|
№
|
Дәрес
темасы
|
Дәрес саны
|
Көтелгән
нәтиҗәләр
|
Укучыларның
эшчәнлек төре
|
Укыту
чаралары
|
Бәяләү
материаллары
|
Контроль эш төрләре
|
Үткәрү
вакыты
|
|
метапредмет
|
предмет
|
Шәхескә
кагылышлы
|
план
|
факт
|
|
1 нче яртыеллык
1нче чирек
|
|
Без мәктәптә 26
|
|
1
|
Яңа
уку елы котлы булсын!Исәнләшү кагыйдәләре
|
1
|
Алдагы уку елында алган белемнәрне дәрестәге
ситуацияләрдә урынлы куллануИсәнләшү,саубуллашу,котлау
сүзләрен сөйләмдә куллана белү
|
Өлкәннәр һәм
кечкенәләр белән исәнләшү, саубуллашу кайдәләре.Бәйрәм белән котлый,
бер-береңә комплимент әйтә белүБелем бәйрәме турында әңгәмә кора белү. Белем
бәйрәме турында сөйләү.
|
Күршең
белән хезмәттәшлек итү, аны бәйрәм белән котлау
Күршең
белән хезмәттәшлек итү.
|
Схема буенча җөмләләр
төзү
Үз хезмәтеңне оештыра
белү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
Р.З.
Хәйдәрова, Г.М. Әхмәтҗанова .Гомуми белем бирү оешмаларында рус телле
балаларның татар теленнән белемнәрен контрольгә алу буенча биремнәр җыентыгы,
2014;
Рус
телендә сөйләш\че балаларга татар теле укыту, укытучылар өчен методик
кулланма
|
|
05.09.
2016
|
|
|
2
|
“Мәктәптә”
темасына караган лексик-грамматик материал.
|
1
|
Әңгәмәдәшең
белән сөйләшүне башлый, дәвам итә, тәмамлый белү.
|
Уку-язу
әсбапларының барлыгын,юклыгын, кайда икәнлеген әйтә белү, үзенә сорый белү.
|
Мәктәпкә,
белем алуга карата ихтирамлы карашта булу, белем алуга кызыксыну уяту.
|
Парларда
эшли белү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма,проектор
|
|
06.09
|
|
|
3
|
Исемнәрнең
килеш белән төрләнеше.
|
1
|
Үзләштерелгән
белемнәрне тормыштагы вакыйгаларда куллану өчен файдалану.
|
Мәктәптә
белем бәйрәме турында сөйли белү, үзенә сорый белү.
|
Дәрескә
кирәкле уку-язу әсбапларын әзерләү һәм аларга сакчыл караш булдыру.
|
Лексик
минимумны телдән тикшерү. Схема буенча җөмләләр төзи белү
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма,проектор
|
|
07.09
|
|
|
4
|
“Мәктәптә
Белем бәйрәме”текстындагы лексик-грамматик материал.
|
1
|
Логик
фикерләүне үстерү, сәбәп-нәтиҗә бәйләнешләрен таба белү.
|
Мәктәптә
белем бәйрәме турында сөйли белү. Россиянең, Татарстанның дәүләт гимны
турында сөйләшү.
|
Шәхесара
һәм мәдәниятара аралашуда татар теленә карата ихтирамлы караш булдыру һәм аны
яхшы өйрәнү теләге тудыру.
|
Фронталь
әңгәмә, индивидуаль тикшерү
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма,таблица
|
|
|
13.09
|
|
|
5
|
Мәктәптә
Белем бәйрәме.
|
1
|
Үзләштерелгән
белемнәрне тормыштагы вакыйгаларда куллану өчен файдалану.
|
Тема
буенча әңгәмәдәшеңнең фикерен тыңлый, аңа туры килерлек җавап бирә белү.
|
Әхлакый
кагыйдәләрдә ориентлашу, аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.
|
Мөстәкыйль
эшли белү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
|
14.09
|
|
|
6
|
Сүзлек
диктанты. Исемнәрнең килеш белән төрләнеше.
|
1
|
Әңгәмәдәшең
белән сөйләшүне башлый, дәвам итә, тәмамлый белү.
|
Исемнәрнең
күплек санда тартым белән төрләнешен сөйләмдә дөрес куллану.
|
Башкаларга
карата түземлелек, кайгыртучанлык хисләре формалаштыру.
|
Сүзлек
диктанты язу, парларда эшли белү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
Сүзлек
диктанты.
|
19.09
|
|
|
7
|
Исемнәрнең
берлек санда тартым белән төрләнеше.
|
1
|
Үрнәк
буенча парлап эшләү, сорауларга җавап бирү, гомуми нәтиҗә чыгару.
|
Әңгәмәдәшеңнең
фикерен тыңлый , аңа туры килерлек җавап бирә белү.
|
Кагыйдәләр-не,
күрсәтмәләр-не истә тотып әдәпле аралаша белү сәләтен үстерү.
|
Күнегүләр
эшли алу, күрсәтмәлелек-тән файдалана белү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма,таблица
|
|
|
20.09
|
|
|
8
|
Тартымлы
исемнәрнең сөйләмдә кулланылышы.
|
1
|
Тема
буенча аралаша белү сәләтен үстерү.
|
“Минем
мәктәбемдә”төзелмәсен сөйләмдә дөрес куллану.
|
Сыйныфташларыңа
карата ихтирамлы карашта булу.
|
Парларда
эшли белү, диалоглар төзү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
|
21.09
|
|
|
9
|
Исемнәрнең
күплек санда тартым белән төрләнеше.
|
1
|
Аерым
фикерләрне исбатлый яки кире кага белү, тормыш тәҗрибәсен куллану.
|
Исемнәрнең
күплек санда тартым белән төрләнешен сөйләмдә дөрес куллану.
|
Сыйныфташ-ларыңа
карата ихтирамлы карашта булу.
|
Таблица белән
эшли белү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма,таблица, проектор
|
|
|
26.09
|
|
|
10
|
Кереш
контроль
эш.
|
1
|
Уку
эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү.
|
Өйрәнелгән
лексиканы һәм грамматиканы кулланып, тарату материаллары белән мөстәкыйль
эшләү.
|
Әхләкый
кагыйдәләрдә ориентлашу, аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.
|
Мөстәкыйль
эшләү.
|
Контроль бирем
|
|
Контроль эш.
|
27.09
|
|
|
11
|
Хаталар
өстендә эш. Боерык фигыль.
|
1
|
Иҗади
һәм эзләнү характерындагы проблеманы билгеләү, аларны чишү өчен алгоритм
булдыру.
|
Боерык
фигыльләрне сөйләмдә куллана белү, шигырьне сәнгатьле уку, эчтәлеген сөйли
белү.
|
Боерык
фигыльләрне кулланып, әдәпле аралаша белү.
|
Хаталар
өстендә эш, сәнгатьле уку, аутентив материал белән эшли белү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
|
28.09
|
|
|
12
|
Боерык
фигыльнең зат-сан белән төрләнеше.
|
1
|
Әңгәмәдәшеңнең
фикерен тыңлый, аңа туры килерлек җавап бирә белү.
|
“Әйт
әле”, “әйтче”, “әйтегез әле”төзелмәлә-ре.
|
Кагыйдәләрне,
күрсәтмәләр-не истә тотып, боерык фигыльләрне кулланып, әдәпле аралаша белү
сәләтен үстерү
|
Схема
буенча җөмләләр төзи белү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
|
03.10
|
|
|
13
|
Әдәпле
сөйләм формалары.
|
1
|
Әңгәмәдәшең
белән сөйләшүне башлый, дәвам итә, тәмамлый белү.
|
Өйрәнгән
лексика буенча җөмләләр төзи белү.
|
Әдәпле
аралашу күнекмәләре булдыру.
|
Парларда
эшли белү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
|
04.10
|
|
|
14
|
Исемнәрнең
ясалышы
|
1
|
Үрнәк
буенча парлап эшләү, сорауларга җавап бирү, гомуми нәтиҗә чыгару.
|
Тамыр
һәм ясалма исемнәрне аера белү. Ясалма исемнәрне дөрес тәрҗемә итү, сөйләмдә
урынлы куллану.
|
Китапка
карата сакчыл караш булдыру һәм китап укуга кызыксыну уяту.
|
Таблица
белән эшли белү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма,таблица, проектор
|
|
|
05.10
|
|
|
15
|
Китап-минем
дустым, киңәшчем.
|
1
|
Үрнәк
буенча парлап эшләү, сорауларга җавап бирү, гомуми нәтиҗә чыгару.
|
Китапны
кадерләп тоту турында киңәш бирә белү. Китапның киңәшче, дус икәнен раслап
сөйли белү.
|
Китапны
кадерләү, аның киңәшче, дус икәнлегенә басым ясау.
|
Сәнгатьле
уку.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
|
10.10
|
|
|
16
|
Хәзерге
заман хикәя фигыль.
|
1
|
Төп
мәгълүматны аеру, укылган яки тыңланган мәгълүматның эчтәлегенә бәя бирә
белү.
|
Хәзерге
заман хикәя фигыльләрне сөйләмдә куллана белү. Сораулар, җөмләләр төзи һәм
тәрҗемә итә белү.
|
Башкаларга
карата түземлелек, кайгыртучан-лык хисләре формалашты-ру.
|
Таблица
белән эшли белү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма,таблица
|
|
|
11.10
|
|
|
17
|
Хәзерге
заман хикәя фигыльнең барлык формасында зат-сан белән төрләнеше.
|
1
|
Әңгәмәдә
катнашу, сорауларга җавап бирү, парлап һәм төркемдә эшли белү.
|
Хәзерге
заман хикәя фигыльнең барлык формасын сөйләмдә куллана белү.
|
Укучыларда
матур әдәбият әсәрләрен укуга кызыксыну булдыру.
|
Аутентив
материал белән эшли белү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма,таблица
|
|
|
12.10
|
|
|
18
|
Хәзерге
заман хикәя фигыльнең юклык формасында зат-сан белән төрләнеше.
|
1
|
Тема
буенча аралаша белү сәләтен үстерү.
|
Хәзерге
заман хикәя фигыльнең юклык формасын сөйләмдә куллана белү.
|
Табигатькә
карата сакчыл караш булдыру.
|
Язма
сөйләм күнекмәләрен камилләштерү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма,таблица, проектор
|
|
|
17.10
|
|
|
19
|
Билгеле
үткән заман хикәя фигыль.
|
1
|
Үрнәк
буенча эшләү,сораулар-га җавап бирү, үзләштерелгән белемнәрне куллана белү.
|
Билгеле
үткән заман хикәя фигыльләрне сөйләмдә куллана белү. Җөмләләләр төзи һәм
тәрҗемә итә белү.
|
Укыту-укуга
карата ихтирамлы караш булдыру, укучыларны яхшы укуга өндәү.
|
Чагыштыра
һәм гомумиләште-рә белү(рус һәм татар телен).
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
|
18.10
|
|
|
20
|
“Олегның
нигә кәефе юк?” тексты буенча лексик-грамматик материал.
|
1
|
Логик
фикерләүне үстерү, сәбәп-нәтиҗә бәйләнешләрен таба белү.
|
Үзләштерелгән
белемнәрне куллана белү.
|
Башкаларга
карататүземлелек, кайгыртучан-лылык хисләре формалашты-ру.
|
Фронталь
әңгәмә.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
|
19.10
|
|
|
21
|
“Олегның
нигә кәефе юк?” тексты буенча эш.
|
1
|
Биремнәрне
язма үтәү.
|
Хикәяне
сәнгатьле уку, эчтәлекне сөйли белү. Олегка бәя бирә белү.
|
Күршеңә
ярдәм итүдә танып-белү инициативасы күрсәтү.
|
Язма
сөйләм күнекмәләрен камилләштерү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
|
24.10
|
|
|
22
|
Изложение.
“Үкенеч”.
|
1
|
Логик
фикерләү,сәбәп-нәтиҗә бәйләнешләрен табу, индуктив, дедуктив фикерли белү.
|
Ишеткәнне
аңлап яза белү. Ишетеп аңлау күнекмәләрен камилләштерү. Эзлекле сөйләү план
буенча фикерләрне туплау һәм язма формада җиткерә белү
|
Укуга
карата ихтирамлы караш булдыру, укучыларны яхшы укуга өндәү.
|
Изложение
язу.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
|
25.10
|
|
|
23
|
Хаталар
өстендә эш. Сан төркемчәләре
|
1
|
Эш
тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра,нәтиҗәле эш алымнарын таба белү.
|
Саннарны
язма һәм телдән сөйләмдә куллана белү,аерым фикерләрне исбатлый һәм кире кага
белү.
|
Әхлакый
кагыйдәләрдә ориентлашу, аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.
|
Хаталар
өстендә эш.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма,таблица
|
|
|
26.10
|
|
|
2нче чирек
|
|
24
|
Сан+исем
төзелмәсе.
|
1
|
Алган
белемнәрне гомумиләш- терергә өй
рәтү.
|
Алган
белемнәрне тикшерү максатыннан күнегүләр эшләү.
|
Әхлакый
кагыйдәләрдә ориентлашу, аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.
|
Индивидуаль
тикшерү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма,таблица, проектор
|
|
|
07.11
|
|
|
25
|
“Без
мәктәптә” темасына мөстәкыйль эш.
|
1
|
Уку
эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү.
|
Укучыларның
фикерләү дәрәҗәсен үстерү,алган белемнәрне системалаштыру.
|
Әхлакый
кагыйдәләрдә ориентлашу, аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.
|
Мөстәкыйль
эшләү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
мөстәкыйль
эш.
|
08.11
|
|
|
26
|
Хаталар
өстендә эш.”Без мәктәптә”бү-леген кабатлау.
|
1
|
Үз
фикереңне логик эзлеклелектә әйтә белү,парлап һәм төркемнәрдә эшләү.
|
Чөнки,ләкин
теркәгечләрен сөйләмдә куллану,үзләштерелгән белемнәрне куллана белү.
|
Башкаларга
карата түземлелек, кайгыртучанлык хисләре формалашты-ру.
|
Хаталар
өстендә эш.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
|
09.11
|
|
|
Мин-өйдә булышчы-34
|
|
27
|
“Минем иртәнге режимым” темасы буенча лексик-грамматик материал.
|
1
|
Әңгәмәдәшеңнең
фикерен тыңлый белү,аралашу күнекмәләре формалаштыру.
|
Алынган
белемнәрне гамәли куллану. Шигырь героеның иртәнге режимы турында сөйли белү.
|
Текст
героена бәя бирә белү.
|
Схема
белән эшли белү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
|
14.11
|
|
|
28
|
Минем
иртәнге режимым.
|
1
|
Алган
белемнәрне системалаштырырга өйрәтү.
|
Көндәлек
режимны сөйли белү,вакытны сорый һәм әйтә белү.
|
Тәртипле,тәрбияле
төшенчәләрен аңлап кабул итү.
|
Парларда
эшли белү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
|
15.11
|
|
|
29
|
Сәгать
ничә? конструкция-се.
|
1
|
Әңгәмәдәшең
белән аралашу калыбын төзү,сөйләшүне башлый,дәвам итә,тәмамлый белү.
|
Сорау
җөмлә формаларын модельләштерү.Төркемнәрдә диалогик сөйләм оештыру.
|
Вакыттан
дөрес файдалана белү.
|
Төркемнәрдә,
парларда эшләү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
|
16.11
|
|
|
30
|
Минем
көндәлек режимым.
|
1
|
Әңгәмәдәшеңнең
фикерен тыңлый белү,аралашу күнекмәләре формалаштыру.
|
Көндәлек
режим турында сөйли белү.
|
Күршеңә
ярдәм итүдә танып-белү инициативасы күрсәтү.
|
Мөстәкыйль
эшли белү күнекмәләрен камилләштерү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
|
21.11
|
|
|
31
|
Сүзлек
диктанты.Билгеле үткән заман хикәя фигыль.
|
1
|
Төркемнәрдә
өй эшләре турында сөйләшү,сөйләм күнекмәләрен ныгыту.
|
Билгеле
үткән заман хикәя фигыльләрне сөйләмдә куллана белү. Җөмләләр төзи һәм
тәрҗемә итә белү.
|
Вакытны
дөрес бүлү,укучыларда хезмәткә карата уңай караш булдыру.
|
Сүзлек
диктанты язу. Чагыштыра һәм гомумиләштерә белү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
Сүзлек
диктанты.
|
22.11
|
|
|
32
|
Мин-өйдә
булышчы.
|
1
|
Уку
эшчәнлен оештыра белү, нәтиҗәле эш.
|
Өй
эшләрендә үзеңә булышырга, ярдәм итәргә сорый, нәрсә эшләргә кирәген әйтә
белү, тема буенча диалогка чыгу.
|
Әңгәмәдәшеңә
ярдәм итүдә танып-белү инициативасы күрсәтү.
|
Хикәя
төзү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
|
23.11
|
|
|
33
|
Билгеле
үткән заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнеше.
|
1
|
Әңгәмәдәшеңнең
фикерен тыңлый һәм үз фикереңне дөрес итеп әйтә белү.
|
Алдагы
дәресләрдә алган белемнәрне актив кулланышка кертү.
|
Укучыларда
ярдәмчелек сыйфатлары булдыру.
|
Таблица
белән эшли белү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма,таблица, проектор
|
|
|
28.11
|
|
|
34
|
Сочинение.
“Мин –өйдә булышчы”.
|
1
|
Тиешле
мәгълүматны табу өчен, энциклопедия, белешмәләр, элетрон ресурслар кулану.
|
План
нигезендә текст буенча сөйли белү. Төркемнәрдә сөйләшү, гомуми нәтиҗә чыгару.
|
Хезмәткә
карата ихтирамлы караш булдыру, укучыларны эш сөяргә өндәү.
|
Мөстәкыйль
эшли белү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
Сочинение
|
29.11
|
|
|
35
|
Илнур
белән Рәсимнең иртәнге режимы.
|
1
|
Уку
эшчәнлеген оештыра белү, нәтиҗәле эш күнекмәләрен ныгыту.
|
Мәктәпкә
кадәр булган вакытта укучының режимы турында сөйләшү.Төркемнәрдә өй эшләре
турында сөйләшү күнекмәләре булдыру.
|
Вакытны
дөрес бүлү, укучыларда хезмәткә карата уңай караш булдыру.
|
Парларда
һәм төркемнәрдә эшли белү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
|
30.11
|
|
|
36
|
Илнур
белән Рәсимгә чагыштырма характеристика.
|
1
|
Әңгәмәдәшеңнең
фикерен тыңлый, аңлый һәм аңа туры килерлек җавап бирә белү.
|
Алган
белемнәрне актив кулланышка кертү,тема буенча диалогка чыгу.
|
Укучыларның
фикерләү дәрәҗәсен үстерү, текст геройларының гамәлләренә бәя бирә белү.
|
Чагыштыра
һәм гомумиләште-рә белү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
|
05.12
|
|
|
37
|
Кереш
сүзләр.
|
1
|
Аерым
темаларга караган сорауларга җавап бирә белү.
|
Кереш
сүзләрне, чөнки теркәгечен сөйләмдә куллана белү.
|
Укучыларда
телне өйрәнергә теләк булдыру.
|
Язма
сөйләм күнекмәләрен камилләштерү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма,таблица
|
|
|
06.12
|
|
|
38
|
Без
киңәшләр бирәбез.Биремле диктант.
|
1
|
Үзлектән
уку һәм тәрҗемә итү, нәтиҗә чыгара белү. Уку, тәрҗемә итү, таблица ярдәмендә
сөйләү.
|
Яхшы
эшләр өчен бер-береңне мактый белү, эш эшләргә киңәш бирә белү, өй эшләрен
эшләргә кирәклеген әйтә белү.
|
Әхлакый
кагыйдәләргә таянып, яшьтәшләреңә киңәш бирү.
|
Биремле
диктант язу.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
Биремле
диктант
|
07.12
|
|
|
39
|
Инфинитив.
|
1
|
Мәгълүматны
туплау өчен, күмәк эшчәнлектә катнашу.
|
Фигыльнең
инфинитив формасын сөйләмдә куллану.Алган белемнәрне тикшерү максатыннан,
язма күнегүләр эшләү.
|
Әхлакый
кагыйдәләргә таянып, яшьтәшләреңә киңәш бирү.
|
Таблица
белән эшли белү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма,таблица, проектор
|
|
|
12.12
|
|
|
40
|
Инфинитив+модаль
сүзләр(кирәк,кирәкми, ярый,ярамый,телим).
|
1
|
Сорау
җөмлә формаларын модельләштерү.
|
Бирелгән
тезмәләрне файдаланып, төркемнәрдә өй эшләре турында сөйләшү күнекмәләре
булдыру.
|
Әхлакый
кагыйдәләргә таянып,яшьтәшләреңә киңәш бирү.
|
Парларда
һәм төркемнәрдә эшләү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма,таблица
|
|
|
13.12
|
|
|
41
|
Без
әнигә булышабыз.
|
1
|
Әңгәмәдәшең
белән аралашу калыбын төзү,сөйләшүне башлый, дәвам итә,тәмамлый белү.
|
Өйдәге
ярдәмеңне әйтә,тәкъдим итә, үзеңә ярдәм сорый белү.Хикәяне сәхнәләштерә белү,
үз фикереңне әйтә белү.
|
Әти-әнигә,
аларның хезмәтенә карата ихтирамлы карашта булу, аларга ярдәм итү теләге
тудыру.
|
Парларда
эшләү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
|
14.12
|
|
|
42
|
Ничек
мактарга? Мактау сүзләре.
|
1
|
Эш
тәртибен аңлап,уку эшчәнлеген оештыра белү.
|
Мактау
сүзләрен сөйләмдә актив куллану.
|
Туганнарың-ны,
яшьтәшләреңне җылы сүз белән куандыра, мактый белү.
|
Язма
сөйләм күнекмәләрен камилләштерү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
|
19.12
|
|
|
43
|
Контроль
эш.”Мин-өйдә булышчы”.
|
1
|
Уку
эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү.
|
Укучыларның
фикерләү дәрәҗәсен үстерү, алган белемнәрне системалаштыру.
|
Әхлакый
кагыйдәләрдә ориентлашу, аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.
|
Мөстәкыйль эшләү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
Контроль эш.
|
20.12
|
|
|
44
|
Хаталар
өстендә эш."Рәсим”хикәясендәге лексик-грамматик материал.
|
1
|
Эш
тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү.
|
Укучыларның
фикерләү дәрәҗәсен үстерү, алган белемнәрне системалаштыру.
|
Хезмәткә
карата ихтирамлы караш булдыру.
|
Хаталар
өстендә эшләү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
|
21.12
|
|
|
2 нче яртыеллык
3нче чирек
|
|
45
|
Рәсимнең
хатасы.
|
1
|
Үз
фикереңне логик эзлелектә әйтә белү, төркемнәрдә сөйләшү, сорауларга җавап
бирү.
|
Диалогны
хикәягә әйләндерә белү.Образга бәя бирергә өйрәнү.Булышырга теләк белдерә
белү.
|
Өлкәннәргә
хөрмәт хисе формалашты-ру.
|
Образга
бәя бирү.
|
|
|
|
09.01
2017
|
|
|
46
|
“Рәсим”хикәясе
буенча монолог төзү.
|
1
|
Телдән
сорауларга җавап бирү,фронталь тикшерү, бирелгән текстны дәвам иттерү.
|
Өйдәге
ярдәмеңне әйтә,тәкъдим итә,үзеңә ярдәм сорый белү.
|
Өлкәннәр
хезмәтенә карата ихтирамлы булу,аларга ярдәм итү теләге тудыру.
|
Монолог
төзү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
|
10.01
|
|
|
47
|
Без-өйдә
ярдәмчеләр.
|
1
|
Әңгәмәдәшең
белән аралашу калыбын төзү, сөйләшүне башлый, дәвам итә, тәмамлый белү.
|
Үзлектән
уку һәм тәрҗемә итү,телдән сорауларга җавап бирү, бирелән текстны дәвам
иттерү, хикәя яза белү.
|
Хезмәткә
карата ихтирамлы караш булдыру, укучыларны эш сөяргә өндәү.
|
Хикәя
язу.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
|
11.01
|
|
|
48
|
Өчен
бәйлеге.
|
1
|
Төркемнәрдә
сөйләшү, сорауларга җавап бирү.Үз фикереңне дөрес итеп әйтә белү.
|
Фронталь
әңгәмә, индивидуаль тикшерү, бирелгән сүзләрне кулланып, җөмләләр төзи алу.
|
Укучыларны
эш сөяргә өндәү, әхлак тәрбиясе бирү.
|
Язма
сөйләм күнекмәләрен камилләштерү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма,таблица
|
|
|
16.01
|
|
|
49
|
Ю.Ермолаев-ның
“Ике пирожный”хикәясендәге
лексик-грамматик материал.
|
1
|
Уку,
парлап һәм төркемнәрдә эш, индивидуаль биремнәр,рәсем-нәр буенча сөйләү.
|
Булышырга
чакыра белү, ничек булышканны әйтә белү.
|
Хезмәткә
карата ихтирамлы карашта булу, башкаларга ярдәм итү теләге тудыру.
|
Мөстәкыйль
эшли белү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
|
17.01
|
|
|
50
|
Ю.Ермолаевның
“Ике пирожный” хикәясе.
|
1
|
Мәгълүматны
туплау өчен, күмәк эшчәнлектә катнашу.
|
Ю.Ермолаев-
ның “Ике пирожный” хикәясе буенча таблица белән эшли белү, план төзү.
|
Хезмәткә
карата ихтирамлы карашта булу, башкаларга ярдәм итү теләге тудыру.
|
Таблица
белән эшли белү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
|
18.01
|
|
|
51
|
Сүзлек
диктанты.Ю.Ермолаевның”Ике пирожный” хикәясен сәхнәләштерү
|
1
|
Алган
белемнәрне гомумиләштерергә өйрәтү.
|
План
буенча әкиятнең эчтәлеген сөйләү, сәхнәләштерү.
|
Әхлак
тәрбиясе бирү.
|
Сүзлек
диктанты язу.
|
|
|
Сүзлек
диктанты.
|
23.01
|
|
|
52
|
Лексик-грамматик
күнегүләр эшләү.
|
1
|
Парлап
эшләү күнекмәләрен камилләштерү, аралаша белү сәләтен үстерү.
|
Укучыларның
фикерләү дәрәҗәсен үстерү, үз фикереңне әйтә белү.
|
Укучыларда
телне өйрәнергә теләк булдыру.
|
Чагыштыра
һәм гомумиләште-рә белү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма,таблица
|
|
|
24.01
|
|
|
53
|
Изложение.
“Кунак апа”
|
1
|
Логик
фикерләү, сәбәп-нәтиҗә бәйләнешләрен табу, индуктив, дедуктив фикерли белү.
|
Ишеткәнеңне
аңлап яза белү. Эзлекле сөйләү, план буенча фикерләрне туплау һәм язма
формада җиткерә белү.
|
Дустыңа
карата хөрмәт хисе формалашты-ру.
|
Изложение
язу.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
Изложение
|
25.01
|
|
|
54
|
Хәзерге
заман хикәя фигыльнең юклык формасы.
|
1
|
Хәзерге
заман хикәя фигыльнең барлык һәм юклык формасын сөйләмдә куллана белү.
|
Әңгәмә,
сорауларга җавап бирү, язма тикшерү. Ипи пешерү турында сөйли белү.
|
Ипине
зурлау, аңа карата хөрмәт хисе булдыру.
|
Хаталар
өстендә эшләү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма,таблица, проектор
|
|
|
30.01
|
|
|
55
|
“Тавык,
Тычкан һәм Көртлек” әкиятендәге лексик-грамматик материал.
|
1
|
Әңгәмәдәшеңнең
фикерен тыңлый, аңлый һәм аңа туры килерлек җавап бирә белү.
|
Тема
буенча бирелгән сөйләм үрнәкләрен кулланып, сөйли белү һәм сорауларга җавап
бирә белү.
|
Хезмәткә
карата ихтирамлы карашта булу.
|
Парларда
эшләү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
|
31.01
|
|
|
56
|
“Тавык,
Тычкан һәм Көртлек” әкияте.
|
1
|
Мәгълүматны
туплау өчен, күмәк эшчәнлектә катнашу.
|
“Тавык,
Тычкан һәм Көртлек” әкияте буенча план төзү.
|
Хезмәткә
карата ихтирамлы карашта булу, башкаларга ярдәм итү теләге тудыру.
|
План
буенча сөйли белү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
|
01.02
|
|
|
57
|
Без
әкият сөйлибез.
|
1
|
Алган
белемнәрне гомумиләштерергә өйрәтү.
|
План
буенча әкиятнең эчтәлеген сөйләү, сәхнәләштерү.
|
Әхлак
тәрбиясе бирү.
|
Татар
халык әкиятләре.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
|
06..02
|
|
|
58
|
Ипи
ничек пешә?
|
1
|
Үзләштергән
белемнәрне системага салырга өйрәтү.
|
Фронталь
әңгәмә, индивидуаль тикшерү, бирелгән сүзләрне кулланып, ипи пешерү турында
сөйли белү.
|
Әхлак
тәрбиясе бирү.
|
Таблица
белән эшләү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
|
07.02
|
|
|
59
|
Билгесез
үткән заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнеше.
|
1
|
Үрнәк
буенча эшләү, сорауларга җавап бирү, үзләштерелгән белемнәрне куллана белү.
|
Билгесез
үткән заман хикәя фигыльләрне кулланып, хикәя образларына бәя бирә белү,
эчтәлеген сөйли белү.
|
Укыту-укуга
карата ихтирамлы караш булдыру, укучыларны яхшы укуга өндәү.
|
Чагыштыра
һәм гомумиләште-рә белү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма,таблица, проектор
|
|
|
08.02
|
|
|
60
|
“Мин-өйдә
булышчы” темасын кабатлау.
|
1
|
Алган
белемнәрне гомумиләштерергә өйрәтү.
|
Фронталь
әңгәмә, индивидуаль тикшерү, бирелгән текстны кулланып, әкиятне дәвам итү.
|
Әкият
геройлары- ның гамәлләренә бәя бирә белү.
|
Иҗади
эш.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
|
13.02
|
|
|
Дуслар
белән күңелле 26
|
|
|
61
|
“Минем
дусларым” темасы буенча лексик-грамматик материал
|
1
|
Әңгәмәдәшеңнең
фикерен тыңлый белү, аралашу күнекмәләре формалаштыру.
|
Тема
буенча бирелгән сөйләм үрнәкләрен кулланып, дусларың турында сөйли белү
|
Дуслык,
дуслар төшенчәләрен аңлап кабул итү
|
Парларда
һәм төркемнәрдә эшләү
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма,таблица
|
|
|
14.02
|
|
|
62
|
Минем
дусларым бар.
|
1
|
Әңгәмәдәшең
белән аралашу калыбын төзү, сөйләшүне башлый, дәвам итә, тәмамлый белү
|
“Минем
дусларым бар” темасын дәреслектәге план буенча сөйли белү, дуслашырга тәкъдим
итә белү
|
Дусларыңа
бәя бирә белү.
|
Хикәя
төзү
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
|
15.02
|
|
|
63
|
Сочинение.
“Минем дустым”.
|
1
|
Алган
белемнәрне системалаштырырга өйрәтү
|
Дустың
турында, аның шәхси сыйфатлары турында сөйли белү.
|
Дустыңа
карата уңай караш, ихтирам тәрбияләү.
|
Язма
сөйләм күнекмәләрен камилләштерү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
Сочинение
|
20.02
|
|
|
64
|
Сыйфат.
Сыйфат дәрәҗәләре.
|
1
|
Әңгәмәдәшеңнең
фикерен тыңлый белү, аралашу күнекмәләре формалаштыру.
|
Сыйфатларны,
сыйфат дәрәҗәләрен сөйләмдә актив куллану.
|
Сыйфатларны
кулланып, дустыңа уңай бәя бирү.
|
Күнегүләр
эшләү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма,таблица, проетор
|
|
|
21.02
|
|
|
65
|
Сыйфат
дәрәҗәләре- нең сөйләмдә кулланышы.
|
1
|
Эш
тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү.
|
Сыйфатларны,
сыйфат дәрәҗәләрен кулланып, дустыңны мактый белү.
|
Дусларыңны,
яшьтәшләреңне җылы сүз белән куандыра, мактый белү.
|
Күнегүләр
эшләү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма,таблица
|
|
|
22.02
|
|
|
66
|
“Язгы
каникул” хикәясендәге лексик-грамматик материал.
|
1
|
Әңгәмәдәшеңнең
фикерен тыңлый белү, аралашу күнекмәләре формалаштыру.
|
Киңәш
һәм боеруны белдерү формаларын истә калдыру.
|
Әхлакый
кагыйдәләргә таянып, яшьтәшләре- ңә киңәш бирү.
|
Таблица
белән эшләү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма,таблица
|
|
|
27.02
|
|
|
67
|
“Язгы
каникул” хикәясе.
|
1
|
Мәгълүматны
туплау өчен, күмәк эшчәнлектә катнашу.
|
Киңәш
һәм боеруны белдерү формалары, диалогтан монологка күчү.
|
Яшьтәшләрең
белән аралашканда дөрес итеп киңәш бирә, боера белү.
|
Текст
белән эшләү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
|
28.02
|
|
|
68
|
Боеруны
һәм үтенечне белдерү.
|
1
|
Әңгәмәдәшеңнең
фикерен тыңлый һәм үз фикереңне дөрес итеп әйтә белү.
|
Үтенеч
һәм боеруны белдерү формаларын сөйләмдә актив куллану.
|
Яшьтәшләрең
белән аралашканда киңәш бирүне, үтенүне дөрес кулана белү.
|
Ситуатив
күнегүләр эшләү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма,таблица
|
|
|
01.03
|
|
|
69
|
Без
матур сөйләшәбез.
|
1
|
Уку
эшчәнлеген оештыра белү, нәтиҗәле эш күнекмәләрен ныгыту.
|
Киңәш,
үтенеч һәм боеруны белдерү формаларын сөйләмдә куллану.
|
Әдәпле
сөйләшергә өйрәтү.
|
Парларда
эшли белү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
|
06.03
|
|
|
70
|
“Дусларга
ни өчен күңелсез?”
|
1
|
Әңгәмәдәшеңнең
фикерен тыңлый, аңлый һәм аңа туры килерлек җавап бирә белү.
|
Өйрәнелгән
лексик-грамматик материалны кулланып сөйләм оештыру.
|
Тексттагы
геройларның үз-үзләрен тотышына каратафикереңне әйтә белү.
|
Күнегүләр
эшләү , язма сөйләм күнекмәләрен камилләштерү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
|
07.03
|
|
|
71
|
Иҗади
эш. ”Язгы каникул” хикәясен үзгәртеп язу.
|
1
|
Алган
белемнәрне гомумиләштерергә өйрәтү.
|
Фронталь
әңгәмә, индивидуаль тикшерү, бирелгән текстны кулланып, хикәяне үзгәртеп язу.
|
Иптәшләреңә
карата уңай караш, ихтирам тәрбияләү.
|
Иҗади
эш(хикәя язу).
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
|
13.03
|
|
|
72
|
Телефоннан
сөйләшү этикеты.
|
1
|
Тема
буенча әңгәмәдәшеңнең фикерен тыңлый, аңлый һәм аңа туры килерлек җавап бирә
белү.
|
Телефоннан
сөйләшү кагыйдәләре белән әңгәмә кора белү.
|
Телефоннан
сөйләшкәндә әдәплелек кагыйдәләрен истә тоту.
|
Әңгәмә
кору.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
|
14.03
|
|
|
73
|
“Дуслар
белән күңелле” темасы буен-ча контроль эш.
|
1
|
Уку
эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү.
|
Алган
белемнәрне практикада куллана белү.
|
Әхлакый
кагыйдәләрдә ориентлашу, аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.
|
Мөстәкыйль
эшләү.
|
|
|
Контроль
эш.
|
15.03
|
|
|
4 нче чирек
|
|
74
|
Хаталар
өстендә эш. Татар халык ашлары.
|
1
|
Мәгълүматны
туплау өчен, күмәк эшчәнлектә катнашу.
|
Нәрсә
ашарга яратканыңны әйтә, сорый белү, ризык исемнәрен сөйләмгә кертү.
|
Шәхесара
һәм мәдәниятара аралашуда татар халык ризыкларына карата ихтирамлы караш
булды-ру.
|
Хаталар
өстендә эш.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
|
29.03
|
|
|
75
|
Минем
яраткан ризыгым.
|
1
|
Әңгәмәдәшең
белән аралашу калыбын төзү, сөйләшүне башлый, дәвам итә, тәмамлый белү.
|
Яраткан
ризыгың турындасөйли белү.
|
Ризыкка
карата уңай караш, ихтирам тәрбияләү.
|
Күнегүләр
эшләү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма,проектор
|
|
|
03.04
|
|
|
76
|
Исемнәрнең
килеш белән төрләнеше.
|
1
|
Белемнәрне
системага салу күнекмәләрен камилләштерү.
|
Исемнәрнең
килеш кушымчаларын сөйләмдә дөрес куллана белү.
|
Укучыларда
телне өйрәнүгә кызыксыну уяту.
|
Парларда
эшли белү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма,таблица
|
|
|
04.04
|
|
|
77
|
Туган
көн- иң күңелле бәйрәм.
|
1
|
Әңгәмәдәшең
белән аралашу калыбын төзү, сөйләшүне башлый, дәвам итә, тәмамлый белү.
|
Тема
буенча сөйләм күнекмәләре булдыру. Кибетнең эш сәгатьләрен әйтә белү.
|
Туганнарыңа,
дусларыңа ихтирам хисе булдыру.
|
Парларда
эшли белү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
|
05.04
|
|
|
78
|
“Гүзәл
Ләйсәннәрдә” хикәясе.
|
1
|
Хикәянең
эчтәлеген сөйли белү, табын янында үз-үзеңне тоту буенча киңәшләр бирә белү.
|
Табынга
чакыра, кыс- тый, рәхмәт әй-тә белү күнекмәләрен формалаштыру
|
Табын
янында әдәплелек кагыйдәләрен истә тоту.
|
Текст
белән эшләү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
|
10.04
|
|
|
79
|
Без
табын әзерлибез.
|
1
|
Сөйләм
берәмлекләрен логик эзлеклелеккә салу.
|
Табын
әзерләү буенча сөйләм күнекмәләре булдыру.
|
Табын
янында әдәплелек кагыйдәләрен истә тоту.
|
План
төзү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
|
11.04
|
|
|
80
|
Мин
салатлар ясыйм.Биремле диктант.
|
1
|
Укытучының
күрсәтмәләрен аңлап үти белү.
|
Ризык
әзерләгәндә нәрсәләр кулланганны сөйли белү.
|
Башкаларга
карата кайгыртучанлык,хөрмәт хисләре формалашты-ру.
|
Биремле
диктант.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
Биремле
дикиант.
|
12.04
|
|
|
81
|
Туган
көнгә чакыру.
|
1
|
Укучыларның
сүзлек байлыгын арттыру, тема буенча сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу.
|
Туган
көнгә чакыру яза белү.Туганкөн уеннары.Рәсем буенча хикәя төзү.
|
Әхлак
тәрбиясе бирү.
|
Мөстәкыйль
эшләү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
|
17.04
|
|
|
82
|
Сочинение.
“Туган көн-күңелле бәйрәм”.
|
1
|
Иҗади
һәм эзләнү характерындагы проблемаларны мөстәкыйль рәвештә чишү.
|
Алдагы
дәресләрдә өйрәнелгән лексик-грамматик материалны кулланып сочинение язу.
|
Әхлакый
кагыйдәләрдә ориентлашу, аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.
|
Иҗади
эш.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
Сочинение
|
18.04
|
|
|
83
|
Бәйлек
сүзләр.
|
1
|
Укучыларның
сүзлек запасын баету, фикерләрне логик чылбырга салу.
|
Бәйлек
сүзләрнең килеш белән ? Мәгълүматны туплау өчен, күмәк эшчәнлектә катнашу.
|
Чисталык,
пөхтәлек төшенчәләрен аңлап кабул итү.
|
Күнегүләр
эшләү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма,таблица, проектор
|
|
|
19.04
|
|
|
84
|
“Табын
янында” хикәясе.
|
1
|
Мәгълүматны
туплау өчен, күмәк эшчәнлектә катнашу, тиешле мәгълүматны билгеләү,
анализлау.
|
Хикәя
эчтәлеге буенча сөйләм күнекмәләре булдыру.
|
Әдәплелек,
табын янында үз-үзеңне тоту кагыйдә-ләрен искә төшерү, аларны үтәү-нең
мәҗбүрилеген аңлау.
|
Текст
белән эшләү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
|
24.04
|
|
|
85
|
Без
табын янында
|
1
|
Коммуникатив
мәсьәләдән чыгып, фикерне төгәл итеп җиткерү.
|
Табын
янында үз-үзеңне тоту турында сөйләшү, киңәшләр бирә белү.Тема буенча сөйләм
күнекмәләре булдыру.
|
Әдәплелек,
табын янында үз-үзеңне тоту кагыйдәләрен искә төшерү, аларны үтәүнең
мәҗбүрилеген аңлау.
|
Күнегүләр
эшләү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
|
25.05
|
|
|
86
|
“Дуслар
белән күңелле” темасы буен-ча лексик-грамматик материалны кабатлау.
|
1
|
Укучыларның
сүзлек запасын баету, парлап эшләү күнекмәләрен камилләштерү.
|
Бәйлек
сүзләрне кулланып сорауларга җавап бирү, тәрҗемә итү, тема буенча сөйләм
күнекмәләрен ныгыту.
|
Дус,
дуслык төшенчәләрен аңлап кабул итү, укучыларда башкаларга карата
кайгыртучанлык, кеше кадерен белү кебек хисләр формалашты-ру.
|
Индивидуаль
тикшерү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
|
26.04
|
|
|
Дүрт
аяклы дусларыбыз 8
|
|
87
|
Дүрт
аяклы дусларыбыз, аларның гадәтләре.
|
1
|
Этләрне
классификацияләү
өчен уртак билгеләрне билгеләү.
|
Этнең
барлыгы, юклыгы, этнең кемнеке икәнен әйтә белү, этләрнең гадәтләре турында
сөйли белү.
|
Хайваннарга
карата кайгыртучанлык хисләре формалашты-ру.
|
Биремнәр
эшләү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
|
02.05
|
|
|
88
|
Дүрт
аяклы дусларыбыз, аларның кыяфәтләре, токымнары.
|
1
|
Сөйләм
берәмлекләрен логик тәртипкә салу.
|
Этләрнең
токымнары, кыяфәтләре, кушаматлары турында сөйли, сорый белү.
|
Дүрт
аяклы дусларга карата кайгыртучанлык хисләре формалашты-ру.
|
Төркемнәрдә
эшләү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма, проектор
|
|
|
03.05
|
|
|
89
|
Минем
дүрт аяклы дустым. Сүзлек диктанты
|
1
|
Тема
буенча үз фикереңне белдерә алу.
|
Этләрнең
гадәтләре турында сорый, сөйли белү.
|
Дүрт
аяклы дусларга карата кайгыртучанлык хисләре формалашты-ру.
|
Таблица
белән эшләү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
Сүзлек
диктанты.
|
08.05
|
|
|
90
|
Минем
этем.
|
1
|
Укучыларның
сүзлек запасын баету, парлап эшләү күнекмәләрен камилләштерү.
|
Парларда
һәм аерым укучыларның эшен бәяләү.
|
Этләргә
карата җаваплылык хисләре формалашты-ру.
|
Хикәя
төзү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма,проектор
|
|
|
10.05
|
|
|
91
|
Мөстәкыйль
эш.”Минем дүрт аяклы дустым”.
|
1
|
Укучыларның
сүзлек запасын баету, парлап эшләү күнекмәләрен камилләштерү.
|
Үзләштерелгән
белемнәрне куллана белү.
|
Хайваннарга
карата җаваплылык хисләре формалашты-ру.
|
Мөстәкыйль
эшләү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
Мөстәкыйль эш.
|
15.05
|
|
|
92
|
Мин,
син алмашлыкларының килеш белән төрләнеше.
|
1
|
Билгеләнгән
критерийларга таянып, эш сыйфатына бәя бирә белү, җибәрелгән хаталарны төзәтә
белү.
|
Мин,
син зат алмашлыклары белән эшләү, тема буенча сөйләм күнекмәләре булдыру.
|
Этләргә
карата кайгыртучанлык, мәрхәмәтле- лек сыйфатлары булдыру.
|
Хаталар
өстендә эш.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма,таблица, проектор
|
|
|
16.05
|
|
|
93
|
Х.Гардановның”Акыллы
Карабай” хикәясендәге лексик-грамматик материал.
|
1
|
Бирелгән
тексттан төп мәгълүматны аерып алу, аның эчтәлегенә бәя бирә белү.
|
Х.Гарданов-
ның “Акыллы Карабай” хикәсендәге лексиканы сөйләмдә куллану.
|
Этләргә
карата кайгыртучанлык, мәрхәмәтле- лек сыйфатлары булдыру.
|
Лексика
белән эшләү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
|
17.05
|
|
|
94
|
Х.Гардановның
“Акыллы Карабай” хикәясе.
|
1
|
Сөйләм
берәмлекләрен логик тәртипкә салу.
|
Хикәянең
эчтәлеген сөйли белү.
|
Этләргә
карата кайгыртучанлык, мәрхәмәтле- лек сыйфатлары булдыру.
|
Текст
белән эшләү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
|
22.05
|
|
|
Без
спорт яратабыз 5
|
|
95
|
Минем
сәламәтлек.
Мин
табибта.
|
1
|
Әңгәмәдәшең
белән сөйләшүне оештыра белү.
Мәгълүматны
туплау өчен күмәк эшчәнлектә катнашу.
|
Тән
әгъзалары исемнәрен, кайсы җирең- нең авыртканын табибка әйтә белү,
иптәшеңнән кайсы җире авыртканын сорый белү.
Үзләштерелгән
белемнәрне куллана белү.
|
Үз
сәламәтлегеңә карата кайгыртучанлык формалашты-ру.
Табиблар
хезмәтенә карата хөрмәт хисе формалашты-ру.
|
Төркемнәрдә
эшләү.
Парларда
эшләү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
|
23.05
|
|
|
96
|
Йомгаклау
(еллык) контроль эше.
|
1
|
Уку
эчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү.
|
Алган
белемнәрне практикада куллана белү.
|
Әхлакый
кагыйдәләрдә ориентлашу, аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.
|
Мөстәкыйль
эшләү.
|
Язма
эшләр дәфтәре
|
|
Контроль
эш.
|
24.05
|
|
|
97
|
Хаталар
өстендә эш. Сәламәт булу өчен нишләргә кирәк?
|
1
|
Сөйләм
берәмлекләрен логик тәртипкә салу.
|
Йомгаклау(еллык)
контроль эшендә җибәрелгән хаталарны төзәтү.Сәламәт булу өчен бер-береңә
киңәшләр бирә белү.
|
Үз
сәламәтлегеңә карата кайгыртучанлык формалашты-ру.
|
Хаталарга
анализ ясау.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
|
29.05
|
|
|
98
|
Спорт
төрләре.
|
1
|
Ихтыяр
көче, максатчанлык, активлык кебек сыйфатларга ия булуга ирешү.
|
Нинди
спорт төре яратканны сорый, әйтә белү.Спорт уеннарына чакыра белү, нишләргә
кирәклеген әйтә белү.
|
Укучыларда
спорт яки физкультура белән шөгыльләнү теләге булдыру.
|
Аутентив
материал белән эшли белү.
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма
|
|
|
30.05
|
|
|
99
|
Сабантуй
бәйрәме. Татар халкының милли уеннары.
|
1
|
Укучыларның
сүзлек запасын баету, тема буенча иҗади һәм эзләнү характерындагы проблеманы
билгеләү, аларны чишү өчен алгоритм булдыру.
|
Сабантуй
бәйрәме, андагы уеннар турында сөйли белү.Сабантуй-га чакыра белү.
|
Шәхесара
һәм мәдәниятара аралашуда татар халкыбызның милли бәйрәмнәренә карата
ихтирамлы караш булдыру.
|
|
Дәреслек,
эш дәфтәре, методик кулланма, проектор
|
|
|
31.05
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.