1.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ИНОСТРАННЫЙ
ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ)»:
В
коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как
средством общения):
Речевая
компетенция в следующих видах речевой деятельности:
В говорении:
- начинать,
вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных
ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости
переспрашивая, уточняя;
- расспрашивать
собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу,
отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной
тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
- рассказывать о
себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
- сообщать краткие
сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
- описывать
события/явления, передавать основное содержание, основную мысль
прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному,
давать краткую характеристику персонажей.
В аудировании:
- воспринимать на
слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
- воспринимать на
слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и
видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи
(сообщение/рассказ/интервью);
- воспринимать на
слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие
несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя
значимую/нужную/необходимую информацию.
В чтении:
- читать аутентичные
тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного
содержания;
- читать несложные
аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с
использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой
догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать
полученную информацию, выражать своё мнение;
- читать аутентичные
тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.
В письменной
речи:
- заполнять анкеты и
формуляры;
- писать поздравления,
личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета,
принятых в стране/странах изучаемого языка;
- составлять план,
тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной
деятельности.
Языковая
компетенция:
- применение правил
написания слов, изученных в основной школе;
- адекватное
произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение
правильного ударения в словах и фразах;
- соблюдение
ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов
(утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное
членение предложений на смысловые группы;
- распознавание и
употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов,
словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
- знание основных
способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);
- понимание и
использование явлений многозначности слов иностранного языка: синонимии,
антонимии и лексической сочетаемости;
- распознавание и
употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций
изучаемого языка;
- знание признаков
изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных
глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения
прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
- знание основных
различий систем иностранного и русского/родного языков.
Социокультурная
компетенция:
- знание
национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей
стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях
формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
- распознавание и
употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета
(реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах
изучаемого языка;
- знание
употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка,
некоторых распространённых образцов фольклора (скороговорок, поговорок,
пословиц);
- знакомство с
образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;
- представление об
особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно
известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую
культуру);
- представление о сходстве
и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
- понимание роли
владения иностранными языками в современном мире.
Компенсаторная
компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях
дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт
использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей,
переспроса, словарных замен, жестов, мимики.
В
познавательной сфере:
- умение сравнивать
языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических
явлений, слов, словосочетаний, предложений;
- владение приёмами
работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией
чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать
текст с разной глубиной понимания);
- умение действовать
по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных
высказываний в пределах тематики основной школы;
- готовность и умение
осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
- умение пользоваться
справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками,
двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
- владение способами
и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.
В
ценностно-ориентационной сфере:
- представление о
языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
- достижение
взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями
иностранного языка, установление межличностных и межкультурных контактов в
доступных пределах;
- представление о
целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и
иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и
социальной адаптации;
- приобщение к
ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке
(в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных
обменах, туристических поездках, молодёжных форумах.
В
эстетической сфере:
- владение
элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
- стремление к
знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и
средствами иностранного языка;
- развитие чувства
прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке,
литературе.
В трудовой
сфере:
- умение рационально
планировать свой учебный труд;
- умение работать в
соответствии с намеченным планом.
В физической
сфере:
- стремление вести
здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).
2. СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Модуль1. Тема модуля: Lifestyle(Образ жизни). Обучающиесяописывают каникулы,
используя простое прошедшее время; расспрашивают собеседника и отвечают на его
вопросы;воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;описывают
увлечения и образ жизни подростка; внешность и характер людей;перефразируют
информацию в тексте с опорой на образец;начинают, ведут/продолжают и
заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (дают инструкции; выражают
благодарность и восхищение);воспринимают на слух и полностью понимают речь
учителя, одноклассников;воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и
интонацию предложений;воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на
зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;читают аутентичные
тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной
понимания.
Модуль 2.Тема модуля:Taletime (Время рассказов).Обучающиесяоценивают
прочитанную информацию и выражают свое мнение;пишут электронные письма другу, о
туристических достопримечательностях, аттракционах; пишут эссе о любимом герое книги;
пишут статью об идеальном герое; распознают на слух и адекватно произносят
звуки /α:/, /ʌ/, /s/, /z/;распознают и употребляют в речи изученные лексические
единицы и грамматические конструкции; изучают, тренируют и правильно
употребляют в речи относительные местоимения, наречия, причастия настоящего и
прошедшего времени.
Модуль 3. Тема модуля: Profiles (Внешность и характер).Обучающиеся
расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку
зрения об образе жизни; начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в
стандартных ситуациях общения (покупка билета в метро; беседа об увлечениях и
работе, о/в парке аттракционов; выражают предпочтения в одежде, стиле, фильмах,
книгах, музыке; покупка товара в магазине; имитируют разговорпо телефону, покупку
билетов в кино;описывают посещение парка аттракционов; рассказывают о событиях
в прошлом;воспринимают на слух и полностью понимают речь
учителя,одноклассников;воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и
интонацию предложений; воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на
зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию; воспринимают на
слух и понимают основное содержание аудиотекстов.
Модуль 4. Тема модуля: Inthenews (Об этом говорят и пишут).Обучающиеся
воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;
воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность
аудиотексты, выделяя нужную информацию; воспринимают на слух и понимают
основное содержание аудиотекстов;по звукам, репликам предсказывают содержание
текста, предлагают его название; читают аутентичные тексты разных жанров и
стилей (статьи, диалоги, рассказы, отрывки из художественных произведений) с
разной глубиной понимания; оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение;
пишут статью о том, как проводят свободное время; о любимом авторе; составляют
план, тезисы письменного сообщения.
Модуль 5. Тема модуля: Whatthefutureholds (Что ждёт нас в
будущем).Обучающиеся: расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,
высказывают свое мнение о современных технических новинках; высказывают
предположения о событиях в будущем; начинают, ведут/продолжают и заканчивают
диалоги в стандартных ситуациях общения (реагируют на новости, рассказывают
новости, выражают удивление);ведут диалог, выражают свое мнение, соглашаются/не
соглашаются с мнением собеседника; воспринимают на слух и выборочно понимают
необходимую информацию; воспринимают на слух и понимают основное содержание
аудиотекстов;воспринимают на слух и выдвигают предположения о содержании текста
с опорой на зрительную наглядность; читают тексты разных жанров и стилей
(диалоги, интервью, рассказы, статьи) с разной глубиной понимания прочитанного;
критически воспринимают прочитанную/услышанную информацию, выражают свое мнение
о прочитанном/услышанном; пишутрассказ; оформляют обложку журнала;
пишутновости; пишут небольшой рассказ о событиях в будущем; узнают,
овладеваютиупотребляютвречи прошедшее продолженное время, простое прошедшее время,
формы будущего времени, условные предложения 1 типа.
Модуль 6.Тема модуля: Havingfun (Развлечения).Обучающиеся
сочиняютрассказ; составляют рекламу парка аттракционов; пишут отзыв на фильм,
музыкальный диск; пишут личное электронное письмо другу; распознают на слух и
адекватно произносят звуки /i/, /iə/, /е/, /æ/, /əʊ/;распознают и употребляют в
речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции; изучают,
тренируют и правильно употребляют в речи простое прошедшее время, оборот usedto,
настоящее совершенное время, порядок прилагательных; изучают и тренируют
способы словообразования.
Модуль 7.Тема модуля: Inthespotlight (В центре
внимания).Обучающиеся воспринимают на слух и понимают основное содержание
аудиотекстов;читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, анкеты,
инструкции; письма, диалоги, рассказы, отрывок из художественного произведения)
с разной глубиной понимания; оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение;
составляют план, тезисы устного сообщения; кратко излагают результаты проектной
деятельности; сочиняют рассказ; пишут письмо-совет; пишут личное сообщение о
привычках питания; составляют список необходимого для каникул; составляют
буклет с правилами безопасного поведения; распознают на слух и адекватно
произносят звуки /з:/, /ʌ/, /aʊ/;распознают и употребляют в речи изученные
лексические единицы и грамматические конструкции.
Модуль 8 Тема модуля: Greenissues(Проблемы экологии).Обучающиеся
расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свое мнение об
образе жизни в городе и сельской местности; высказывают предположения о
событиях в будущем; начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в
стандартных ситуациях общения (предлагают/принимают/отказываются от помощи; ведут
диалоги о благотворительности; интересуютсямнением собеседника; предлагают
одноклассникам монологическое высказывание по проблеме; воспринимают на слух и
выборочно понимают необходимую информацию; воспринимают на слух и понимают
основное содержание аудиотекстов;читают тексты разных жанров и стилей (диалоги,
отрывки из личного дневника, краткие рассказы; статьи, сочинение) с разной
глубиной понимания прочитанного;критически воспринимают прочитанную/услышанную
информацию, выражают свое мнение о прочитанном и услышанном;пишут эссе, выражая
свое мнение к проблеме;пишут электронное письмо другу о своем образе жизни;употребляют
в речипростое прошедшее время, настоящее продолженное время, будущее время,
настоящее совершенное продолженное время, конструкцию don'thaveto, разделительные
вопросы, слова-связки; овладевают новыми лексическими и грамматическими
навыками.
Модуль 9 Тема модуля:Shoppingtime (Время покупок).Обучающиеся расспрашивают
собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о диетах,
питании и напитках; начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в
стандартных ситуациях общения (выражают свое мнение, ведут разговор по
телефону, рассказывают новости);воспринимают на слух и выборочно понимают
необходимую информацию; читают и полностью понимают статью, открытку; пишут
эссе, выражая свое мнение к проблеме; подписываютоткрытку; употребляют в речи
вводные слова, слова-связки, конструкции hasgone/hasbeen;распознают и
употребляют в речи изученные лексические обороты.
Модуль 10 Тема модуля:Healthybody, healthy mind (В
здоровом теле – здоровыйдух).Обучающиеся начинают, ведут/продолжают и
заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения; описывают признаки стресса;
воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;
воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;
воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность
аудиотексты, выделяя нужную информацию; пишут статью о том, как справляться со
стрессом.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.