Государственное бюджетное образовательное
учреждение г. Севастополя
«Средняя общеобразовательная школа №37»
|
«Рассмотрено»
|
«Согласовано»
|
«Принято»
|
«Утверждено»
|
|
Руководитель
МО
А.А.
Румынина
|
Методист
Н.А.
Кучерявая
|
Педагогическим
советом
|
Директор
Т.Н.
Волошинская
|
|
Протокол
№
|
|
Протокол
№
|
Протокол
№
|
|
от
«20» 08 2018
|
от
«20» 08 2018
|
от
«30» 08 2018
|
от
« » 08 2018
|
|
|
|
|
|
|
|
Рабочая программа
Английский язык
5 а, б, в классы
уровень базовый
Количество часов в
неделю – 3 часа.
Количество часов
по программе – 102 часа.
Срок реализации 2018-2019
учебный год.
Рабочая программа
составлена на основе:
Примерной
программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5 – 9 классы. – М.: Просвещение,
2014. – 144 с. – (Стандарты второго поколения);
Авторской
программы курса английского языка к УМК «Английский в фокусе» для 5 класса,
авторы Ю.В. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. – М.: Express
Publishing: Просвещение, 2016.
Составитель: Лапшина
Н.О., учитель английского языка, категория специалист
Севастополь
2018
1. Вступление.
Данная рабочая программа разработана на
основе примерной программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5 – 9
классы. – М.: Просвещение, 2012. – 144 с. – (Стандарты второго поколения);
авторской программы курса английского языка к УМК «Английский в фокусе» для 5
класса, авторы Ю.В. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. – М.: Express
Publishing: Просвещение, 2017.
Реализация рабочей
программы осуществляется на основе учебно-методического комплекса по
иностранному языку предметной линии учебников «Английский в фокусе» для шестого класса общеобразовательных
учреждений, авторы Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Д., Подоляко О.Е. - М.: Express
Publishing: Просвещение, 2017; который соответствует перечню федеральных
учебников, допущенных в общеобразовательных школах на 2017-2018 учебный год.
Рабочая программа рассчитана на 102 часа (3 учебных часа в
неделю), в том числе 10 контрольных работ после изучения ключевых тем.
Предполагается последовательное изучение всего курса.
Сроки реализации рабочей программы: 2018 – 2019 учебный год.
2. Планируемые
результаты освоения учебного предмета.
Данная программа обеспечивает формирование личностных,
метапредметных и предметных результатов.
В результате изучения английского языка в 5 классе у
обучающихся формируются:
Личностные результаты:
· воспитание российской гражданской идентичности:
патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину,
прошлое и настоящее многонационального этнической принадлежности, знание
истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия
народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей
многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед
Родиной;
· формирование ответственного отношения к учению,
готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе
ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, осознанному
построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых
познавательных интересов;
· формирование целостного мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики,
учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие
современного мира;
· формирование осознанного, уважительного
доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению,
культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии,
традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и
способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
· освоение социальных норм, правил поведения, ролей и
форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные
сообщества; формирование основ социально-критического мышления; участие в
школьном самоуправлении и в общественной жизни в пределах возрастных
компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
· развитие морального сознания и компетентности в
решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование
нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного
отношения к собственным поступкам;
· формирование основ экологического сознания на основе
признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного,
бережного отношения к окружающей среде;
· осознание важности семьи в жизни человека и общества,
принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам
своей семьи;
· развитие эстетического сознания через освоение
художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности
эстетического характера;
· формирование мотивации изучения иностранных языков и
стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Английский язык»;
· осознание возможностей самореализации средствами
иностранного языка;
· стремление к совершенствованию речевой культуры в
целом;
· формирование коммуникативной компетенции в межкультурной
и межэтнической коммуникации;
· развитие таких качеств, как воля, целеустремленность,
креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
· формирование общекультурной этнической идентичности
как составляющих гражданской идентичности личности;
· стремление к лучшему осознанию культуры своего народа
и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран;
· готовность и способность обучающихся к саморазвитию,
сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной
образовательной траектории, ценностно-смысловые установки обучающихся,
отражающие их личностные позиции и социальные компетенции, сформированность
основ гражданской идентичности.
Метапредметные результаты:
Метапредметными результатами изучения курса
«Английский язык» в 5 классе является формирование коммуникативных, регулятивных
и познавательных универсальных учебных действий.
Коммуникативные УУД:
· готовность и способность осуществлять межкультурное
общение на АЯ;
· выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли
в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;
· вступать в диалог, а также участвовать в коллективном
обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в
соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ;
· адекватно использовать речевые средства для дискуссии
и аргументации своей позиции;
· спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать
своё;
· уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать
выработке общей (групповой) позиции;
· уметь с помощью вопросов добывать недостающую
информацию (познавательная инициативность);
· уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно
сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;
· проявлять уважительное отношение к партнёрам, внимание
к личности другого;
· уметь, адекватно реагировать на нужды других, в
частности окатывать помощь и эмоциональную поддержку партнёрам в процессе
достижения общей цели совместной деятельности.
Регулятивные УУД:
· развитие умения планировать свое речевое и неречевое
поведение;
· развитие смыслового чтения, включая умение определять
тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ по ключевым словам,
выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать
логическую последовательность основных фактов;
· осуществление регулятивных действий самонаблюдения,
самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном
языке; самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение
выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
· соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
· оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности её решения.
Познавательные УУД:
· использовать знаково-символические средства
представления информации для решения учебных и практических задач;
· пользоваться логическими действиями сравнения, анализа
и синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей;
· строить логическое рассуждение, умозаключение
(индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
· работать с прослушанным/прочитанным текстом:
определить тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым
словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
· осуществлять информационный поиск, в том числе с
помощью компьютерных средств;
· выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;
· осознанно строить своё высказывание в соответствие с
поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими
и синтаксическими нормами языка;
· решать проблемы творческого и поискового характера;
· самостоятельно работать, рационально организовывать
свой труд в классе и дома;
· контролировать и оценивать результаты своей
деятельности;
· развитие исследовательских учебных действий, включая
навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и
фиксация информации;
· расширение общего лингвистического кругозора
пятиклассника;
· формирование проектных умений;
· генерировать идеи;
· находить не одно, а несколько вариантов решения;
· выбирать наиболее рациональное решение;
· видеть новую проблему;
· готовить материал для проведения презентации в
наглядной форме, используя для этого специально подготовленный продукт
проектирования;
· работать с различными источниками информации;
· планировать работу, распределять обязанности среди
участников проекта;
· собирать материал с помощью анкетирования,
интервьюирования;
· оформлять результаты в виде материального продукта
(реклама, брошюра, макет, описание экскурсионного тура, планшета и т. п.);
· сделать электронную презентацию.
Предметные результаты:
В результате изучения английского языка в 5 классе у
обучающихся формируется коммуникативная компетенция в следующих видах речевой
деятельности:
Говорение
Обучающийся научится:
· начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные
виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета,
при необходимости переспрашивая, уточняя; расспрашивать собеседника и отвечать
на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение
собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного
лексико-грамматического материала;
· рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих
интересах и планах на будущее с опорой на образец;
· сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей
стране и странах изучаемого языка;
· описывать события/явления, передавать основное
содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать свое отношение к
прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей с опорой на
образец.
Обучающий получит возможность научиться:
· рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих
интересах и планах на будущее без опоры на образец;
· сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о
России и Англии без опоры на образец;
· описывать события и явления без опоры на образец;
· выражать своё отношение к прочитанному/услышанному;
· давать краткую характеристику персонажа.
Аудирование
Обучающийся научится:
· воспринимать на слух и полностью понимать речь
учителя, одноклассников;
· воспринимать на слух и понимать основное содержание
несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным
коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью), с опорой на
графический текст.
Обучающийся получит возможность научиться:
· воспринимать на слух и понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов, относящихся к различным коммуникативным типам
речи (сообщение/рассказ/интервью), без опоры на графический текст;
· воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на
языковую догадку, контекста краткие несложные аутентичные прагматические аудио-
и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию, с опорой/без
опоры на графический текст.
Чтение:
Обучающийся научится:
· соотносить графический образ английского слова с его
звуковым образом;
· читать вслух небольшой текст, соблюдая правила
произношения и соответствующую интонацию;
· читать аутентичные тексты разных жанров и стилей
преимущественно с пониманием основного содержания.
Обучающийся получит возможность научиться:
· читать несложные аутентичные тексты разных жанров и
стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов
смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также
справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое
мнение;
· читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей
информации.
Письменная речь
Обучающийся научится:
· заполнять анкеты и формуляры;
· писать поздравления, личные письма с опорой на образец
с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого
языка.
Обучающийся получит возможность научиться:
· составлять план, тезисы устного или письменного
сообщения;
· кратко излагать результаты проектной деятельности.
Языковая компетенция
Обучающийся научится:
· применять правила написания слов, изученных в 5
классе;
· адекватно произносить и различать на слух все звуки
английского языка;
· соблюдать правильное ударение в словах и фразах;
· соблюдать ритмико-интонационные особенности
предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное,
отрицательное, повелительное);
· распознавать и употреблять в речи основные значения
изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого
этикета);
· знать основные способы словообразования (аффиксация,
словосложения, конверсия);
· распознавать и употреблять в речи основные
морфологические формы и синтаксические конструкции английского языка.
Обучающийся получит возможность научиться:
· правильно членить предложения на смысловые группы;
· понимать и использовать явление многозначности слов
иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
· распознавать и описывать признаки изученных
грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их
эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и
наречий, местоимений, числительных, предлогов);
· понимать основные различия систем английского и
русского/родного языков.
Социокультурная компетенция:
Обучающийся научится:
· понимать национально-культурные особенности речевого и
неречевого поведения в России и Англии; применение этих знаний в различных
ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
· распознавать и употреблять в устной и письменной речи
основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной
оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
· знать реалии страны/стран изучаемого языка.
Обучающийся получит возможность:
· познакомится с образцами художественной, публицистической
и научно-популярной литературы;
· составить представление об особенностях образа жизни,
быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных
достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);
· составить представление о сходстве и различиях в
традициях своей страны и стран изучаемого языка;
· понять роль владения иностранными языками в
современном мире.
Компенсаторная компетенция
Обучающийся научится:
·
выходить
из трудного положения в условиях дефицита языковых средств, при получении
информации за счёт контекстуальной догадки, жестов и мимики.
Обучающийся получит возможность научиться:
·
выходить
из трудного положения в условиях дефицита языковых средств, при получении
информации за счёт игнорирования языковых трудностей, переспроса, языковых
замен.
При
организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается
применение следующих педагогических технологий обучения: организация
самостоятельной работы, проектная деятельность, творческая деятельность,
развитие критического мышления через чтение и письмо, организация группового
взаимодействия. Большое значение придается здоровьесберегающим технологиям, в
частности, за счет смены видов активности: учебно-речевой на учебно-игровую,
интеллектуальной на двигательную, требующую физической активности, или смены
видов учебной речевой деятельности с целью предотвращения усталости школьников
(говорение сменяется чтением или письмом, и наоборот), использование
физминуток.
Программа предусматривает проведение следующих видов
контроля:
· текущего (проверка усвоения текущего
лексико-грамматического материала в рамках одной темы, проверка уровня
сформированности рецептивных и продуктивных навыков и умений);
· промежуточного (проверка усвоения лексико-грамматического
материала и практических умений использовать его в речевой деятельности в
отдельно взятой ситуативно-тематической области; осуществляется в конце каждой
изученной темы);
· итогового (проверка уровней овладения обучающимися
коммуникативными компетенциями в разных видах речевой деятельности:
аудировании, чтении, говорении, письменной речи; осуществляется в конце года).
3. Содержание
учебного предмета.
I. Starter/Вводный
модуль (5 часов)
Учебная ситуация: школьное образование и школьная
жизнь.
Фонетика: алфавит, правила чтения согласных букв и
гласных Aa, Ee, Ii, Oo, Uu в открытом и закрытом типах слога.
Лексика:
Активная лексика: числительные (от 1 до 10), названия цветов, ЛЕ: apple, ball,
bird, blackboard, book, box, cap, cat, case, chair, count, colour, cloud,
climb, date, desk, doll, draw, eat, egg, eraser, flag, fox, friend, flower,
game, girl, grass, hand, head, house, jam, lemon, letter, listen, look, new,
minus, notebook, number, orange, pen, pencil, plus, read, right, ruler, run,
say, school bag, sing, sit down, sharpener, sky, sleep, snake, song, speak,
stand up, sun, train, tree, walk, window, write, wrong, wrote, zebra; Hello!
Hi! What’s your name? My name’s … . Nice to meet you. How are you? I’m fine,
thanks. Goodbye! Bye! See you later. Where are you from? I’m from… . What’s
this? What colour is it? Welcome! Go to page …, please! Come to the blackboard,
please! I don’t understand. Be quiet!
Пассивная лексика: ant, crayon,
equal, garlic, glue, ink, know, kite, melon, nest, rainbow, reading rules,
paperclips, queen, robot, uniform, vet, yacht.
Грамматика: неопределённый артикль (a/an), конструкции It’s …, I can…,
I’ve got…, императив (Read, please!).
Социокультурная информация: названия англоговорящих
стран и их символика.
Перечень контрольных мероприятий:
1. Стартовый контроль (лексико-грамматический тест).
II. Module 1. School Days/ Модуль 1. Школьные
дни (10 часов)
Учебная ситуация: межличностные взаимоотношения со
сверстниками, школа и школьная жизнь в России и Англии, школьные предметы и
отношение к ним.
Фонетика: правила чтения Aa, th, звуки [ei], [ө], [æ].
Лексика:
Активная лексика: дни недели (Monday, Tuesday,
Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday) числительные (от 1 до 20), приветствия (Good afternoon!
Good evening! Good morning! Good night! See you (later)! See you tomorrow!), школьные предметы ( Art, English,
Geography, History, Information
Technology, Mathematics (Maths), Physical Education (PE), Science), ЛЕ: class, notepad,
textbook, teacher, capital letter, full stop, secondary school, primary school,
share, smile, thank, think, work; What class is he in? What subjects does he do?
Пассивная лексика: alone, atlas,
best, break, choose, citizenship, corner, country, culture, days of the week,
diagram, dictionary, education system, grade, in groups, in pairs, language,
mime, other, school objects, Sixth Form, strange, student, subject choice form,
timetable, then, together, type, University.
Грамматика: неопределённый артикль, личные
местоимения, глагол “to be” в настоящем простом времени.
Социокультурная информация: школа и школьная жизнь в
России и США.
Перечень контрольных мероприятий:
1. Контрольная работа по теме Модуля 1 «Школьные дни».
III. Module 2. That’s me/ Модуль 2. Это
я (10 часов)
Учебная ситуация: межличностные взаимоотношения в
семье, досуг и увлечения, покупки.
Фонетика: правила чтения Uu в различных типах слога,
буквосочетание o+n,m,v; чтение окончания –s (у существительных во мн.ч.); звуки
[s], [z], [iz], [u:], [^]
Лексика:
Активная: национальности (American,
British, Canadian, English, French, Italian, Japanese, Northern Irish, Russian,
Scottish), числительные (от 1 до 100), подарки (basketball,
bicycle (bike), gloves, guitar, handbag, present, scarf, skateboard, teddy
bear, trainers, watch, Happy birthday!), покупки (Here you are.
How about …? How can I help you? How much is it? I want to buy… . That’s a good
idea); ЛЕ: awful, bell,
but, buy, capital (city), collection, continent, English-speaking countries,
happy, live, love, nice, map, picture, popular, small, souvenir, stamp, stop,
tartan, T-shirt, umbrella, who.
Пассивная: age, album,
amazing, aunt, because, be proud of, bite, brilliant, cartoon, child, children,
coin, cow, customer, double decker, dragon, digital camera, easy, evil, fast,
feel, find out, fly, foot, great, helmet, holidays, hole, key ring, knife,
lamp, man, mouse, mug, nationality, New Zealander, next door, quiet, personal
things, people, pin, powers, quiz, shamrock, shop assistant, speak English,
special, spider, strong, stuffed toy, thermos, thing, tie, toy, tooth, Union
Jack, Welsh, wall, watch, woman.
Грамматика: конструкция “have got”, множественное
число имени существительного, указательные местоимения “this/these –
that/those”.
Социокультурная информация: сувениры из Соединённого
Королевства.
Перечень контрольных мероприятий:
1. Контрольная работа по теме Модуля 2 «Это я».
2. Подготовка и защита проекта «Моя коллекция».
IV. Module 3. My home, my castle/ Модуль 3. Мой дом –
моя крепость (10 часов)
Учебная ситуация: взаимоотношения в семье, с друзьями,
родная страна и страны изучаемого языка (виды жилья, типичны английский дом).
Фонетика: правила чтения буквосочетаний th, oo; звуки
[ð], [ө], [u], [u:].
Лексика:
Активная: дом/квартира (bathroom,
beautiful, bedroom, dining room, flat, floor, great, ground floor, hall,
kitchen, lift, living room, block of flats, wall), мебель (armchair, bath,
bed, bookcase, carpet, coffee table, cooker, fridge, mirror, painting, sink,
sofa, table, television (TV), toilet, wardrobe, washbasin, window, CD player,
computer), предлоги и наречия места (downstairs,
upstairs, inside, outside, in the centre), фразы (How many?
Really? I like… Here we are. It’s great. Take a look).
Пассивная: advert, admire,
all, another, appliance, architect, article, back garden, be made of, call,
central heating, design, different, dome, everything, false, famous, fantastic,
fireplace, front garden, furniture, garage, heads or tails, home, letter,
number (of), marble, minaret, own, pay, palace, pearl, poster, precious, price,
reception room, roof, true, semi-detached, shine, special features, step,
stone, sunshine, swimming pool, tower, typical, unusual, view, villa, wonder,
for sale, keep fit, keep people warm, live high up; Sounds great! What’s your
new flat like? Where exactly is it?
Грамматика: конструкция “there is – there
are”, притяжательные прилагательные, предлоги места.
Социокультурная информация: типичный английский дом.
Перечень контрольных мероприятий:
1. Контрольная работа по теме Модуля 3 «Мой дом- моя
крепость».
V. Module 4. Family ties/ Модуль 4. Семейные
узы (10 часов)
Учебная ситуация: взаимоотношения в семье, с друзьями,
внешность и черты характера человека, досуг и увлечения, мир профессий, родная
страна и страны изучаемого языка (семьи в Америке и России).
Фонетика: правила чтения w, wh, e, ea, ee; звуки [w],
[i:].
Лексика:
Активная: семья (baby, boy,
brother, dad, family, father, grandfather, grandma, grandmother, grandpa,
grandparents, mother, mum, sister), черты характера (busy, clever,
friendly, funny, kind, naughty, noisy, busy, slow; What are they like?), внешность (ear, eye, fair,
fat, hair, long, lovely, mouth, nose, plump, pretty, short, tall, thin, slim,
young), хобби (cooking,
dancing, painting, singing, Literature, cook, drink, eat, dance, hobby, make,
pilot, see).
Пассивная: appearance, all
over the world, as … as, as well, be afraid (of), bee, build, burn, caring,
classmate, come, cookie, cool, description, diary, every summer, family
members, facial features, food, full name, gentle, grace, granny, guess,
height, jazz, kitten, lamb, laugh, match, moustache, mule, owl, ox, party,
patient, peacock, piano, place, playful, poem, profile, rhyming words,
saxophone, secret, send an email, show, smile, snail, stubborn, Swedish, sweet,
talk, tell, title, violin, visit, voice, weekend, whose, wise, with, yet; What
do they look like?
Грамматика: can, объектные местоимения, притяжательные
прилагательные, притяжательный падеж, императив.
Социокультурная информация: типичная американская
семья.
Перечень контрольных мероприятий:
1. Контрольная работа по теме Модуля 4 «Семейные узы».
Подготовка и защита проекта «Моя семья».
VI. Module 5. World animals/ Модуль 5.
Животные со всего света (10 часов)
Учебная ситуация: здоровый образ жизни, природа: флора
и фауна, защита окружающей среды.
Фонетика: правила чтения e, ea, e(s); звуки [s], [z],
[iz], [ə:], [e].
Лексика:
Активная: animal, beak,
bear, be ill, bright, breast, breath, broken, call, camel, carry, cobra, cow,
crocodile, dangerous, deer, dog, duck, during the day, earache, elephant, find,
fish, fleas, fur, giraffe, goldfish, health, hear, hen, important, insect,
koala, leaf, leg, leopard, life, lion, little, million, monkey, neck, parts of
the body, parrot, paw, peacock, penguin, pet, problem, rabbit, rhino, round,
sharp, sheep, sleep, soft, swim, tail, take, they don’t make good pets, tiger,
thick, toothache, tortoise, use, vet, visit, wash, wild, wing; What’s the
matter? What’s wrong (with him)?
Пассивная: activity,
address, adult, all day long, amazing, anyway, bite, budgie, characteristic,
complete, creature, cry, cute, else, eucalyptus, fact file, farm animals,
feather, female, fruit, furry, get, goat, golden, goose, grass, guinea pig,
guy, habit, heavy, hide, highlighted, horn, hunt, liquid, list, mammal, mane,
marsupial, mean, meter, mud, need, never, notify opening times, otter,
permanent, plant, reason, relax, sound, stripe, take sb for walks, talk online
ticket, trunk, tusk, zoologist.
Грамматика: настоящее простое время (утвердительные,
отрицательные и вопросительные предложения).
Социокультурная информация: животные Индии, Лондонский
зоопарк, животные Австралии (коала).
Перечень контрольных мероприятий:
1. Контрольная работа по теме Модуля 5 «Животные со
всего света».
2. Промежуточный контроль.
VII. Module 6. Round the clock/ Модуль 6. С утра до
вечера (9 часов)
Учебная ситуация: Здоровый образ жизни: режим труда и
отдыха, каникулы, мир профессий, досуг и увлечения, страна изучаемого язык: достопримечательности.
Фонетика: правила чтения ing, or, ar; звуки [n], [l], [r].
Лексика:
Активная: always, baker, be
ready, café, clock, deliver, doctor, drive, early, free, get up, hard work,
hospital, interesting, know, late, mechanic, need, nurse, often, paint,
painter, perfect, place, put, postman, repair, serve, sometimes, taxi driver,
top, use, usually, waiter, wake up, wide; at … o’clock, at home, be tired, do
homework, do/go shopping, do the same, every year, have/eat dinner, have/eat
lunch, get dressed, go jogging, go to bed, go to the cinema, go to school, half
past seven, make phone calls, plant flowers, play games with, quarter past
seven, quarter to seven, see you at … o’clock, work on computer. Have you got
the time, please? What the time, please? What does your dad do? Have a good
time! What/How about having a coffee? Why don’t we go …?
Пассивная: above,
acrobatics, action hero, after, ambulance, archaeologist, bakery, before,
belfry, boring, centimeter, compass, correct, daily, daily routine, different,
east, exactly, fight, job, hole, hour hand, huge, landmark, lid, mark, minute
hand, mobile, most, move around, Mr, Ms, Mrs, nearby, newspaper, north, point,
perhaps, shadow, sky, side, south, stone, straw, sundial, sunny day, tape, ton,
top, tour guide, tourist attraction, until, wait, west; a street scene, across
the road, act out a dialogue, at midnight/at night, at noon, by the fire, catch
the bus home, commissioner of works, do a crossword, for a while, practice kick
boxing, say goodbye to; Drop me a line. Great to hear from you. That’s all for
now! Write back soon. Sure. That’s a good idea!
Грамматика: наречия частотности, предлоги времени,
настоящее продолженное время (Present Continuous).
Социокультурная информация: достопримечательности
Лондона (Биг Бэн).
Перечень контрольных мероприятий:
1. Контрольная работа по теме Модуля 6 «С утра до
вечера».
2. Подготовка и защита проекта «Солнечные часы».
VIII. Module 7. In all weathers/ Модуль 7. В любую
погоду (9 часов)
Учебная ситуация: молодёжная мода, покупки,
страна/страны изучаемого языка (климат), климат, погода, каникулы в различное
время года.
Фонетика: правила чтения o, ou, sh; звуки [au], [ʃ].
Лексика:
Активная: autumn, bag,
beach, blouse, boots, clothes, coat, cool, dress, enjoy, jacket, jumper, month
(January, February, March, April, May, June, July, August, September, October,
November, December), light, loose, pack, postcard, put on, raincoat, season,
sea, shirt, shoes, shorts, skirt, sky, socks, suit, snow, spring, stay, summer,
sunbathe, telephone conversation, tight, trainers, trousers, wear, weather,
wind, winter, year; go camping, go skiing, go swimming, have a picnic, make a
snowman, pick flowers. How are you doing? It’s (very) hot. It’s cold. It’s
freezing. It’s raining. It’s snowing. It’s warm. The sun is shining. What’s the
weather like in …? It’s fun. Have a nice day! Here you are. How can I help you?
How much does it cost? How much is it? Thank you. – You are welcome. What size
are you?
Пассивная: airport, balcony,
blow away, branch, calm, chat log, climate, clothing size, collar, computer
screen, customer, dancing ballerina, decide, get on, go away, go up, greeting,
habit, hang up, high heels, image, joke, land, local club, long-sleeved,
magazine, mind, northwest, proverb, sad, short-sleeved, statement, stressed,
temperature, vary, walking shoes, wool sweater, weather; at the moment, be fed
up with sth, go on foot, make sure, play golf, rake leaves. It doesn’t suit me
at all/ It’s fabulous! It’s awful! It’s terrible! That’s not my kind of place.
You are lucky. How do I look like in this? How does this look on me? I’m not
sure it suits me. See you soon. Any particular colour? I’m looking for…
Грамматика: сопоставление настоящего простого и
настоящего продолженного времени (Present Simple и Present Continuous).
Социокультурная информация: климат Аляски, климат
России.
Перечень контрольных мероприятий:
1. Контрольная работа по теме Модуля 7 «В любую
погоду».
IX.
Module
8. Special Days/ Модуль 8. Особые дни (9 часов)
Учебная ситуация: взаимоотношения в семье, с друзьями,
досуг, страна/страны изучаемого языка (национальные праздники, знаменательные
даты, традиции, обычаи), условия проживания в городской/сельской местности
(безопасность), здоровый образ жизни (сбалансированное питание).
Фонетика: правила чтения ng, nk, g, g+e,i; звуки [n], [ɳk], [g], [dʒ].
Лексика:
Активная: banana, back,
balloon, biscuit, bottle, bowl, box, bread, bring, burger, butter, cabbage,
cake, carrot, celebrate, celebration, cereal, cheese, cherry, chicken, chips,
chocolate, choose, clean, coke, corn, cupboard, dairy products, danger, dish,
fast food, festival, fresh, fruit and vegetables, full of, garlic, glass,
grapes, harvest, holiday, ice cream, knife, lemonade, meat, menu, mineral
water, milk, money, olive oil, onion, orange juice, order, pasta, pineapple,
pizza, prepare, rice, sandwich, sausage, soup, strawberry, street, sugar,
tomato; exchange gifts, keep clean, Thanksgiving Day. I’d love to… I don’t
think so. Would you like…? Enjoy your meal.
Пассивная: baked potato,
bacteria, baseball, basketball, beef, both, call, carefully, carton, cashier,
chilli, Chinese, chop, complete, container, cookery competition, costume,
cranberry sauce, crisps, cut, custom, crop, dessert, dictionary entry,
different varieties, dress up, envelope, everything, farmer, festive, first,
forget, fries, good luck, hamburger, jar, keep away, keep out, last, magazine
entry, master, meal, mean, medium, moon, noodles, packet, paper, pumpkin pie,
quiz, radio show, score, sharp, shopping list, stick, store, sweet potato,
surface, takeaway, tonight, touch, treat, tuna, turkey, unlucky, vanilla,
wheat, yoghurt; for example, light bonfires, the list of dos and don’ts, set
off fireworks. Is that eat in or take away? PSHE (Personal, Social and Health
Education).
Грамматика: исчисляемые/неисчисляемые существительные,
some/any – how much/how many.
Социокультурная информация: День благодарения,
масленица.
Перечень контрольных мероприятий:
1. Контрольная работа по теме Модуля 8 «Особые дни».
X.
Module
9. Modern living/ Модуль 9. Жить в ногу со временем (10 часов)
Учебная ситуация: покупки, страна/страны изучаемого
языка и родная страна (покупки), досуг и увлечения (кино, театр, музей).
Фонетика: правила чтения was, were, ck; звуки [w], [ə:].
Лексика:
Активная: action film,
adventure film, adventure park, art gallery, aspirin, bakery, become, change,
chemist’s, cinema, classical, coin, comedy, concert hall, florist’s,
greengrocer’s, hero, horror film, how much/how many, leading star, main
character, miss, newsagent’s, on one’s left/on one’s right, opposite, play,
pence, penny, pound, recommend, recommendation, record shop, romance, save,
seat, sell, shoe shop, shop, shopping centre, square, supermarket, theatre,
theme park, turn left/turn right, walk down. It’s (well) worth seeing. Can you
tell me where the …? Could you tell how to get to …? Excuse me. Is there a …
around here?
Пассивная: adult, advertise,
animated, bar, busy spot, candy floss, cost, exhibition, face, heading, item, jeweler’s,
mean, mention, museum, nearby, nightclub, Net, premiere, pronounce, plot,
queue, review, ride, roller coaster, royal, statue, tulip, fast food, look for,
pair of shoes.
Грамматика: артикли (a/an/the), глагол to be в
прошедшем простом времени (Past Simple).
Социокультурная информация: рынки Лондона, музей
игрушек в Сергиевом Посаде.
Перечень контрольных мероприятий:
1. Контрольная работа по теме Модуля 9 «Жить в ногу со
временем».
XI.
Module
10. Holidays/ Модуль 10. Каникулы (10 часов)
Учебная ситуация: виды отдыха, путешествия, транспорт,
каникулы и их проведение в разное время года, здоровье и личная гигиена,
страна/страны изучаемого языка (тур по Шотландии).
Фонетика: правила чтения ch, j, a, o; звуки [tʃ], [g], [p].
Лексика:
Активная: airport, book,
bored, boring, camp, coach, decide, dentist, difficult, extreme sports,
feeling, fishing, hard, headache, hiking, holiday, hotel, holiday, join in,
learn, motorbike, ordinary, per day, price, rent, sailing, see a doctor, ship,
sign, spend, stay out of sun, stomachache, sunbathing, sunburn, team,
temperature, toothache, travel, win. Don’t worry! Let’s have some fun!
Пассивная: abbreviation,
aboard, abroad, activity holiday, advert, advise, ancient culture, apartment,
beauty, bottled water, business, castle, carton strip, cathedral, canoeing,
countryside, credit card, cruise, discover, enjoyable, excited, exciting,
experience, flat tire, fill in, free brochure, full board, get lost, health
matters, historic, jet skiing, kind, leisure, leaflet, magic, magnificent,
mind, miss a turn, mountaineering, note, pharmacy, point, put lotion, reason,
reasonable, reception, relaxed, relaxing, rest, rock climbing, safari, sand,
sightseeing tour, scenic, scuba diving, shut up, sit back, square, start a fire,
stream, tent, travel agent, tiring, tired, trekking, white water rafting,
whistle, windsurfing, pass the exam.
Грамматика: can/can’t, will.
Социокультурная информация: летний лагерь «Орлёнок»,
автобусный тур по Шотландии.
Перечень контрольных мероприятий:
1. Контрольная работа по теме Модуля 10 «Каникулы».
2. Подготовка и защита проекта «Каникулы».
4. Тематическое планирование
|
№
п/п
|
Название
разделов и тем
|
Всего часов
|
В том числе
на:
|
Примерное
кол-во часов на самостоятельные работы учащихся
|
|
Уроки
|
Контрольные
работы
|
Лабораторно-практические, развитие речи,
творческие работы, экскурсии, внеклассное чтение)
|
|
1.
|
Вводный
модуль
|
10
|
9
|
1
(тестирование)
|
-
|
|
|
2.
|
Школьные дни
|
9
|
8
|
1
(тестирование)
|
-
|
|
|
3.
|
Это я
|
9
|
7
|
1
(тестирование)
|
1
(проект)
|
|
|
4.
|
Мой дом – моя крепость
|
9
|
8
|
1
(тестирование)
|
-
|
|
|
5.
|
Семейные узы
|
9
|
7
|
1
(тестирование)
|
1
(проект)
|
|
|
6.
|
Животные со всего света
|
9
|
8
|
1
(тестирование)
|
-
|
|
|
7.
|
С утра до вечера
|
9
|
7
|
1
(тестирование)
|
1
(проект)
|
|
|
8.
|
В любую погоду
|
9
|
8
|
1 (тестирование)
|
-
|
|
|
9.
|
Особые дни
|
9
|
8
|
1
(тестирование)
|
-
|
|
|
10.
|
Жить в ногу со временем
|
9
|
8
|
1
(тестирование)
|
-
|
|
|
11.
|
Каникулы
|
11
|
9
|
1
(тестирование)
|
1
(проект)
|
|
|
|
Итого
|
102
|
87
|
11
|
4
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.