Предмет: русский язык
Тема: «Перенос слов».
Класс: 1
Технология модульно-развивающего
обучения, адаптивно-преобразующий этап
1.
Задачная формулировка: прочитайте и распределите высказывания
по столбикам:
ЗНАЕМ - НЕ ЗНАЕМ
В
русском языке 33 буквы.
|
Знаем
|
Не
знаем
|
Из
удвоенных согласных букв одна оставляется на строке, другая переносится
|
Знаем
|
Не
знаем
|
Слова
делятся на слоги.
|
Знаем
|
Не
знаем
|
Не
разрешается при переносе Ь и Ъ отрывать от
предшествующей буквы.
|
Знаем
|
Не
знаем
|
Сколько
в слове гласных, столько и слогов.
|
Знаем
|
Не
знаем
|
Не
разрешается при переносе Й отрывать от предшествующей буквы.
|
Знаем
|
Не
знаем
|
Модельный ответ с подсчётом баллов (3-бальная система):
· найдено
по 3 высказывания - 3 балла;
· найдено по 2 высказывания - 2 балла
· найдено по 1 высказывания -1 балл
Максимальный балл: 3 балла.
Постановка проблемного вопроса.
- Зачем надо знать, как переносятся слова?
- А зачем он нам нужен перенос?
- Где применяется?
2. Задачная формулировка: посмотри, как перенёс слова Незнайка.
Найди и исправь ошибки
Выполнил Незнайка
|
Проверь себя
|
За-йка, ле-йка, ча-йка, ма-йка,
У-ши, ше-я, ло-б, гла-за,
О-вцы, ут-ки, ко-нь, ко-за,
Зо-я, Гри-ша, Тим-офей,
Ал-ла, И-нна и Сер-гей.
|
Зай-ка, лей-ка, чай-ка, май-ка,
Уши, шея, лоб, глаза,
Ов-цы, ут-ки, конь, ко-за,
Зоя, Гри-ша, Ти-мо-фей,
Ал-ла,
Гри-ша и Сер-гей
|
Модельный ответ с подсчётом баллов (3-бальная система):
· найдено
10-12 ошибок - 5 баллов;
· найдено 8 - 9 высказывания - 4 балла
· найдено менее 5 высказываний -1 балл
Максимальный балл: 5 баллов.
3) запишите слова в тетрадь.
- Что Вам помогло правильно выполнить это задание?
- Какие формулировки мы применяли?
3. Задачная формулировка: Прочитайте правила переноса слов в
учебнике на стр.21. Все ли формулировки мы использовали? Сравните с таблицей.
Эти правила надо запомнить.
Паль-то
Подъ-ехал
Не разрешается при переносе Ь и Ъ отрывать от предшествующей
буквы.
Зай-ка
Не разрешается при переносе Й отрывать от предшествующей буквы.
Мас-са
Хок-кей
Из удвоенных согласных букв одна оставляется на строке, другая переносится
4. Задачная формулировка: Объясни, в каких словах невозможен
перенос. Почему? Спишите слова с доски, разделите для переноса.
Диван, барсук, рейка, семья, подъём, письмо, змея, кольцо,
огонь.
Модельный ответ с подсчётом баллов (3-бальная система):
·
правильно разделены слова для переноса 8-9 слов – 3 балла
· правильно разделены слова для переноса 5-7 слов – 2 балла
· менее 5 слов - 0 баллов
· Максимальный балл: 3 баллов.
Предмет:
русский язык
Тема «Правописание приставок и
предлогов»
Класс: 2
Технология модульно-развивающего
обучения, адаптивно-преобразующий этап
Стимул: если на
предыдущих уроках мы работали с готовыми словарными словами, то сегодня нужно
их сначала расшифровать, а только потом поработать с ними.
№
|
Задачная формулировка
|
Работа по заданиям
|
Инструмент проверки:
|
Кол-во баллов
|
1
|
Расшифруйте слова и запишите в их: ЕСДАР, ДОРГО, ТЕРВЕ, ЯЦЗА, ДО НИЯСВИДА
|
|
5б. – все слова расшифрованы.
3 б. – 3 слова расшифровано
0 б. – нет расшифрованных слов.
|
|
2
|
Что общего у этих слов?
|
|
1б. – найдена общая часть
0 б. – не найдена общая часть
|
|
3
|
Проверь, все ли слова записаны аккуратно и
правильно.
|
|
3 б. – все слова записаны аккуратно и
правильно
2 б. – не все слова записаны аккуратно, 1
слово записано не правильно
0 б. – все слова записаны не аккуратно,
более трех слов записано не правильно
|
|
4
|
Разделите на 2 группы и запишите.
|
|
|
1 б. – слова разделены на 2 группы
0 б. – слова не разделены на 2 группы
|
|
5
|
Запиши лишнее слово.
|
|
1 б. – найдено лишнее слово
0 б. – не найдено лишнее слово
|
|
|
|
|
|
|
|
Критерии
оценивания задания:
Таблица
1
Уровень компетентности
|
низкий
|
удовлетворит.
|
хороший
|
высокий
|
баллы
|
1 - 4 б.
|
5 – 7 б.
|
8 – 10 б.
|
11 .
|
Стимул: все вы
живете в семье. У вас есть родители, бабушки и дедушки, братья и сестры. Вы
много знаете о своей семье. Познакомьте нас. У кого из вас есть бабушка
или дедушка ваших родителей? А для вас кем они являются? Кем тогда приходятся
для вас их дедушка и бабушка? Что дало такое значение этим словам: бабушка, дедушка, внучка, внук? (приставка
-пра-). Выполним задание с этими словами.
№
|
Задачная формулировка.
|
Работа
по заданиям
|
Кол-во
баллов
|
1
|
- Прочитай
слова - бабушка, дедушка, внучка, внук.
- Добавь к
этим словам одинаковую приставку -пра - и запиши.
- Поставь
ударение.
- Выдели
приставку.
|
|
|
Инструмент проверки:
Задание 1.
1 б. – аккуратно и правильно записаны слова
0 б. – не аккуратно и не правильно записаны
слова
Задание 2.
2 б. – правильно поставлено ударение во всех
словах
1 б. – правильно поставлено ударение в двух
словах
0 б. – не правильно поставлено ударение во
всех словах
Задание 3.
2 б. – правильно выделена приставка во всех
словах
1 б. – правильно выделена приставка в двух словах
0 б. – не правильно выделена приставка во всех
словах
Критерии
оценивания задания:
Таблица
1
Уровень компетентности
|
низкий
|
удовлетворит.
|
хороший
|
высокий
|
баллы
|
1
б.
|
3
– 2 б.
|
4
б.
|
5
б.
|
Предмет:
русский язык и английский язык
Тема: «Как
нужно говорить?»
Класс: 2
Технология модульно-развивающего
обучения, адаптивно-преобразующий этап
Стимул: вы все взрослые люди. Умеете культурно
общаться со сверстниками, родными и близкими. Что значит быть культурным
человеком?
Проблема.
Зачем нужны вежливые слова?
(варианты ответов)
Задание
|
Русский язык
|
Английский
язык
|
Вспомнить и записать слова-приветствия
|
|
|
Вспомнить и записать слова вежливости.
|
|
|
- Зачем они нужны?
- Определить значение слова «здравие» -
____________________________________
- Определить значение слова «thank you»
и ________________________
- Когда человек говорит эти слова?
Задание
|
Русский язык
|
Английский
язык
|
Составь предложение со словом приветствия
|
|
|
Составь предложение с вежливым словом
|
|
|
Инструмент
проверки:
1.
Записано более трех слов на русском языке – 3б.
2.
Записано более трех слов на английском языке – 3 б.
3.
Верно дано значение слову «здравие» - 3 б.
4.
Верно дано значение слову «» - 3 б.
5.
Составлено предложение на русском языке – 3 б.
6.
Составлено предложение на английском языке – 3 б.
Критерии оценивания задания:
Таблица 1
Уровень компетентности
|
низкий
|
удовлетворит.
|
хороший
|
Высокий
|
|
1 – 6 б.
|
7 – 13 б.
|
14 – 17 б.
|
18 б.
|
Предмет: русский язык и английский язык
Тема:
«Текст. Значение имен прилагательных в речи».
Класс: 3
Технология модульно-развивающего
обучения, адаптивно-преобразующий этап
Стимул: Вы знаете, что мы всю жизнь учимся. Учимся каждый день, каждую минуту,
даже каждую секунду! И наш урок сегодня не исключение: весь он будет своего
рода тренировкой. Посмотрим, улучшится ли ваша грамматическая меткость в
области знания в русском и английском языках.
Задачная формулировка
|
русский
язык
|
английский
язык
|
1. Определи тип текста
|
Лебедь по своей величине, силе, красоте
и величавой осанке давно и справедливо назван царем всей водяной, или
водоплавающей, птицы. Белый как снег, с блестящими, прозрачными небольшими
глазами, с черным носиком и черными лапами, с длинной, гибкой и красивой
шеею, он невыразимо прекрасен, когда спокойно плывет между зелеными камышей
по синей гладкой поверхности воды. _______________
|
Winter is my favourite season. It is so beautiful. The
trees are amazing.
They are white, snowy and glittering. The days are cold
and frosty but I like it. The nights are very long but it is not very dark in
the streets. There is a lot of pure white snow everywhere. Children like to
make funny snowmen.
|
2.Выпиши слова, которые тебе помогли в
определении типа текста
|
|
|
3.На какие вопросы они отвечают?
|
|
|
4.Какую часть речи они обозначают?
|
|
|
Прочти текст без этих слов.
|
|
5.Какой вывод можно сделать?
|
|
Инструмент проверки:
Задание 1.
2 б. – правильно определен тип двух текстов
1 б. – правильно определен тип одного текста
0 б. – неверно определен тип двух текстов
Задание 2.
3 б. – правильно выписаны все слова из текста
на русском языке
3 б. - правильно выписаны все слова из текста
на английском языке
2 б. – половина выписано слов из текста на
русском языке
2 б. - половина выписано слов из текста на
английском языке
1 б. – меньше половины слов выписанных из
текста на русском языке
1 б. - меньше половины слов выписанных из
текста на английском языке
Задание 3.
3 б. – записано более трех вопросов
2 б. – записано два вопроса
1 б. – записан один вопрос
0 б. – нет вопросов
4 задание.
1 б. – дан верный ответ
0 б. – нет верного ответа
5 задание.
3 б. – ответ на вопрос раскрыт полностью
2 б. – ответ дан частично
1 б. – ответ сжат от одного до двух слов
0 б. – нет ответа
Критерии
оценивания задания:
Таблица 1
Уровень компетентности
|
низкий
|
удовлетворит.
|
хороший
|
высокий
|
баллы
|
1 – 3 б.
|
4 - 8 б.
|
9 – 13 б.
|
14 б.
|
Предмет: русский язык
Тема: «Имя
существительное как часть речи».
Класс: 3
Технология модульно-развивающего
обучения, адаптивно-преобразующий этап
Стимул: Твой друг долго болел и пропустил много
уроков. У тебя есть возможность объяснить ему пропущенный материал.
Формулировка
задания: проанализируйте признаки существительного,
заполните таблицу.
Источники
информации:
1.Имя
существительное имеет постоянные и непостоянные признаки
2.Имя
существительное изменяется по числам, падежам.
3.Имя
существительное может быть мужского, женского, среднего рода, а также
одушевлённым или неодушевлённым.
4.Имя
существительное любого рода может изменяться по числа и падежам. Одушевлённые
имена существительные отвечают на вопрос кто?, а неодушевлённые на вопрос что?
Признаки имени
существительного:
а) род
б) одушевлённые,
неодушевлённые
в) число
г) падеж
Бланк для
заполнения ответов
№
|
Задание
|
Ответ
|
Балл
|
1
|
Под какой буквой
будет записано « слова, обозначающие один предмет и слова, обозначающие два и
несколько предметов»
|
|
1
|
2
|
Под какой буквой
вы запишите « эти слова обозначают людей, животных и неживые предметы,
растения, явления окружающего мира»
|
|
1
|
3
|
Под какой буквой
вы бы записали « для определения мы подставляем местоимения он, она, оно»
|
|
1
|
4
|
Под какой буквой
должна стоять фраза « изменяется форма слова»
|
|
1
|
Инструмент проверки
(модельный ответ)
№
|
Задание, вопрос
|
Ответ
|
Балл
|
1
|
Под какой букве
будет записано « слова, обозначающие один предмет и слова, обозначающие два и
несколько предметов
|
в
|
1
|
2
|
Под какой буквой
вы запишите « эти слова обозначают людей, животных и неживые предметы,
растения, явления окружающего мира»
|
б
|
1
|
3
|
Под какой буквой
вы бы записали « для определения мы подставляем местоимения он, она, оно»
|
а
|
1
|
4
|
Под какой буквой
должна стоять фраза « изменяется форма слова»
|
г
|
1
|
Критерии оценки:
«5» - 4 балла
«4» - 3
балла
«3» - 2 балла
Предмет:
русский язык и английский язык
Тема:
«Культура речи. Работа со словарём».
Класс: 4
Технология модульно-развивающего
обучения, адаптивно-преобразующий этап
Стимул: Необходимо ли в наше время соблюдать культуру речи? Чтоб точно ответить
на этот вопрос выполните задание. Работаем в парах.
Задачная формулировка
|
Русский
язык
|
Английский
язык
|
Прочитайте тексты
|
Зимняя
дорога
Сквозь волнистые
туманы
Пробирается луна,
На печальные
поляны
Льёт печально
свет она.
По дороге зимней,
скучной
Тройка борзая
бежит,
Колокольчик
однозвучный
Утомительно
гремит.
Что-то слышится
родное
В долгих песнях
ямщика:
То разгулье
удалое,
То сердечная
тоска…
Ни огня, ни
чёрной хаты,
Глушь и
снег…Навстречу мне
Только вёрсты
полосаты
Попадаются одне…
Грустно, Нина:
путь мой скучен,
Дремля смолкнул
мой ямщик,
Колокольчик
однозвучен,
Отуманен лунный
лик.
А.
Пушкин
|
If all the seas were one sea,
What a great sea that would be!
If all the trees were one tree,
What a great tree that would be!
And if all the axes were one axe,
What a great axe that would be!
And if all the men were one man,
What a great man that would be!
And if the great man took the great axe,
And cut down the great tree,
And let it fall into the great sea,
What a splish-splash that would be!
Кабы реки и озера
Слить бы в озеро одно,
А из всех деревьев бора
Сделать дерево одно,
Топоры бы все расплавить
И отлить один топор,
А из всех людей составить
Человека выше гор,
Кабы, взяв топор могучий,
Этот грозный великан
Этот ствол обрушил с кручи
В это море-океан,-
То-то громкий был бы треск,
То-то шумный был бы плеск.
|
Запишите слова,
смысл которых вам не понятен
|
|
|
Найдите его
толковое значение в словарях и запишите его значение
|
|
|
Приведи пример
двух непонятных для вас слов и запишите его значение, пользуясь словарем.
|
|
|
Составь предложение
с одним из этих слов
|
|
|
Сделайте вывод
|
|
|
Инструмент проверки:
1.
Выписано пять слов – 3 б.
2.
Выписано более трёх слов – 2 б.
3.
Выписано 1 слово – 1 б.
4.
Правильно найдено его толковое значение – 3 б.
5.
Приведен пример двух и более слов из словаря – 3 б.
6.
Грамотно составлено предложение на русском языке –
2 б.
7.
Грамотно составлено предложение на английском языке
– 2 б.
8.
Сделан вывод – 3 б.
Критерии оценивания задания:
Таблица 1
Уровень компетентности
|
низкий
|
удовлетворит.
|
хороший
|
Высокий
|
|
1 – 4 б.
|
5 – 9 б.
|
10 – 15 б.
|
16 б.
|
Предмет: русский язык и английский язык
Тема: «Типы
текстов».
Класс: 4
Технология модульно-развивающего
обучения, адаптивно-преобразующий этап
Стимул: Вам поручили написать заметку в детскую газету по одной
из тем. Используя данную ниже информацию, обсудите в группе, как интереснее
составить текст.
Задачная
формулировка:
Русский язык
|
Английский язык
|
Темы для заметки:
1.«Здравствуйте!» (о
том, как я ездил к бабушке)
2.«Мои каникулы»
3.«Я и мои друзья»
4.«У природы нет плохой погоды» (время года)
5.Своя тема «Я хочу
рассказать … »
|
Темы для заметки:
1 «Hello!» ( a visit to my
granny)
2 «My holidays»
3 «I and my friends»
4 «There is no bad weather»
5 «I want to tell . . .»
|
ПОМНИТЕ
|
Рекомендации для обсуждения в группе
Вопросы для обсуждения:
- Каким будет текст?
(описание, повествование, рассуждение)
- Какие части
выделите? (вступление, основная, заключительная)
- Каким будет
содержание каждой части?
|
Проводите обсуждение следующим образом:
- сначала каждый член
группы высказывает свое предложение по одному вопросу;
- затем вы обсуждаете
достоинства и недостатки каждого предложения;
- наконец записываете
свое решение;
- после чего можете
переходить к следующему вопросу.
|
Памятка «Как работать над сочинением» (заметка - это
маленькое сочинение!)
- Определите основную
мысль сочинения (заметки)
- Подумайте: кого, в
чем и как вы будете убеждать своим сочинением?
- Определите, какой
тип речи (повествование, описание, рассуждение) будет основным в вашем
сочинении
- Напишите черновик,
проверьте текст, перепишите.
|
Текст на русском языке
|
Текст на английском языке
|
|
|
Какой тип речи в вашем тексте?
|
|
|
|
|
|
Инструмент проверки:
1.
Придуман заголовок – 3 б.
2.
Текст разделен на части – 3 б.
3.
Тип текста соответствует его содержанию – 3 б.
4.
Тип текста частично соответствует его содержанию –
2 б.
5.
Тип текста не соответствует его содержанию – 0 б.
Критерии оценивания задания:
Таблица 1
Уровень компетентности
|
низкий
|
удовлетворит.
|
хороший
|
Высокий
|
|
1 – 4 б.
|
5 – 8 б.
|
9 – 12 б.
|
11 б.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.