Коррекционно-развивающее занятие "Сравнение и группировка предметов по форме, цвету, величине"

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области  «Школа-интернат № 3 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья городского округа Тольятти»

КОНСПЕКТ

КОРРЕКЦИОННО – РАЗВИВАЮЩЕГО ЗАНЯТИЯ

«Сравнение и группировка предметов по форме,

величине, цвету»

Провела:

учитель-дефектолог

Т.Н.Иванченко

Тема: «Сравнение и группировка предметов по форме, величине, цвету».

Цель:

Развитие восприятия формы, величины, цвета.

Задачи:

Коррекционно-развивающие:

·         Развивать координацию движений руки и глаза.

·         Развивать внимание, память, мыслительные процессы и операции.

·         Развивать координацию движений.

Образовательные:

·         Развивать восприятие формы, величины, цвета.

·         Учить классифицировать предметы и их изображения по форме по показу, выделять признаки формы.

·         Учить сопоставлять предметы контрастных величин по высоте (величине).

·         Закреплять умения различать и выделять основные цвета, называть основные геометрические фигуры.

Воспитательные:

·         Воспитывать способность подчинять свои действия инструкции.

·         Воспитывать коллективизм, уважение друг к другу.

Планируемые результаты (предметные и личностные):

·         Различать основные цвета

·         Анализировать и сравнивать предметы по одному из указанных признаков: форма, величина, цвет

·         Узнавать, показывать и называть геометрические фигуры: квадрат, круг, треугольник, прямоугольник

·         Уметь работать по инструкции, алгоритму

Класс: 2

Вид нарушений: обучающиеся с  умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1)

Раздел программы: развитие психомоторики и сенсорных процессов

Оснащение занятия: проектор, ноутбук, сумки в виде овощей и фруктов, цветные карандаши, деревья, бланки и конверты с заданиями, грибы разной величины, корзина, муляжи овощей и фруктов

Ход занятия:

№ п/п	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые БУД
I.                    Организационно – подготовительный этап (создание положительного настроя к продуктивной совместной деятельности).
1.	Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас не простое занятие. Я хочу с вами поиграть. А помогут нам вот эти замечательные сумочки. - Давайте познакомимся.   Я вам буду раздавать сумочки, а вы мне называете свои имена. Меня зовут Татьяна Николаевна…….     Сегодня на урок  к нам придет необычная гостья. А что это за гостья мы узнаем, выполнив  задания. Обратите внимание: на доске висят листья. За каждым из них спряталась буква.  После выполнения каждого задания будет открываться одна из них. Когда откроются все буквы, мы сможем прочитать имя гостьи. (ОСЕНЬ) Итак, отправляемся в путь.	Приветствуют и знакомятся с учителем, контролируют готовность к уроку	Личностные: мобилизация внимания Регулятивные: целеполагание, формирование умения организовывать свое рабочее место Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
II. Основной этап
2.	Упражнение «Грибной ряд» Готовы выполнять задания? Тогда достаем из сумочки конверт красного цвета. Что вы видите? (грибы) Они одинаковые? Чем они отличаются? (размером) -Вам нужно разложить грибы от самого маленького (низкого) до самого большого  (высокого). Если вы правильно выполнили задание, у вас должно получиться слово. Откройте шляпки.  Давайте прочитаем, какие слова получились у каждого. -сентябрь -октябрь -ноябрь Что обозначают эти слова? (название месяцев) А сейчас какое время года? А какой сейчас идет месяц? Индивидуальная работа: раскладывает грибы по размеру. Молодцы! Вы знаете и название месяцев, и времена года. И вот у нас появилась одна из букв в имени нашей гостьи (Н).	Отвечают на вопросы учителя, обсуждают их. Выполняют задание под контролем учителя	Личностные: проявлять старательность Регулятивные:  умение работать по инструкции Познавательные Закрепить знания о времени года, месяцах года. Развитие восприятия величины Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
3.	Гимнастика для глаз А как вы догадались, что осень наступила? Давайте понаблюдаем, как кружатся в воздухе листочки. И нам открылась ещё одна буква в имени гостьи (Е).	Перечисляют признаки осени Выполняют гимнастику для глаз	Регулятивные: умение работать по инструкции
4.	Упражнение «Раскрась картинку» Достаем конверт желтого цвета. Осенние листья приземлились к вам на картинку. (Слайд) Ребята, какого цвета осенью бывают листья на деревьях. Молодцы, ребята. Очень много цветов приносит нам осень. А мы раскрасим наши листья красным, желтым и зеленым…. -красные – покажите карандаш красного цвета; -желтые – покажите карандаш желтого цвета; -зеленые – покажите карандаш зеленого цвета. А что в нашей картинке может быть синего цвета? (тучка). -покажите карандаш синего цвета. Ребята, раскрасим нашу картинку. Молодцы, посмотрите какой у каждого из вас получился листопад. И нам открывается следующая буква  (Ь)	Отвечают на вопросы учителя, обсуждают их. Выполняют задание под контролем учителя	Личностные: проявлять старательность,  управлять своим настроением Регулятивные: целеполагание, умение действовать по заданному плану, инструкции Познавательные Закрепить знания о признаках осени Развитие восприятия  цвета Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
5.	Физминутка Громко тикают часы (Ходьба сидя.) Тик-так, тик-так. (Наклоны головы вправо-влево, проговаривая слова.) В школу нам пора идти, (Ходьба сидя.) Тик-так, тик-так. (Наклоны головы вправо-влево.) Мы учебники собрали, (Наклон назад, прогнувшись, руки развести в стороны.) Тик-так, тик-так. (Повторить наклоны головы, руки на поясе.) В школу дружно зашагали, (Ходьба на месте.) Тик-так, тик-так. (Наклоны головы.) Открывается буква (С)	Выполняют упражнения	Снятие мышечного напряжения
6.	Игра «Сгруппируй фигуры»       А мы попали в  осенний лес. Берем конверт зеленого цвета. Что вы видите? (деревья)      1. Дефектолог берет одно из деревьев и спрашивает: - Из каких геометричес-ких фигур состоит это дерево? (квадрат и круг)       Возьмите конверт зеленого цвета. В конверте лежат листья для дерева, но они необычной формы (в конверте лежат треугольники, прямоугольники, квадраты, круги, овалы, ромбы). Найдите среди «листьев» квадраты и круги и наклейте на это дерево. -Какого цвета листья на вашем дереве? - А на какое дерево похоже оно? 2. Дефектолог берет второе дерево: -А это дерево из каких геометрических фигур состоит? (треугольник, прямоугольник) - Найдите среди «листьев» прямоугольники и треугольники и наклейте на это дерево. - Какого цвета листья на этом дереве? -На какое дерево оно похоже? - А кто вспомнит загадку про это дерево? (Зимой и летом одним цветом). Поэтому листья на ели зеленые.    Индивидуальная работа: составление дерева (ели) из геометрических фигур по шаблону.     Молодцы! Посмотрите, какие красивые деревья у вас получились.       И нам открылась следующая буква (О)       Итак, все буквы открыты. Назовем буквы. Давайте составим из них слово.  Кто догадался, как зовут нашу гостью?      Давайте позовем нашу гостью….. (входит осень с дарами осени)	Отвечают на вопросы учителя, обсуждают их. Выполняют задание под контролем учителя Один учение составляет слово у доски	Личностные: формирование интереса к обучению Регулятивные:  умение действовать по заданному плану, инструкции Познавательные Развитие восприятия формы, цвета, умение соотносить фигуры с предметами окружающей действительности Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
7.	Упражнение «Дары осени»       Входит «Осень»: - Здравствуйте, ребята. Я очень рада, что вы так хорошо справились с заданиями и отгадали, как меня зовут. Я – Осень и я принесла вам свои дары (передаёт корзину дефектологу). - Учитель: ребята, давайте рассмотрим, что принесла нам осень. Дефектолог достаёт один овощ (фрукт) и описывает его: по цвету, по форме, по размеру. - А теперь вы попробуйте рассказать про остальные овощи и фрукты.	Описывают по очереди предметы по форме, величине, цвету	Познавательные Развитие восприятия формы, цвета, величины Коммуникативные: формирование речевого высказывания
III.              Заключительный этап
8.	Ребята, наше занятие подходит к концу. Очень приятно было с вами работать. Все вы молодцы!  А наша гостья подарит вам на память о занятии свои букетики.	Подводят итоги совместно с учителем	Регулятивные:  анализ деятельности

Приложение № 1

 

	Дополнительные задания
8.	Игра «Сосчитай и назови фигуры» (Приложение 1) Посмотрите внимательно на бланк, сосчитайте и запишите, сколько изображено -треугольников -кругов -квадратов
	Скажите мне, какие животные осенью готовятся к зимней спячке? -Какие ещё изменение происходят осенью в природе? Каким цветом осенью бывают листья на деревьях? (При наличии трудности у учащихся – загадать загадки: 1.       Он зимой в берлоге спит, Потихонечку храпит, А проснётся, ну реветь, Как зовут его? - …    (Медведь) 2.       Шубка — иголки.             Свернётся он — колкий.             Рукой не возьмёшь.             Кто это? (Ёж)). - Задание: В каждой паре зверей найдите самого маленького и раскрасьте его в коричневый цвет. Раскрасьте в каждой паре листьев самый большой лист жёлтым цветом. Осень: «Молодцы! А теперь я предлагаю сделать перерыв».