Кружок "Школа Мудрецов", 1 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение – Лицей №2

СОГЛАСОВАНО Руководитель МО МОУ-Лицей №2 Садова Н. А. ____________________ Протокол №____ от «____»____________2022 г.

СОГЛАСОВАНО Зам.директора по ВР МОУ-Лицей №2 Григорьева –Савельева Н.В. _____________________ «____»___________ 2022 г.

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

«Школа мудрецов»

Срок освоения: 1 год (1 класс)

                                                                                        Составитель:

                                                                                            Суздальцева О.А.,

                                                                                                       учитель

2022г.

1.Пояснительная записка

Примерная программа внеурочной деятельности «Школа Мудрецов» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утверждён Приказом Министерства просвещения Российской Федерации № 286 от 31 мая 2021 г.) и с учётом примерной рабочей программы начального общего образования «Изобразительное искусство» (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол 3/21 от 27.09.2021 г.).

Актуальность программы определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к обучению математики, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности. Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.

Не менее важным фактором  реализации данной программы является  и стремление развить у учащихся умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки  аргументации собственной позиции по определенному вопросу.
Содержание программы соответствует познавательным возможностям младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая  учебную мотивацию.

Содержание занятий кружка представляет собой введение в мир элементарной математики, а также расширенный углубленный вариант наиболее актуальных вопросов базового предмета – математика. Занятия  математического кружка должны содействовать развитию у детей математического образа мышления: краткости речи, умелому использованию символики, правильному применению математической терминологии и т.д.

Творческие работы, проектная деятельность и другие технологии, используемые в системе работы кружка, должны быть основаны на любознательности детей, которую и следует поддерживать и направлять.  Данная практика поможет ему успешно овладеть не только общеучебными умениями и навыками, но и осваивать более сложный уровень знаний по предмету, достойно выступать на олимпиадах и участвовать в различных конкурсах.

Все вопросы и задания рассчитаны на работу учащихся на занятии. Для эффективности работы кружка  желательно, чтобы работа проводилась в малых группах с опорой на индивидуальную деятельность, с последующим общим обсуждением полученных результатов.

Новизна данной программы определена федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.

Цель - предлагаемой программы состоит в том, чтобы дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в области математики, геометрии, а также в повышении уровня знаний учащихся.

Задачи:

-создание условий для формирования и развития практических умений    обучающихся решать нестандартные задачи, используя различные методы и   приемы;

-формирование и поддержка устойчивого интереса к предмету;

-углубление и расширение знаний учащихся по математике;

-развитие математического кругозора;

-развитие логического мышления и математической речи;

-развитие числовой грамотности;

-расширение геометрических представлений;

-развитие логического мышления и пространственных представлений;

-формирование элементов конструкторского мышления;

-развитие деятельностных способностей;

-воспитание настойчивости, инициативы.

Возрастная группа

Программа ориентирована на детей 6-7 летнего возраста. Формы и методы организации деятельности воспитанников ориентированы на их индивидуальные и возрастные особенности.

Сроки освоения программы: программа «Школа мудрецов» рассчитана на 1 год, 34 часов , 1 час в неделю.

 Особенности программы «Школа мудрецов» в том, что в нее включено большое количество заданий на развитие логического мышления, памяти и задания исследовательского характера. В структуру программы входит теоретический блок материалов, который подкрепляется практической частью. Практические задания способствуют развитию у детей творческих способностей, логического мышления, памяти, математической речи, внимания; умению создавать математические проекты, анализировать, решать ребусы, головоломки, обобщать и делать выводы. Введение заданий такого характера способствует подготовке учащихся к  участию ребят в математических конкурсах, является подготовительной базой для участия в интеллектуальных играх, основой для участия в различных муниципальных, Всероссийских, дистанционных интернет – конкурсах.

Взаимосвязь с программой воспитания.

Программа курса внеурочной деятельности разработана с учетом рабочей программы воспитания. Это позволяет на практике соединить обучающую и воспитательную деятельность педагога, ориентировать ее не только на интеллектуальное, но и на нравственное, социальное развитие ребенка, что проявляется в:

- приоритете личностных результатов реализации программы внеурочной деятельности, нашедших свое отражение и конкретизацию в Примерной программе воспитания;

- ориентации школьников на подчеркиваемую Примерной программой воспитания социальную значимость реализуемой ими деятельности, в частности их проектов;

 - интерактивных формах занятий для школьников, обеспечивающих их большую вовлеченность в совместную с педагогом и другими детьми деятельность и возможность образования на ее основе детско-взрослых общностей, ключевое значение которых для воспитания подчеркивается Примерной программой воспитания.

2. Содержание курса внеурочной деятельности

№ п/п	Название темы	Содержание занятия
1.	Математика - это интересно	Теория. Знакомство с программой кружка. Правила поведения на занятиях. Практика.  Решение нестандартных задач. Игра «Муха» («муха» перемещается по командам «вверх», «вниз», «влево», «вправо» на игровом поле 3 × 3 клетки).
2.	Танграм: древняя китайская головоломка	Практика. Составление картинки с заданным разбиением на части; с частично заданным разбиением на части; без заданного разбиения.
3.	Путешествие точки	Практика. Построение рисунка (на листе в клетку) в соответствии с заданной последовательностью шагов (по алгоритму). Проверка работы.
4.	Игры с кубиками	Практика. Подсчёт числа точек на верхних гранях выпавших кубиков (у каждого два кубика).
5.	Танграм: древняя китайская головоломка	Практика. Составление картинки с заданным разбиением на части; с частично заданным разбиением на части; без заданного разбиения. Проверка выполненной работы.
6.	Волшебная линейка	Теория. Шкала линейки. Сведения из истории математики: история возникновения линейки.
7.	Праздник числа 10	Практика. Игры: «Задумай число», «Отгадай задуманное число». Восстановление примеров: поиск цифры, которая скрыта.
8.	Конструирование многоугольников из деталей танграма	Практика. Составление многоугольников с заданным разбиением на части; с частично заданным разбиением на части; без заданного разбиения. Составление многоугольников, представленных в уменьшенном масштабе.
9.	Игра-соревнование «Весёлый счёт»	Практика. Найти, показать и назвать числа по порядку (от 1 до 20). Числа от 1 до 20 расположены в таблице (4 × 5) не по порядку, а разбросаны по всей таблице.
10.	Игры с кубиками	Практика. Подсчёт числа точек на верхних гранях выпавших кубиков (у каждого два кубика).
11.	Конструкторы лего	Теория. Знакомство с деталями конструктора, схемами-инструкциями и алгоритмами построения конструкций. Практика.  Построение конструкция по заданным схемам-инструкциям.
12.	Конструкторы лего
13.	Весёлая геометрия	Практика. Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность.
14.	Математические игры	Практика. Построение «математических» пирамид: «Сложение в пределах 10», «Вычитание в пределах 10».
15.	«Спичечный» конструктор	Теория. Правила работы со «спичечным конструктором Практика. Построение конструкции по заданному образцу. Перекладывание нескольких спичек в соответствии с условиями. Практика.  Построение конструкции по заданному образцу. Перекладывание нескольких спичек в соответствии с условиями.
16.	«Спичечный» конструктор
17.	Задачи-смекалки	Теория. Задачи с некорректными данными. Задачи, допускающие несколько способов решения. Практика.  Решение задач с некорректными данными и задач, допускающие несколько способов решения.
18.	Прятки с фигурами	Поиск заданных фигур в фигурах сложной конфигурации. Работа с таблицей «Поиск треугольников в заданной фигуре»
19.	Математические игры	Практика.  Построение «математических» пирамид: «Сложение в пределах 10», «Сложение в пределах 20», «Вычитание в пределах 10», «Вычитание в пределах 20».
20.	Числовые головоломки	Практика.  Решение и составление ребусов, содержащих числа. Заполнение числового кроссворда (судоку).
21.	Математическая карусель	Практика. Работа в «центрах» деятельности: конструкторы, математические головоломки, занимательные задачи. Практика
22.	Математическая карусель
23.	Уголки	Практика. Составление фигур из 4, 5, 6, 7 уголков: по образцу, по собственному замыслу.
24.	Игра в магазин. Монеты	Практика. Сложение и вычитание в пределах 20.
25.	Конструирование фигур из деталей танграма	Практика. Составление фигур с заданным разбиением на части; с частично заданным разбиением на части; без заданного разбиения. Составление фигур, представленных в уменьшенном масштабе.
26.	Игры с кубиками	Практика. Сложение и вычитание в пределах 20. Подсчёт числа точек на верхних гранях выпавших кубиков (у каждого два кубика). На гранях первого кубика числа 2, 3, 4, 5, 6, 7, а на гранях второго — числа 4, 5, 6, 7, 8, 9
27.	Математическое путешествие	Практика. Сложение и вычитание в пределах 20. Вычисления в группах. Первый ученик из числа вычитает 3; второй — прибавляет 2, третий — вычитает 3, а четвёртый — прибавляет 5. Ответы к четырём раундам записываются в таблицу.  1-й раунд: 10 – 3 = 7 7 + 2 = 9 9 – 3 = 6 6 + 5 = 11    2-й раунд: 11 – 3 = 8 и т. д.
28.	Математические игры	Практика. «Волшебная палочка», «Лучший лодочник», «Гонки с зонтиками».
29.	Секреты задач	Практика. Решение задач разными способами. Решение нестандартных задач.
30.	Математическая карусель	Практика. Работа в «центрах» деятельности: конструкторы, математические головоломки, занимательные задачи.
31.	Числовые головоломки	Практика. Решение и составление ребусов, содержащих числа. Заполнение числового кроссворда (судоку).
32-34.	Математические игры	Практика. Построение «математических» пирамид: «Сложение в пределах 20», «Вычитание в пределах 20». Практика. Построение «математических» пирамид: «Сложение в пределах 20», «Вычитание в пределах 20».

3. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности «Школа Мудрецов»

Планируемые результаты изучения учебного предмета

На первой ступени школьного обучения в ходе освоения математического содержания обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами обучающихся в 1 классе являются формирование следующих умений:

Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

- Готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта);

- Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

- Проговаривать последовательность действий на уроке.

 - Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

- Учиться работать по предложенному учителем плану.

- Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

- Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

- Способность характеризовать собственные знания по предмету, формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены;

- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

- Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

- Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать 

такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

- Познавательный интерес к математической науке.

- Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета.

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

- Слушать и понимать речь других.

-Читать и пересказывать текст. Находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде.

- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметными результатами изучения курса «Школа Мудрецов» в 1-м классе являются формирование следующих знаний и умений. 

  Учащиеся должны знать: 

- названия и обозначения действий сложения и вычитания, таблицу сложения чисел в пределах 20 и соответствующие случаи вычитания.

  Учащиеся должны уметь:

 - Оценивать количество предметов числом и проверять сделанные оценки подсчетом в пределах 20.

- Вести счет, как в прямом, так и в обратном порядке в пределах 20. - Записывать и сравнивать числа в пределах 20.

- Находить значение числового выражения в 1-2 действия в пределах 20 (без скобок).

- Решать задачи в 1-2 действия, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного.

 - Проводить измерение длины отрезка и длины ломаной.

- Строить отрезок заданной длины.

- Вычислять длину ломаной.

   Учащиеся в совместной деятельности с учителем имеют возможность научиться: 

- использовать в процессе вычислений знание переместительного свойства сложения; (повышенный уровень)

 - использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины(сантиметр, дециметр), объёма (литр) и массы (килограмм);

- выделять как основание классификации такие признаки предметов, как цвет, форма, размер, назначение, материал;

- выделять часть предметов из большей группы на основании общего признака (видовое отличие);

- производить классификацию предметов, математических объектов по одному основанию;

- решать задачи в два действия на сложение и вычитание;

 - узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты,

- определять длину данного отрезка;

- заполнять таблицу, содержащую не более трёх строк и трёх столбцов; (повышенный уровень)

- решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие не более двух действий.

4. Тематическое планирование

№ п/п	Наименование учебного занятия, раздела	Кол- во час	Форма занятия			ЭОР/ЦОР
Геометрическая мозаика – 5 часов
	Математика - это интересно	1
	Танграм: древняя китайская головоломка	1
	Путешествие точки	1
	Игры с кубиками	1
	Танграм: древняя китайская головоломка	1
Числа. Арифметические действия. Величины – 2 часа
	Волшебная линейка	1
	Праздник числа 10	1
Геометрическая мозаика – 1 час
	Конструирование многоугольников из деталей танграма	1
Числа. Арифметические действия. Величины – 1 час
	Игра-соревнование «Весёлый счёт»	1
Геометрическая мозаика – 4 часа
	Игры с кубиками	1
	Конструкторы лего	2
	Весёлая геометрия	1
Числа. Арифметические действия. Величины – 1 час
	Математические игры	1
Геометрическая мозаика – 2 часа
	«Спичечный» конструктор	2
Мир занимательных задач – 1 час
	Задачи-смекалки	1
Геометрическая мозаика – 1 час
	Прятки с фигурами	1
Числа. Арифметические действия. Величины – 6 часов
	Математические игры	1
	Числовые головоломки	1
	Математическая карусель	2
	Уголки	1
	Игра в магазин. Монеты	1
Геометрическая мозаика – 1 час
	Конструирование фигур из деталей танграма	1
Числа. Арифметические действия. Величины – 3 часа
	Игры с кубиками	1
	Математическое путешествие	1
	Математические игры	1
Мир занимательных задач – 2 часа
	Секреты задач	1
	Математическая карусель	1
Числа. Арифметические действия. Величины – 3 часа
	Числовые головоломки	1
	Математические игры	2
	Всего	33

5.Учебно-методическое обеспечение курса 

Материально-техническое:

1.Компьютер

2.Мультимедиапроектор

3.Экран

4.Учебные и методические пособия:

     - О.Холодова «Юным умникам и умницам. Информатика, логика, математика». Методическое пособие. 1 класс. Программа курса РПС. М.: РОСТкнига, 2019.

Наглядно-дидактические пособия

1.Счетные палочки, геометрические фигуры из бумаги

2.Пазлы, разрезные картинки

3.Цветная бумага, карандаши, ластик, простой карандаш.

Литература, используемая для разработки программы:

1.                 О.Холодова «Юным умникам и умницам. Информатика, логика, математика». Методическое пособие. 1 класс. Программа курса РПС. М.: РОСТкнига, 2019.

2.                 Айзенк Г. Проверьте свои способности. - СПб.: 2018.

3.                 Гаврина С. Е., Кутявина Н. Л., Топоркова И. Г., Щер­бинина С. В. Развитие творческих способностей. - Ки­ров, 2020.

4.                 Голубь В. Т. Графические диктанты. - М.: Вако, 2020.

5.                 Кульневич С. В., Лакоценина Т. П. Воспитательная ра­бота в начальной школе. - ТЦ Учитель, 2020.

6.                 Локалова Н. П. 90 уроков психологического развития младших школьников. - М.: Луч, 2019.