Цели
обучения, которые необходимо достичь на данном уроке
|
(Ч 1)
3.1.1.Читать целыми словами знакомые слова.
(П
1)1.4.1.1. Создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному
на картинке.
(П4)
1.4.4.1. Писать прописные ( заглавные) и строчные буквы и их соединения;
писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.
|
Предполагаемый
результат:
|
Все
учащиеся смогут: использовать в речи ключевые слова по изученной теме;
понимать значение выученных слов и словосочетаний; отвечать на вопросы одним
словом и подбирать соответствующую иллюстрацию или схему;
читать
слоги с изученными буквами.
Большинство
учащихся смогут: составлять простые предложения по заданной
теме;
понимать
значение знакомых слов в тексте, произносить их правильно;
демонстрировать
понимание увиденного через комментирование;
читать
слова с изученными буквами.
Некоторые
учащиеся смогут:
составлять
связный рассказ (3-5 предложений), используя опорные картинки и
слова;
писать
элементы изучаемых букв, прописные (заглавные и строчные буквы);
описывать
сюжеты своими словами.
|
Языковая
цель
|
Полиязычие:
репка-шалқан-turnip.
Основные
термины и словосочетания:
желтый-сары
красный-қызыл
серый-сұр
сиреневый-ақшыл
көк
синий-
көк
черный-қара
коричневый-қоңыр
Звук –
буква, слог, слово, предложение.
Используемый
язык для диалога/ письма на уроке:
Обыграй
сказку при помощи цветных кружков.
|
Начало
урока
2 мин
2 мин
4мин
2 мин
|
1.Организационный
момент.
Приветствие
учащихся.
Репку мы
сажали, (наклоняются вперед)
Репку
поливали. (наклоняются в стороны)
Вырастала
репка (подтягиваются вверх, вытянув руки)
Хороша и
крепка!(показывают большой палец )
Вытянуть
не можем! (разводят руки в сторону)
Кто же
нам поможет!(пожимают плечами)
Мозговой штурм
Кругла, а не солнце, желта, а не масло, с
хвостиком, а не мышь. (Репка)
Сообщение темы урока.
-Назовите
раздел
(Традиции и фольклор)
-С
какой темой мы познакомимся?
(
сказка «Репка»)
Озвучивание
целей.
-Мы
научимся писать историю про репку.
2. Закрепление
изученного материала.
(П) Дети друг другу пересказывают сказку
На
пальчики надевают бумажные куклы-персонажи сказки
Стратегия
«
Бумажный пальчиковый театр»
Оценивают
друг друга (взаимооценивание)
Деление
на группы дед, бабка, внучка (на головы надевают короны-атрибуты)
|
Выполняют
разминку
Отгадывают
загадку
Пересказывают
сказку друг другу с помощью бумажных кукол
Делятся
на группы
|
Разминка
Загадка
Бумажные
куклы-персонажи
Короны-атрибуты
|
Середина
урока.
3 мин
10-15
мин
2мин
5мин
3-5 мин
|
3.Ознакомление
с новым материалом.
Учитель
предлагает послушать сказку
(П) Задание
1. Запиши свою карту истории про репку и подпиши
(И) Задание
2.
Вставь
пропущенные слова
Стратегия
«Текст с пропущенными словами»
Репка
Посадил––––––––––––––––––репку.
Выросла–––––––––––большая-пребольшая.
Стал
––––––––––––––––тянуть:тянет-потянет,вытянуть не может. Позвал
––––––––––бабку.Пршла–––––––––––Тянут-потянут,–––––––––––––––––не могут.
Позвала–––––––––––внучку.
Тянут-потянут,–––––––––––––––––––не
могут. Позвала ––––––––––––––––внучку. Прибежала
––––––––––––––––.Тянут-потянут, –––––––––––––––не могут.Позвала
–––––––––––––кошку... .
Физминутка.
Задание
3
(Г)
Составь сказку с помощью волшебных кругов
(К) Назовите,
какие герои в этой сказке?
( Дети
перечисляют: репка, дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка). Давайте вместе
с вами поиграем и попробуем составить эту сказку.
Учитель:
Сказка закончилась. Вы эту сказку составили, используя «волшебные» кружки.
Кто расскажет сказку по выполненным кружкам?
Задание
3 Нарисуй картинки к сказке «Репка»
Дети
развешивают свои рисунки.
Стратегия
«Экскурсия по галерее»
ФО
«Салют»
Критерии
успеха
Учащийся
достиг цели, если
может:
-распределять
последовательно рисунки ( карты истории) для пересказа
-слушать
и понимать пересказ других учеников
- писать
слова / предложения о рисунках последовательно;
-
использовать заглавные буквы и точки.
Дифференциация:учащиеся
умеют правильно расставлять знаки препинания при написании.
Упражнение
для менее способных: учащиеся могут пересказать историю в картинках с
написанием одного или двух простых слов.
|
Слушают
сказку
Пишут
слова
Вставляют
пропущенные слова, записывают сказку.
Составляют
сказку с помощью кругов
Составляют
сказку с помощью кругов и подписывают
Рисуют
картинки.Развешивают свои работы.
|
Раздаточный
материал
Постеры,фломастеры,
разноцветные круги
Постер,
карандаши, фломастеры
|
Читает
целыми словами знакомые слова.
Создает
постер/пишет слова-признаки к предмету, изображенному на картинке.
Пишет
прописные ( заглавные) и строчные буквы и их соединения; пишет разборчиво.
|
1.Создает
карту истории про репку.
2.С
помощью карт историй рассказывает сказку «про репку»
3.
Читает слова
4.
Пишет пропущенные слова в тексте.
|
Конец
урока
1 мин.
.
|
5.Итог
урока.
( К , Ф)
Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким
в исполнении?
. VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке
(итог)
– Что нового узнали сегодня
на уроке?
– Что получилось хорошо?
– Что вызвало затруднения?
– О чем хотели бы узнать
подробнее
|
Обратная
связь Отвечают на вопросы.
Красный
цвет-я все понял (бабка)
Синий-я
понял,но мне нужна помощь (внучка)
Сиреневый
–я не понял (дед)
|
Сигнальные
карточки
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.