КСП 1 класс. Сказки (обобщающий урок)

Урок: Герои сказок		Школа: 122
Дата:		Ф.И.О. учителя:Алиева Сауле Каппаровна
Класс: 1		Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:нет
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном  уроке	1.1.5.1.Демонстрировать понимание увиденного через комментирование, вопросы или действия; 1.2.6.1.Высказывать простые оценочные суждения о прослушанном/прочитанном материале («я согласен/ не согласен»,    «мне понравилось/не понравилось»); 1.2.3.1.Понимать, о  чём говорит собеседник, реагировать на услышанное различными способами и отвечать собеседнику, соблюдая речевые нормы; 1.3.4.1.Формулировать простые вопросы к  тексту или иллюстрации с помощью учителя; 1.4.1.1.Создавать постер/писать слова–описания к предмету, изображённому на картинке 1.5.2.2.Писать заглавную букву в написании имён, фамилий, кличек животных с  помощью учителя.
Цели урока:	Все  учащиеся смогут:  понимать  увиденное и услышанное с помощью учителя; определять тексты  разных жанров,  формулировать простые вопросы к тексту или иллюстрации с помощью учителя; уметь писать прописными буквами имена, фамилии, клички животных.
	Большинство учащихся смогут: понимать увиденное и услышанное, отвечать на вопросы учителя и собеседника, писать слова – описания к предмету  с помощью учителя.
	Некоторые учащиеся смогут: понимать  увиденное и услышанное, могут  реагировать на них различными способами , высказывать простые оценочные суждения о прослушанном; создавать постер.
	Ключевые слова и фразы:герой  сказки, чудеса, добро побеждает  зло.
	Полезные фразы для диалога/письма: Вопросы для обсуждения: Понравились ли  вам сказки? Какая особенно понравилась? Почему? • Из какой сказки  такие герои, как козлята, Коза и волк? •Какой , по- твоему, колобок? Почему он нравится детям?  • Как ты думаешь, чему учит сказка «Теремок»?    Сколько козлят  было у Козы? Кто поселился втереме? Почему Медведь не мог влезть в теремок? Можете ли вы сказать, почему вам нравится сказка…. Письменные подсказки:поскребла,замесила, покатился;покатился Колобок,
Предыдущее обучение	Прочитать самостоятельно с помощью родителей сказки «Колобок» «Волк и козлята», «Теремок», знать содержание сказок, ключевые слова и выражения в них.
План
Планируемое время	Запланированная  деятельность(впишите свои задания, вместо изложенных ниже )			Ресурсы
Начало 5мин.	1.Приветствие: Доброе утро, учитель! Доброе утро, друзья! Пожелаем друг другу добра! 2. Тренинг  «От  сердца к сердцу».  А теперь, ребята, давайте встанем в круг . Передавая макет сердца, мило улыбнёмся  и скажем  друг другу : «Желаю добра!».     3. Деление учащихся на группы. Ученикам предлагаю взять по одному предложению и определить, из какой сказки они. По названиям сказок ученики рассаживаются за парты с табличками с названиями сказок.   4. Целеполагание.      Вы дома прочитали сказки «Колобок», «Волк и козлята» и «Теремок» и сегодня на уроке научитесь правильно писать имена героев прочитанных сказок. отвечать на вопросы, самим ставить вопросы и пересказывать прочитанные сказки. 5.Критерий оценивания. Уровень Критерии успеха Дескрипторы Понимание Понимает  содержание сказок Располагает последовательно события в сказке Применение Демонстрирует понимание прочитанного через инсценировку Инсценирование сказок			Макет сердца Карточки с предложениями

Середина 15 мин	1. Показ эпизодов из мультфильмов. Цель: Демонстрировать понимание увиденного через комментирование, вопросы или действия;  подготовка учеников к дальнейшей работе, проверка выполнений задания на дом: самостоятельное чтение сказок «Колобок», «Волк и козлята», «Теремок»,знать их содержание. По эпизодам мультфильмов ученики отгадывают названия сказок. 2.(К).Стратегия «Одиночный пузырь». Внутри пузыря пишется «Герои сказок» и ученикам предлагается назвать героев прочитанных ими сказок. Запись учителем на доске имена героев сказок, названных учениками. Цель данной работы: обратить внимание на правописание имён героев сказок. 3.(П) По стратегии «Карта истории» ученикам предлагается расположить рисунки в  последовательности событий из предложенной каждой группе сказок и рассказать в парах содержание сказки, дополняя друг друга. Цель данной стратегии: определить, как знают последовательность событий сказки и умение пересказывать её. 4.IІ.(И). Стратегия «Роль на стене». Учащиеся рисуют героев сказок и подписывают  имя персонажа по образцу учителя. По данной стратегии ученики внутри рисунка пишут  характеристики героев сказок, а снаружи пишут вопросы, на которые хотят получить ответы. Затем  ученики читают их, и все ученики вместе с учителем  отвечают на задаваемые вопросы  5.(Г)Обобщение  урока по стратегии «Драма». Каждой группе даётся по одной сказке. 1-группа инсценирует сказку «Волк и козлята». 2-группа инсценирует сказку «Колобок». 3-группа  инсценирует сказку «Теремок» (Г,Ф).  Стратегия «Снежный ком». Учащиеся выполняют задания, которые записаны в скомканных листочках, напоминающих  снежный  ком. Формативное  оценивание по светофорным карточкам.			http://www.youtube.com/watch?v= WRgE1uZaquA Маркеры, листы А4. Маркеры, листы А4. маски персонажей
Конец 15 мин.	1.Физминутка 2. Рефлексия к уроку «Горячий микрофон». Один ученик выступает в роли репортёра и ведёт интервью с учениками о впечатлениях об уроке. Понравился ли тебе урок? Чем именно? Чему ты научился на сегодняшнем уроке? Интересно ли было работать в группе? Почему?
Дополнительная  информация
Дифференциация –как вы Будете предоставлять больше поддержки? Какие задания вы будете давать более способным ученикам?		Оценивание –как вы планируете отслеживать прогресс знания учащихся?	Межпредметные связи здоровье и безопасность поддержка ИКТ Ценности.
Учащиеся могут описать своего  героя сказки с помощью простых предложений.		Сильные ученики научились инсценировать
Рефлексия		Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку.Ответьте на вопросы о вашем уроке,написанные в левом столбике.
Были ли цели обучения урока достижимыми ? Чему сегодня научились учащиеся ? Какой была атмосфера обучения? Успешными ли были задания по установлению различий между учащимися ? Придерживался ли  я графика? Какие отступления от плана я сделал и почему?
Итоговое оценивание Назовитедва и наиболее успешного момента