Дата:
|
Методический
совет
|
Провела
учитель КГУ «Камышенская средняя школа»
Сафронова Г.В. (1 уровень)
|
Тема
коучинга:
|
Обсуждение
проекта документов в рамках обновления содержания образования
|
Общие
цели:
|
1.Изучить
проекты ГОСО, программ, ТУПов по обновлению образования
2. Выделить новые положения в учебных
программах по обновлению образования.
3. Сравнить проект ГОСО и ТУП с
действующими документами.
|
Результаты
обучения:
|
Учителя знают основные
положения основополагающих документов по обновлению образования.
Понимают, что пришло время к
обновлению образования и предлагают свои мнения по проектам ГОСО, ТУП,
учебным программам.
|
Ключевые
идеи:
|
Изучить
проекты по обновлению образования, нацелить на изменение педагогических
подходов к организации учебного предмета.
|
План занятия:
|
№
|
Время
|
Деятельность коуча
|
Деятельность учителей
|
Ресурсы
|
|
2 мин
|
Психологический настрой.
Вчера мы говорили о мировых тенденциях в
образовании, о том, что Казахстан переходит на 12-летние образование. Нас
ждут перемены… уже сейчас Министерство образования предлагает изучить
документы по обновлению образования и высказать своё мнение о преобразованиях.
|
Деление на группы: по МО
|
Музыка.
|
|
5 мин
|
Но прежде я предлагаю вспомнить, какими
документами должен руководствоваться учитель в своей работе. Каждая группа
получает задание.
«Составь схему»
|
1.составить схему из слов: ГОСО,
зарплата, ТУП, учебные программы, РУП, базисный план, закон «Об
образовании», учебники и УМК, КТП, поурочные планы, тарификация.
|
1\2ватмана,
маркер
|
|
5 мин
|
Самопроверка.
|
Проверяют по слайду
|
|
|
|
Итак, основополагающим документом
является ГОСО, с него и начнём.
|
|
|
|
10 мин
|
Приём «ЗХУ».
Каждая группа на ватмане пишет, что
хочет узнать из документа.
Каждая группа получает ГОСО
(начального, основного среднего и общего среднего и образования) и Типовые
правила
деятельности общеобразовательных
организаций (начального, основного среднего и общего среднего).
Необходимо изучить документ и записать,
что нового вы узнали.
|
Пишут на ватмане.
Читают, изучают, обсуждают, записывают.
|
Ватман, маркеры.
|
|
15 мин
|
Приём «Представитель»
|
Представитель от группы демонстрирует ЗХУ.
|
Указка,
скотч, ножницы
|
|
15 мин
|
Каждый из нас составил своё мнение о
госстандартах. Теперь послушаем «Домашнее задание»: До проведения коучинга
каждый учитель проработал проект программы преподаваемого предмета, сравнил
с действующей программой. На ШМО проанализировали изменения в программах и
выработали предложения по проектам программ в рамках обновления образования.
А учителя МО начальных классов сделали анализ ТУПов. Им первым слово.
Стратегия «Открытый
микрофон»
|
Выступают члены МО.
|
Евро
номиналом 100, каждому участнику.
|
|
5 мин
|
Рефлексия деятельности:
Приём
«Купи предложение».
|
Взаимооценивание: покупают предложения,
затем каждая группа подсчитывает стоимость своего урока. Результаты
оглашаются. (спросить о том, что понравилось в предложении).
|
Евро
номиналом 100 по 2 шт, каждой группе.
|
|
5 мин
|
Рефлексия коучинга.
Сегодня, на коучинге, мы с вами изучили
основопологающие документы обновления образования
Напишите, пожалуйста, на отдельных
листках бумаги небольшие по объему сочинения на одну из предложенных тем
"Мои
мысли о 12-летнем образовании"
"Как
я оцениваю свою готовность к обновлению образования"
"Что
мне дало это занятие"
Приём
«Одноминутное эссе».
|
Учителя индивидуально пишут сочинение на
одну из предложенных тем:
"Мои
мысли о 12-летнем образовании"
"Как
я оцениваю свою готовность к обновлению образования"
"Что
мне дало это занятие"
|
Листы
А-4, ручки.
|
|
2 мин
|
На коучинге использованы приёмы и стратегии «Составь
схему», «ЗХУ», «Представитель», «Открытый микрофон», «Купи предложение»,
«Одноминутное эссе»
|
|
|
|
|
Надеюсь,
что полученные знания будут полезны в вашей работе. И спасибо за внимание.
|
|
|
Примечание:
|
До
проведения коучинга каждый учитель проработал проект программы
преподаваемого предмета, сравнил с действующей программой. На ШМО
проанализировали изменения в программах и выработали предложения по проектам
программ в рамках обновления образования.
|
Последующая
работа:
|
Познакомившись
с сочинениями, педагог проводит их анализ.
В
беседах с учителями собрать информацию об применении на уроках изученных
методов и приёмов.
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.