Краткий план-конспект урока по теме: "Арктика-фасад России" (8 класс).

Форма организации урока: игра

Форма организации деятельности учащихся: групповая Класс: 8 Тип урока: урок повторения, систематизации, обобщения и закрепления предметных и метапредметных компетенций. Цель урока: Повышение осведомлённости обучающихся об Арктике, её природе, истории исследования и освоения, задачах современного освоения; привлечение внимания обучающихся к изучению этого региона России, к самостоятельному изучению замечательных страниц истории географического открытия и освоения этого экстремального по природным условиям района Земли; вовлечение обучающихся в занятия физической культурой и спортом; привлечение внимания обучающихся к IX российской молодёжной экспедиции «На лыжах к Северному полюсу!», организуемой Благотворительным оздоровительным фондом «Клуб «Приключение» при поддержке Министерства образования и науки Российской Федерации. Задачи урока: Помочь расширить и закрепить ключевые знания обучающихся об Арктике, как природном регионе с экстремальными природными условиями обитания и освоения; о животном и растительном мире Арктики; об истории географических открытий и освоения Арктического региона; формировать устойчивое понимание необходимости бережного отношения к природе Арктики; помочь в развитии и активизации познавательного интереса у обучающихся к изучению вопросов изучения и современного освоения Арктики; продолжить формирование умений использования тематических карт и других источников географической информации; навыков работы в группах. Оборудование: Видеозапись обращения к участникам Урока директора фонда «Клуб «Приключение» Д.И. Шпаро, электронные презентации «Современные арктические экспедиции» и «Природа Арктики», настенная географическая карта для школьников «Арктика», тексты заданий для каждой группы, атласы, макбуки с выходом в интернет. Структура Урока.  Учащиеся класса заранее делятся на группы по 5-6 человек. В роли ведущих и членов жюри выступают сами, выбирая из одноклассников. Электронные презентации «Современные арктические экспедиции», «Природа Арктики» и тексты к ним созданы отдельными учащимися заранее, под руководством учителя. Задания для групп также распечатываются заранее. 1.     Введение. 1). Все группы класса знакомятся с целью урока и основными видами деятельности; каждой предложено выступить в роли экскурсантов по островам Арктики; в качестве экскурсоводов выступают предварительно подготовленные ведущие. 2). Предоставляется общий просмотр видеозаписи обращения к участникам урока директора фонда «Клуб «Приключение» Д.И. Шпаро. (Запись есть на сайте клуба). 2.     Основная часть. 1). Повторение и дополнение знаний по теме «Арктика» (1-я часть) - выступление ведущих с демонстрацией электронной презентации «Современные арктические экспедиции» -  информация об экспедициях на Северный полюс, острова Арктики во второй половине ХХ – начале ХI веков. 2).  Конкурс 1. Блиц-викторина «Исследования Арктики». Учитель зачитывает для всех групп, последовательно 10 вопросов, начиная с первого. На обдумывание каждого вопроса отводится 30 секунд, по истечении этого времени, группа которая первой   даёт правильный ответ, получает 1 балл. Право ответа определяется по скорости. В случае неправильного ответа, это право переходит к следующей группе, т.е.  второй по скорости. За правильностью очерёдности следят 2 ведущих. Количество баллов за правильные ответы фиксируются в заранее подготовленном протоколе двумя членами жюри. Вопросы блиц-викторины «Исследования Арктики» (составляются самими детьми). 3). Выступление ведущих с демонстрацией электронной презентации «Природа Арктики» -  информация о рельефе арктических островов, особенностях климата Арктики, уникальности растительного и животного мира. 4). Конкурс 2. «Угадай обратный адрес». Каждой группе было предоставлено 5 писем от имени экскурсоводов, в которых описывались географические объекты, расположенные в пределах арктического сектора России. Необходимо определить, откуда именно отправлено письмо. При определении географических объектов, разрешается использовать карты атласа и переносные макбуки. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. На выполнение задания отведено 7 минут. «Угадай обратный адрес». Письмо 1.         Друзья мои! Я почти что на море. Мне очень повезло. В один чудесный день я сел на самолёт и полетел…на юг или на север? На восток или запад? Попробуй, угадай! В пути под моими ногами расстилались, как мне показалось, высокие горы, леса и большое количество озёр. Мы приземлились недалеко от живописного озера, около большого нового города. Удивительно, что зимой здесь, чем дальше к северу, тем теплее и теплее, вот какая загадочная местность!     Здесь меня познакомили с разработкой крупнейших в мире залежей сырья для производства минеральных удобрений. И показали огромные корабли и суда! Вы, наверное, уже догадались, где я нахожусь? Ваш друг, Иван.      Письмо 2.        Дорогие мои друзья! Вы даже не подозреваете, в каком дивном месте я провела каникулы! Здесь живут мужественные люди, поморы. Построена приливная электростанция – вторая в нашей стране. Устья рек имеют воронкообразную форму – их называют эстуарии, а местные жители – губы. И названия мысов тоже смешные – нос! А ещё есть заповедник, где охраняют гнездовья гаги. Птица эта выстилает свои гнезда своим же пухом, который обладает способностью удерживать тепло. Пух лёгкий и люди его собирают.      Единственное, что мне не удалось – прокатиться на льдине, но в следующий раз, я попытаюсь это сделать. С наилучшими пожеланиями, Римма.     Письмо 3.       Друзья! Если бы вы знали, как здесь интересно! Это место называют Антарктидой в миниатюре. Здесь ночь длится целых 4 месяца. Огромное количество птиц, селящихся прямо на каменистой поверхности. Даже морской заяц есть. А ещё работает полярная станция.      Правда добираться сюда очень долго, ведь здесь находится одна из крайних точек России. Зато отсюда отправляются экспедиции на самый край Северного полушария. Буду ждать ответа, ваш Рома.    Письмо 4.       Здравствуйте, мои одноклассники! Место, где я нахожусь, все состоит из гор.  Здесь все время ветер и каждый день осадки, не зря же его называют «страной ветров»! Из космоса поверхность похожа на огромное белое зеркало, правда, немного неровное. Оно самое крупное в нашей стране! А по крутым участкам, прямо на скалах, расположены птичьи базары. Населённый пункт, где постоянно живут люди, всего один.      Почты здесь, поэтому письмо передаю с лётчиками и, надеюсь, вы ответите мне. До встречи, Саяна.     Письмо 5.        Уважаемые друзья! Я нахожусь в царстве Снежной королевы! Вокруг непроходимый барьер из торосов. Видимость очень плохая из-за сильного тумана. Лета, в обычном нашем понимании, нет. Зато повсюду белые пушистые создания, и маленькие, и большие, и даже очень большие, для которых здесь просто рай! Это единственное место на планете, где их так много и, которое даёт им жизнь.        Жду вас в этом замечательном месте и надеюсь, что вы благополучно доберётесь и не собьётесь с пути! Ваша Наталья Вячеславовна.   5). Конкурс 3. Кроссворд «Арктика». Каждой группе был предоставлен кроссворд   с прилагающимися к нему 10-ю вопросами о природе Арктики. При заполнении кроссворда, разрешалось использовать источники информации из интернета. На выполнение задания было отведено 10 минут. 6). Подведение итогов урока. 1.Вывод о значении освоения и изучения Арктики – делается каждой группой и обобщается совместно с учителем или самостоятельно. 2. Подведение итогов игры -  во время обобщения члены жюри проверяют кроссворды и подсчитывают количество баллов, набранных каждой группой, а также определяют наиболее активных участников игры. Оглашается общий итог и определяется победитель. Данный урок может проводится в различных вариантах, с учётом подготовленности детей, технических возможностей кабинета, учебного времени. Или в качестве внеклассного мероприятия по предмету.