КСП по русскому языку 7 класс

УРОК: русский язык	Школа:  КГУ Пригородная СОШ
Дата:	Ф.И.О. учителя:   Кисс И. И.
КЛАСС:  7  Раздел: Молодёжная культура: Интернет и социальные сети. Тема: Безопасное использование Интернета	Количество присутствующих:		Количество отсутствующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке  Уровень мышления  Критерии оценивания	СГ1. Понимать  основное  содержание текста, извлекая главную и второстепенную, известную и неизвестную информацию. СГ5. Участвовать в диалоге по предложенной  проблеме, аргументируя свою точку зрения. Понимание, анализ, синтез Учащиеся: Понимают основное содержание текста. Извлекают известную и неизвестную  информацию. Участвуют в диалоге по предложенной  проблеме. Аргументируют свою точку зрения.
Цели  урока	1. СГ5− участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения; Ч1 − понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая главную и второстепенную информацию; 2. П4 − создавать тексты - описания с элементами повествования, повествование с элементами рассуждения и создавать тексты публицистичес- кого и официально-делового стилей (объяс- нительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка, интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашения, информационные и другие) с учётом целевой аудитории, выражая собственное мнение.
Привитие ценностей	"Мәңгілік Ел" Индустриализация и экономический рост, базирующийся на инновациях.
Межпредметные связи	ИВТ, самопознание, история
Языковая цель	Учащиеся могут: участвовать в диалоге, классифицировать и систематизировать материал по теме.
	Ключевые слова и фразы:  угроза, безопасность, информация, угроза информационной безопасности, Интернет как всемирная информационная система, виртуальный собеседник, пользователь, социальная сеть,  Интернет-паутина, ноутбук, сайт, Интернет в цифрах, безопасность Полезные фразы для диалога: Безопасность в Интернете  – это… Интернет значительно расширил… Любому человеку можно поделиться… Вопросы для обсуждения: Что значит интернет в твоей жизни? Какие социальные сети вам знакомы? Молодые люди становятся заложниками социальных сетей… «Социальные сети – это ловушка или неограниченный ресурс?»
Предыдущее обучение	Учащиеся смогут использовать навыки, приобретенные при изучении разделов: СГ2: определять  основную  мысль, опираясь  на структуру СГ4: прогнозировать содержание, исходя из основной мысли текста.
План
Планируемое время	Запланированная деятельность				Ресурсы  https://www.youtube.com/watch?v=pyl9mXBfrUw
Начало 3 мин 5 мин СЕРЕДИНА 10 мин 7 мин 3 мин 3  мин 7 мин Конец урока 2 мин	Создание коллаборативной среды. Давайте наш урок начнем со слов «Будь аккуратен, Счастлив, здоров….» с помощью нашей паутины.  Учащиеся, стоя в кругу, передают друг другу клубок нитей, говорят фразу «Будь…», тем самым образуется паутина.  Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно. А как можно пожелать добра всем тем, кто сейчас  далеко от нас. (Мысленно, через интернет) Деление на группы на основе самых известных социальных сетей по жребию. В корзине находятся названия социальных сетей: «ВКонтакте», «Instagram», «Fasebook», «Twitter», «Mail.ru», ученик продолжает фразу «Интернет в моей жизни – это…» и берёт карточку (учащиеся могут быть поделены на группы заранее). Учитель: Развитие глобальной сети изменило наш привычный образ жизни, расширило границы наших знаний и опыта. Теперь появилась возможность доступа практически к любой информации, хранящейся на миллионах компьютерах во всём мире. Но с другой стороны, миллионы компьютеров получили доступ к вашему компьютеру. И не сомневайтесь, они воспользуются этой возможностью. И ни когда-то, а прямо сейчас.   Задание №1. Работа по группам (группам раздаются термины, на которые они должны дать объяснения) Высказывания о том, что означают понятия интернет,  угроза, безопасность, информация, угроза информационной безопасности. Предпологаемые ответы Интернет – это объединенные между собой компьютерные сети, глобальная мировая система передачи информации с помощью информационно-вычислительных ресурсов. Безопа́сность — многозначное понятие, характеризующее в первую очередь защищённость и низкий уровень риска для человека, общества или любых других субъектов, объектов или их систем. Информация — сведения о чём-либо, независимо от формы их представления. Угроза информационной безопасности — совокупность условий и факторов, создающих опасность жизненно важным интересам личности, общества и государства в информационной сфере. Спикеры выступают от каждой группы. ФО «Две звезды, одно пожелание» Задание 2.  И Стратегия «Слушание с пометками» Прослушайте текст «Безопасность в интернете» (видеоролик, https://www.youtube.com/watch?v=IablHzzgaEg) Исходя из содержания, выделите известную и неизвестную информацию,  начертите графический органайзер. (Используем стратегию «Графический органайзер»: (на выбор учащихся).  Учащиеся в парах и группах обсуждают и чертят графический органайзер, презентуют от группы. ФО «Самооценивание» Критерии оценивания  Дескрипторы  понимают основное содержание текста: извлекают известную и неизвестную информацию; 1.Прослушал текст 2.Понимает основное содержание текста. 3.  Выделяет известную и неизвестную  информацию. 4.  Составляет графический органайзер 5. Презентует работу группы перед аудиторией (Задание направлено на понимание прослушанного текста и умение классифицировать полученную информацию на известную и неизвестную.) Динамическая пауза. «Интернетный дождь» (дежурный задаёт движение, учащиеся повторяют под музыку: «ВКонтакте» - рукопожатие, «Instagram» - покружиться, «Fasebook»- одновременное рукопожатие с соседями , «Tvitter» - три хлопка, «Mail.ru»- объединиться по интересам в пятёрки). Задание №3.  Общаясь в Интернете, мы очень часто добавляем незнакомых людей в свои социальные сети и общаемся с ними. Мы не знаем про них ничего, только их Ники. Как много информации про человека мы можем узнать от Ника или рукопожатия? Однако, очень важно знать, что есть рядом люди, готовые выслушать, оказать поддержку, помочь в трудную минуту. Работа в группах. Составление правил безопасного использования сети интернет. 1.       При регистрации на сайтах, старайтесь не указывать личную информацию, т.к. она может быть доступна незнакомым людям. Так же, не рекомендуется размещать свою фотографию, давая, тем самым, представление о том, как вы выглядите, посторонним людям. 2.       Используйте веб-камеру только при общении с друзьями. Проследите, чтобы посторонние люди не имели возможности видеть ваш разговор, т.к. он может быть записан. 3.       Нежелательные письма от незнакомых людей называются «Спам». Если вы получили такое письмо, не отвечайте на него. В случае, если Вы ответите на подобное письмо, отправитель будет знать, что вы пользуетесь своим электронным почтовым ящиком и будет продолжать посылась вам спам. 4.       Если вам пришло сообщение с незнакомого адреса, его лучше не открывать. Подобные письма могут содержать вирусы. 5.       Если вам приходят письма с неприятным и оскорбляющим вас содержанием, если кто-то ведет себя в вашем отношении неподобающим образом, сообщите об этом. 6.       Если вас кто-то расстроил или обидел, расскажите все взрослому.                                                                            ФО «Галерея» (группы обмениваются постерами, дополняют ответы) (Задание направлено на применение навыка слушания и говорения.  Спикер группы  озвучивает итог работы) Задание №4. Выполнение проверочного теста. Работа выполняется в тетрадях для классных работ. Тест №1 «Осторожно, Интернет!» 1. Какую информацию нельзя разглашать в Интернете? 1. Свои увлечения . 2. Свой псевдоним . 3. Домашний адрес. 2. Чем опасны социальные сети? 1. Личная информация может быть использована кем угодно в разных целях . 2. При просмотре неопознанных ссылок компьютер может быть взломан . 3. Все вышеперечисленное верно . 3. Виртуальный собеседник предлагает встретиться, как следует поступить? 1. Посоветоваться с родителями и ничего не предпринимать без их согласия . 2. Пойти на встречу одному . 3. Пригласить с собой друга . 4. Что в Интернете запрещено законом? 1. Размещать информацию о себе. 2. Размещать информацию других без их согласия . 3. Копировать файлы для личного использования . 5. Действуют ли правила этикета в Интернете? 1. Интернет - пространство свободное от правил . 2. В особых случаях . 3. Да, как и в реальной жизни. ФО. «Дружеское плечо» (учащиеся обмениваются тетрадями с рядом сидящим одноклассником (-цей). Обратная связь осуществляется учителем для некоторых учащихся в словесной форме. Данная стратегия должна  привести ребят к такому выводу, что, пользуясь в интернете социальными сетями, необходимо  соблюдать золотое правило -не навреди. В идеале, интернет-общение должно дополнять нашу жизнь, а не являться основой всей жизнедеятельности.  Задание №5. Работа в тетрадях. Составить письмо будущему поколению с пожеланиями об использовании ресурсов Интернета.  2-3 учащихся зачитывают свои письма. Рефлексия Стратегия «Микрофон».  3-5 учащихся отвечают на вопросы. -Чему вы научились сегодня на уроке? -Как  пригодятся  вам в жизни полученные знания? -Над чем ещё необходимо поработать? Д/З  Повторить типы текстов.				Моточек ярких ниток фломастеры, флипчарты фломастеры, флипчарты, составление кластера
Дополнительная информация
Дифференциация – как вы будете предоставлять больше поддержки? Какие задания вы будете давать более способным ученикам?  Все учащиеся смогут: понять основное содержание текста «Социальные сети и их роль в жизни современного человека», извлечь известную и неизвестную информацию, участвовать в диалоге по предложенной проблеме «Интернет – это ловушка или неограниченный ресурс» с учеником, аргументировать свою точку зрения. Большинство уч-ся сможет : понять основное содержание текста «Социальные сети и их роль в жизни современного человека», извлечь  известную и неизвестную  информацию, участвовать в диалоге  по предложенной проблеме «Интернет – это ловушка или неограниченный ресурс» с социальным педагогом (не менее 10-ти реплик), аргументировать  свою точку зрения. Некоторые уч-ся смогут: понять основное содержание текста «Социальные сети и их роль в жизни современного человека», извлекать известную и неизвестную информацию, участвовать в диалоге по предложенной проблеме «Интернет – это ловушка или неограниченный ресурс» с  П. Дуровым С. Джобсом, М. Цукербергом  (не менее 15-ти реплик), аргументировать свою точку зрения, презентовать работу группы перед аудиторией.		Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знание учащихся?  Оценивание в ходе урока планируется через различные виды ФО: «Стикеры», «Две звезды, одно пожелание», «Аплодисменты» и обратную связь, которую даст учитель для части учащихся.		Междисциплинарные связи здоровье и безопасность поддержка ИКТ  ИВТ, самопознание, история Ценности   "Мәңгілік Ел" Индустриализация и экономический рост, базирующийся на инновациях.

Задание №1

Интернет –

Безопа́сность —

Информация —

Угроза информационной безопасности —

ФО «Две звезды, одно пожелание»(я даю команде одну звезду за……, вторую звезду за…….., а пожелать хочу…… )

Задание №2

Критерии оценивания	Дескрипторы
понимают основное содержание текста: извлекают известную и неизвестную информацию;	1.Прослушал текст 2.Понимает основное содержание текста. 3.  Выделяет известную и неизвестную  информацию. 4.  Составляет графический органайзер 5. Презентует работу группы перед аудиторией

Задание №3

ФО «Галерея» (группы обмениваются постерами, дополняют ответы)

Задание №4. Выполнение проверочного теста. Работа выполняется в тетрадях для классных работ.

Тест  «Осторожно, Интернет!»

1. Какую информацию нельзя разглашать в Интернете?

1. Свои увлечения .

2. Свой псевдоним .

3. Домашний адрес.

2. Чем опасны социальные сети?

1. Личная информация может быть использована кем угодно в разных целях .

2. При просмотре неопознанных ссылок компьютер может быть взломан .

3. Все вышеперечисленное верно .

3. Виртуальный собеседник предлагает встретиться, как следует поступить?

1. Посоветоваться с родителями и ничего не предпринимать без их согласия .

2. Пойти на встречу одному .

3. Пригласить с собой друга .

4. Что в Интернете запрещено законом?

1. Размещать информацию о себе.

2. Размещать информацию других без их согласия .

3. Копировать файлы для личного использования .

5. Действуют ли правила этикета в Интернете?

1. Интернет - пространство свободное от правил .

2. В особых случаях .

3. Да, как и в реальной жизни.

ФО. «Дружеское плечо» (учащиеся обмениваются тетрадями с рядом сидящим одноклассником (-цей).

Краткое описание документа:

Данный конспект предназначен для урока по русскому языку в рамках обновленного содержания образования. 7 класс. Тема: Безопасность в Интернете. Урок по содержанию разнообразен. Имеется интересная физминутка. Конспект по необходимости можно менять или дополнять. В структуре урока имеется ИКТ, много разного вида стратегий, которые будут интересны детям (обучающимся). Урок предназначен для классов с русским языком обучения.