КТП, 5 класс, Rainbow

№ п/п	Темы курса	Общее кол-во часов	Из них:		Основные формы образовательного процесса
			урочная деят-ть	практика	Урочная деятельность				Практическая                               деятельность
					уроки	Диагностика			пра/раб.	с/р	проект	иссл/раб
						к/р,контр.тестиров.	тест	зач ет
1	Каникулы закончились	17	14	3	12	2			2		1
2	Семейная история	18	15	3	14	1			2		1
3	Здоровый образ жизни	15	13	2	12	1			1		1
4	Свободное время	18	15	3	14	1			2		1
5	Путешествие	17	14	3	13	1			2		1
6	Россия	17	14	3	13	1			2		1
	Всего	102	85	17	78	7			11		6
	в 1 четверти   ( 8 недель)	24	19	5	17	2			4		1
	во 2 четверти   ( 8 недель)	24	20	4	18	2			2		2
	в 3 четверти    ( 10 недель)	30	25	5	23	2			3		2
	в 4 четверти    ( 8 недель)	24	21	3	20	1			2		1

Календарно-тематическое планирование по английскому языку по УМК  Афанасьевой ОВ,  Михеевой И В

№ п/п	Сроки проведения	Тема урока	Дидактические единицы
1	Сентябрь	Каникулы семьи Баркер	Каникулы. Восприятие на слух и понимание несложных аутентичных аудиотекстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание с пониманием основного содержания. Работать с информацией: поиск и выделение нужной информации.
2	Сентябрь	Мои последние летние каникулы	Каникулы. Совершенствование диалогической речи в рамках изучаемого предметного содержания речи: умений вести диалоги разного характера - этикетный, диалог-расспрос, диалог – побуждение к действию, диалог-обмен мнениями и комбинированный диалог.
3	Сентябрь	Планы на выходной	Восприятие на слух и понимание несложных аутентичных аудиотекстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от решаемой коммуникативной задачи. Нераспространённые и распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке (We moved to a new house last year); предложения с начальным ‘It’ и с начальным ‘There + to be’ (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park).
4	Сентябрь	Выходные английской семьи	Виды отдыха. Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает умение определять основную тему и главные факты/события в воспринимаемом на слух тексте. Время звучания текстов для аудирования – до 2 минут. Знания о реалиях страны/стран изучаемого языка: традициях в пита­нии, проведении выходных дней, основных национальных праздников.
5	Сентябрь	Стартовая контрольная работа за курс 4 класса.	Правильное написание изученных слов. Чтение с выборочным пониманием нужной информации осуществляется на несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество незнакомых языковых явлений.
6	Сентябрь	Каникулы английского школьника	Каникулы. Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает умение определять основную тему и главные факты/события в воспринимаемом на слух тексте. Время звучания текстов для аудирования – до 2 минут. Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания.
7	Сентябрь	Путешествуем по столицам мира	Страны, столицы, крупные города. Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает умение определять основную тему и главные факты/события в воспринимаемом на слух тексте. Время звучания текстов для аудирования – до 2 минут. Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания.
8	Сентябрь	Будни семьи Баркер	Чтение с выборочным пониманием запрашиваемой информации осуществляется на несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество незнакомых языковых явлений. Объем текста для чтения - около 350 слов.
9	Сентябрь	Погода. Степени сравнения прилагательных	Погода. Навыки распознавания и употребления в речи прилагательных и наречий в разных степенях сравнения. Различения на слух в потоке речи всех звуков иностранного языка и навыки их адекватного произношения (без фонематических ошибок, ведущих к сбою в коммуникации).  Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилу (little — less — least).
10	Сентябрь	Каникулы в России	Каникулы. Различения на слух в потоке речи всех звуков иностранного языка и навыки их адекватного произношения (без фонематических ошибок, ведущих к сбою в коммуникации).
11	Сентябрь	Ник едет в Бельгию	Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания.
12	Сентябрь	Страны и города Европы	Страны, столицы, крупные города. Достопримечательности. Представления о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях образа жизни, быта, культуры (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру.
13	Октябрь	Контрольная работа № 2 «Каникулы»	Каникулы. Восприятие на слух и понимание несложных аутентичных аудиотекстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от решаемой коммуникативной задачи. Правильное написание изученных слов. Чтение с выборочным пониманием нужной информации осуществляется на несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество незнакомых языковых явлений.
14	Октябрь	Анализ ошибок контрольной работы	Правильное написание изученных слов. Правильное написание изученных слов. Правильное использование знаков препинания (точки, вопросительного и восклицательного знака) в конце предложения.
15	Октябрь	Басни Эзопа	Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание с полным пониманием. Представления о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке.
16	Октябрь	Английская поэзия	Типы текстов: стихотворение и др. Представления о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке. Чтение и понимание текстов с глубиной и точностью проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания.
17	Октябрь	Проект №1  «Письмо другу о каникулах»	Написание личного письма, в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка с опорой на образец. Правильное написание изученных слов.
18	Октябрь	Достопримечательности русского города	Достопримечательности. Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает умение определять основную тему и главные факты/события в воспринимаемом на слух тексте. Время звучания текстов для аудирования – до 2 минут. Умение представлять родную страну и ее культуру на иностранном языке
19	Октябрь	Структура вопросов к подлежащему	Правильное использование знаков препинания (точки, вопросительного и восклицательного знака) в конце предложения. Навыки распознавания и употребления в речи коммуникативных типов предложения: повествовательное вопросительное.
20	Октябрь	Когда ты родился	Совершенствование диалогической речи в рамках изучаемого предметного содержания речи: умений вести диалоги разного характера - этикетный, диалог-расспрос, диалог – побуждение к действию, диалог-обмен мнениями и комбинированный диалог.
21	Октябрь	Семья Джона Баркера	Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, в объеме примерно 1200 единиц (включая 500 усвоенных в начальной школе).
22	Октябрь	Обозначение дат	Навыки распознавания и употребления в речи количественных и порядковых числительных. Различения на слух в потоке речи всех звуков иностранного языка и навыки их адекватного произношения (без фонематических ошибок, ведущих к сбою в коммуникации). Соблюдение правильного ударения в изученных словах. Числительные для обозначения дат и больших чисел.
23	Октябрь	Лексика по теме  «Семья»	Взаимоотношения в семье. Аудирование с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких несложных аутентичных коротких текстах. Время звучания текстов для аудирования – до 1,5 минут. Правильное написание изученных слов.
24	Октябрь	Профессии	Мир профессий. Правильное написание изученных слов. Правильное использование знаков препинания (точки, вопросительного и восклицательного знака) в конце предложения. пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами).
25	Ноябрь	Биография Ричарда Баркера	Восприятие на слух и понимание несложных аутентичных аудиотекстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание с выборочным пониманием. Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание с выборочным пониманием интересующей  информации.
26	Ноябрь	Образование порядковых числительных	Навыки распознавания и употребления в речи количественных и порядковых числительных. Аффиксация числительных: -teen (fifteen), -ty (seventy), -th (sixth).
27	Ноябрь	Семья футболиста Бекхема	Составлять небольшие письменные высказывания в соответствии с коммуникативной задачей. Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка
28	Ноябрь	Рассказываем о своей семье	Взаимоотношения в семье. Совершенствование умений строить связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи описание, с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой на зрительную наглядность. Объем монологического высказывания от 8-10 фраз (5-7 класс). Продолжительность монологического высказывания –1,5–2 минуты.
29	Ноябрь	Контрольная работа № 3 «Семья»	Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание: с выборочным пониманием нужной  информации. Делать выписки из текстов.
30	Ноябрь	Анализ ошибок контрольной работы	Делать выписки из текстов. Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание: с выборочным пониманием нужной  информации. Делать выписки из текстов.
31	Ноябрь	Басня «Сельская мышь и городская»	Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания, с пониманием нужной информации.
32	Ноябрь	Английская поэзия	Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания, с пониманием нужной информации.
33	Ноябрь	Английские песни	Восприятие на слух и понимание несложных аутентичных аудиотекстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание с пониманием основного содержания.
34	Ноябрь	Проект № 2 «Мои бабушка и дедушка»	Совершенствование умений строить связные высказывания описание с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой на зрительную наглядность. Объем монологического высказывания от 8-10 фраз (5-7 класс). Продолжительность монологического высказывания –1,5–2 минуты.
35	Ноябрь	Защита проектной работы	Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка.
36	Ноябрь	Конструкции с инфинитивом и герундием	Навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений. Конструкция to be going to (для выражения будущего действия).
37	Декабрь	Что мы любим, а что не любим	Совершенствование диалогической речи в рамках изучаемого предметного содержания речи: умений вести диалоги разного характера - этикетный, диалог-расспрос, диалог – побуждение к действию, диалог-обмен мнениями и комбинированный диалог. Объем диалога от 3 реплик (5-7 класс) со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога – до 2,5–3 минут.
38	Декабрь	Обозначение времени	Навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.
39	Декабрь	Здоровье. Введение лексики	Занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек. Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание: с выборочным пониманием нужной  информации.
40	Декабрь	Увлечения и хобби	Совершенствование диалогической речи в рамках изучаемого предметного содержания речи: умений вести диалоги разного характера - этикетный, диалог-расспрос, диалог – побуждение к действию, диалог-обмен мнениями и комбинированный диалог. Объем диалога от 3 реплик (5-7 класс) со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога – до 2,5–3 минут.
41	Декабрь	Пятиклассник из Москвы	Различения на слух в потоке речи всех звуков иностранного языка и навыки их адекватного произношения (без фонематических ошибок, ведущих к сбою в коммуникации). Соблюдение правильного ударения в изученных словах.
42	Декабрь	Михаэль Шумахер	Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание: с выборочным пониманием нужной  информации. Делать выписки из текстов.
43	Декабрь	Устная речь по теме «Здоровье»	Занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек. Совершенствование диалогической речи в рамках изучаемого предметного содержания речи: умений вести диалоги разного характера - этикетный, диалог-расспрос, диалог – побуждение к действию, диалог-обмен мнениями и комбинированный диалог. Объем диалога от 3 реплик (5-7 класс) со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога – до 2,5–3 минут.
44	Декабрь	Суффиксы существительных и прилагательных	Навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений. Аффиксация прилагательных: un- (unpleasant), im-/in- (impolite/independent).
45	Декабрь	Глагол «иметь» в речевых образцах	Навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.
46	Декабрь	Контрольная работа № 4 «Здоровье»	Делать выписки из текстов. Восприятие на слух и понимание несложных аутентичных аудиотекстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание с пониманием основного содержания.
47	Декабрь	Анализ контрольной работы	Делать выписки из текстов. Восприятие на слух и понимание несложных аутентичных аудиотекстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание с пониманием основного содержания.
48	Декабрь	Бег ради жизни	Занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек. Восприятие на слух и понимание несложных аутентичных аудиотекстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание с пониманием основного содержания.
49	Январь	Английская поэзия	Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания запрашиваемой информации.
50	Январь	Проект №3 «Будем здоровы»	Занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек. Написание личного письма с опорой. Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка в объеме примерно 1200 единиц (включая 500 усвоенных в начальной школе).
51	Январь	Свободное время	Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). Виды отдыха. Различения на слух в потоке речи всех звуков иностранного языка и навыки их адекватного произношения (без фонематических ошибок, ведущих к сбою в коммуникации). Соблюдение правильного ударения в изученных словах.
52	Январь	Ухаживаем за животными	Восприятие на слух и понимание несложных аутентичных аудиотекстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от решаемой коммуникативной задачи. Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка в объеме примерно 1200 единиц (включая 500 усвоенных в начальной школе).
53	Январь	Альтернативные вопросы	Навыки распознавания и употребления в речи коммуникативных типов предложения: повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное, побудительное, восклицательное.
54	Январь	Хобби. Новые слова	Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). Виды отдыха. Различения на слух в потоке речи всех звуков иностранного языка и навыки их адекватного произношения (без фонематических ошибок, ведущих к сбою в коммуникации). Соблюдение правильного ударения в изученных словах.
55	Январь	В зоомагазине	Восприятие на слух и понимание несложных аутентичных аудиотекстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от решаемой коммуникативной задачи.
56	Январь	Специальные вопросы в настоящем, прошедшем и будущем времени	Навыки распознавания и употребления в речи коммуникативных типов предложения: повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное, побудительное, восклицательное.
57	Январь	Свободное время Вэл	Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). Виды отдыха. Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации, с полным пониманием. Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера).
58	Февраль	Разделительные вопросы	Навыки распознавания и употребления в речи коммуникативных типов предложения: повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное, побудительное, восклицательное.
59	Февраль	Хобби. Устная речь	Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). Виды отдыха. Совершенствование умений строить связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование, описание, рассуждение (характеристика)), с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой на зрительную наглядность, прочитанный. Объем монологического высказывания от 8-10 фраз (5-7 класс) Продолжительность монологического высказывания –1,5–2 минуты.
60	Февраль	Играем в журналиста. Хобби звезд	Совершенствование диалогической речи в рамках изучаемого предметного содержания речи: умений вести диалоги разного характера - этикетный, диалог-расспрос, диалог – побуждение к действию, диалог-обмен мнениями и комбинированный диалог. Объем диалога от 3 реплик (5-7 класс) со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога – до 2,5–3 минут.
61	Февраль	Идём в театр и цирк	Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации, с полным пониманием. Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка в объеме примерно 1200 единиц (включая 500 усвоенных в начальной школе).
62	Февраль	Занятия моей семьи	Совершенствование диалогической речи в рамках изучаемого предметного содержания речи: умений вести диалоги разного характера - этикетный, диалог-расспрос, диалог – побуждение к действию, диалог-обмен мнениями и комбинированный диалог. Объем диалога от 3 реплик (5-7 класс) со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога – до 2,5–3 минут.
63	Февраль	Контрольная работа №5  «Свободное время»	Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). Виды отдыха. Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации, с полным пониманием. делать выписки из текстов; составлять небольшие письменные высказывания в соответствии с коммуникативной задачей. Правильное написание изученных слов. Правильное использование знаков препинания (точки, вопросительного и восклицательного знака) в конце предложения.
64	Февраль	Анализ ошибок контрольной работы	Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). Виды отдыха. Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации, с полным пониманием. делать выписки из текстов; составлять небольшие письменные высказывания в соответствии с коммуникативной задачей. Правильное написание изученных слов. Правильное использование знаков препинания (точки, вопросительного и восклицательного знака) в конце предложения.
65	Февраль	Басня «Ребёнок и волк»	Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания, с полным пониманием. Делать выписки из текстов; составлять небольшие письменные высказывания в соответствии с коммуникативной задачей. Правильное написание изученных слов. Правильное использование знаков препинания (точки, вопросительного и восклицательного знака) в конце предложения.
66	Февраль	Читаем английскую поэзию	Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание с выборочным пониманием нужной  информации. Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка в объеме примерно 1200 единиц (включая 500 усвоенных в начальной школе).
67	Февраль	Проект №4  «Хобби моей семьи»	Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). Виды отдыха. Делать выписки из текстов; составлять небольшие письменные высказывания в соответствии с коммуникативной задачей.
68	Февраль	Защита проектной работы	Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка в объеме примерно 1200 единиц (включая 500 усвоенных в начальной школе).
69	Февраль	Куда и зачем путешествуют	Восприятие на слух и понимание несложных аутентичных аудиотекстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от решаемой коммуникативной задачи. Различения на слух в потоке речи всех звуков иностранного языка и навыки их адекватного произношения (без фонематических ошибок, ведущих к сбою в коммуникации). Соблюдение правильного ударения в изученных словах.
70	Март	Путешествие. Новая лексика	Путешествия по России и странам изучаемого языка. Делать выписки из текстов; составлять небольшие письменные высказывания в соответствии с коммуникативной задачей. Правильное написание изученных слов. Правильное использование знаков препинания (точки, вопросительного и восклицательного знака) в конце предложения. Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера).
71	Март	Моё последнее путешествие	Совершенствование умений строить связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование, описание, рассуждение (характеристика)), с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой на зрительную наглядность, прочитанный. Объем монологического высказывания от 8-10 фраз (5-7 класс) Продолжительность монологического высказывания –1,5–2 минуты.
72	Март	Шотландия	Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации, с полным пониманием. Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера).
73	Март	Городские объекты	Делать выписки из текстов; составлять небольшие письменные высказывания в соответствии с коммуникативной задачей. Правильное написание изученных слов. Правильное использование знаков препинания (точки, вопросительного и восклицательного знака) в конце предложения.
74	Март	Глаголы движения	Различения на слух в потоке речи всех звуков иностранного языка и навыки их адекватного произношения (без фонематических ошибок, ведущих к сбою в коммуникации). Соблюдение правильного ударения в изученных словах.
75	Март	Ориентируемся в незнакомом месте	Путешествия по России и странам изучаемого языка. Совершенствование диалогической речи в рамках изучаемого предметного содержания речи: умений вести диалоги разного характера - этикетный, диалог-расспрос, диалог – побуждение к действию, диалог-обмен мнениями и комбинированный диалог. Объем диалога от 3 реплик (5-7 класс) со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога – до 2,5–3 минут.
76	Март	Глаголы говорения	Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка в объеме примерно 1200 единиц (включая 500 усвоенных в начальной школе).
77	Март	Образование наречий	Навыки распознавания и употребления в речи прилагательных и наречий в разных степенях сравнения. Аффиксация наречий: -ly (usually).
78	Март	Город моей мечты	Совершенствование умений строить связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование, описание, рассуждение (характеристика)), с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой на зрительную наглядность, прочитанный. Объем монологического высказывания от 8-10 фраз (5-7 класс) Продолжительность монологического высказывания –1,5–2 минуты.
79	Апрель	Рынки Лондона	Восприятие на слух и понимание несложных аутентичных аудиотекстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от решаемой коммуникативной задачи. Различения на слух в потоке речи всех звуков иностранного языка и навыки их адекватного произношения (без фонематических ошибок, ведущих к сбою в коммуникации). Соблюдение правильного ударения в изученных словах. Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера).
80	Апрель	Место где я живу	Путешествия по России и странам изучаемого языка. Восприятие на слух и понимание несложных аутентичных аудиотекстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от решаемой коммуникативной задачи. Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка в объеме примерно 1200 единиц (включая 500 усвоенных в начальной школе). Личные местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine). Неопределённые местоимения (some, any).
81	Апрель	Контрольная работа №6 «Путешествие»	Путешествия по России и странам изучаемого языка. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). Виды отдыха. Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации, с полным пониманием. делать выписки из текстов; составлять небольшие письменные высказывания в соответствии с коммуникативной задачей. Правильное написание изученных слов. Правильное использование знаков препинания (точки, вопросительного и восклицательного знака) в конце предложения.
82	Апрель	Анализ ошибок контрольной работы	Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). Виды отдыха. Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации, с полным пониманием. делать выписки из текстов; составлять небольшие письменные высказывания в соответствии с коммуникативной задачей. Правильное написание изученных слов. Правильное использование знаков препинания (точки, вопросительного и восклицательного знака) в конце предложения.
83	Апрель	Басня «Мышиный план»	Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации, с полным пониманием.
84	Апрель	Проект № 5 «Самое интересное место»	Совершенствование умений строить связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование, описание, рассуждение (характеристика)), с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой на зрительную наглядность, прочитанный. Объем монологического высказывания от 8-10 фраз (5-7 класс) Продолжительность монологического высказывания –1,5–2 минуты. Делать выписки из текстов; составлять небольшие письменные высказывания в соответствии с коммуникативной задачей.
85	Апрель	Любишь ли ты путешествовать	Восприятие на слух и понимание несложных аутентичных аудиотекстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от решаемой коммуникативной задачи. Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка в объеме примерно 1200 единиц (включая 500 усвоенных в начальной школе).
86	Апрель	География России	Страны, столицы, крупные города. Географическое положение. Климат. Население. Достопримечательности. Восприятие на слух и понимание несложных аутентичных аудиотекстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от решаемой коммуникативной задачи.
87	Апрель	Россия – моя страна	Страны, столицы, крупные города. Географическое положение. Климат. Население. Достопримечательности. Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации, с полным пониманием. Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка.
88	Апрель	Артикль с географическими названиями	Делать выписки из текстов; составлять небольшие письменные высказывания в соответствии с коммуникативной задачей. Правильное написание изученных слов. Правильное использование знаков препинания (точки, вопросительного и восклицательного знака) в конце предложения. Навыки распознавания и употребления артиклей. Определённый, неопределённый и нулевой артикли (в том числе с географическими названиями).
89	Апрель	Описываем Россию	Совершенствование умений строить связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование, описание, рассуждение (характеристика)), с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на зрительную наглядность, прочитанный/прослушанный текст и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы). Объем монологического высказывания от 8-10 фраз (5-7 класс). Продолжительность монологического высказывания –1,5–2 минуты. Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка.
90	Апрель	Прошедшее продолженное время	Навыки распознавания и употребления глаголов в наиболее употребительных видо-временных формах действительного залога.
91	Май	Множественное число существительных	Правильное написание изученных слов. Правильное использование знаков препинания (точки, вопросительного и восклицательного знака) в конце предложения. Навыки распознавания и употребления в речи существительных в единственном и множественном числе в различных падежах.
92	Май	Животные России	Восприятие на слух и понимание несложных аутентичных аудиотекстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от решаемой коммуникативной задачи. Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации, с полным пониманием.
93	Май	Знаменитые люди России	Совершенствование умений строить связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование, описание, рассуждение (характеристика)), с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на зрительную наглядность, прочитанный/прослушанный текст и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы). Объем монологического высказывания от 8-10 фраз (5-7 класс). Продолжительность монологического высказывания –1,5–2 минуты. Делать выписки из текстов; составлять небольшие письменные высказывания в соответствии с коммуникативной задачей.
94	Май	Сравниваем Россию и Англию	Страны, столицы, крупные города. Географическое положение. Климат. Население. Достопримечательности. Совершенствование диалогической речи в рамках изучаемого предметного содержания речи: умений вести диалоги разного характера - этикетный, диалог-расспрос, диалог – побуждение к действию, диалог-обмен мнениями и комбинированный диалог. Объем диалога от 3 реплик (5-7 класс) со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога – до 2,5–3 минут.
95	Май	Иркутск-крупнейший город Сибири	Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации, с полным пониманием. Делать выписки из текстов; составлять небольшие письменные высказывания в соответствии с коммуникативной задачей.
96	Май	Обобщающее повторение	Правильное написание изученных слов. Правильное использование знаков препинания (точки, вопросительного и восклицательного знака) в конце предложения. Восприятие на слух и понимание несложных аутентичных аудиотекстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от решаемой коммуникативной задачи. Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации, с полным пониманием.
97	Май	Промежуточная аттестация	Восприятие на слух и понимание несложных аутентичных аудиотекстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от решаемой коммуникативной задачи. Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации, с полным пониманием. Правильное написание изученных слов. Правильное использование знаков препинания (точки, вопросительного и восклицательного знака) в конце предложения.
98	Май	Анализ ошибок промежуточной аттестации	Восприятие на слух и понимание несложных аутентичных аудиотекстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от решаемой коммуникативной задачи. Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации, с полным пониманием. Правильное написание изученных слов. Правильное использование знаков препинания (точки, вопросительного и восклицательного знака) в конце предложения.
99	Май	Проект №5 «Приглашаем в Россию»	Делать выписки из текстов; составлять небольшие письменные высказывания в соответствии с коммуникативной задачей. Правильное написание изученных слов. Правильное использование знаков препинания (точки, вопросительного и восклицательного знака) в конце предложения.
100	Май	Защита проекта "Приглашаем в Россию"	Страны, столицы, крупные города. Географическое положение. Климат. Население. Достопримечательности. Восприятие на слух и понимание несложных аутентичных аудиотекстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от решаемой коммуникативной задачи. Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка.
101	Май	Рассказываем туристу о своей стране	Достопримечательности. Совершенствование диалогической речи в рамках изучаемого предметного содержания речи: умений вести диалоги разного характера - этикетный, диалог-расспрос, диалог – побуждение к действию, диалог-обмен мнениями и комбинированный диалог. Объем диалога от 3 реплик (5-7 класс) со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога – до 2,5–3 минут.
102	Май	Своя игра "Россия и Англия"	Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации, с полным пониманием.