Памятка для родителей «Преодоление дисграфии у младших
школьников».
Занимаясь с ребенком дома, помните несколько основных
правил:
1. Перед началом работы необходимо проверить
правильно ли сидит ребёнок, правильно ли держит ручку.
2. Если ребенку задали на дом прочитать текст
или много писать, то разбейте текст на части и задание выполняйте в несколько
приемов.
3. Не заставляйте ребенка переписывать много раз
домашние задания, это поселит в ребенке неуверенность в себе, в своих силах и
знаниях, и увеличит количество ошибок.
4. Откажитесь от проверок ребенка на скорость
чтения. Не читайте больших текстов и не пишите больших диктантов с ребенком.
Многочисленные ошибки, которые ребенок с дисграфией неизбежно допустит в
длинном диктанте, только зафиксируются в его памяти как негативный
опыт. При выполнении любых заданий важна не быстрота, не количество
сделанного, а правильность и тщательность выполнения каждого задания.
5. На всем протяжении специальных занятий
ребенку необходима Ваша помощь и поддержка, благоприятный эмоциональный
настрой. После многочисленных двоек и троек, неприятных разговоров дома и в
школе он должен почувствовать хоть маленький, но успех. Не хвалите сильно за
небольшие успехи, лучше не ругайте и не огорчайтесь, когда у ребенка что-то не
получается.
Лучше
всего подойдет гармоничное состояние спокойствия и уверенности в успехе – оно
будет способствовать устойчивым хорошим результатам.
Рекомендуемая
литература для родителей.
1. Ануфриев А.Ф.,
Костромина С.Н. "Как преодолеть трудности в обучении
детей".
2. Елецкая О.В. Горбачевская Н.Ю. «Логопедическая помощь
школьникам с нарушениями письменной речи: Формирование представлений о
пространстве и времени».
3. Ефименкова Л.Н.,
Садовникова И.Н. «Исправление и предупреждение дисграфии у детей».
4. Дмитриев С.Д.,
Дмитриев В.С. «Занимательная коррекция письменной речи. Сборник
упражнений».
5. Калинина
И.Л. «Сборник упражнений по письму для учащихся 1 класса».
6. Лукашенко М. Л., Свободина Н. Г. «Дисграфия. Исправление ошибок при письме».
7. Яровская
О. Н. «Дидактические игры для занятий логопеда со школьниками 7 – 11 лет».
8. Яровская О. Н. «Занимательные задания логопеда для
школьников 3 – 4 классов».
Главное – помнить, что дисграфия – это состояние,
для преодоления которого требуется тесное сотрудничество логопеда, родителей и
обучающегося. Ежедневные дополнительные занятия с ребенком по устранению
дисграфических ошибок дадут положительные результаты.
«Что такое дисграфия
и как с ней бороться?»
(практическая
памятка для родителей)
Дисграфия – это частичное нарушение письма,
проявляющееся в стойких, повторяющихся ошибках, обусловленных
несформированностью высших психических функций (зрительного и слухового
восприятия, пространственных представлений, внимания и памяти), участвующих в
процессе письма.
Перечень упражнений для коррекции
дисграфии у младших школьников.
Лучше всего не только обратиться к
логопеду, но и самим родителям заниматься с ребенком.
Для
устранения дисграфии можно предложить следующие игры и упражнения:
1. «Корректурная правка». Ежедневно
в течение 5 мин (не больше) ребенок в любом тексте (кроме газетного)
зачеркивает заданные буквы. Начинать надо с одной гласной, затем перейти к
согласным. Варианты могут быть самые разные. Например:
букву А зачеркнуть, а букву О обвести. Можно давать парные
согласные, а также те, в произношении которых или в их различии у ребенка
имеются проблемы. Например: р – л, с – ш и т.д.
2. «Диктант». Каждый день пишите
короткие диктанты карандашом. Ошибки пометьте на полях (а не в самом
тексте!) зеленой или черной ручкой (не красной!) Затем давайте тетрадь на
исправление ребенку. Он имеет возможность самостоятельно найти ошибку и не
зачеркивать, а стереть ее, написать правильно.
3. «Пропущенные буквы» («Пропущенные
слоги»). Ребенку дается текст с пропущенными буквами. Выполняя
это упражнение, предлагается пользоваться текстом-подсказкой, где все
пропущенные буквы на своих местах.
4.
«Змейка», «Улитка», «Яблочная карусель» - дидактические игры со специальными картинками, где нужно
отделять предлоги от слова, слова в предложении, предложения в тексте друг от
друга. Эти игры помогают развить у ребенка навыки языкового анализа и синтеза,
оптико-пространственные представления, навыки чтения и письма.
5.
«Реши пример» Игра помогает
уточнить и дополнить у детей знания о составе слова («дом» + «ик» = «домик»);
6.
«Какие слова спрятались» Детям
нужно найти в одном слове другое («Начался первый курок (урок). Такая игра
помогает формировать навыки звукобуквенного анализа и синтеза, навыки чтения и
письма;
7.
«Увеличь предложения» Предложите
ребенку прочитать текст, а потом увеличить его словами из разных частей речи
(прилагательными, наречиями и т. д.). Каждое предложение нужно увеличить на 1 –
2 слова. Эта игра помогает закреплять знания детей о частях речи, умения
согласовывать слова во фразе, совершенствовать навыки связной речи
8. «Лабиринты» Лабиринты
хорошо развивают крупную моторику (движения руки и предплечья), внимание,
безотрывную линию. Следите, чтобы ребенок изменял положение руки, а не листа
бумаги.
9. «Графические диктанты». Дети сначала срисовывают изображения по клеточкам. Затем изображение
срисовывается ребенком под диктовку взрослого. Такие диктанты совершенствуют
мелкую моторику, развивают оптико-пространственные представления, зрительный
гнозис (узнавание);
10. «Измени слова по образцу» (игры на развитие лексико-грамматического строя): «Назови ласково»,
«Один – много – нет», «Большой – средний – маленький», «Какой – какая – какие»,
«Чей, Чья, Чьи» и т.д. Все измененные слова записываются ребенком под
внимательным контролем взрослых.
11. Кроссворды, филлворды, ребусы, шифровки
и др. игры со словами помогают детям развивать
мышление, слуховое и зрительное внимание и память, навыки звукобуквенного
анализа, навыки письма;
12. «Доскажи словечко» (в рифму), «Найди сходства», «Найди отличия», «Найти пару»,
«Найди, какие предметы спрятались» (на картинках и в словах) и др.
игры для развития зрительного и слухового внимания.
13. «Что изменилось», «Чего не стало»,
«Запомни и повтори» со словами и картинками и
т.д. Игры такого типа направлены на тренировку памяти (зрительной, слуховой).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.