Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / КОЗы по русскому языку
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

КОЗы по русскому языку

библиотека
материалов

Предмет: русский язык

Тема: «Перенос слов».

Класс: 1

Технология модульно-развивающего обучения, адаптивно-преобразующий этап

  1. Задачная формулировка: прочитайте и распределите высказывания по столбикам:
    ЗНАЕМ  - НЕ ЗНАЕМ

В русском языке 33 буквы.

Знаем

Не знаем

Из удвоенных согласных букв одна оставляется на строке, другая переносится

Знаем

Не знаем

Слова делятся на слоги.

Знаем

Не знаем

Не разрешается при переносе Ь и Ъ отрывать от предшествующей буквы.

Знаем

Не знаем

Сколько в слове гласных, столько и слогов.

Знаем

Не знаем

Не разрешается при переносе Й отрывать от предшествующей буквы.

Знаем

Не знаем


Модельный ответ с подсчётом баллов (3-бальная система):

· найдено по 3 высказывания - 3 балла;
· найдено по 2 высказывания - 2 балла
· найдено по 1 высказывания -1 балл
Максимальный балл: 3 балла.

Постановка проблемного вопроса.
- Зачем надо знать, как переносятся слова?

- А зачем он нам нужен перенос?

- Где применяется?

2. Задачная формулировка: посмотри, как перенёс слова Незнайка. Найди и исправь ошибки


Выполнил Незнайка

Проверь себя

За-йка, ле-йка, ча-йка, ма-йка,

У-ши, ше-я, ло-б, гла-за,

О-вцы, ут-ки, ко-нь, ко-за,

Зо-я, Гри-ша, Тим-офей,

Ал-ла, И-нна и Сер-гей.


Зай-ка, лей-ка, чай-ка, май-ка,
Уши, шея, лоб, глаза,

Ов-цы, ут-ки, конь, ко-за,

Зоя, Гри-ша, Ти-мо-фей,

Ал-ла, Гри-ша и Сер-гей


Модельный ответ с подсчётом баллов (3-бальная система):
· найдено 10-12 ошибок - 5 баллов;
· найдено 8 - 9 высказывания - 4 балла
· найдено менее 5 высказываний -1 балл
Максимальный балл: 5 баллов.

3) запишите слова в тетрадь.
- Что Вам помогло правильно выполнить это задание?
- Какие формулировки мы применяли?

3. Задачная формулировка: Прочитайте правила переноса слов в учебнике на стр.21. Все ли формулировки мы использовали? Сравните с таблицей. Эти правила надо запомнить.

Паль-то
Подъ-ехал
Не разрешается при переносе Ь 
и Ъ отрывать от предшествующей буквы.

Зай-ка
Не разрешается при переносе Й отрывать от предшествующей буквы.
Мас-са
Хок-кей
Из удвоенных согласных букв одна оставляется на строке, другая переносится


4. Задачная формулировка: Объясни, в каких словах невозможен перенос. Почему? Спишите слова с доски, разделите для переноса.

Диван, барсук, рейка, семья, подъём, письмо, змея, кольцо, огонь.
Модельный ответ с подсчётом баллов (3-бальная система):

· правильно разделены слова для переноса 8-9 слов – 3 балла
· правильно разделены слова для переноса 5-7 слов – 2 балла
· менее 5 слов - 0 баллов
· Максимальный балл: 3 баллов.




































Предмет: русский язык

Тема «Правописание приставок и предлогов»

Класс: 2

Технология модульно-развивающего обучения, адаптивно-преобразующий этап

Стимул: если на предыдущих уроках мы работали с готовыми словарными словами, то сегодня нужно их сначала расшифровать, а только потом поработать с ними.


Задачная формулировка

Работа по заданиям

Инструмент проверки:

Кол-во баллов

1

Расшифруйте слова и запишите в их: ЕСДАР, ДОРГО, ТЕРВЕ, ЯЦЗА, ДО НИЯСВИДА


5б. – все слова расшифрованы.

3 б. – 3 слова расшифровано

0 б. – нет расшифрованных слов.


2

Что общего у этих слов?


1б. – найдена общая часть

0 б. – не найдена общая часть


3

Проверь, все ли слова записаны аккуратно и правильно.


3 б. – все слова записаны аккуратно и правильно

2 б. – не все слова записаны аккуратно, 1 слово записано не правильно

0 б. – все слова записаны не аккуратно, более трех слов записано не правильно


4

Разделите на 2 группы и запишите.



1 б. – слова разделены на 2 группы

0 б. – слова не разделены на 2 группы


5

Запиши лишнее слово.


1 б. – найдено лишнее слово

0 б. – не найдено лишнее слово



Критерии оценивания задания:

Таблица 1

Уровень компетентности

низкий

удовлетворит.

хороший

высокий

баллы

1 - 4 б.

5 – 7 б.

8 – 10 б.

  1. .


Стимул: все вы живете в семье. У вас есть родители, бабушки и дедушки, братья и сестры. Вы много знаете о своей семье. Познакомьте нас. У кого из вас есть бабушка или дедушка ваших родителей? А для вас кем они являются? Кем тогда приходятся для вас их дедушка и бабушка? Что дало такое значение этим словам: бабушка, дедушка, внучка, внук? (приставка -пра-). Выполним задание с этими словами.


Задачная формулировка.

Работа по заданиям

Кол-во баллов

1

- Прочитай слова - бабушка, дедушка, внучка, внук.

- Добавь к этим словам одинаковую приставку -пра - и запиши.

- Поставь ударение.

- Выдели приставку.




Инструмент проверки:

Задание 1.

1 б. – аккуратно и правильно записаны слова

0 б. – не аккуратно и не правильно записаны слова

Задание 2.

2 б. – правильно поставлено ударение во всех словах

1 б. – правильно поставлено ударение в двух словах

0 б. – не правильно поставлено ударение во всех словах

Задание 3.

2 б. – правильно выделена приставка во всех словах

1 б. – правильно выделена приставка в двух словах

0 б. – не правильно выделена приставка во всех словах


Критерии оценивания задания:

Таблица 1


Уровень компетентности

низкий

удовлетворит.

хороший

высокий

баллы

1 б.

3 – 2 б.

4 б.

5 б.














































Предмет: русский язык и английский язык

Тема: «Как нужно говорить?»

Класс: 2

Технология модульно-развивающего обучения, адаптивно-преобразующий этап

Стимул: вы все взрослые люди. Умеете культурно общаться со сверстниками, родными и близкими. Что значит быть культурным человеком?

Проблема. Зачем нужны вежливые слова? (варианты ответов)


Задание

Русский язык

Английский язык

Вспомнить и записать слова-приветствия



Вспомнить и записать слова вежливости.




- Зачем они нужны?

- Определить значение слова «здравие» - ____________________________________

- Определить значение слова «thank you» и ________________________

- Когда человек говорит эти слова?


Задание

Русский язык

Английский язык

Составь предложение со словом приветствия



Составь предложение с вежливым словом




Инструмент проверки:

  1. Записано более трех слов на русском языке – 3б.

  2. Записано более трех слов на английском языке – 3 б.

  3. Верно дано значение слову «здравие» - 3 б.

  4. Верно дано значение слову «» - 3 б.

  5. Составлено предложение на русском языке – 3 б.

  6. Составлено предложение на английском языке – 3 б.


Критерии оценивания задания:

Таблица 1


Уровень компетентности

низкий

удовлетворит.

хороший

Высокий


1 – 6 б.

7 – 13 б.

14 – 17 б.

18 б.















Предмет: русский язык и английский язык

Тема: «Текст. Значение имен прилагательных в речи».

Класс: 3

Технология модульно-развивающего обучения, адаптивно-преобразующий этап

Стимул: Вы знаете, что мы всю жизнь учимся. Учимся каждый день, каждую минуту, даже каждую секунду! И наш урок сегодня не исключение: весь он будет своего рода тренировкой. Посмотрим, улучшится ли ваша грамматическая меткость в области знания в русском и английском языках.


Задачная формулировка

русский язык

английский язык

1. Определи тип текста

Лебедь по своей величине, силе, красоте и величавой осанке давно и справедливо назван царем всей водяной, или водоплавающей, птицы. Белый как снег, с блестящими, прозрачными небольшими глазами, с черным носиком и черными лапами, с длинной, гибкой и красивой шеею, он невыразимо прекрасен, когда спокойно плывет между зелеными камышей по синей гладкой поверхности воды. _______________


Winter is my favourite season. It is so beautiful. The trees are amazing.

They are white, snowy and glittering. The days are cold and frosty but I like it. The nights are very long but it is not very dark in the streets. There is a lot of pure white snow everywhere. Children like to make funny snowmen.

2.Выпиши слова, которые тебе помогли в определении типа текста



3.На какие вопросы они отвечают?



4.Какую часть речи они обозначают?



Прочти текст без этих слов.


5.Какой вывод можно сделать?



Инструмент проверки:

Задание 1.

2 б. – правильно определен тип двух текстов

1 б. – правильно определен тип одного текста

0 б. – неверно определен тип двух текстов

Задание 2.

3 б. – правильно выписаны все слова из текста на русском языке

3 б. - правильно выписаны все слова из текста на английском языке

2 б. – половина выписано слов из текста на русском языке

2 б. - половина выписано слов из текста на английском языке

1 б. – меньше половины слов выписанных из текста на русском языке

1 б. - меньше половины слов выписанных из текста на английском языке

Задание 3.

3 б. – записано более трех вопросов

2 б. – записано два вопроса

1 б. – записан один вопрос

0 б. – нет вопросов

4 задание.

1 б. – дан верный ответ

0 б. – нет верного ответа

5 задание.

3 б. – ответ на вопрос раскрыт полностью

2 б. – ответ дан частично

1 б. – ответ сжат от одного до двух слов

0 б. – нет ответа


Критерии оценивания задания:

Таблица 1

Уровень компетентности

низкий

удовлетворит.

хороший

высокий

баллы

1 – 3 б.

4 - 8 б.

9 – 13 б.

14 б.




































Предмет: русский язык

Тема: «Имя существительное как часть речи».

Класс: 3

Технология модульно-развивающего обучения, адаптивно-преобразующий этап

Стимул: Твой друг долго болел и пропустил много уроков. У тебя есть возможность объяснить ему пропущенный материал.

Формулировка задания: проанализируйте признаки существительного, заполните таблицу.

Источники информации:

1.Имя существительное имеет постоянные и непостоянные признаки

2.Имя существительное изменяется по числам, падежам.

3.Имя существительное может быть мужского, женского, среднего рода, а также одушевлённым или неодушевлённым.

4.Имя существительное любого рода может изменяться по числа и падежам. Одушевлённые имена существительные отвечают на вопрос кто?, а неодушевлённые на вопрос что?

Признаки имени существительного:

а) род

б) одушевлённые, неодушевлённые

в) число

г) падеж


Бланк для заполнения ответов

Задание

Ответ

Балл

1

Под какой буквой будет записано « слова, обозначающие один предмет и слова, обозначающие два и несколько предметов»


1

2

Под какой буквой вы запишите « эти слова обозначают людей, животных и неживые предметы, растения, явления окружающего мира»


1

3

Под какой буквой вы бы записали « для определения мы подставляем местоимения он, она, оно»



1

4

Под какой буквой должна стоять фраза « изменяется форма слова»


1


Инструмент проверки (модельный ответ)

Задание, вопрос

Ответ

Балл

1

Под какой букве будет записано « слова, обозначающие один предмет и слова, обозначающие два и несколько предметов

в

1

2

Под какой буквой вы запишите « эти слова обозначают людей, животных и неживые предметы, растения, явления окружающего мира»

б

1

3

Под какой буквой вы бы записали « для определения мы подставляем местоимения он, она, оно»

а

1

4

Под какой буквой должна стоять фраза « изменяется форма слова»

г

1

Критерии оценки:

«5» - 4 балла

«4» - 3 балла

«3» - 2 балла








Предмет: русский язык и английский язык

Тема: «Культура речи. Работа со словарём».

Класс: 4

Технология модульно-развивающего обучения, адаптивно-преобразующий этап

Стимул: Необходимо ли в наше время соблюдать культуру речи? Чтоб точно ответить на этот вопрос выполните задание. Работаем в парах.


Задачная формулировка

Русский язык

Английский язык

Прочитайте тексты

Зимняя дорога

Сквозь волнистые туманы

Пробирается луна,

На печальные поляны

Льёт печально свет она.

По дороге зимней, скучной

Тройка борзая бежит,

Колокольчик однозвучный

Утомительно гремит.

Что-то слышится родное

В долгих песнях ямщика:

То разгулье удалое,

То сердечная тоска…

Ни огня, ни чёрной хаты,

Глушь и снег…Навстречу мне

Только вёрсты полосаты

Попадаются одне…

Грустно, Нина: путь мой скучен,

Дремля смолкнул мой ямщик,

Колокольчик однозвучен,

Отуманен лунный лик.

А. Пушкин

If all the seas were one sea,
What a great sea that would be!
If all the trees were one tree,
What a great tree that would be!
And if all the axes were one axe,
What a great axe that would be!
And if all the men were one man,
What a great man that would be!
And if the great man took the great axe,
And cut down the great tree,
And let it fall into the great sea,
What a splish-splash that would be!


Кабы реки и озера
Слить бы в озеро одно,
А из всех деревьев бора
Сделать дерево одно,
Топоры бы все расплавить
И отлить один топор,
А из всех людей составить
Человека выше гор,
Кабы, взяв топор могучий,
Этот грозный великан
Этот ствол обрушил с кручи
В это море-океан,-
То-то громкий был бы треск,
То-то шумный был бы плеск.

Запишите слова, смысл которых вам не понятен



Найдите его толковое значение в словарях и запишите его значение



Приведи пример двух непонятных для вас слов и запишите его значение, пользуясь словарем.



Составь предложение с одним из этих слов



Сделайте вывод




Инструмент проверки:

  1. Выписано пять слов – 3 б.

  2. Выписано более трёх слов – 2 б.

  3. Выписано 1 слово – 1 б.

  4. Правильно найдено его толковое значение – 3 б.

  5. Приведен пример двух и более слов из словаря – 3 б.

  6. Грамотно составлено предложение на русском языке – 2 б.

  7. Грамотно составлено предложение на английском языке – 2 б.

  8. Сделан вывод – 3 б.


Критерии оценивания задания:

Таблица 1

Уровень компетентности

низкий

удовлетворит.

хороший

Высокий


1 – 4 б.

5 – 9 б.

10 – 15 б.

16 б.






























Предмет: русский язык и английский язык

Тема: «Типы текстов».

Класс: 4

Технология модульно-развивающего обучения, адаптивно-преобразующий этап

Стимул: Вам поручили написать заметку в детскую газету по одной из тем. Используя данную ниже информацию, обсудите в группе, как интереснее составить текст.

Задачная формулировка:


Русский язык

Английский язык

Темы для заметки:

1.«Здравствуйте!» (о том, как я ездил к бабушке)

2.«Мои каникулы»

3.«Я и мои друзья»

4.«У природы нет плохой погоды» (время года)

5.Своя тема «Я хочу рассказать … »

Темы для заметки:

1 «Hello!» ( a visit to my granny)

2 «My holidays»

3 «I and my friends»

4 «There is no bad weather»

5 «I want to tell . . .»

ПОМНИТЕ

Рекомендации для обсуждения в группе

Вопросы для обсуждения:

  1. Каким будет текст? (описание, повествование, рассуждение)

  2. Какие части выделите? (вступление, основная, заключительная)

  3. Каким будет содержание каждой части?

Проводите обсуждение следующим образом:

  1. сначала каждый член группы высказывает свое предложение по одному вопросу;

  2. затем вы обсуждаете достоинства и недостатки каждого предложения;

  3. наконец записываете свое решение;

  4. после чего можете переходить к следующему вопросу.

Памятка «Как работать над сочинением» (заметка - это маленькое сочинение!)

  1. Определите основную мысль сочинения (заметки)

  2. Подумайте: кого, в чем и как вы будете убеждать своим сочинением?

  3. Определите, какой тип речи (повествование, описание, рассуждение) будет основным в вашем сочинении

  4. Напишите черновик, проверьте текст, перепишите.

Текст на русском языке

Текст на английском языке





Какой тип речи в вашем тексте?




Инструмент проверки:

  1. Придуман заголовок – 3 б.

  2. Текст разделен на части – 3 б.

  3. Тип текста соответствует его содержанию – 3 б.

  4. Тип текста частично соответствует его содержанию – 2 б.

  5. Тип текста не соответствует его содержанию – 0 б.

Критерии оценивания задания:

Таблица 1

Уровень компетентности

низкий

удовлетворит.

хороший

Высокий


1 – 4 б.

5 – 8 б.

9 – 12 б.

11 б.





Краткое описание документа:

 

 

Компетентностный подход – это подход, который выделяет результат образования, а в качестве результата  важно  не количество полученной информации, а способность самим находить нужную информацию, выбирать способ действия в определенных ситуациях и, главное, применять знания, умения, навыки.

Компетентностный подход  не отрицает, а, скорее, изменяет роль знаний. Знания полностью подчиняются умениям. В содержание обучения включаются только те знания, которые необходимы для формирования умений. Все остальные знания рассматриваются как справочные, они хранятся в справочниках, энциклопедиях, интернете. В то же время учащийся должен при необходимости уметь быстро и безошибочно воспользоваться всеми этими источниками информации для разрешения тех или иных проблем.

 

 

 

Автор
Дата добавления 17.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров630
Номер материала 116549
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх