Краткосрочное планирование урока по русскому языку (6 класс)

Краткосрочный план   по русскому языку и литературе

Раздел	Живой мир вокруг нас
ФИО педагога
Дата:
Класс 6	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Тема урока	§14. Зелёный мир
Цели обучения в соответствии с учебной программой	6.2.4.1 – создавать высказывание (повествование) с опорой  на       ключевые слова или план; 6.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений   небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя;   6.4.2.1 – излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного      и/или аудиовизуального материала.
Цели  урока	Все учащиеся смогут  создавать высказывание (повествование) с опорой  на       ключевые слова или план;
	Большинство: определять число, падеж и род прилагательных;  подробно излагать  содержание прочитанных произведений; определять тему. Некоторые:  подготовить сообщение на одну из тем: «Что мы знаем о цветах», «Что мы знаем о хвойных деревьях», «Что мы знаем о степных травах».

      Ход урока

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия ученика	Оценивание	Ресурсы
0–2 мин	I. Организационный момент. Создание коллаборативной среды.	Готовятся к уроку
Начало урока	II.   Актуализация знаний. Прочитайте ключевые слова и догадайтесь, какую информацию вы получите из текстов урока: пустыня, джунгли, флора, суша, вода, олива. III.     Изучение нового материала. (К) Упр. 1. Прочитайте текст. О чем вы узнали? Какое                 произведение А.П. Чехова имело такое же название? Кто был хамелеоном в его рассказе? Вспомните, почему? Упр. 2. На какой вопрос отвечают выделенные в тексте               слова? Что они обозначают? Какой частью речи они являются?	Учащиеся отвечают на вопросы, определяют тему урока.	ФО. Словесная оценка учителя	Слайд
Середина урока	IV. Освоение изученного материала. (К.И) Работа над развитием связной речи. ·         Упр. 3. Прочитайте и озаглавьте текст. Что такое  флора? Укажите количество прилагательных в тексте. Выпишите их вместе с существительными. ·         Учимся применять правило. Имена прилагательные могут быть полными и краткими: легкий – легок, зеленый – зелен, толстый – толст. Краткие прилагательные не склоняются, но изменяются по числам, а в единственном числе – по родам: крепок, крепка, крепко. В предложении краткие прилагательные обычно является сказуемыми и отвечают на вопросы каков? к а к о в а? к а к о в о?  ·         Упр. 5. Прочитайте. Определите, какими членами предложения являются выделенные слова. Выпишите прилагательные в краткой форме и определите их род, опираясь на «Ваш помощник», таблица 5.	Физкультурная минутка   Выполняют упр. 5	Критерии оценивания: §   определят число, падеж и род прилагательных; §   определят тему и подберут свой заголовок к тексту; §   определят члены предложения; §   подберут краткие прилагательные; §   ответят на вопросы, выражая свое мнение по теме и/или поднимаемой теме;	Слайд
	V. Закрепление изученного материала. Упр. 8. Составьте синквейн к существительному   легенда. Метод «Осмысленное чтение». Прочитайте текст  «Почему оливу называют “деревом мира”?».	Составляют синквейн Сформулируют и напишут основную мысль текста.	ФО. Словесная оценка учителя	слайд
Конец урока	Прием «Верные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке. (И) в учеб   Домашнее задание. 1)      Упр. 10. Объяснительный диктант. 2)      Группа А:  Подготовьте сообщение на одну из тем: «Что мы знаем о цветах», «Что мы знаем о хвойных деревьях», «Что мы знаем о степных травах». Рефлексия Как  проходило занятие? Что было удачно? Что было неудачно? Что вы хотите изменить? В какой поддержке вы нуждаетесь?	Отвечают  на вопросы  Записывают в дневники  Высказывают свое мнение	Критерии оценивания домашней работы: ü   Готовят сообщение на одну из тем:   используя материал урока и интернет-ресурсы. ФО. Самооценивание работы на уроке