КТП к учебнику "Синяя птица" 5 класс

Рабочая программа по учебному предмету

для  5 класса     68 часов, УМК  по французскому языку как второму иностранному 5 классы, предметная линия « Синяя птица» Береговская Э.М- М.: Просвещение, 2016

Планируемые  результаты:

Говорение

Диалогическая речь

Дальнейшее совершенствование диалогической речи при более вариативном содержании и более разнообразном языко­вом оформлении: умение вести диалоги этикетного характера. Объем диало­га—от 3 реплик

Монологическая речь

Дальнейшее развитие и совершенствование связных выска­зываний с использованием основных коммуникативных типов речи: описание, сообщение, рассказ (включающий эмоцио­нально-оценочные суждения), рассуждение (характеристика) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опо­рой и без опоры на прочитанный или услышанный текст ли­бо заданную коммуникативную ситуацию. Объем монологичес­кого высказывания — от 8—10 фраз

Аудирование

Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио- и видеотекстов с раз­ной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием воспринимаемого на слух текста) в зависимости от коммуни­кативной задачи и функционального типа текста.

Жанры текстов: прагматические, публицистические.

Типы текстов: объявление, реклама, сообщение, рассказ, диалог-интервью, стихотворение и др.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся и иметь образовательную и воспитательную ценность.

Аудирование с полным пониманием содержания осуществ­ляется на несложных текстах, построенных на полностью зна­комом учащимся языковом материале. Время звучания текстов для аудирования — до 1 мин.

Чтение

Чтение с пониманием основного содержания осуществля­ется на несложных аутентичных текстах с ориентацией на вы­деленное в программе предметное содержание, включающих некоторое количество незнакомых слов. Объем текстов для чтения — 200—300 слов.

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересу­ющей информации осуществляется на несложных аутентичных.

Письменная речь

Дальнейшее развитие и совершенствование письменной речи, а именно умений:

·                  писать короткие поздравления с днем рождения и дру­гими праздниками, выражать пожелания (объемом 30—40 слов, включая адрес)

Формы организации учебных занятий групповые, парные, фронтальные, индивидуальные, урок –ролевая игра, урок - защита проекта, урок – конференция, видео – урок, урок – диспут.

Основные виды деятельности чтение, говорение, письмо, аудирование.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№№	ТЕМА	КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
1	Вводный курс	17
2	Жак и его семья	7
3	Звонок звенит	7
4	День рождения Сюзан	7
5	Мы идем в магазин	6
6	Моя маленькая собака	6
7	В городе	6
8	Я люблю, я не люблю	6
9	Каникулы	6

Календарно – тематическое планирование. 5 класс

Дата	№ урока			Тема урока	Домашнее задание
	Вводный курс, 17 часов.
5.09	1			Вводный урок «Здравствуй, Франция!»	выучить алфавит
6.09	2			Алфавит. Фразы приветствия.Cчет1-12	стр. 11
11.09	3			Род имен существительных. Определенный артикль.	стр. 15
13.09	4			Фразы знакомства. Составление диалогов этикетного характера.	стр. 19
18.09	5			Чтение слов с  an ,am, en.,em.Предогde.	стр. 21
20.09	6			Составление диалогов-расспросов  «Что это такое?»	стр. 23
25.09	7			Чтение слов с буквосочетанием eau  euoeu.	стр. 27
27.09	8			«Куда ты идешь?» развитие диалогической речи	техника чтения теста
2.10	9			Чтение текста (ознакомительное)  «Что делает Сесиль».	стр. 31
4.10	10			«Как твои дела?» развитие диалогической речи	стр. 35
9.10	11			Употребление артиклей un, une, des Множественное число существительных.	повторение стр. 36-37
12.10	12			«Ты любишь спорт?» развитие диалогической речи	повторение стр. 36-37
16.10	13			Чтение буквосочетаний gn,ui	стр.39
18.10	14			Устная проработка первых формул речевого этикета
23.10	15			Повторение и закрепление всех изученных правил чтения
25.18	16			Контроль умений в чтении №1. Тест  по вводному курсу
6.11	17			Урок комплексного повторения.
8.11
13.11	18			Обучение диалогической речи. Диалог-расспрос по теме «Семья». Проектная деятельность. Определение целей и задач.	выучить диалог
15.11	19			Ознакомление с  НЛЕ по теме «Семья. Внешность»	№16 стр.52;№23 стр56
20.11	20			Спряжение глагола etre в настоящем времени. Лексико-грамматические упражнения.	повторение ЛЕ и РО по теме стр. 45
22.11	21			Чтение текста «Моя маленькая сестра»	сценка
27.11	22			Спряжение глагола avoir в настоящем времени. Лексико-грамматические упражнения.	№13 стр.49
29.11	23			Работа с текстом «Французские школьники» Основы стратегии смыслового чтения текста.	рассказать о своей семье
4.12	24			Урок проектной деятельности. Защита проектов «Моя семья».
6.12
11.12	25			Обозначение времени.	техника чтения  стр. 8,9.
13.12	26			Счёт с 13-30. Ознакомление с  НЛЕ по теме «Школа»	упр.3 стр.6
18.12	27			Настоящее время гл. 1 группы. Повелительное наклонение.	упр.11стр.12
20.12	28			Определённый и неопределенный артикль	сценка
25.12	29			Выполнение лексико –грамматических упражнений	упр.16 стр.14
27.12	30			Контроль лексико-грамматических навыков №2  (Unité 1 и Unité 2)	упр.19 стр.15
15.01	31			Анализ выполненной работы. Работа над ошибками
17.01
22.01	32			Диалогическая речь по теме.	техника чтения стр26
24.01	33			Ознакомление с НЛЕ по теме. Обучение аудированию.	упр. 5 стр28 упр7 стр. 29 ,упр.16 стр.35
29.01	34			Женский род и множественное число существительных.	упр9 стр.13; упр. 28 стр.40
31.01	35			Работа с текстом  «Алену 7лет»	сценки по теме
5.02	36			Употребление предлогов de, a	упр.13 стр.33
7.02	37			Выполнение грамматических упражнений	упр.19 стр.37; упр22 стр.37
12.02	38			Работа с текстом «Праздники »	рассказ о своём дне рождения
14.02	39			Урок – исследование. Страноведение: знакомство с символами Франции, городом Авиньоном, праздником Рождества
19.02
21.02	40			Ознакомление с НЛЕ по теме.	техника чтения стр46, упр.4 стр.47
26.02	41			Глаголы 1группы.Выполнение упражнений.	упр.10 стр50, упр.22 стр55
28.02	42			Употребление неправильных глаголов	упр.34а стр.60
5.03	43			Употребление глаголов «хотеть» и «мочь»	упр.3 стр.47
7.03	44			Урок-исследование. Страноведение: время приёма пищи во Франции. Новый год во Франции.	упр. 37 стр.61
14.03
19.03	45			Введение НЛЕ по теме. Проектная деятельность. Определение целей и задач.	упр. №1 стр.5 упр.№2 стр.5
21.03	46			Passé Composé  с глаголом  etre	техника чтения стр.7,  упр.11стр.11
2.04	47			Есть ли у тебя домашнее животное? Диалогическая речь Поиск информации в сети интернет	упр. 21стр.16
4.04	48			Кто живёт в цирке. Работа стекстом.	упр15 стр13
9.04	49			Защита проектов «Мой домашний любимец» Компьютерная презентация	упр.24 стр.17
11.04	50			Урок – исследование. Страноведение: клички животных во Франции.	упр.28 стр.19
16.04	51			Контроль умений в аудировании №3 (Unités 3,4,5)	упр.32 стр21
18.04
23.04	52			Введение НЛЕ по теме.	упр.38 стр.24
25.04	53			«Где находится…?»Диалогическая речь	упр.4 стр.31
30.04	54			Passé Composé. Глаголы etre et avoir	техника чтения стр.32; упр.6 стр33
2.05	55			Выполнение лексико-грамматических упражнений	упр.11стр35
7.05	56			Работа с текстом «Сады  Парижа». Работа над проектом. Предварительный этап.	упр22 стр.41
10.05	57			Passé Composé неправильных глаголов. Выполнение грамматических упражнений.	упр.21 стр.41
14.05	58			Адрес на конверте. Обучение аудированию.	упр.27 стр.44
16.05
21.05	59			Отрицательная форма глаголов, образование, тренировка в речи.	упр1стр5
23.05	60			Ознакомление с НЛЕ по теме. Близкое будущее глаголов 1, 2 групп. Выполнение грамматических упражнений.	техника чтения стр.8; упр22стр.14
28.05	61			Урок проектной деятельности Защита проектов «Сады Парижа»	упр.29 стр19
30.05	62			Работа с текстом «Что мы любим»	упр.28 стр.19
	63			Ознакомление с НЛЕ по теме.	упр.1 стр.31
	64			Какая сегодня погода. Диалогическая речь	техника чтения стр.32;
	65			Контроль умений в чтении с полным пониманием прочитанного №4.	упр. 16 стр.39
	66			Ближайшее будущее глаголов 3 группы.	упр. 20стр.42
	67			Контроль умений в говорении №5 Мои планы на лето.	упр.30, 31 стр.45
	68			Контроль умений в аудировании  №6 (Unités 6,7,8)
	69			Контроль умений в письме №7
	70			Защита исследовательского проекта «Сказки французских писателей»