б |
30 |
В |
Вариант II
|
1 |
В |
7 |
А |
13 |
А |
19 |
Б |
25 |
В |
|
2 |
В |
8 |
А |
14 |
Б |
20 |
Б |
26 |
А |
|
3 |
Б |
9 |
В |
15 |
Б |
21 |
А |
27 |
Б |
|
4 |
В |
10 |
В |
16 |
В |
22 |
А |
28 |
Б |
|
5 |
В |
11 |
В |
17 |
Б |
23 |
А |
29 |
Б |
|
6 |
В |
12 |
В |
18 |
В |
24 |
А |
30 |
В |
Контрольно-оценочные средства: Все задания состоят из тестовых заданий и задачи
|
%правильных ответов |
Количество баллов |
Оценка |
|
100 % |
6 баллов |
« 5 » |
|
80-60% |
5- 4 баллов |
« 4 » |
|
33 % |
3 балла |
« 3 » |
|
Менее 33% |
2-0 баллов |
« 2 » |
3. Перечень рекомендуемой литературы
1. Гатаулина Г.Г. Технология производства продукции растениеводства. –М.: “Колос”, 2012.
2. Гуренёв М.Н. Основы земледелия. – М.: Агропромиздат, 2012.
3. Лыков А.М., Коротков А.А. и др. Земледелие с почвоведением. – М.:Колос,2012.
4. Михалёв С.С. Технология производства кормов. – М.: Колос, 2013.
Интернеи ресурсы (И-Р):
И-Р1 http://yadyra.ru/skachat/
И-Р2 http://www.megabook.ru/apps.asp?page=applications
И-Р3 http://agronomiy.ru/predmet_i_zadachi_rastenievodstva.html
ИР-Р4 http://web-fermer.ru/publ/rastenievodstvo/obshhie_voprosy_po_rastenievodstvu/47
ИР-Р5 http://sgmlab.ru/nanotechnology-in-agriculture/sajt-otdeleniya-rastenievodstva-rosselxozakademii/
Лист согласования
Дополнения и изменения к комплекту КОС
Дополнения и изменения к комплекту КОС на __________ учебный год по дисциплине _____________________________________________________________________________
В комплект КОС внесены следующие изменения:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дополнения и изменения в комплекте КОС обсуждены на заседании педагогического совета колледжа права и социальной безопасности ЧОУ ВО РИЗП _______________________________________________________
«_____» ____________ 20_____г. (протокол № _______ ).
Председатель ПЦК ________________ /___________________/
Дополнения и изменения к комплекту КОС на __________ учебный год по дисциплине _____________________________________________________________________________
В комплект КОС внесены следующие изменения:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дополнения и изменения в комплекте КОС обсуждены на заседании педагогического совета колледжа права и социальной безопасности ЧОУ ВО РИЗП _______________________________________________________
«_____» ____________ 20_____г. (протокол № _______ ).
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 348 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Евсеенкова Валентина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.