Красоту надо замечать. Узоры на крыльях

Изобразительное искусство (комбинированный урок)

Тема:  Красоту надо замечать. Узоры на крыльях.

Цели: познакомить с линией симметрии, с узорами на крыльях бабочек; учить видеть красоту в природе; развивать творческое воображение, эстетический вкус.

Задачи:

Образовательная – обобщить знания по работе цветом, линией, пятном.

Развивающая- способствовать развитию художественно-творческой активности учащихся.

Воспитательная – формировать у учащихся нравственно- эстетическую отзывчивость на прекрасное в жизни и в искусстве.

Формирование универсальных учебных действий (УУД):

Регулятивные: самостоятельно продумывает замысел и создает рисунок, используя линию симметрии, узор и выразительные свойства художественного материала (гуаши); оценивает результат своего труда.

Познавательные: понимание назначения линии симметрии в изобразительном искусстве и в природе; знакомство с узорами, которые встречаются в природе.

Личностные: формирование навыков работы красками, умение использовать линию симметрии для достижения своего замысла; повышение культуры речевого общения; развитие способностей к творческому самовыражению.

Коммуникативные: умеет обмениваться мнениями, слушать одноклассников и учителя; обсуждает индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности

ХОД УРОКА

1.Организационный момент

- Здравствуйте ребята!  Я снова рада видеть вас!

Прозвенел звонок,

Ну что все готовы

Начинаем наш урок.

Будем изобразительное искусство изучать,

Творчество и фантазию развивать.

-А какой у нас урок?  

И в десять лет, и в семь, и в пять

Все люди любят рисовать.

И каждый сразу нарисует

Все, что его интересует:

Далекий космос, ближний лес,

Цветы, машины, пляски, сказки

Все нарисуем! Были б краски,

Да лист бумаги на столе,

Да мир в семье и на Земле!

Проверка готовности класса к уроку

- Перед началом работы прошу своих художников проверить готовность:

лист бумаги, краски, кисти и воду.

- В кого бы хотелось превратиться, если бы вам представилась такая возможность?

(В птицу, в цветок и т.д. ) Вы узнаете если отгадаете загадку

2. Сообщение темы и цели урока

Слайд 2

- Отгадайте, загадку. И вы сразу догадаетесь, о чем сегодня мы поведем речь, и кого будем изображать:

Спал цветок…
И вдруг проснулся,
Больше спать не захотел,
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и улетел.

- О ком говорится в загадке? ( Бабочка)
– Правильно, это бабочка.
– Сегодня мы с вами поговорим о том, как много разных бабочек существует в нашей природе, увидим, какие у всех разные и красивые крылья и сами попробуем нарисовать бабочку с красивыми узорами на крыльях. В конце урока у нас получатся красивые панно, которым нужно будет придумать название.

3. Беседа по теме урока.

Слайд 3

- Вы, конечно, не раз наблюдали, как в теплый летний день порхают над лужайкой разноцветные бабочки. Люди придумали об этих красавицах много сказок и легенд. В одной из сказок говорится, что бабочки – это ожившие цветы, которые сорвались со стебелька. За их красоту люди дали этим насекомым красивые имена.

- В природе существует огромное количество бабочек. Но все они не похожи друг на друга.

Слайд 4

- Эта красивая бабочка – Павлиний глаз. Чаще всего ее можно встретить в Японии, а также в странах Европы. Этих красавиц осталось очень мало, они даже занесены в Красную книгу.
- Обратите внимание на форму крыльев и рисунок на них. Как можно это назвать?

 ( Узор)
– Правильно, молодцы. Из чего состоит узор на крыльях?

 ( из кругов,  похожих на глаз)
– Совершенно верно, из кругов, похожих на глаз.
– Давайте рассмотрим узоры на крыльях других бабочек. Опишите их.

Слайд 5
– Это бабочка – Махаон. С изящной формой крыльев. Сколько цветов присутствует в ее окраске!

 – Давайте подсчитаем.

 – Из чего состоит узор ее крыльев?
– Совершенно верно,  кроме кругов мы видим и волнистые линии  и пятна.
Слайд 6
- Раньше всех вылетает яркая бабочка – лимонница. Она живет дольше всех – 10 месяцев: родится летом, перезимует, весной отложит яички и погибает. Кто знает, что будет дальше?  (Из яичек появятся гусеницы, которые превратятся затем в куколок, а из куколки вновь вылетит красивая бабочка)
– Ребята, вы знаете, как появляются на свет бабочки? Давайте посмотрим.
Слайды 7-9
– Давайте рассмотрим ближе, как устроена бабочка.
Слайд 10
– Художники часто изображали бабочек в своих работах, они тоже любовались красотой их крыльев.

- Какие нарядные платья у бабочек – узоры разноцветных пятнышек, волнистые каёмки, веселые брызги прожилок. Бабочки всегда красивы, как будто собрались на бал. Узор, какой бабочки вам понравился больше всего?

– Почему?

– А кто же рисует эти узоры? (Природа)

– Правильно, молодцы!
– Ребята, а сколько крыльев у бабочки? (Четыре)

- Обратите внимание: два одинаковых больших крылышка впереди и два одинаковых поменьше сзади. Если провести вдоль туловища бабочки границу, то бабочка будет разделена на две одинаковые части.

– Теперь, если наложить одну половинку на другую, крылья одной в точности совпадут с крыльями другой половины. Так действует закон симметрии. Линия, которая делит предметы пополам, называется осью симметрии. Сам предмет будет называться симметричным. Выберите из предложенных предметов симметричные.

Слайд 11

– Ребята, а вы знаете что такое монотипия?(Нет)

– Монотипия (от греч. «моно» - один и «typos» - отпечаток, оттиск, касание, образ...) – это техника рисования с помощью уникального отпечатка, при которой гладкую поверхность или лист бумаги покрывают краской, а потом делают с нее отпечаток на листе.

– Как  можно использовать данный приём для изображения бабочек? (Нарисовать половинку бабочки и отпечатать вторую).

–  Посмотрите, как это делаю я. (Учитель показывает этапы изображения бабочки)

– Ребята, а теперь давайте немного ощутим себя бабочками?

– Пожалуйста аккуратно встаньте у своих мест.

4. Физкультминутка

Упражнение «Бабочки»:

Утром бабочка

проснулась,

Потянулась, улыбнулась.

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела,

На четыре – улетела.

5. Творческая деятельность учащихся

Слайд 12

Этапы работы:

1. Приготовить рабочее место. Поставить краски и воду перед собой. 

2. Затем нужно взять лист бумаги и сложить пополам, четко проведя линию. Затем снова его разложить. На одну из половинок листа большой кистью наложить краску (можно густо, можно разбавить водой, можно смешать несколько цветов).

3. Пока краска не высохла оформляем края крыльев.

4. Складываем половинки вместе. Затем раскрываем.

5. Наносим рисунок на одну сторону, а затем снова складываем и раскрываем.

6. Когда оба крыла готовы дорисовываем голову, брюшко и усики бабочки.

7. Можно добавить дополнительные детали (по желанию).  Работа готова!

- Ребята, вот примеры работ других учеников.

6. Итог урока

Выставка и анализ работ

К нашим полученным работам хорошо подходят стихи

М. Коробовой « Танцы бабочек»:

Бабочки-лимонницы друг за дружкой гонятся,

Золотая в воздухе чехарда.      

Бабочки-красавицы детям очень нравятся:

«Мы не напугаем вас никогда».

Над зеленым кустиком белые капустницы -

Балерины кружатся, посмотри!

Балерины кружатся в белом-белом кружевце...

Только в руки бабочку не бери.

А крапивниц пестреньких в сарафанах легоньких

Мы попросим полечку станцевать.

Без крапивниц радостных в сарафанах праздничных

Лета настоящего не видать! .

— Подберите названия к нашим работам.

— Какая бабочка получилась самой нарядной, интересной,

необычной, аккуратной? Почему?

 Обобщение темы урока

— Что нового узнали сегодня на уроке? (Познакомились с симметрией.)

— Какие предметы считаются симметричными?

— Что такое ось симметрии?

— Какой способ изображения использовали?

— Что нового узнали о бабочках? ,

— Кто рисует узоры бабочкам? (Природа.)

— Природа нам дарит много красивых вещей. Нам нужно уметь видеть и беречь эту красоту!

8. Уборка рабочего места.