Коспект урока Множественное число существительных

Конспект урока по английскому языку в 7Б классе

Дата: 04.10.16

Учитель: Мищук Лариса Владимировна

Тема: «Притяжательный падеж имен существительных»

Класс: 7Б

Цель урока:	Формировать ключевые языковые компетенции на уроке английского языка
Задачи урока:	1.    Формирование внутренней позиции школьников, ориентация на моральные нормы; 2.    Развитие навыков употребления изученных грамматических структур в речи; 3.    Развитие способностей к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться; 4.    Формирование  и развитие учебно-организационных умений и навыков (взаимоконтроль, самостоятельная работа, коллективная деятельность)

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Универсальные учебные действия (УУД)
1.Организацион ный момент	Приветствие обучающихся: -Good morning, children! -1 am glad to see you.	Отвечают на реплики: -Good morning - We are glad to see you, too	Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации. Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия. Личностные: Формировать этические чувства-доброжелательности и конструктивного настроя на работу.
Аутогенная тренировка: Sit comfortably. Close your eyes. Breathe in. Breathe out. Let,s pretend it`s summer. You are lying on a sandy beach. The sun is shining. The sky is blue. The weather is fine. The light wind is blowing from the sea. The birds are singing. You have no troubles. No serious problems. You are quit. Your brain relaxes. There is calm in your body. You are relaxing. Your troubles flout away. You love your relatives and friends. They love you too. You are sure of  yourself, that you have much energy.  You are in good spirits.   Open your eyes. How do you full?			Познавательные: Осуществлять действия, ориентируясь на английскую речь. Личностные: осознавать важность физической нагрузки. Коммуникативные: Слушать учителя Регулятивные: Принимать быстрые решения
2.Фонетичес кая зарядка	Для начала, ребята, разомнем наши язычки. doll – doll’s car – car’s house – house’s dad – dad’s Слова записаны на доске предварительно.	Дети повторяют за учителем все слова. У них должен возникнуть вопрос о ‘s.	Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения. Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.
3.Актуализация ранее изученного материала.	Давайте, вспомним, определение  имени существительного. Учитель записывает схему определения существительного на доске. Сущ.→предмет→кто/что?→2 числа, 3 рода, 3 скл., одуш./неодуш.,нариц.,собственное., 6 падежей.  Учитель делает акцент на том, что существительные склоняются, а при склонении, изменяется окончания. Учитель проводит сравнение между падежами в английском и русском языках.	Учитель предлагает учащимся  хором повторить за ним правило. Затем дети проговаривают его самостоятельно.	Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний. Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать в диалог. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.
4.Развитие грамматичес ких навыков по теме «Притяжательный падеж существитель ных».	«Open your textbooks, please, on page 37. You can see the rule there. Let’s read it». Учитель разбирает с учениками правило «Притяжательный падеж существительных». Для введения нового материала он вы­вешивает на доске демонстрационную таблицу по данной теме. После работы с учебником учитель предлагает детям перевести на английский язык следующие словосочетания мамина сестра (mother’s sister) Танина кукла (Tanya’s doll) дом деда (grandfather’s house) Димина машинка (Dima’s car) компьютер папы (dad’s computer). Словосочетания записаны на доске предварительно.	Учитель предлагает учащимся  зачитать примеры на доске и примеры, данные в рамочке и  на стр. 38, упр. 16. Учи­тель обращает особое внимание учащихся на то, как читаются окончания существительных в притяжательном падеже. ‘s →[ s], [ z], [ iz].	Познавательные: Осуществлять актуализацию нового грамматического материала, основываясь на личный опыт и учебную ситуацию. Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений. Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях.
5.Развитие навыков письма	После устной работы, учитель предлагает детям записать правило с примерами в тетрадь.	Дети записывают правило с примерами в тетрадь.	Коммуникативные: Использовать опорные и наглядные средства для выполнения задания.
6.Исполнение песни.	Учитель предлагает всем вместе исполнить песню «Little Cabin in the Wood»	Во время исполнения песни дети выполняют движения, соответствующие тому, о чем они поют: Little cabin in the wood (держат руки над головой, образуя крышу домика), Little man by the window stood («выглядывают из окошка» - держат правую руку над бровями, а левую на бедре). Little rabbit hopping by (скачут на месте), Knocking at the door (стучат в дверь).	Познавательные: Осуществлять действия, ориентируясь на английскую речь. Коммуникативные: Слушать учителя
7.Активизация граммматики и навыков чтения.	Open your textbooks, please, on page 34, exercise 5. You can see the pictures there. Let’s do it.  Давайте, вспомним, указательные местоимения. This - эта, этот, это – для ед.числа These – эти – для мн. числа А теперь, давайте посмотрим, кто быстрее даст ответ.	Для выполнения задания ученики могут воспользоваться карандашом. (Про­водится фронтальная проверка.)	Извлечение необходимой информации из прочитанного материала, свободная ориентация и восприятие текста.
8.Подведение итогов. Оценивание.	«Thank you for your work». Самооценка по таблице: 1 Работал активно 1 2 3 4 5 2 Проверял свою работу 1 2 3 4 5 3 Работал внимательно 1 2 3 4 5 4 Выучил новое правило 1 2 3 4 5 5 Говорил на английском языке 1 2 3 4 5 6 Помогал однокласснику 1 2 3 4 5 От 28 до 30 – оценка «5» От 22 до 27 – оценка «4»	Обучающиеся отвечают на вопросы учителя. Делают выводы. Оценивают свой результат по таблице. Суммируют баллы	Познавательные: Оценить процесс и результат деятельности Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию. Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека
9.Домашнее задание.	Рабочая тетрадь: упр. 18, стр. 40. Учитель даёт пояснения к выполнению домашнего задания и выставляет полученные оценки в дневники учащихся.	Ученики записывают домашнее задание в дневники, задают вопросы при возникновении непонимания.	Познавательные: Осуществлять анализ информации. Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия