Краеведческий
компонент в гражданском образовании школьников: опыт ЦГО и языкового клуба.
«Воспитание
любви к родному краю, к родной культуре, к родному селу или городу, к родной
речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Но
как воспитать эту любовь?» (Д.С. Лихачев).
Гражданское образование в Центре гражданского
образования «Успех» в МАОУ МОШ № 32 – это формирование в ребенке устойчивого
позитивного представления о себе, своей стране, мире в целом через поиск таких
видов деятельности, где бы ребенок мог почувствовать ситуацию успеха,
формирование навыков ответственного поведения через включение в образовательные
события. Активное и деятельное участие в жизни местного сообщества является
одним из путей реализации гражданственности, поэтому ее формирование не может
быть успешным без всестороннего постижения школьником социально-экономической и
культурной ситуации своего города, своей «малой Родины»
Краеведение способно формировать культуру
межнациональных отношений, воспитывать терпимость и уважение к истории,
традициям, обрядам, культуре, языку наций и народностей, проживающих в нашем
городе и за его пределами. Любовь к родному краю, знание его истории - основа,
на которой может осуществляться процесс воспитания гражданственности учащихся.
Поэтому с каждым занятием Центра, слушатели
становятся наиболее успешными как в личностном развитии, так и социальном.
ЦГО
использует комплексный подход к гражданскому образованию.
Так
одной из форм организации деятельности ЦГО «Успех» был выбран формат языкового
клуба, так как в настоящее время иностранному языку отводится существенная роль
в обеспечении условий для формирования у школьников адекватной современному
уровню знаний картины мира и их интеграции в систему мировой и национальной
культур.
Наш
Языковой клуб является одной из форм реализации модуля программы ЦГО
«Эффективные коммуникации», где участники центра не только участвуют в дебатах,
обсуждая значимые для них проблемы, но и занимаются проектно-исследовательской.
Данный модуль программы реализуется в формате сетевых образовательных
событий, заседаний клуба, а также секций научного общества в рамках школьного
Фестиваля проектных идей и Дня Науки. Для этого эффективно используются ресурсы
музеев школы и города. Так
создаются условия для расширения информативно-коммуникативной среды развития
учащихся средствами образовательного туризма, музейной педагогики и
краеведения.
Обращение
к материалам краеведческого характера приближает иноязычную коммуникацию к
личному опыту учащихся, позволяет им оперировать теми фактами и сведениями, с
которыми они сталкиваются в повседневной жизни, в условиях бытия в родной для
них культуре. Знакомясь с иноязычной культурой, учащиеся постоянно сравнивают
её с родной культурой.
Интересным
в этом плане стало заседание клуба, проведенное в рамках совместного сетевого
образовательного события нашей школы, ОГБУ РЦРО и сетевых партнеров, Открытых
Музейных краеведческих чтений в феврале этого года. Ребята представили проекты
и исследовательские работы о Томске и Томской области, а также достопримечательностях
других стран на английском языке.
Таким образом, использование
краеведения способствует решению задач социальной адаптации учащихся школы,
формированию у них готовности жить и трудиться в своем родном городе,
участвовать в его развитии, социально культурном обновлении, воспитывает
гражданско-патриотические чувства, способствует развитию творческих
способностей, коммуникативных компетенций, навыков исследовательской работы
учащихся. Поэтому можно смело сказать, каждый слушатель центра сегодня -
школьник, завтра – социально активный гражданин России. Наше будущее – в наших
руках.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.