1100726
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКраткосрочное планирование урока русского языка в 4 классе "Правописание местоимений с предлогом"

Краткосрочное планирование урока русского языка в 4 классе "Правописание местоимений с предлогом"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Краткосрочное планирование урока русского языка

Предмет

Русский язык

Класс 4А


Тема урока:

Правописание местоимений с предлогами

Общая цель:

Основные цели обучения в целом по теме: учащиеся активизируют аналитическую мыслительную деятельность, используя новые подходы в обучении, критическое мышление

Задачи:

Вспомнят о личных местоимениях;

Смогут склонять местоимения по падежам с предлогами

Научатся правильно писать местоимения с предлогами

Смогут дать оценку роли местоимений в речи человека

Ожидаемые результаты обучения

Совершенствуют орфографическую грамотность

Знают теоретические знания о местоимении

Повторяют граматические признаки местоимения

Умеют работать с информационным ресурсом и выделяют ключевые понятия

Учатся склонять местоимения с предлогами

Применяют полученные знания на практике

Понимают роль местоимений в речи

Основные идеи, отработанные на уроке

Личные местоимения склоняются по падежам и с предлогами пишутся раздельно. Служат для обогащения речи человека.

Источники, оснащение, оборудование:

1)Ppt Словарные слова в арабской письменности, слайд для взаимопроверки

2)Листы оценивания

3) Корзина, стикеры, маркеры

4) Ppt Тренажер «Местоимения» (компьютеры на каждый стол)

5)Ресурс –учебник

6)Карточки-таблицы

7)Рабочая тетрадь

8) А4 разных цветов с местоимениями вы, ты, мы ,она

9)Индивидуальные карточки

10)Текст с рисунками

11) индивид. карточки

Межпредметные связи


логика, русский язык, развитие речи, познание мира

Этапы


Виды заданий и действия участников занятия

Процесс

оценивания

Ресурсы

Организационный момент

2

1.Эмоциональный настрой «Я дрозд, ты дрозд»

2. Деление на группы по местоимениям ОНА, ТЫ, МЫ, ВЫ.

- Прочитайте слова, найдите в них местоимения

МЫШЛЕНИЕ

КОСМОНАВНТ

КОНСЕРВЫ

КОНФЕТЫ

3. «Друзья по часам», распределение обязанностей

- Я, ТЫ,ОН, ОНА –

Вместе мы команда!

Работать будем сообща,

Нам знаний много надо








ФО: Поддержка, одобрение



- Хорошо

- Молодцы!


похвала

музыкальная заставка






Карточки со словами

Вызов

5















1


1


1. Словарная работа «Арабская грамота» - восстанови слова с предлогами

- Догадайтесь, какое это слово. Употребите его с предлогом.

(самостоятельная запись слов с последующей взаимопроверкой, один за доской)

(Из) гзт, (у) вкзл, (на) мрз, (из) млк, (в)грд, (на) встк, (из) смлт, (по) тлфн, (у) шфр, (в) вгн.

- О чём надо было помнить, чтобы грамотно записать слова с предлогами? Почему?

- Сегодня нам это знание пригодится, но при написании другой части речи

- О какой? Сейчас узнаете

2.Игра «Да - Нет»

- Сформулируйте тему урока

3. Минутка чистописания : Местоимение с предлогом


СО: взаимопроверка в парах на листах оценивания










ФО: апплодисменты


1)Ppt Словарные слова в арабской письменности, слайд для взаимопроверки

2)Листы оценивания







3)Стикер с названием части речи: местоимение

Актуализация знаний

2 мин





5 мин


1. Мозговой штурм «Корзина идей»

- Что вы знаете о местоимении?

- Обсудите в группах, напишите на стикерах

- Заполняем нашу «Корзину идей»

3. Работа за компьютером в группах

- выполните компьютерный тест, работая в группах

- Поставьте оценку в общий лист оценивания



Дополнительно: Составь предложение с местоимением, разбери по членам предложения

ФО: апплодисменты


СО: компьютерное




Корзина, стикеры, маркеры



Тренажер ppt «Местоимения»

2)Листы оценивания

Осмысление

2

Мин









































3мин


2мин

1. Наблюдение за изменением местоимений по падежам

Инсценировка стихотворения М. Раскатова “Моя грамматика”

Я талантлив от рожденья!
Не дурак и не простак!
И моё местоимение
Все вокруг склоняют так.
Перво-наперво решительно
Скажет всем моя семья,
Что, конечно, Именительный – 
Это Я и только Я!


Мать склонилась умилительно, 
А за ней и вся родня.
И не зря. Падеж Родительный
Для кого? А для Меня;


Все заботятся старательно
И заслужено вполне
И дают подарки.
Дательный – 
Это значит тоже Мне!


Не смотрите подозрительно,
У меня родня – броня!
И запомните: Винительный
Не касается Меня!


Жизнь легка и упоительна
За родительской спиной!..
Нет, друзья, падеж Творительный
Сотворён совсем не Мной!


Ждёте, видимо, Предложного?|
Новых данных обо Мне?
Не просите невозможного,
Хватит с вас и так вполне.

- прочитайте еще раз хором склонение местоимения Я, указывая падеж и форму слова.

- останьтесь только местоимения с предлогами

- Как надо писать местоимения с предлогами? Почему?

2. Упражнение в склонении местоимений с предлогами в группах ОНА, ТЫ, МЫ, ВЫ.

- Местоимение, какого лица и числа склоняли?

- Как пишутся местоимения с предлогами?

ФО: апплодисменты




































ФО: похвала




ФО: апплодисменты


Таблички с падежами и местоимениями, дети стих наизусть



релаксация

1 мин

Флешмоб «Я,ТЫ, ОН, ОНА вместе целая страна»

Молодцы! Хорошо отдохнули!

Музыкальный клип

Применение

3мин








3мин

















4мин

1.индивидуальная работа.

- Спишите пословицы и поговорки, раскрывая скобки. Укажи лицо и падеж местоимения

Друг он мой, а ум (У) него свой.

Есть запас, да не (ПРО) вас.

Ехал (К) вам, да заехал (К) нам.

Живи (ДЛЯ) людей, поживут и люди (ДЛЯ) тебя.

2.работа в группах.

Замени где надо существительные местоимениями.

  1. Сова – хищная птица. Сова считается лучшим охотником. У совы имеются мощные когти и чуткие уши.

  2. По небу плыли серые тучи. Тучи цеплялись за верхушки старых сосен. Из туч падали на землю холодный мелкий дождь.

  3. Медведь нашел себе яму под деревом. Медведь сделал себе берлогу и лег там. Тепло у медведя в берлоге!

  4. На краю леса притаилась маленькая ёлочка. Ветки у ёлочки были пушистые и нежные. Ёлочка, расти и радуй нас! 

3. Игра «Говорите по-русски».

- Найти грамматические ошибки, связанные с неправильным употреблением местоимений.

- Предложите правильных варианты употребления местоимний.

Ихний ребёнок много читает, особенно Пушкина.

Мы пошли к ему в гости.

У его (Пушкина) хорошее образование.

Еёный ребёнок много читает, особенно Пушкина.

- запишите только местоимения

-определите лицо

-что интересного заметили в написании местоимений?

- Когда добавляется в 3 лице буква «Н»?

- Составьте свое предложение с местоимением 3 лица, употребив его с предлогом.


СО: взаимопроверка в парах на листах оценивания




ФО: взаимооценивание

смайлы

Карта, клей, ножницы, условные обозначения

проверка знаний учащихся

5мин


























2. Тест «Пятерочка»

1.Местоимение — это…

А) часть речи, которая называет предмет;

В) часть речи, которая указывает на предмет, но не называет его;

С) часть речи, которая обозначает признак предмета;

2.Укажи личные местоимения

А) я, он, его

В) оно, около, под

С)меня, по, ты

3.Укажи правильное написание местоимений с предлогами

А) променя

В) у тебя

С) онас

4.Найди ошибку

А) к нему

В) с ней

С) о их

5. Укажи правильную речь

А) Белка прыгнула на кормушку. Белка стала брать лапками ягоды.

В) Она прыгнула на кормушку. Она стала брать лапками ягоды.

С) Белка прыгнула на кормушку. Она стала брать лапками ягоды.

- Посмотрите на слайд, проверьте и оцените свою работу.











самопроверка по ключу: 1-В,

2-А,

3-В,

4-С,

5-С;

Без ошибок — «5»

1 ошибка — «4»

2 ошибки -«3»

3 и более –т «2»


Анализ и самооценивание урока

3 мин

- оцените активность работы каждого человека в группе (очень хорошо – 5 б, хорошо – 4б, мог бы лучше – 3 балла

- посчитайте все баллы.

«5»- 28-30

«4»- 21-27

«3» - 15-20

«2» - 14 и меньше


Итог урока, чтение домашнего задания

2 мин

- Что вы можете после сегодняшнего урока добавить в нашу корзину знаний о местоимении?

ДОМ. ЗАДАНИЕ

КАРТОЧКА

Задание 1.

Выпиши из словаря 10 слов и замени их местоимениями.

Задание 2.

Спиши текст, заменив повторяющиеся имена существительные местоимениями.

Самое большое гнездо у орла. Гнездо сделано из толстых сучьев. Самый красивый домик у пеночки. Пеночка свила гнездышко на берёзовой веточке.

Задание 3.

Составь и запиши несколько предложений о сегодняшнем уроке, используя местоимения.




Рефлексия

1 мин

Оцените свою работу на уроке.

  • Если вы не смогли самостоятельно работать в

течение урока и работали при помощи учителя, напишите на стикере местоимение ВЫ;

  • если вы смогли самостоятельно изучать

материал, но работать в группе вам не понравилось, вы рассчитываете только на свои силы, напишите местоимение Я;

  • если вы продуктивно работали

самостоятельно и в группе, то напишите местоимение МЫ.

Выбранные вами местоимения закрепите на «Пике знаний»:

у его подножия расположите местоимение ВЫ,

на середине – местоимение – Я,

а в самом верху местоимение Мы. Спасибо за урок! Удачи вам в покорении «Пика знаний»!



























Краткое описание документа:

В работе представлен  план-конспект урока русского языка  в 4 классе по теме «Правописание местоимения с предлогами». Урок разработан для  общеобразовательного класса  с детьми с разным уровнем подготовки.

 

При проведении урока интегрируются модули Программы Кембриджского университета, в том числе стратегии критического мышления, оценивания и ИКТ, что дает возможность работать над развитием функциональной грамотности младших школьников, разнообразить виды деятельности, способствующие поддержанию познавательной активности, увеличить темп урока, создавать ситуацию успеха. 

Общая информация

Номер материала: 556237

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.