Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / «Кожа и ее производные»

«Кожа и ее производные»



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Биология
Урок 4(4): «Кожа и ее производные». создать условия для осознания и осмыслен...
Словесно-наглядный; репродуктивный; эвристический; частично-поисковый; практи...
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся 1.Организационный моме...
  Составляют памятку по уходу за кожей. чистота - умываться водой комнатной...
Источники информации: Учебник. Биология.8класс.Е.А.Очкур, 2008 Л.Е.Аманжолова...
1 из 5

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок 4(4): «Кожа и ее производные». создать условия для осознания и осмыслен
Описание слайда:

Урок 4(4): «Кожа и ее производные». создать условия для осознания и осмысление блока новой учебной информации средствами критического мышления. Цель урока: Учебник: Биология. Электронный учебник 8 класс, Мультимедийное оборудование, электронная презентация урока, лист контроля, тестовые задания Оборудование : Дидактическая - Закрепить знания о строении и функциях кожи, строение волос, ногтей. Углубление знаний по строению кожи в связи с ее функциями. Образовательная - Развить у учащихся словесно-логического мышления, способностей сравнивать и анализировать; продолжить развитие навыков работы с дополнительным материалом Воспитательная – Способствовать развитию гигиенических навыков по уходу за кожей, ногтями, волосами, а также бережного отношения к своему здоровью. Ключевые слова кожа, волосы, ногти, угри.

№ слайда 2 Словесно-наглядный; репродуктивный; эвристический; частично-поисковый; практи
Описание слайда:

Словесно-наглядный; репродуктивный; эвристический; частично-поисковый; практический. Изучения нового материала. Технология развития критического мышления, использование ИКТ Групповая, индивидуальная, фронтальная. Тип урока: Форма урока: Методы: Формы работы: Ожидаемый результат урока: Учащиеся: 1. Проявят более глубокий интерес к изучению этой темы 2. Расширят и углубят представления о коже Научатся правильно ухаживать за ногтями, волосами, кожей лица. Освоят простейшие методы ухода за кожей. Научатся определять и объяснять разные виды производных кожи. 3. Закрепят навыки по обобщению материала, его систематизации. Умения делать выводы. 4. Смогут применять полученные знания на практике

№ слайда 3 Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся 1.Организационный моме
Описание слайда:

Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся 1.Организационный момент. 1.Приветствие. Создать положительный настрой науроке Готовятся к восприятию информации и работе на уроке Проявят более глубокий интерес к изучению этой темы. Проверочная работа, самооценка, выполнение на рабочихлистах 2.Мотивация (Вызов информации) Вызов информации, подводя учащихся к темеурока. Отвечают на вопросы: это кожа. Формулируют и записывают тему урока в тетрадь: 3.Изучениеновогоматериала (Осмысление). Вопросы к группам по листу контроля Правила работы в группах: Физминутка Показываю слайды:БреинДжим русский. Дядя Сэм сказал….. Работают по слайду и повторяют Играют и повторяют движения 3.Анализируют результаты и делаютвыводы.  Составьте памятку по уходу за кожей Составляют памятку по уходу за кожей. 4.Закрепление урока. Смогут применитьполученныезнания на практике. Тесты (базовый уровень) Работа в виде взаимопроверки в парах («ученик» < --> «ученик») 5.Рефлексия. Обратная связь - Достигли ли вы цели урока? Кому было интересно на уроке? А что вы уже знали раньше? Читают цели, задачи урока. Достигли цели урока. Готовые разноцветные смайлики берут и прицепляют магнитом на доску   6.Домашнеезадание Вопросы для итогового закрепления и обобщения (исследовательский уровень) Записывают в домашнее задание

№ слайда 4   Составляют памятку по уходу за кожей. чистота - умываться водой комнатной
Описание слайда:

  Составляют памятку по уходу за кожей. чистота - умываться водой комнатной температуры (горячая вода снижает эластичность; холодная вода - закупорка выводных протоков); мыть потеющие части тела; сушить обувь мыть волосы не чаще 1 раза в 10 дней, защита от солнца => пересыхают, ломкие, выпадают не охлаждать => увеличение слоя ПЖК => нарушение кровоснабжения => облысение - стричь ногти -под ногтями скапливаются микроорганизмы красивая и удобная легкая и практичная приятная человеку и окружающим одежда Уход за кожей: Гигиенические требования к одежде: Уход за ногтями и волосами: Составлять памятки нам нравиться !

№ слайда 5 Источники информации: Учебник. Биология.8класс.Е.А.Очкур, 2008 Л.Е.Аманжолова
Описание слайда:

Источники информации: Учебник. Биология.8класс.Е.А.Очкур, 2008 Л.Е.Аманжолова, Р.Е.Джумабаева. Алматы «Мектеп» . Биология. Методическое руководство. Е.А.Очкур, Р.Е.Джумабаева. В помощь школьному учителю. О.А.Пепеляева, И.В.Сунцова. Универсальные поурочные разработки по биологии (Человек) 8(9) класс. «Вако» Москва, Л.Г. Воронин, Р.Д. Маш. Методика проведения опытов и наблюдений по анатомии, физиологии и гигиене человека. М.: «Просвещение», 1983. Н.И.Сонин, М.Р. Сапин. Биология. Человек. М.:»Дрофа»,2000. Программное обеспечение “Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. Человек и его здоровье” ООО “Кирилл и Мефодий”, 2006 (используются иллюстрации и Flash-файлы). “Биология. Анатомия и физиология человека. Электронная библиотека “Просвещение”. Мультимедийное учебное пособие нового образца”. 2003 г. (используются иллюстрации и видеофрагменты). ).



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

УРОК 4(4): «Кожа и ее производные».

 

Цель урока:создать условия для осознания и осмысление блока новой учебной информации средствами критического мышления.

Дидактическая -  Закрепить знания о строении и функциях кожи, строение волос, ногтей.                                                                                      Углубление знаний по строению кожи в связи с ее функциями.

Образовательная  - Развить у учащихся словесно-логического мышления, способностей сравнивать и анализировать; продолжить развитие навыков работы с дополнительным материалом

 Воспитательная - Способствовать развитию гигиенических навыков по уходу за кожей, ногтями,  волосами, а также бережного отношения к своему здоровью.

Оборудование:  Учебник: Биология. Электронный учебник 8 класс, Мультимедийное оборудование, электронная презентация урока, лист контроля, тестовые задания

Тип урока: Изучения нового материала.

Форма урока: Технология развития критического мышления, использование ИКТ

Методы:

Словесно-наглядный; репродуктивный; эвристический; частично-поисковый; практический.

 Формы работы:

Групповая, индивидуальная, фронтальная.

Ожидаемый результат урока: Учащиеся:

1.  Проявят более глубокий интерес к изучению этой темы

2.  Расширят и углубят представления о коже

·        Научатся правильно ухаживать за ногтями, волосами, кожей лица.

·        Освоят простейшие методы ухода за кожей.

·        Научатся определять и объяснять разные виды производных кожи.

3.  Закрепят навыки по обобщению материала, его систематизации. Умения делать выводы.

4.  Смогут применять полученные знания на практике

 

План урока.

1.Организационный момент – 1мин.

2.Подготовка учащихся к активному, сознательному усвоению знаний – 2мин.

3.Усвоение новых знаний – 25мин.

4.Закрпление новых знаний – 10мин.

5.Обобщение нового материала- 3 мин.

6.Рефлексия -3мин.

7.Информация о домашнем задании – 1мин.

Ход урока

Этапы  урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный  момент.                                    

1.1.Приветствие. 

Создать положительный настрой на урок.  

1.2. Актуализация знаний                               

Готовятся к восприятию  информации и работе на уроке

Проявят более глубокий интерес к изучению этой темы.

Проверочная работа, самооценка, выполнение на рабочих листах

2.Мотивация

Постановка цели и задач урока

(Вызов информации)

Ключевые слова: кожа, волосы, ногти, угри.

Вызов информации, подводя учащихся к теме урока.

Что вы видите на этом слайде?

 

Запишите тему в тетрадях. Записываю тему урока на доске.

Отвечают  на вопросы: это кожа.

 

Формулируют и записывают тему урока в тетрадь: 

 

 

 

 

 

3.Изучение  нового материала (Осмысление).

 

Ребята! Сегодня мы с вами  будем изучать тему «Строение и функции кожи». Наше  занятие поможет вам больше узнать о коже, научиться правильно, ухаживать за ногтями, волосами, кожей лица. Слушайте внимательно, в ходе каждого  задания вы должны будете ответить на вопросы.

 

Вопросы к  группам по листу

контроля

Ответы

к сообщениям

Баллы за ответ

Задание 1.

1.От чего зависит природная окраска волос?

2.Почему при окраске волос последовательно аммиак и Н2О2?

3.Полезно или вредно окрашивание

волос?  

 

 

 

 

3 балла

Задание 2.

1.Есть ли различия в строение ногтей молодых и пожилых людей?

2.Можно ли по ногтям определить состояние здоровья человека?

 

3.Что объединяет ногти и волосы?

 

 

 

 

 

3 балла

Задание 3.

1.Что такое акне?

2.Чем акне отличаются от комедонов?

3.Можно ли выдавливать прыщи?

 

 

 

 

3 балла

 

Делятся на группы

Самостоятельная работа. Просматривают индивидуально прочитанный текст. Изучают рисунки на странице учебника.

 Составляют правила работы в группе.

  Правила работы в группах:

·        Работают все.

·        Каждый высказывает свое мнение.

·        Внимательно слушаем каждого в группе, не перебиваем.

·        Замечания высказываем в тактичной форме.

·        Обсуждаем вопросы в группе в полголоса.

 

Ответы

баллы

1.

1.От содержания пигментов в структуре волоса.

 

2.Аммиак приоткрывает слой чешуек, а кислород реагирует с

пигментами.

 

3.Вредно, т.к. нарушает структуру волос.

1 балл

 

1 балл

 

1 балл

 

 

2.

 

1. У молодых ногти розовые, гладкие; у пожилых - имеют

матовый цвет и нарушена ногтевая пластинка.

 

2.По появлению продольных борозд и полос.

 

 

 

 

3.Волосы и ногти – роговые производные кожи.

1 балл

 

1 балл

 

1 балл

3.

1.Нарушение выделения кожного сала, инфекция.

2.Выделение кожного сала без инфекции.

3.Приводит к нарушению тканей, образованию рубцов и

нагноению.

1 балл

1 балл

 

1 балл

 

 

 

Человек, у которого в результате ожога повреждена большая площадь кожи, может погибнуть.

В зависимости от температуры тела кожа то бледнеет, то краснеет, потоотделение то усиливается, то ослабевает

Незрячий человек может читать и различать монеты пальцами

Вопросы:

 - какие функции выполняет кожа в организме человека

 - какие особенности строения кожи связаны с этими функциями?

  На коже 250 тыс. холодовых и

30 тыс. тепловых рецепторов.

Температура кожи различна:

 36,6 - в подмышечной впадине; 34 –на животе; 20-25 - на лице;37,5-38 - кровь, внутренние органы

Кожа наименее чувствительна к уколам в 9 утра.

Человек каждый час теряет 800 тыс. микрочастиц кожи, за год 675 гр., к 70 годам - 47 кг.

Волосы бровей, ресницы,

подмышечные волосы живут 3-4 мес.

Самая длинная борода у норвежца Г. Лангсета, длина 5,33 м.

 

 

Коллективное  обсуждение предположений и ответов.

Кожа - внешний покров тела человека, состоит из нескольких слоев ткани.

Sкожи = 1,5 - 2 м2     Mкожи = 2,7 кг

Значение кожи:

1.защитная функция - защита от механических повреждений, УФ-лучей, микробов, высыхания

2.чувствительная функция - осязание температурная и болевая чувствительность

3.терморегуляция - защита от переохлаждения и перегрева (через кожу теряет 80-90% Е) - до 12 л. пота в сутки

4.дыхательная функция - 2% общего газообмена

5.выделительная функция - водный, солевой, углеводный, жировой и витаминный обмен (образование витамина D)

Слой

Строение

Функция

Эпидермис

Многослойный ороговевающий эпителий. Верхний слой - мертвые роговые чешуйки; нижний слой - базальный (деление).

Защитная

Дерма

Плотная волокнистая соединительная ткань, есть кровеносные сосуды, нервы, потовые и сальные железы, волосяные луковицы, корни ногтей.

Защитная

Чувствительная

Дыхательная

Обменная

Терморегуляторная

Подкожная жировая клетчатка

Рыхлая соединительная ткань

Защитная

Терморегуляторная

Запасающая

Производные кожи:

  • Потовые железы - клубочки оплетены капиллярами; пот содержит воду, NaCl, KCl, мочевину, мочевую кислоту, аммиак, АК. В коже 2 млн. потовых желез. За сутки выделяется 500 мл. пота. Функция - поддержание постоянной температуры тела.
  • Молочные железы - измененные потовые железы, вырабатывают молоко (только у женщин). Функция - кормление ребенка.
  • Сальные железы - имеют вид гроздей, открываются в волосяную сумку; сало состоит из ЖК, продуктов распада эпителиальных клеток, витаминов А,Д,Е. Функция - смачивает волосы и кожу => эластичность, влажность.
  • Волосы - живут 2-4 года. Волос = стержень + корень + волосяная сумка + нервные окончания + кровеносные сосуды функция - теплоизолятор, защита от пыли глаз.
  • Ногти - роговые образования, развиваются из эпидермиса. Функция - защита фаланг пальцев, опора для мягких тканей.

Физминутка

 Показываю слайды: Бреин Джим русский.

Дядя Сэм сказал…..

Работают по слайду и повторяют

Играют и повторяют движения

 

3.Анализируют результаты  и делают  выводы.

 

 

 

Составьте памятку по уходу за кожей

 

 

 

Составляют памятку по уходу за кожей.

Уход за кожей:

-          чистота - умываться водой комнатной температуры (горячая вода снижает эластичность; холодная вода - закупорка выводных протоков)

-          мыть потеющие части тела

-          сушить обувь

Уход за ногтями и волосами:

-          мыть волосы не чаще 1 раза в 10 дней

-          защита от солнца => пересыхают, ломкие, выпадают

-          не охлаждать => увеличение слоя ПЖК => нарушение кровоснабжения => облысение

    - стричь ногти-под ногтями скапливаются микроорганизмы

Гигиенические требования к одежде:

-          красивая и удобная

-          легкая и практичная

-          приятная человеку и окружающим

4.Закрепление урока.

Смогут применить полученные знания на практике.

 

Тесты (базовый уровень)

1.Наружный слой кожи:

а) эпидермис;

б) дерма;

в) подкожная жировая клетчатка.

2. Функции кожи:

а) защитная;

б) образуется витамин D;

в) орган чувств;

г)  все ответы верны.

3. Эпителий образован:

а) эпителиальной тканью;

б) соединительной тканью;

в) мышечной тканью.

4. Дерма состоит:

а) из слоя эпидермиса;

б) слой соединительной ткани;

в) слоя эпидермиса и соединительной ткани.

5. Кровеносные сосуды и нервные окончания находятся:

а) в эпидермисе;

б) в дерме

в) в подкожной жировой клетчатке.

Тесты (творческий уровень)

1.Что вызывает загар у человека?

а) меланин;

б) гормон;

в) витамин D.

2. Благодаря чему человек реагирует на боль?

а) наличию кожных рецепторов;

б) наличию кровеносных сосудов;

в) наличию сальных желез.

3. Какие типы тканей составляют кожу?

а) соединительная и нервная;

б) эпителиальная и мышечная;

в) эпителиальная и соединительная.

4. В каком слое кожи расположены сальные железы?

а) эпидермис;

б) дерма;

в) подкожная жировая клетчатка.

5.Какой слой кожи называют складом питательных веществ?

а) эпидермис;

б) дерма

в) подкожная жировая клетчатка.

А теперь подведем итоги: перед вами заполненный лист контроля , поработаем в парах – поменяйтесь с соседом своими ответами.

 

Работа в виде взаимопроверки в парах («ученик»  < --> «ученик»)

Оценка за работу:  «5»  -  все правильно

                                «4» -  1 ошибка

                                «3» -   2 ошибки

 Физминутка:   Считалочка

 Раз – подняться на носки и улыбнуться.

 Два – руки вверх и потянуться.

 Три – согнуться, разогнуться.

 Четыре – снова все начать.

 Пять – поглубже всем вздохнуть.

 Шесть – на пояс руки ставим.

 Семь – повороты туловища начинаем.

 Восемь – столько раз присядем.

 Девять – и урок наш продолжаем.

5.Рефлексия.

Обратная связь

Прочитайте цели урока.

- Достигли ли вы цели урока?

-Что помогло и что мешало вашей работе? 

-Кому было интересно на уроке?

- Расскажите, что нового и интересного для себя вы узнали.

- А что вы уже знали раньше?

- Что понравилось делать?

- Что было трудно?

 А теперь возьмите готовые разноцветные смайлики  об активности вашей работы на уроке и прикрепите  на доску.

Читают цели, задачи урока. Достигли цели урока. Готовые разноцветные   смайлики берут и  прицепляют магнитом на доску

Было очень интересно.    Было интересно.    Иногда было интересно.

 

 

 

 


6 .Домашнее задание

Вопросы для итогового закрепления и обобщения (исследовательский уровень)

1. Вы – молодой косметолог, составьте правила:

а) как правильно загорать; б) как предупредить перегревание организма;

в) как правильно одеваться в морозный день?

2.  Почему в помещении, где много людей становится жарко?

Спасибо за урок!

Записывают в домашнее  задание

 

Источники информации:

1.      Учебник. Биология.8класс.Е.А.Очкур, Л.Е.Аманжолова, Р.Е.Джумабаева. Алматы «Мектеп» 2008.

2.      Биология. Методическое руководство. Е.А.Очкур, Р.Е.Джумабаева.

3.       В помощь школьному учителю. О.А.Пепеляева, И.В.Сунцова. Универсальные  поурочные разработки по биологии (Человек) 8(9) класс. «Вако» Москва, 2005.

4.      Л.Г. Воронин, Р.Д. Маш. Методика проведения опытов и наблюдений по анатомии, физиологии и гигиене человека. М.: «Просвещение», 1983.

5.      Н.И.Сонин, М.Р. Сапин. Биология. Человек. М.:»Дрофа»,2000. 

 

Программное обеспечение: “Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. Человек и его здоровье” ООО “Кирилл и Мефодий”, 2006 (используются иллюстрации и Flash-файлы).

“Биология. Анатомия и физиология человека. Электронная библиотека “Просвещение”. Мультимедийное учебное пособие нового образца”. 2003 г. (используются иллюстрации и видеофрагменты

Автор
Дата добавления 23.05.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров291
Номер материала 542826
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх