КОС Литература Русский язык.

Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Асиновский техникум промышленной индустрии и сервиса»

Филиал в с.Зырянское Зырянского района Томской области

КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА

по общеобразовательным учебным  дисциплинам

ОДБ 01. Русский язык, ОДБ.02. ЛИТЕРАТУРА

2023г.

Контрольно-оценочные средства по общеобразовательным учебным дисциплинам «Русский язык»,  «Литература» разработаны на основании:

Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) среднего общего образования (приказ Минобрнауки РФ от 17 мая 2012 г № 413),

Рабочих   программ общеобразовательных учебных дисциплин «Русский язык», «Литература», рассмотренных на заседании цикловой методической комиссии преподавателей общеобразовательного и общепрофессионального учебных циклов, мастеров производственного обучения Зырянского филиала ОГБПОУ «Асиновский техникум промышленной индустрии и сервиса»,

Федеральных государственных образовательных стандартов по профессиям среднего профессионального образования(далее–ФГОС СПО):

43.01.09  Повар, кондитер;

15.01.05  Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки);

35.01.02  Станочник деревообрабатывающих станков;

15.01.09  Машинист лесозаготовительных и трелевочных машин.

Составитель(и): Ольга Борисовна Елькина, преподаватель русского языка и литературы, Зырянский филиал ОГБПОУ «АТпромИС»

СОДЕРЖАНИЕ

	стр.
1. ПАСПОРТ КОС	4
2. СПЕЦИФИКАЦИЯ КИМ	9
3. ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ К АТТЕСТАЦИИ	14

1.  ПАСПОРТ КОС

Данное контрольно-оценочное средство разработано для оценки результатов освоения учебных дисциплин «Русский язык», «Литература», входящих в основные профессиональные образовательные  программы подготовки квалифицированных рабочих и служащих по профессиям:

43.01.09  Повар, кондитер,

35.01.02  Станочник деревообрабатывающих станков,

15.01.09  Машинист лесозаготовительных и трелевочных машин;

15.01.05  Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки).

Форма аттестации – комплексный экзамен по Русскому языку и Литературе.

1.1.              Результаты освоения учебных дисциплин, подлежащие проверке

В результате освоения учебных  дисциплин «Русский язык», «Литература» обучающийся должен достичь следующих результатов: личностные, метапредметные, предметные.

Личностные, предметные и метапредметные результаты обучения не могут быть отделены друг от друга и представляют собой триединую задачу современного образования. Эти способности, умения, установки, квалифицируются в новом образовательном стандарте как личностные универсальные учебные действия, подлежащие формированию и развитию у обучающихся –УУД.

1.2.              Личностные результаты

Личностные результаты освоения являются предметом эффективности воспитательно-образовательной деятельности образовательного учреждения и образовательных систем разного уровня. Их можно структурировать в три блока:

·  самоопределение – сформированность внутренней позиции обучающегося;

·  смыслоообразование – поиск и установление личностного смысла, учения обучающимися на основе устойчивой системы учебно-познавательных и социальныхмотивов;

·  морально этическая ориентация – знание основных моральных  норм и ориентация; развитие этических чувств – стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения.

С целью оценки сформированности личностных результатов образования обучающимся по окончанию учебного года предлагается заполнить лист самооценки и вложить его в портфолиодостижений.

Лист самооценки

уровня сформированности личностных результатов образования

Прочитай утверждения и оцени по пятибалльной шкале, насколько у тебя проявляются следующие качества (0 – совершенно не согласен, 5 – полностью согласен):

1.

Я знаю нормы и правила поведения, принятые в ОГБПОУ «АТпромИС»

0 1 2 3 4 5

2.	Я участвую в общественной жизни техникума (учебно- исследовательской деятельности, спортивных, культурно- массовых мероприятиях) вписать название мероприятия, дату проведения	0 1 2 3 4 5
3.	Я участвую в общественно-полезной деятельности, которая организуется в техникуме (социальные акции,волонтерство, субботники и т.д.) вписать название мероприятия, дату проведения	0 1 2 3 4 5
4.	Мне нравится учиться, я ответственен за результаты своего обучения	0 1 2 3 4 5
5.	Я могу сделать выбор своего образовательного маршрута	0 1 2 3 4 5
6.	Я знаю, что такое здоровый образ жизни	0 1 2 3 4 5
7.	Я понимаю, насколько важен для человека здоровый образ жизни	0 1 2 3 4 5
8.	Я осознаю, какое значение имеет семья в жизни человека и общества	0 1 2 3 4 5
9.	Я уважаю других людей и толерантно отношусь к их мнению, мировоззрению, культуре, вере	0 1 2 3 4 5
10.	Я умеюиспользовать для решения познавательных и коммуникативных задач раз­личные источники информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.)	0 1 2 3 4 5
11.	Я осознаю, что необходимосовершенствовать духовно-нравственные качества личности, воспитывать чувство любви к многонациональному Отечеству, уважительное отношение к русской литературе, культурам других народов	0 1 2 3 4 5
12.	Я понимаю, что сознательное отношение к непрерывному образо­ванию - это условие успешной профессиональной и общественной деятель­ности	0 1 2 3 4 5
14.	Я умеюоценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления	0 1 2 3 4 5
15.	Я понимаю роль родного языка как основы успешной социализации личности	0 1 2 3 4 5
16.	Я осознаю эстетическую ценность, потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры	0 1 2 3 4 5
17.	Я понимаю значимость русского языка в формировании мировоззрения;	0 1 2 3 4 5
18.	Я способен к речевому самоконтролю	0 1 2 3 4 5
19.	Я могуоценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления.	0 1 2 3 4 5

1.3.              Метапредметные результаты

Метапредметные результаты обучения – это результаты деятельности на разных учебных предметах, применяемые обучащимися в обучении, на практике и перенос во внеучебную (жизненную) деятельность.

Оценка достижения метапредметных результатов может проводиться в ходе различных процедур. Основным способом оценки достижения метапредметных результатов обучения является проектно-исследовательская деятельность, как в рамках учебных занятий, так и во внеурочное время. Основной процедурой итоговой оценки достижения метапредметных результатов является защита индивидуального проекта.

Принципы и особенности организации работы обучающихся над индивидуальным проектом разъяснены в Положении об индивидуальном проекте по общеобразовательным учебным дисциплинам в ОГБПОУ

«Асиновский техникум промышленной индустрии и сервиса».

1.4.              Примерный перечень тем индивидуальных проектов по учебной дисциплине «Русский язык»:

1.     Русский язык среди других языков мира.

2.     Языковой вкус. Языковая норма. Языковая агрессия.

3.     Языковой портрет современника.

4.     Молодежный сленг и жаргон.

5.     Деятельность М.В. Ломоносова в развитии и популяризации русского литературного языка.

6.     А.С. Пушкин — создатель современного русского литературного языка.

7.     Русский литературный язык на рубеже XX—XXI веков.

8.     Формы существования национального русского языка: русский литературный язык, просторечие, диалекты, жаргонизмы.

9.     Язык и культура.

10. Культурно-речевые традиции русского языка и современное состояние русской          устной речи.

11. Вопросы экологии русского языка.

12. Виды делового общения, их языковые особенности.

13. Языковые особенности научного стиля речи.

14. Особенности художественного стиля.

15. Публицистический стиль: языковые особенности, сфера использования.

16. Экспрессивные средства языка в художественном тексте.

17. СМИ и культура речи.

18. Устная и письменная формы существования русского языка и сферы их применения.

19. Стилистическое использование профессиональной и терминологической лексики          в произведениях художественной литературы.

20.  Текст и его назначение. Типы текстов по смыслу и стилю.

21. Русское письмо и его эволюция.

22. Функционирование звуков языка в тексте: звукопись, анафора, аллитерация.

23. Антонимы и их роль в речи.

24. Синонимия в русском языке. Типы синонимов. Роль синонимов в организации речи.

25. Старославянизмы и их роль в развитии русского языка.

26. Русская фразеология как средство экспрессивности в русском языке.

27. В.И.Даль как создатель «Словаря живого великорусского языка».

28. Строение русского слова. Способы образования слов в русском языке.

29. Исторические изменения в структуре слова.

30. Учение о частях речи в русской грамматике.

31. Грамматические нормы русского языка.

32. Лексико-грамматические разряды имен существительных (на материале произведений художественной литературы).

33. Прилагательные, их разряды, синтаксическая и стилистическая роль (на примере лирики русских поэтов).

34.  Категория наклонения глагола и ее роль в текстообразовании.

35. Вопрос о причастии и деепричастии в русской грамматике.

36. Наречия и слова категории состояния: семантика, синтаксические функции, употребление.

37. Слова-омонимы в морфологии русского языка.

38. Роль словосочетания в построении предложения.

39. Односоставные предложения в русском языке: особенности структуры и семантики.

40. Синтаксическая роль инфинитива.

1.5.              Примерный перечень тем индивидуальныхпроектов

по учебной дисциплине «Литература»:

1.     Творчество А.С. Пушкина.

2.   Творчество М.Ю. Лермонтова.

3.   Творчество Н.В. Гоголя.

4.   Творчество И.А. Гончарова.

5.   Творчество А.Н. Островского.

6.   Творчество И.С. Тургенева.

7.   Творчество Н.С. Лескова.

8.   Творчество М.Е. Салтыкова-Щедрина.

9.   Творчество Ф.М. Достоевского.

10.                      Творчество Л.Н. Толстого.

11.                       «Севастопольские рассказы» Л. Н. Толстого.

12.                      Роман-эпопея «Война и мир»

13.                      Творчество А.П. Чехова.

14.                      Творчество Ф.И. Тютчева.

15.                      Творчество А.А. Фета.

16.                      Творчество А.К. Толстого

17.                      Творчество Н.А. Некрасова.

18.                       Русская литература на рубеже веков.

19.                      Творчество И.А. Бунина.

20.                      Творчество А.И. Куприна.

21.                      Творчество М. Горького.

22.                      Серебряный век русской поэзии. Символизм.

23.                       Футуризм.

24.                      Акмеизм.

25.                      Новокрестьянская поэзия.

26.                      Творчество А.А.Блока.

27.                      Творчество С.А. Есенина.

2.                 Спецификация КИМ

2.1 Назначение сочинения

Сочинение входит в состав комплекса оценочных средств  и предназначается для промежуточной аттестации оценки знаний и умений аттестуемых, соответствующих основным показателям оценки результатов подготовки по программам учебных дисциплин «Русский язык», «Литература» основных профессиональных образовательных программ:

43.01.09  Повар, кондитер;

15.01.05  Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки);

35.01.02  Станочник деревообрабатывающих станков;

15.01.09  Машинист лесозаготовительных и трелевочных машин.

2.2 Контингент аттестуемых: обучающиеся очной формы обучения ОГБПОУ «АТпромИС».

2.3Форма и условия аттестации: в письменном виде на отдельных листах.

2.4 Время написания сочинения:

подготовка _____3____ мин.;

выполнение 85 мин.;

оформление и сдача____2_ мин.;

всего90__ мин.

2.5 Перечень объектов контроля и оценки

Наименование объектов контроля и оценки	Уровень усвоения	Литера категории действия
Русский язык
З.1 Связь языка и истории, культуры русского и других народов	2	В
З.4 Орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка	3	А
З.5 Нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения	3	С
У.1 Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач	2	В
У.2 Анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности употребления.	3	А
У.3 Проводить лингвистический анализ текстов различных функциональныхстилей и разновидностей языка.	3	П
Литература
З.1.Содержание изученных литературных произведений	2	В
З.3.Историко-культурный контекст и творческую историю изучаемых произведений	2	В
З.4.Основные закономерности историко-литературного процесса	2	В
У.1. Аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению.	3	А
У.2. Выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы	3	П
У.3.Выявлять авторскую позицию	3	П

2.6 Темы сочинений:

1. Мой любимый поэт Серебряного века

2. Изображение русского национального характера в рассказе М. Шолохова «Судьба человека».

3. Смысл названия романа Л.Н. Толстого «Война и мир».

4.Смысл теории Раскольникова.

5. Изображение Москвы 1930-х годов в повести М.А. Булгакова «Собачье сердце».

6. В поисках смысла жизни (по роману Л.Н. Толстого «Война и мир»).

7.Россия в творчестве С.А. Есенина.

8.Героизм и предательство в произведениях литературы ХХ века.

9.Разные лица Владимира Высоцкого.

10.Образ Шарикова в повести М.А. Булгакова «Собачье сердце».

11.Смысл названия романа И.С. Тургенева «Отцы и дети».

12.Тема русского дворянства в драматургии А.П. Чехова.

13.Рассказ М.А. Шолохова « Судьба человека».

14.Поиск истины героями В.М. Шукшина.

15.Цветовые эпитеты в поэзии Б. Окуджавы

2.7 Критерии оценивания:

Сочинение  оценивается двумя отметками: в числителе - отметка за содержание (выставляется оценка по учебной дисциплине «Литература»), включающее в себя следование требованиям к объёму, соответствие теме, полноту её раскрытия, композиционную стройность, логичность, речевую грамотность; в знаменателе - отметка за грамотность с учётом количества орфографических, пунктуационных и грамматических ошибок (выставляется оценка по учебной дисциплине «Русский язык»).

Минимальный объём сочинения 300 слов. В соответствии с рекомендациями Федерального института педагогических измерений при подсчёте слов учитываются как самостоятельные, так и служебные части речи. Подсчитывается любая последовательность слов, написанных без пробела (например, «всё-таки» – одно слово, «всё же» – два слова). Инициалы с фамилией считаются одним словом (например, «М.Ю. Лермонтов» – одно слово). Любые другие символы, в частности, цифры, при подсчёте не учитываются (например, «5 лет» – одно слово). Не учитываются при подсчёте слов цитаты из текстов, если ученик имеет право в процессе написания сочинения этими текстами пользоваться. Если цитаты воспроизводятся по памяти, то учитываются при подсчёте слов наравне с остальным содержанием сочинения. 

Литература

«Отлично » ставится за сочинение:

- глубоко и аргументированно раскрывающее тему, свидетельствующее об отличном знании текста произведения и других материалов, необходимых для её раскрытия, умение делать выводы и обобщения;

- стройное по композиции, логичное и последовательное в изложении мыслей;

- написанное правильным литературным языком и стилистически соответствующее содержанию;

- допускаются 1-2 неточности в содержании.

«Хорошо» ставится за сочинение:

- достаточно полно и убедительно раскрывающее тему с незначительными отклонениями от неё; обнаруживающее хорошее знание литературного материала и других источников по теме сочинения, умение пользоваться ими для обоснования своих мыслей, а также делать выводы и обобщения;

- логичное и последовательное в изложении содержания;

- написанное правильным литературным языком; стилистически соответствующее содержанию;

- допускаются 2-3 неточности в содержании, а также не более 3-4  речевых недочётов.

«Удовлетворительно» ставится за сочинение:

- в основном раскрывается тема, в целом дан верный, но односторонний или недостаточно полный ответ на вопрос, сформулированный в теме, допущены отклонения от неё, или допущены отдельные ошибки в изложении фактического материала; обнаруживается недостаточное умение делать выводы и обобщения;

- материал излагается достаточно логично, но имеются отдельные нарушения последовательности выражения мыслей;

- обнаруживается удовлетворительное владение основами письменной речи; в работе имеется не более 4-5 речевых недочётов (ошибок).

«Неудовлетворительно» ставится за сочинение:

- сочинение не раскрывает тему, свидетельствует о поверхностном знании текста произведения, состоит из путаного пересказа отдельных событий без вывода и обобщений или из общих положений, не опирающихся на текст;

- характеризуется случайным расположением материала, отсутствием связи между частями;

- отличается бедностью словаря, наличием грубых речевых ошибок;

- по объёму менее рекомендованного минимума.

Русский язык

«Отлично» ставится при отсутствии орфографических, пунктуационных и грамматических ошибок ИЛИ при наличии одной негрубой ошибки.

«Хорошо» ставится, если ученик допустил в сумме не более 3 орфографических, пунктуационных и грамматических ошибок.

«Удовлетворительно» ставится, если ученик допустил в сумме не более 5 орфографических, пунктуационных и грамматических ошибок.

«Неудовлетворительно» ставится при наличии более 5 орфографических, пунктуационных и грамматических ошибок, если их плотность 5 на 100 слов.

2.8  Рекомендуемая литература для подготовки обучающихсяаттестации:

1.     Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык: пособие для подготовки к ЕГЭ: учеб.пособие сред. проф. образования. - М., 2018.

2.     Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык: учебник для учреждений сред.проф. образования. - М., 2018.

3.     Воителева Т.М. Русский язык и литература. Русский язык (базовый уровень): учебник для 10 класса общеобразовательной школы. - М., 2018.

4.     Воителева Т.М. Русский язык и литература. Русский язык (базовый уровень): учебник для 11 класса общеобразовательной школы. - М., 2018.

5.     Воителева Т.М. Русский язык: сб. упражнений: учеб.пособие сред. проф. образования. - М., 2018.

6.     Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А. Русский язык и литература. Русский язык (базовый уровень). 10-11 классы: в 2 ч. - М., 2018.

7.     Обернихина Г.А. , Антонова А.Г. , Вольнова И.Л. , и др. Литература: В 2 ч. Часть 1/под ред.  Г.А. Обернихиной. – М.: Академия, 2019.

8.     М.А. Булгаков. Повесть  «Собачье сердце».

9.     С.А. Есенин. Стихи.

10. М.А. Шолохов. Рассказ «Судьба человека».

11. Л.Н.Толстой. Роман «Война и мир».

12. В.М.Шукшин. Рассказы

13. Б.Ш. Окуджава. Стихи

14. В.С. Высоцкий. Стихи.

15.  Ф.М. Достоевский. Роман «Преступление и наказание».

16.  И.С. Тургенев. Роман «Отцы и дети».

17.  А.П. Чехов. Пьеса «Вишнёвый сад».

18.  В.П. Быков. Повести «Сотников» и «Обелиск».

Интернет - ресурсы:

1. http://www.gramota.ru/ Cайт «Я иду на урок литературы» 

2.www.metodiki.ruМетодики.

3 .ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ К ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

Русский язык:

1.     Язык и речь.

2.      Функциональные стили речи.

3.     Текст. Признаки, структура текста.

4.     Тема, основная мысль.

5.     Функционально-смысловые типы речи.

6.      Лингвостилистический анализ текста.

7.     Фонетика.

8.     Орфоэпия.

9.     Благозвучие речи. Звукопись как изобразительное средство.

10. Ассонанс, аллитерация.

11. Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных.

12. Употребление буквы ь. Правописание о/е после шипящих и ц.

13. Правописание приставок на з - / с -. 

14. Правописание и/ы после приставок.

15. Слово и его значения. Многозначность. Прямое и переносное значение слова.

16. Русская лексика с точки зрения ее происхождения и употребления.

17. Особенности русского речевого этикета.

18. Лексические нормы. Лексические ошибки и их исправление.

19. Морфемы.

20. Способы словообразования.

21. Самостоятельные части речи.

22. Служебные части речи.

23. Словосочетание.

24. Простое предложение.

25. Сложное предложение.

Литература:

1.     Творчество А.С. Пушкина.

2.     Творчество М.Ю. Лермонтова.

3.     Творчество Н.В. Гоголя.

4.     Творчество И.А. Гончарова.

5.     Творчество А.Н. Островского.

6.     Творчество И.С. Тургенева.

7.     Творчество Н.С. Лескова.

8.     Творчество М.Е. Салтыкова-Щедрина.

9.     Творчество Ф.М. Достоевского.

10. Творчество Л.Н. Толстого.

11.  «Севастопольские рассказы» Л. Н. Толстого.

12. Роман-эпопея «Война и мир»

13. Творчество А.П. Чехова.

14. Творчество Ф.И. Тютчева.

15. Творчество А.А. Фета.

16. Творчество А.К. Толстого

17. Творчество Н.А. Некрасова.

18.  Русская литература на рубеже веков.

19. Творчество И.А. Бунина.

20. Творчество А.И. Куприна.

21. Творчество М. Горького.

22. Серебряный век русской поэзии. Символизм.

23.  Футуризм.

24. Акмеизм.

25. Новокрестьянская поэзия.

26. Творчество А.А.Блока.

27. Творчество С.А. Есенина.

28.  Творчество М.И. Цветаевой.

29.  Творчество О.Э. Мандельштама.

30.  Творчество А.А.Ахматовой.

31.  Творчество Б.Л. Пастернака.

32.  Творчество М.А. Шолохова.

33.  Проза, поэзия, драматургия периода Великой Отечественной войны

34.  Творчество А.Т.Твардовского.

35. Литература периода «оттепели».   

36. Тема войны в литературе.

37. Творчество А.И.Солженицына.     

38. «Колымские рассказы» В.Т. Шаламова как отражение конфликтов времени в «лагерной прозе».

39. Творчество В.М. Шукшина. 

40. Творчество В.Г. Распутина. 

41. Творчество поэтов в 50-80-е годы.

42. Поэзия Н. Рубцова: художественные средства, своеобразие лирического героя.

43. Поэзия Б. Окуджавы: художественные средства создания образа, своеобразие ли¬рического героя.

44. Поэзия А. Вознесенского: художественные средства создания образа, своеобразие лирического героя. Тематика стихотворений А. Вознесенского.

45. Поэзия В.С. Высоцкого: художественные средства, своеобразие лирического героя. Тематика стихотворений.

46. Творчество В.В. Набокова.

Краткое описание документа:

КОСы для промежуточной аттестации по литературе и русскому языку