Краткосрочный план урока по русскому языку в 5 классе на тему: "Мастер Али"

Дата:	Школа № 47 г.Тараз ФИО учителя: Бердибекова А.Т
Класс: 5	Количество присутствующих:                         отсутствующих:
Тема урока:	§ 55 Музыкальная душа
Цель урока:	5.1.2.1. - понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики 5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную мысль 5.4.2.1 – излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного или аудиовизуального материала
Ожидаемый результат	Все учащиеся смогут: использовать существительные и прилагательные,
	Большинство учащихся будут уметь: использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания.
	Некоторые учащиеся смогут: правильно писать безударные падежные окончания, соблюдать орфоэпические нормы.
Языковая цель	Ключевые слова и  фразы: Используемый язык для диалога/письма на уроке:  русский. Вопросы для обсуждения:
Ход урока
Этапы урока	Запланированная деятельность на уроке	Ресурсы
Начало урока	I. Организационный момент. Эмоциональный настрой. Игра «Хорошее настроение». Похлопайте в ладоши те, у кого сегодня хорошее настроение. Посмотрите друг на друга – улыбнитесь! Проверка домашнего задания Работа в группах. 1.Деление на группы. Цветные карточки, на обратной стороне карточек написаны прилагательные мужского женского и среднего рода. II. Актуализация знаний. На доске картинки музыкальных инструментов: домбра, пианино, кобыза.   А теперь по названию инструментов выберите название группы. 2.Проверка д/з Стратегия «Поймай вопрос» 1)На какие вопросы отвечает имя прилагательное? 2) Что оно обозначает? 3) Как изменяется имя прилагательное? 4)Как определить род, число, падеж у имени прилагательного? 5)С какой частью речи связано? 6) Что образует с существительным? 7) На какой вопрос отвечают имена прилагательные мужского рода именительного падежа, и какие имеют окончания? 8) На какой вопрос отвечают имена прилагательные женского рода именительного падежа, и какие имеют окончания? 9) На какой вопрос отвечают имена прилагательные среднего рода именительного падежа, и какие имеют окончания? 10) Какую роль играют прилагательные в нашей речи? -Ребята как вы думаете о чем пойдет речь сегодня на уроке?  - О музыке Активити «Угадай мелодию» Действие учителя: -Давайте, ребята, поиграем. Вы услышите мелодию. Ученики, угадавшие название услышанной мелодии, поднимают руку. Действие учащихся: слушают мелодии, угадывают название мелодии, поднимают руку. Кюй  Курмангазы «Адай» Учащиеся отвечают на вопросы учителя. Рассказывают про известного казахского композитора Курмангазы. Как вы понимаете тему нашего урока «Музыкальная душа»? 2.Целеполагание. Действие учителя: - Вы услышали раньше эту мелодию?  - Кто написал? -  А какие ещё кюи вы знаете ? -Интересно, о чем мы сегодня будем говорить? Точнее, о ком?  (о Курмангазы) Послушайте один из кюев Курмангазы. Расскажите, какие чувства вы испытали. Действие учащихся: прогнозируют тему урока. Действие учителя: Замечательную характеристику Курмангазы дал русский журналист И поэт Н. Ф. Савичев: « Сагырбаев – редкая музыкальная душа, и, получи он европейское образование, он был бы в музыкальном мире звездой первой величины». Как вы понимаете слова русского журналиста? Поделитесь своим мнением. (Деятельность учащихся) Учащиеся делятся своим мнением Критерии  успешности Сегодня мы научимся: - Сегодня мы ведем разговор о народном композиторе Курмангазы, о том, какой вклад он внес в  казахское музыкальное  искусство; будем отрабатывать навыки чтения и письма и поработаем над падежными формами прилагательного. Учитель предлагает записать число и тему урока. При изучении нового материала учащиеся самостоятельно заполняют первые две колонки. Третья колонка заполняется в конце урока, когда учащиеся получат больше информации по определенной теме. Стратегия «Что я знаю – что я хочу знать- узнал» Что я знаю Что я хочу узнать узнал Курмангазы  композитор Адай Биографию Произведения	карточки Ответы на вопросы Ассоциации устно
Середина  урока	3.Стратегия «Расширение словарной лексики»  Для проведения словарной работы предлагаю составить лексический органайзер Задание: соотнести слова из текста с картинками Предложить учащимся карточки с заданиями и попросить подобрать словам из левого столбца значение из правого  4. Работа с текстом Этап «Совместное  чтение». (Учитель демонстрирует беглое выразительное чтение всему классу, сделать акцент на понимании) Этап «Направленное чтение» (Учащиеся читают текст по цепочке, находят незнакомые слова, с помощью учителя знакомятся  с их значением). Находить ключевые слова (Курмангазы , домбра, музыка, нужда, Узак, кюи, виртуозное исполнение, бродячий  кюйши )              Послетекстовая работа Стратегия « Концептуальная таблица»    Задание   для группы №1 1.Чем различаются слова кюй и кюйши? 2.Определите род, число и падеж прилагательных с пропущенными окончаниями в 1 – м абзаце. Задание   для группы №2 1.Чем отличается домбра и  домбрист? 2. Определите род, число и падеж прилагательных с пропущенными окончаниями во 2 – м абзаце. Задание   для группы №3 Подберите антонимы: Бедняк, ранний, звонкий, большой, взял, любовь, сильный,,громкий родной, уехал	Опорные таблицы
Конец урока 5 минут	7. Итоговое обобщение  Синквейн «кюй» (заслушать 3-х учеников уровня А, В, С) ФО взаимооценивание 8. Организация самооценивания учащихся по критериям успешности. - Обратимся к началу урока. - Итак, какие цели урока были достигнуты? Возврат к таблице ЗХУ Заполняют третью колонку Отметьте плюсами на листе самооценивания и что следует улучшить (опросить 3-4 учеников). Рефлексия: Дерево оценивания В конце урока попросить учеников показать, где они чувствуют  себя  на дереве в отношении к уроку или теме. Домашнее задание: 1.Составление кластера «Курмангазы» 2.Подготовить рассказ о составлении одного из кюев.

Заместитель директора по учебной части                                Керимбекова А.С