Кружок . Литературный кружок "Любознайки"

Литературный кружок  "Любознайки»

Основные направления:

1.      Духовно- образовательное.

- тематические беседы, о подвижниках, календарных праздниках, обрядах, устные журналы, презентации о писателях, литераторах, исторических событиях.

2. Воспитательно-оздоровительное

- посещение святых мест, музеев.

3. Культурно-познавательное.

- концерты, праздники, сказки, инсценировки, посещение театров, просмотр кинофильмов

4. Сценическое мастерство.

- театральная игра, ритмопластика, культура речи.

5. Творческое.

- выступление на различных конкурсах, исследовательская деятельность, написание сочинений, стихотворчество.

Содержание программы

  Данная программа рассчитана на   год. С последующим ее развитием на три учебных года. Программа дает возможность принимать участие в работе кружка детям любого дошкольного и школьного возраста (от 4 до 15лет) и предполагает как работу с коллективом в целом, так и индивидуальные занятия во время кружковой работы.  Программа литературного кружка «Любознайки» рассчитана на 45 часов  в год.

Кружок проводится 1раз в неделю. На  занятиях с детьми проводятся беседы, даётся прослушивание образцов художественного слова, просмотр тематических фильмов, работа над техникой выразительного чтения, анализирование художественных текстов, выступление на мероприятиях и конкурсах.

Пояснительная записка

«Чтобы подготовить человека духовно

к самостоятельной жизни,

надо ввести его в мир книг»

В.А. Сухомлинский

 Актуальность кружка:

Чтение книги – особый вид деятельности, относящийся к одному из средств формирования Человека в человеке. Взрослые должны удерживать позиции книги в духовном мире детей. Забота о детском чтении – это забота о будущем России и поэтому надо осознать проблему чтения, как общегосударственную проблему развития культуры, науки, благосостояния нации.

Актуальным во все времена является формирование читательской компетенции у дошкольников, которое необходимо строить с учётом современных требований и подходов. Сегодня в основе грамотности, как её фундаментальная основа лежит читательская деятельность, от умения и навыков чтения зависит, насколько успешно человек сможет жить в информационном обществе. По мнению Л. С. Выготского, именно чтение является важнейшим условием формирования мыслительных способностей. Многим исследователям доказано, что художественная литература оказывает огромное влияние на развитие и обогащение детской речи, она служит могучим, действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей.

Проблема

В настоящее время возникла серьезная проблема: у детей падает интерес к книге. Уже в дошкольном возрасте ее место занимает телевидение, компьютерные игры, другие технические средства, которые во многих случаях не могут заменить книгу.  

Чтобы избежать таких проблем, следует начать знакомить ребенка с книгой как можно раньше – задолго до того, как он пойдет в школу и сам научится читать. Книга может обогатить мир ребенка, сделать его интересным, полным необычайных открытий и наслаждений новым знанием. Именно книга способна создать предпосылку для успешного вхождения ребенка в современное общество, разбудить и реализовать творческий потенциал. С помощью художественного слова ребенок овладевает грамматикой родного языка в единстве с лексикой. Литература расширяет кругозор дошкольника, развивает его восприятие, мышление, интеллект, память, воображение, является средством формирования личности ребенка, оказывая сильное морально-идеальное воздействие, объединяет детский коллектив. Ребенок должен любить книгу, тянуться к ней, ждать праздника ума и души от общения с нею.

Цель кружка: Формирование у детей устойчивого интереса к общению с детской книгой, развитие творческих, познавательных способностей детей.

Задачи кружка:

― Формировать у детей потребность ежедневного общения с художественной литературой;

― Развивать коммуникативные, познавательные умения детей, умения слушать и понимать произведения разных жанров, выражать эмоции; умения вести диалог, выразительного рассказывания, умения импровизировать;

― Развивать  творческие способности, самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность, культуру общения и поведения в социуме;

― Воспитывать интерес, любовь к книге, произведениям художественной литературы, как источнику знаний, бережного отношения к книге;  

― Повышение компетентности родителей в вопросах ознакомления детей с детской художественной литературой;

― Вовлечение родителей в процесс приобщения детей к художественной литературе.

Участники кружка: дети 4-15 лет, родители, педагоги. Продолжительность кружка: 1 год.                               

План мероприятий по реализации кружка:

п/п	Наименование мероприятия	Участники
1.	Анкетирование родителей «Что мы читаем детям дома?»	Воспитатель Родители
2.	Вводное занятие 1. «В каждом слове – бездна пространства». Что такое настоящие стихи.	Воспитатель Дети
3.	«Минутки чтения»	Воспитатель Дети
4.	Взаимодействие  с центральной детской библиотекой. «Экскурсия в книжный дом»	Воспитатель Дети, родители, сотрудники библиотеки
5.	Литературный  семейный конкурс «Брейн-ринг для родителей»	Воспитатель Родители
6.	Разучивание сценок и стихов.	Воспитатель Дети
7.	Выставка детского творчества «Мужество. Доблесть и честь»	Воспитатель Дети
8.	Разучивание сценок и стихов. Конкурс чтецов	Воспитатель Дети
9.	Фестиваль проектов «Расту вместе с книгой	Воспитатель Дети, родители
10.	Литературная гостиная с элементами театрализации «В гостях у сказки»	Воспитатель Дети, родители
11.	Групповое занятие « Поэзия – волшебная страна»	Воспитатель Родители Дети
12.	«Минутки чтения»	Воспитатель Дети, родители
13.	День дарения книги. Акция «Поделись книгой»	Воспитатель Родители Дети
14.	Выставка детского творчества «По сказочным дорожкам»	Воспитатель Дети
15.	Фестиваль проектов  «Читаем всей семьей»	Воспитатель Родители Дети
16.	Разучивание сценок и стихов.	Воспитатель Дети
17.	Разучивание сценок и стихов. Конкурс чтецов.	Воспитатель Дети
18.	Организация совместных мероприятий с городской библиотекой	Родители Воспитатель Дети Сотрудники библиотеки
19.	Литературная гостиная с элементами театрализации «В гостях у сказки»	Воспитатель Дети Родители
20.	Фестиваль проектов   «Книга и я – лучшие друзья»	Воспитатель Родители Дети
21.	День библиотеки	Воспитатель Родители Дети Сотрудники библиотеки
22.	Литературное путешествие «Чудесный мир сказок Пушкина»	Воспитатель Дети
23.	Разучивание сценок и стихов	Воспитатель Дети
24.	Разучивание сценок и стихов	Воспитатель Дети
25.	Минуты чтения	Воспитатель Родители Дети
26.	В мире книг. Посещение детской библиотеки.	Воспитатель Дети Сотрудники библиотеки
27.	Литературная гостиная с элементами театрализации «В гостях у сказки»	Воспитатель, Родители Дети
28.	Бурятские народные сказки. «Солнечный цветок».	Воспитатель Дети
29.	Минутки чтения»	Воспитатель, Родители Дети
30.	Разучивание сценок и стихов	Воспитатель, Дети
31.	Разучивание сценок и стихов	Воспитатель, Дети
32.	Беседы с детьми. «Культура поведения в театре»	Воспитатель,  Дети
33.	Беседа. Театральная азбука. Ролевые игры. Театр – экспромт.	Воспитатель, Дети
34.	Беседа. Театральная азбука. Ролевые игры. Театр – экспромт.	Воспитатель, Дети
35.	Минутки чтения»	Воспитатель, Родители Дети
36.	Стихи о родине	Воспитатель, Дети
37.	Литературный праздник «Белые журавли»	Воспитатель, Родители Дети
38.	Фестиваль проектов  «Пишу сказку…» (написание собственной сказки).	Воспитатель, Родители Дети
39.	Подготовка к конкурсу стихов «Мама – это солнце»	Воспитатель,  Дети
40.	Подготовка к конкурсу стихов «Мама – это солнце»	Воспитатель,  Дети
41.	Конкурс чтецов. «Мама – это солнце»	Воспитатель,  Дети
42.	Занятие «Любимые книги, герои, авторы»	Воспитатель,  Дети
43.	Круглой стол « Зачем читать ребенку книги»	Воспитатель Родители
44.	Минутки чтения»	Воспитатель, Родители Дети
45.	Литературная гостиная с элементами театрализации «В гостях у сказки»	Воспитатель, Родители Дети

Методы и формы реализации проекта  

Детям предлагается широкий спектр игр:

-  игры по прочитанным книгам, викторины, кроссворды;

-  игры – драматизации  - ребенок, исполняя роль в качестве «артиста» самостоятельно создает образ с помощью комплекса средств вербальной и невербальной выразительности. Слово связано с действиями персонажей. В данных играх разыгрываются готовые тексты;

- театрализованные игры – драматизации воспитывают у детей выразительность движений и речи, воображение, фантазию, творческую самостоятельность, совершенствуется внимание детей, зрительное восприятие, подражательность, как основа самостоятельности;

- лепка и рисование – продуктивные виды деятельности, где дети отображают свои впечатления от прочитанных книг;

- конкурс юных чтецов

Обоснованный отбор нужных приемов, методов, игр, во многом решает дело. Благодаря такому отбору происходит самое близкое общение воспитателя, родителя и ребенка, которого взрослые  побуждают к речевому действию, а так же повышают интерес к художественной литературе.

Реализация проекта предполагает:

- совместную деятельность родителей и детей;

- взаимодействия воспитателя с родителями;

- взаимодействие воспитателя с детьми;

- взаимодействие всех субъектов образовательного процесса: педагоги – дети – родители.

Формы взаимодействия:

1.     С детьми: организация книжного уголка в группе, утренние беседы «Рассказ о прочитанной дома книге» (ежедневно), игры-драматизации, театрализованные игры-драматизации; дидактические игры,  литературные чтения, создание книг-самоделок, книжные выставки, конкурс юных чтецов; мастерская по изготовлению творческих работ;

2.     С родителями: презентация опыта семейного воспитания, наглядное   информирование, анкетирование, практические  консультации,  родительские встречи, традиции «Гость группы»

3.     С родителями и детьми: открытые мероприятия с участием родителей, литературный конкурс, творческие выставки детских  рисунков и поделок по прочитанным  произведениям, экскурсия в городскую детскую библиотеку, книжные выставки, традиции «Гость группы», «Книга напрокат», «Фестиваль проектов»

4.     Обеспечение проекта

Материально-технический ресурс

- наглядно-методические пособия;

- методическая литература.

Родительский ресурс.

Взаимодействие с семьями детей через следующие формы:

- консультации;

- индивидуальные беседы;;

- семейные выставки

Информационный ресурс

- использование ИКТ;

- обмен опытом работы (выставки, консультации и т. д.) ;

- изучение методической литературы.

Ожидаемые результаты:

-   Повышение у детей интереса к книге, произведениям художественной литературы.

-      Развитие инициативы, стремления к самостоятельному, добровольному обращению ребенка к книге;

-    Формирование у детей заинтересованного слушания чтения и активного участия в беседах по обсуждению прочитанного;

-       Формирование умение общаться с детской книгой «один на один»;

-   Развитие у детей индивидуальных особенностей в творческой речевой деятельности.

-   Широкое использование детьми речевых форм выразительности речи в разных видах деятельности и повседневной жизни.

-   Активное участие родителей в совместной творческой и продуктивной деятельности, в совместных посещениях с детьми детской библиотеки, читального зала, организации вечеров семейного чтения.

Только совместная работа по принципу "педагог - ребенок - родитель" способствует достижению положительных результатов в литературном образовании дошкольников             

Анкета для родителей «Читаем вместе».

Уважаемые родители! Нам важно знать:

-  Есть ли у вас дома библиотека, и что она собой представляет?

1.     несколько книжных полок;

2.     книжный шкаф;

3.     стеллажи с книгами;

4.     другое.

 - Есть ли у вашего ребенка своя книжная полка или уголок с книгами?

1.     да;

2.     нет.

 - Часто ли вы читаете ребенку книги?

1.     каждый день;

2.     каждый вечер перед сном;

3.     когда попросит;

4.     иногда.

 - Назовите самые любимые книги вашего ребенка.

 - Как вы выбираете книгу для чтения малышу?

1.     по просьбе ребенка;

2.     случайно;

3.     другое

 - Беседуете ли вы с ребенком о прочитанном?

1.     да;

2.     нет;

3.     иногда.

 - Может ли ваш ребенок пересказать отрывок из любимой сказки, произведения?

1.     да;

2.     нет;

3.     не знаю.

Песенка Любознаек

Автор стихов и музыки: Наташа Гном, Музыкальная аранжировка: Андрей Апухтин Любо-любо-любознайки, Знать хотим мы обо всем! Любо-любо-любознайки, Как построить новый дом? Где далекие планеты? Что за книга и о чем? И куда летят все птицы, Почему плывет паром? И куда летят все птицы, Почему плывет паром? Любо-любо-любознайки Никогда не устают, Любо-любо-любознайки, На вопрос ответа ждут! Расскажите, подскажите! Где закат, а где рассвет, Ну зачем смеётся лошадь! И какого цвета свет? Ну зачем смеётся лошадь! И какого цвета свет? Любо-любо-любознайки, Ах, куда от них бежать? Любо-любо-любознайки, Все хотят на свете знать. Сколько в мире есть вопросов Мы не можем угадать? Любо-любо-любознайки Все хотят на свете знать! Любо-любо-любознайки Все хотят на свете знать!