Кружок "Русский язык с любовью"

Внеурочная деятельность по ФГОС. КРУЖОК «Русский язык с любовью» для обучающихся в  9-11 классах Пояснительная записка Программа курса внеурочной деятельности предназначена для обучающихся 9-11  классов (35 часов). Предполагает развитие кругозора и мышления у учащихся, способствует повышению их интеллектуального уровня при изучении лингвокультурологии, воспитывает чувство уважения к русскому языку. В отличие от уроков русского языка на внеурочных занятиях учащиеся получают углубленные знания по данному предмету по темам:    «Графика», «Синтаксис и пунктуация»,  «Лексика», «Фразеология»,   «Культура речи». «Фонетика». Большое внимание уделяется практическим занятиям, творческим работам, интерактивным лекциям и семинарам. Используя информационные компьютерные технологии, ребята вместе с учителем учатся аргументировать, рассуждать по заданной теме. Данная программа актуальна, так как изучению русского языка уделяется большое внимание в РФ. Следовательно, необходимо через внеклассные дополнительные занятия прививать любовь к языку, совершенствуя орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся. Ребята учатся составлять проекты, работать в команде, этим данный курс отличается от других. Цель: -развить кругозор и мышление учащихся, расширить знания обучающихся о тексте, орфоэпии, лексике, морфологии, синтаксисе русского языка  . Задачи: -вызвать интерес к русскому языку, к его законам, к различным языковым явлениям, к слову; -закрепить практические навыки в построении устных и письменных высказываниях; -способствовать развитию творческих способностей школьников. В результате изучения курса русского языка учащиеся должны знать/понимать: определения основных изучаемых единиц языка и речи: звук, слог, морфема, слово, словосочетание, предложение, текст; особенности ударения в русском языке; основные правила орфоэпии; основные способы образования слов; основные способы определения лексического значения слова; тематические группы слов; правила русской орфографии; морфологические признаки частей речи; нормы употребления в речи языковых единиц; виды словосочетаний; виды предложений; основные группы пунктуационных правил; признаки текста

Планируемые результаты изучения учебного предмета.

Лексикология и фразеология

Выпускник научится:

• проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова;

• группировать слова по тематическим группам;

• подбирать к словам синонимы, антонимы;

• опознавать фразеологические обороты;

• соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;

• использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте;

• пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарём, словарём синонимов, антонимов, фразеологическим словарём и др.) и использовать полученную информацию в различных видах деятельности.

Выпускник получит возможность научиться:

• объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка;

• аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;

• опознавать омонимы разных видов;

• оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

• извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Язык и культура

Выпускник научится:

• выявлять единицы языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах;

• приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;

• уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

Выпускник получит возможность научиться:

• характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа — носителя языка;

• анализировать и сравнивать русский речевой этикет с речевым этикетом отдельных народов России и мира.

Содержание курса

Содержание	Виды и формы внеурочной деятельности
Фонетика. Понятие о речи. Речь устная и письменная. Фонетика и графика. Звуки речи. Различие между буквой и звуком. Гласные звуки. Согласные звуки. Различие между произношением гласных и согласных звуков. Фонетические процессы: оглушение звонких парных на конце и перед глухими; озвончение глухих согласных перед звонкими (кроме сонорных и [в], [в'] ); упрощение групп согласных (здн, стн, стл, рдц, лнц). Особенности произношения глаголов на –тся, -ться. Слоги (открытые, закрытые; прикрытые, неприкрытые; ударные, заударные, предударные). Правила переноса. Интонация. Виды звуков. Звукопись.	Фонетический разбор. Исследование, проекты по звукописи. Транскрипция, транскрибирование.
Лексикология и фразеология как разделы лингвистики. Слово как единица языка. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова. Переносное значение слов как основа тропов. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Словари синонимов и антонимов русского языка. Разные виды лексических словарей и их роль в овладении словарным богатством родного языка. Извлечение необходимой информации из лексических словарей различных типов (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, фразеологического словаря и т. п.) и использование её в различных видах деятельности	соблюдать лексические нормы, употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, с условиями и задачами общения; - толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов; - пользоваться различными видами лексических словарей; - находить справку о значении и происхождении фразеологического сочетания во фразеологическом словаре; - использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устного неоправданного повтора; - проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нём примеры употребления слова в переносном значении.
1.      Занимательный синтаксис.   Знаки препинания при обращении, однородных членах предложения, при прямой речи. Простые и сложные предложения.	Игры, олимпиады, решение тестов по синтаксису и пунктуации.

Тематическое планирование

Раздел, тема	Кол-во часов
Введение	1
Фонетика. Звуки речи	3
Орфоэпия	7
Лексика	19
Фразеология	3
Синтаксис	2
Всего	35

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.      Арсирий. Занимательная грамматика. – М., 1961. – Ч. II.

2.      Барлас Л.Г. Русский язык. Стилистика. – М., 1978.

3.      Бельчиков Ю.А. Лексическая стилистика. – М., 1977

4.      Богданова Г.А., Равенский Ю.И. Материалы для олимпиад по русскому языку // Рус. яз. в школе. – 1979. - № 6.

5.      Брагина А.А. Лексика языка и культура страны. – М., 1984.

6.      Будагов Р..А. Закон многозначности слова // Русская речь. – 1972. - № 3.

7.      Введенская Л.А. и др. Программа факультативного курса «Лексика и фразеология русского языка» // Рус. яз. в школе. – 1969. - № 6.

8.      Введенская Л.А. и др. Методические указания к факультативному курсу «Лексика и фразеология русского языка». – 3-е изд., испр. и доп. – М., 1987.

9.      Виды внеклассной работы по русскому языку / Сост. М..М. Морозова. – М., 1968.

10.  Григорян Л.Т. Язык мой – друг мой (Материалы для внеклассной работы по русскому языку). – М., 1976.

11.  Калечиц Т.Н., Кейлина З.А. Внеклассная и внешкольная работа. – М., 1972.

12.  Кирпикова Л.В., Шенкевец Н.Л. Лингвистический кружок в школе // Рус. яз. в школе. – 1982. – № 1.

13.  Постникова, И. И., Зинченко, Т. Н. и др. Это непростое простое предложение. –М.: Просвещение, 1985 2. Дерягин, В. Я. Беседы о русской стилистике. – М.: Знание, 1998

  Материально-техническое обеспечение: компьютер, проектор, электронные образовательные ресу

КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Тема	Дата по плану	Дата по факту
	Введение. Русский язык с любовью.
	Замечательные звуки.
	Рисуем с помощью звуков.
	Рисуем с помощью слов.
	Удивительные синимы.
	Синонимы-краски языка.
	Омонимы-краски языка.
	Омографы, омофоны- россыпь слов.
	Мы играем в синонимы.
	Мы играем  в антонимы.
	Омонимы- наши веселые друзья.
	Словесные игры.
	Замечательные фразеологизмы.
	Скажи одни словом.
	Забавные истории происхождения фразеологизмов.
	Веселые части речи
	Несклоняемые существительные.
	Краткость- сестра таланта.
	Играем в части речи.
	Такие сложные простые предложения.
	Такие простые сложные предложения.
	Состав предложений.
	Путешествие в слово.
	Путешествие в слово.
	Путешествие в слово.
	Путешествие в слово.
	Проект «Как мы говорим».
	Проект «Как мы говорим».
	Проект «Как мы говорим».
	Устный журнал «Я люблю русский».
	Агитбригада «За чистоту языка!»
	Выпуск лингвистического бюллетеня.
	Лингвистическая сказка.
	Лингвистическая сказка.
	Праздник русского языка.