Урок 32
|
Дата проведения:
|
Тема урока
|
Научно
-техническая революция (её характерные черты, составные части, пути развития,
главные направления)
|
Общая цель
|
Сформировать понятие
«научно-техническая революция».
|
Ожидаемые результаты
|
Знает термин НТР
Называет характерные черты и
составные части НТР
Характеризует свойства водных масс.
|
Тип урока
|
Комбинированный
|
Методы и методические
приемы
|
Частично - поисковый, наглядный, исследовательский;
|
Задания
|
|
Оборудование
|
Мультимедиа, атласы, учебник
|
Ход урока
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
1. Орг. момент.
|
Приветствие. Психологический настрой. Прием «Подари
улыбку». Улыбка ничего не стоит, но много дает. Она обогащает тех, кто ее
получает, не обедняя при этом тех, кто ею одаривает. Она длится мгновение, а
в памяти остается порой навсегда. Она создает счастье в доме, порождает
атмосферу доброжелательности в деловых взаимоотношениях и служит паролем для
друзей. Подарите друг другу улыбку. Улыбайтесь, и вы будете нравиться людям.
|
Приветствуют друг друга. На цветной бумаги
нарисованы красивые улыбающиеся мордашки. Вместе с улыбкой дети обмениваются
картинками.
|
2. Актуализация опорных знаний
|
В какой эпохе мы с вами живем?
Да, мы с вами живем в эпоху научно-технической
революции, которая влияет на мировое хозяйство и жизнь каждого человека. При
изучении этой темы мы ознакомимся с чертами и частями НТР.
|
Смотрят видеоролик. Учащиеся говорят про НТР
|
3. Изучение нового материала
|
Что же такое НТР? Дайте краткое определение НТР без
помощи учебника
|
Учащиеся могут дать следующее определение: НТР – это
коренной переворот в производительных силах человечества, основанный на
превращении науки в производительную силу общества
|
Используя текст учебника определите в чем отличие
понятий НТР и научно-технический прогресс?
|
Примерный ответ ученика, Научно-технический прогресс
это постепенное поступательное развитие производительных сил, который
является эволюционным развитием общества. На его фоне НТР – период быстрых и
глубоких изменений
|
Продолжает объяснение, в ходе которого учащимся
будет предложено выполнить ряд заданий. Приложение 1
|
Слушают, выполняют задания
|
4. Разминка
|
Проводит разминку на улучшение циркуляции крови в
органе зрения.
Сомкнуть веки обоих глаз на 4-5 секунд; повторить 6-8 раз.
Быстро моргать глазами в течение 10-15 секунд
Сомкнуть веки обоих глаз и пальцами слегка
надавливайте на глазные яблоки через верхние веки в течение 1-3 секунд.
|
Выполняют вместе с учителем
|
5. Закрепление.
|
Учитель: Используя дополнительный текст учебника на
с. 104-105, определите, к каким чертам и частям НТР относятся приведенные
факты?
|
Работают в парах
|
6. Подведение итогов урока
|
Учитель выставляет оценки, с комментариями.
|
Слушают, выставляют в дневник
|
7. Рефлексия
|
Предлагает провести самооценку деятельности на
уроке. Прием «Светофор»
|
Самооценка работы в течение урока по методике
«Светофор» (у каждого ученика заранее подготовленные цветные бумаги):
красный–я работал отлично, мне всё понятно
желтый–я работал хорошо, мне кое-что не понятно, не
получилось
синий – я работал неплохо, но мне многое не понятно,
не получилось.
|
Приложение 1
Учитель:
Современная НТР имеет 4 отличительных черт:
1. Универсальность,
всеохватность.
Задание: прочитайте текст учебника
на с.83, пункт 2 и приведите примеры универсальности и всеохватности НТР.
(ответ ученика: НТР проявляется в использовании компьютеров в промышленности, в
быту, образовании, науке и т.д. НТР проявляется во всех странах мира: развитых
и развивающихся. НТР проявляется и в использовании космических кораблей,
атомных станций, лазера и др. )
Вопрос: Назовите новую технику,
появившуюся у вас дома за последние 10 лет. Какой техникой не умеет
пользоваться ваша бабушка, мама? (ученики перечисляют новые техники).
2. Чрезвычайное ускорение
научно-технических преобразований.
Задание: Приведите пример используя
текст учебника. (ответ ученика: резкое сокращение времени от изобретения ,
научного открытия до внедрения его в производство, а также в быстром моральном
старении техники, технологии.)
Задание: Найдите пример в
дополнительном тексте, который бы подтверждал эту черту НТР (с.103). (Первые
телепередачи с Олимпийских игр были организованы в 1956 году, когда эти игры
проходили в Мельбурне. Их смотрели только жители Австралии. Олимпиаду 1960 года
в Риме смотрели жители нескольких соседних стран, олимпиады в Москве в 1980
году, в Лос-Анджелесе в 1984 году и в Сеуле в 1988г – около 2 млрд человек,
Олимпиаду в Барселоне в 1992 году – около 3 млрд человек, а зимнюю Олимпиаду в
Нагано и первенство мира по футболу во Франции в 1998 году – более 3 млрд
человек).
3. Повышение требований к
уровню квалификации трудовых ресурсов.
Задание: приведите пример.
(Ученик: в эпоху НТР востребованы работники с высшим образованием, увеличилась
доля работников умственного труда.) Учитель: Да, это касается вас,
закончив ВУЗ, вы легче найдете интересную и высокооплачиваемую работу.
4. Военно-технический
характер.
Задание: приведите пример. (
Ученик: Современная НТР зародилась во время 2-ой мировой войны, как
военно-техническая революция. Говорят, что о начале НТР возвестил взрыв атомной
бомбы в Хиросиме в 1945 году, после которого началась гонка вооружения между
двумя мощными державами США и СССР. В период «холодной войны» научные
достижения использовались в военных целях. )
Учитель:
Части НТР. НТР состоит из 4 частей, взаимодействующих друг с другом:
1.
Наука.
2.
Техника
и технология
3.
Производство
4.
Управление
Учитель:
расшифруем части НТР используя текст учебника на с. 84-88. Используя текст
учебника на с.84(3), приведите примеры проявления НТР в науке. (Ученик 1: В
настоящее время научной работой занято столько ученых на планете, сколько их
было за все время развития общества на Земле, т.е. в эпоху НТР резко
увеличилось число ученых.
Ученик
2: Увеличились расходы на науку, особенно в развитых странах, которые выделяют
на науку 2-3% ВВП страны.
Ученик
3: Возникли города науки – технополисы.
Ученик
4: Производство становится все более наукоемким, быстро развиваются наукоемкие,
новейшие отрасли.)
НТР
в технике и технологии. Учитель: используя текст учебника, ответьте на
вопросы. (вопросы записаны на листочках, раздается)
1.
Каковы
функции техники и технологии в эпоху НТР? (Наряду с главной функцией техники
и технологии в эпоху НТР добавились ресурсосберегающая и природоохранная
функции)
2. Назовите два главных пути
развития техники и технологии. (Эволюционный и революционный пути развития)
3. Приведите примеры
проявления НТР в технологии. ( В машиностроении переход от механических
способов обработки металла к немеханическим – электрохимическим, плазменным,
ультрозвуковым и т.д. В металлургии – внедоменный процесс плавки стали,
непрерывная разливка стали. В связи – стекловолоконная связь, телефаксы,
телексы, электронная связь, сотовая связь).
Проверка ответов .
НТР в
производстве. Задание: Укажите 6 направлений развития производства в
эпоху НТР. Обратитесь к тексту на с.85-86.
(Ученик 1:
1. Электронизация (производство и использование ЭВМ) . 2. Комплексная
автоматизация (заводы-автоматы)
Ученик 2:
3.Перестройка энергетического хозяйства (атомная энергетика). 4.
Производство новых материалов (полупроводники, керамопластика, металлопластика,
оптическое волокно, «металлы XX века» - титан, бериллий,
литий).
Ученик 3: 5.
Ускоренное развитие биотехнологии (получение клонов). . 6. Космизация
(использование космоса для исследования земли, в рыболовстве, в сельском
хозяйстве, для получения новых материалов в условиях вакуума)
НТР в
управлении. Учитель: приведите примеры используя текст на с.87-88. (Ученик: 1.
Существование единой информационной сферы – Интернет. 2. Наука управления –
кибернетика. 3. Востребованность работников новых профессий – программистов,
операторов. 4. Геоинформатика – новое направление географии. 5. АСУ –
автоматические системы управления. )
IV.
V. Рефлексия. (Итог урока
VI.
Домашнее задание. Тема 4, часть 1. (с.83-88).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.