Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
187
методических разработок по иностранным языкам
Перейти в каталог
Урок |
Название урока |
Цель урока (сопутствующая задача) |
Предметное содержание речи; социокультурное содержание |
Речевой материал |
Домашнее задание(предварительно) |
Дата проведения |
|||||||||
Чтение |
Аудирование |
Говорение |
Письмо |
План |
Факт |
||||||||||
1 |
Цикл 1. Родная страна и страны изучаемого языка Lesson 1
Великобритания больше чем Лондон. |
Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать / аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации). |
Ззнакомство с понятиями и реалиями the United Kingdom of Great Britain and Nothern Ireland, Great Britain, the British Isles, с населением Британии по этническим группам, с языками, на которых говорят в Британии. |
лексический: to be situated, north, west, east, south, to call, to divide, a state, to make up, a population, a language, such as, as, a nationality; грамматический: (для повторения) to be + Participle II, словообразование (суффиксы прилагательных, обозначающих языки – an, -ese, -ish, -ic) упр.1 1), 2); 2; 3 1) |
лексический: to be situated, north, west, east, south, to call, to divide, a state, to make up, a population, a language, such as, as, a nationality; грамматический: (для повторения) to be + Participle II, словообразование (суффиксы прилагательных, обозначающих языки – an, -ese, -ish, -ic) упр.1 1); 3 2) |
лексический: to be situated, north, west, east, south, to call, to divide, a state, to make up, a population, a language, such as; грамматический: (для повторения) to be + Participle II
упр.2; 3 1), 2); 4 |
|
упр.5 (AB ex.1; 2; Reader ex.1) |
3.09 |
|
|||||
2 |
Lesson 2.
Мое представление о Великобритании |
Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать / аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации). |
знакомство с реалиями британской культуры the Highland Games, Windsor Castle, Buckingham Palace, Big Ben, fish and chips, a pub, darts, the Changing the Guard, cricket, a village green, с нац-ми символами Британии. |
лексический: a traffic jam, to associate, to come into one’s mind, to picture, a custom, a tradition, for example, like, violence, truth
упр.2 1), 2), 3) |
лексический: a traffic jam, to associate, to come into one’s mind, to picture, a custom, a tradition, for example, like, violence, truth
упр.2 1) |
лексический: a traffic jam, to associate, to come into one’s mind, to picture, a custom, a tradition, for example, like, violence, truth
упр.1; 2 2), 3), 4); 3; 4; 5 |
|
упр.6 (AB ex.1; Reader ex.2) |
4.09 |
|
|||||
3 |
Lesson 3.
Какие они Британцы? |
Формирование граммат-х навыков говорения (совершенствование лексич. навыков, развитие умения читать / аудировать с целью понимания основного содержания, с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлеч. конкр. инфор.). |
знакомство с общепринятыми характеристиками британцев, а также людей разных национальностей, с рассказом A Warning to Beginners by G. Mikes. |
лексический: hospitable, reserved, emotional, to consider, to suppose, to believe; грамматический: subject + passive verb + Infinitive
упр.1; 2 1), 2), 3), 4); 3 1) |
лексический: hospitable, reserved, emotional, to consider, to suppose, to believe; грамматический: subject + passive verb + Infinitive
упр.3 2) |
лексический: hospitable, reserved, emotional, to consider, to suppose, to believe; грамматический: subject + passive verb + Infinitive упр.1; 2 3), 4); 3 1), 2); 4 |
|
упр.5 (AB ex. 1; 2; Reader ex.3) |
7.09 |
|
|||||
4 |
Lesson 4.
Открывая Англию. |
Развитие умения читать с целью понимания основного содержания, с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации, (развитие умения пересказать прочитанное). |
знакомство с отрывком из рассказа Notting Hill by A. Moses, с понятиями и реалиями scholarship, the north- south divide, the Grand Canyon, the Notting Hill Carnival. |
Речевой материал предыдущих уроков; грамматический: (для повторения) Past Simple, past Perfect, contracted forms of the verbs
упр.1 1), 2), 3), 4) |
|
Речевой материал предыдущих уроков; грамматический: (для повторения) Past Simple, past Perfect, contracted forms of the verbs упр.1 5), 6) |
упр.1 2); 2 |
упр.3 (Reader ex.4) |
10.09 |
|
|||||
5 |
Lesson 5.
Какие у тебя впечатления? |
Развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации (развитие умения делать краткие записи). |
знакомство с экскурсионными туром по Лондону, с песней The Streets of London by McTell. |
Речевой материал предыдущих уроков
упр.1; 2 3) |
Речевой материал предыдущих уроков
упр.1; 2 2), 3); 3 2) |
Речевой материал предыдущих уроков
упр.2 1); 4 |
упр.1; 3 1) |
упр.5 (Reader ex.5) |
11.09 |
|
|||||
6 |
Lesson 6.
Ты гордишься своей страной? |
Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать / аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации). |
знакомство с мнениями британских и российских детей о жизни в их странах, с понятиями и реалиями a bagpipe, a kilt, с информацией об известных людяхW. Churchill, W. Shakespeare, Elizabeth I, J. Austen. |
Речевой материал предыдущих уроков; no doubt упр.1 2), 3) |
Речевой материал предыдущих уроков; no doubt упр.1 1) |
Речевой материал предыдущих уроков; no doubt упр.1 1), 2), 4), 5); 2; 3; 4 |
|
упр.5 (AB ex. 1; 2; Reader ex.6) |
14.09 |
|
|||||
7 |
Lesson 7.
Какая твоя страна? |
Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения вести диалог-расспрос использовать в речи речевую функцию asking for information about another culture, country (развитие умения читать / аудировать с целью понимания основного содержания, с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации). |
знакомство со статьей American Flag: A Living Symbol из газеты Sunday Morning, понятиями и реалиями the Emerald Isle, Ireland, Dublin, Los Angeles, Florida, the Civil War, the American Revolution, the Confederate Flag, the Stars and Stripes, the Stars and Bars, Appomattox, September 11. |
лексический: especially; речевые функции: asking for information about another culture, country (How do you compare…? What about…?, etc.)
упр.1 2), 3), 4) |
лексический: especially; речевые функции: asking for information about another culture, country (How do you compare…? What about…?, etc.)
упр.1 1) |
лексический: especially; речевые функции: asking for information about another culture, country (How do you compare…? What about…?, etc.)
упр.1 1), 6)
|
упр.1 4), 5); 2 |
упр.3 (Reader ex.7) |
17.09 |
|
|||||
8 |
Выполнение входной контрольной работы. |
Выявление уровня усвоения материала; обобщение материала как систему знаний; воспитание навыков экономного расходования времени. |
|
|
|
|
|
|
18.09 |
|
|||||
9 |
Выполнение работы над ошибками. Lessons 8. Как написать сочинение?
|
Развитие способности к анализу и синтезу; формирование навыков самоконтроля; воспитание культуры учебного труда |
|
|
|
|
|
|
21.09 |
|
|||||
10 |
Lessons 8-9
Какой твой город? |
Развитие умения: написать сочинение, используя средства логической связи: союзы и союзные слова (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации). |
знакомство с реалиями the Nobel Prize, Manchester, с информацией об известных людях A. Turing, A. Lincoln, Queen Victoria, E. Rutherford. |
лексический: (al)thought, particularly; (для повторения) but, however, for example, such as, like, as
упр.1 1), 3); 2 1) |
|
лексический: (al)thought, particularly; (для повторения) but, however, for example, such as, like, as
упр.1 1) |
упр.1 2); 2 2); 3 1) |
упр.3 2) |
24.09 |
|
|||||
11
|
Lesson 10 Моя страна с первого взгляда. Выполнение проекта. |
Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений). |
факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка. |
Project 1. My country at a glance. Project 2. Welcome to Russia! Project 3. What are people from Russia like? |
25.09
|
|
|||||||||
12 |
Lesson 11. Моя страна с первого взгляда. Защита проектов. |
|
28.09 |
|
|||||||||||
13 |
Цикл 2. Традиции и манеры. Lesson 1.
Что ты знаешь о традициях в Британии? |
Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать / аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного). |
знакомство с праздничными традициями Британии. |
лексический: an anniversary, an atmosphere, to connect, Easter, fireworks, to follow, to mark, an occasion, to preserve, religious, royal, a speech, to unite, widely упр.1 1), 2); 2 1), 2), 3), 4), 5) |
лексический: an anniversary, an fireworks, to follow, a guard, to ignore, to include, to introduce, to mark, an occasion, to preserve, religious, royal, a speech, to unite, widely
упр.1 1) |
лексический: an anniversary, an atmosphere, to connect, Easter, , to ignore, to include, to introduce, to mark, an occasion, to preserve, religious, royal, a speech, to unite, widely упр.3 |
|
упр.4 (AB ex.1; 2; Reader ex.1) |
1.10 |
|
|||||
14 |
Lesson 2.
Ты знаешь Мисс Манер? |
Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного). |
знакомство с некоторыми правилами поведения, принятыми в Британии. |
лексический: an appetite, behaviour, a check, close, to enter, even, exact, to greet, in favour of, , a length, a line, to make way for, to queue, to shake hands, to stare at, uneven упр.1 1), 2), 3), 4) |
|
лексический: an appetite, a check, close, to enter, even, exact, to greet, in favour of, to jump the queue, to keep a distance, a length, to shake hands, to stare at, uneven упр.2; 3 |
|
упр.4 (AB ex.1) |
2.10 |
|
|||||
15 |
Lesson 3.
Мы не знаем много об Америки, так ли это? |
Формирование грамматич-х навыков говорения (развитие умения читать / аудировать с целью понимания осн. содер., умения ауд-ть с целью полного понимания услышанного). |
знакомство с праздниками США, с некоторыми правилами поведения, принятыми в США. |
грамматический: tag questions
упр.1 1), 2), 3), 4); 2 1) |
грамматический: tag questions
упр.1 1); 2 1) |
грамматический: tag questions
упр.2 2), 3); 3; 4 |
|
упр.5 (AB ex.1; 2; 3; Reader ex.2) |
5.10 |
|
|||||
16 |
Lesson 4.
Как сохранить Британское счастье? |
Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного (развитие умения говорить на основе прочитанного). |
знакомство с отрывком из книги Капен Хьюит «Понять Британию». |
Речевой материал предыдущих уроков; to entertain, it depends, to respond, a tip, to treat
упр.1 2), 3) |
|
Речевой материал предыдущих уроков
упр.1 1), 4) |
|
упр.2 (Reader ex.3) |
8.10 |
|
|||||
17 |
Lesson 5.
Какой длинны Британский год? |
Развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного (совершенствование лексических навыков говорения). |
знакомство с популярными британскими праздниками. |
Речевой материал предыдущих уроков; a bank, a carnival
упр.1 1); 2 1) |
Речевой материал предыдущих уроков; a bank, a carnival
упр.1 2); 2 2) |
Речевой материал предыдущих уроков
упр.1 1) |
|
упр.3 (AB ex.1) |
9.10 |
|
|||||
18 |
Lesson 6.
Важны ли праздники? |
Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать / аудировать с целью полного понимания прочита-го и с целью извлечения конкретной информ.). |
знакомство с реалиями Guy Fawkes, the State Opening of Parliament, Independence Day, Flag Day, Thanksgiving Day/ |
Речевой материал предыдущих уроков; to afford, to benefit from, illuminations
упр.1 1), 2) |
Речевой материал предыдущих уроков; to afford, to benefit from, illuminations
упр.1 1) |
Речевой материал предыдущих уроков
упр.1 2); 2; 3 1), 2) |
|
упр.4 (Reader ex.4) |
12.10 |
|
|||||
19 |
Lesson 7.
Хотите написать открытку? |
Развитие умения: написать краткое поздравление: открытку (развитие умения читать с целью полного понимания прочит-го и с целью извлеч. конкр. инфор.). |
знакомство с особенностями написания поздравительных открыток в странах изучаемого языка. |
Речевой материал предыдущих уроков; to congratulate, a congratulation
упр.1 1), 2); 2 1), 2) |
|
Речевой материал предыдущих уроков; to congratulate, a congratulation
упр.1 1), 3) |
упр.3 |
упр.4 (AB ex.1) |
15.10 |
|
|||||
20 |
Lesson 8.
Отдавая и получая подарки. |
Развитие речев. умения: диал-ая форма речи, развитие умения вести диалог этикетного хар-ра и диалог-расспрос, исп-ть в речи речевые функции asking if someone is sure about smth., saying you are sure about smth., thanking, expressing admiration развитие умения читать / аудировать с целью полного понимания прочит-го / услышанного и с целью извлеч. конкр. инф). |
знакомство с принятыми в Британии правилами поведения, связанными с дарением и получением подарков. |
Речевой материал предыдущих уроков; admiration, certain; речевые функции: asking if someone is sure about smth. Thanks a million! Thanks a lot for … Many thanks for … Thank you very much indeed for), expressing admiration How nice of you to give it tome!) упр.1 1), 2), 3), 4), 5); 21) |
Речевой материал предыдущих уроков; admiration, certain; речевые функции: asking if someone is sure about smth. saying you are sure about smth. thanking ( Thank you very much indeed for expressing admiration упр.1 1), 4) |
Речевой материал предыдущих уроков; certain; речевые функции: asking if someone is sure about smth. saying you are sure about smth. thanking Many thanks for expressing admiration упр.1 4), 5); 2 1), 2); 3 |
|
упр.4 (Reader ex.5) |
16.10 |
|
|||||
21 |
Урок обобщения по теме «Родная страна и страны изучаемого языка: культурные особенности, традиции и обычаи» (AB p. ) |
19.10 |
|
||||||||||||
22 |
Lesson 9.
Когда в России… |
Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений). |
факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка. |
Project 1. Russian winter festivals’ guide. Project 2. How to behave if you are a guest in Russia. |
22.10
|
|
|||||||||
23 |
Практика в аудировании и говорении.
|
Развитие навыков аудировать с целью понимания основного содержания услышанного и с целью извлечения конкретной информации |
|
|
23.10 |
|
|||||||||
24
|
Выполнение контрольной работы по теме: «Родная страна и страны изучаемого языка»
|
Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоя-но оценивать себя в разных видах речевой деятельности).
|
географическое положение, население, достопримечательност и, культурные особенности, традиции и обычаи». |
Речевой материал предыдущих уроков
|
Речевой материал предыдущих уроков
|
Речевой материал предыдущих уроков
|
|
|
26.10
|
|
|||||
25 |
Выполнение работы над ошибками. Подготовка к проекту. |
Развитие способности к анализу и синтезу; формирование навыков самоконтроля; воспитание культуры учебного труда |
|
упр.II. Reading Comprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Units 1-2 |
упр.I. Listening Comprehension (AB-I) |
упр.IV. Speaking |
упр.III. (AB III); V. Writing; VI. Cultural Awareness (AB-V); VIII. |
|
29.10 |
|
|||||
26 |
Lesson 10 Проектная работа. Практика в говорении. |
Выявление уровня овладения знаниями и умениями, полученными на уроках. |
факты родной культуры |
|
|
|
|
|
30.10 |
|
|||||
27 |
Цикл 3. «Путешествия и туризм», Lesson 1.
Какие у тебя дорожные привычки? |
Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации). |
знакомство с тем, где и как британские школьники проводят каникулы, куда и как путешествуют, с понятием package holidays / tour. |
лексический: an accommodation, a coach tour, a destination, an excursion, a guided tour, a habit, a holidaymaker, on one’s own, package holidays / tour, a resort, a travel упр.1 1), 2); 3 1) |
лексический: an accommodation, a coach tour, , a habit, a holidaymaker, on one’s own, package holidays / tour, a resort, a travel agency, a travel agent упр.1 1); 3 2) |
лексический:a coach tour, a destination, an excursion, a guided tour, on one’s own, package holidays / tour, a resort, a travel agency упр.1 2); 2; 3 1), 3),4); 4; 5 |
упр.3 4) (AB ex.1) |
упр.6 (AB ex.2; Reader ex.1) |
9.11 |
|
|||
28 |
Формирование навыков работы с подстановочной таблицей. |
|
|
|
|
|
|
|
12.11 |
|
|||
29 |
Lesson 2.
Что узнать прежде чем уехать? |
Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации, умения переводить). |
знакомство с правилами и рекомендациями для путешествующих заграницу, с текстами различной функциональной направленности (туристические брошюры, буклеты и т.д.) |
лексический: a custom declaration, a custom officer, to declare, a hotel reservation, a passport, a visa; грамматический: модальные глаголы ought to, need; (для повторения) модал. глаголы should, must упр.1 1), 2), 3), 4); 2; 4 1), 2) |
|
лексический: a custom declaration, a hotel reservation, a passport, a visa; грамматич.: модальн.глаголы ought to, need; упр.1 4); 2; 3; 4 2); 5 |
|
упр.6 (AB ex.1; 2; Reader ex.2) |
13.11 |
|
|||
30 |
Практика в говорении. |
Формирование грамматич-х навыков говорения (развитие умения чит. с целью извлеч.конк. информац., умения переводить). |
упр.1 , 3), 4); 2; 4 1), 2) |
|
упр. 3; 4 2); 5 |
|
|
16.11 |
|
||||
31 |
Lesson 3.
Вы авантюрный путешественник? |
Формирование Грамматич-х навыков говорения (развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания услышанного и с целью извлеч. конкретной информ.). |
знакомство с тем, куда и как любят путешествовать британские школьники. |
грамматический: модальный глагол be able to; (для повторения) модальный глагол could упр.1 1), 2), 3); 2 1); 3 1) |
грамматический: модальный глагол be able to; (для повторения) модальный глагол could упр.1 1); 2 2); 3 2) |
грамматический:модальн. глагол be able to; (для повторения) модальный глагол could упр.2 1); 3 1), 2), 3); 4 1), 2) |
|
упр.5 (AB ex.1; Reader ex.3) |
19.11 |
|
|||
32 |
Практика в говорении. |
грамматич-х навыков говорения (развитие умения чит. с целью извлеч. конкретной информац., умения переводить). |
|
Упр.3 1), 2), 3) |
|
|
|
|
20.11 |
|
|||
33 |
Lesson 4.
Сколько времени нужно, чтобы путешествовать по всему миру? |
Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации (развитие умения переводить). |
знакомство с отрывком из книги Round the World in 80 Days by Jules Verne. |
Речевой материал предыдущих уроков
упр.1 1), 2), 3); 2 1), 2), 3) |
|
Речевой материал предыдущих уроков
упр.1 1) |
упр.2 3) |
упр.3 (AB ex.1; Reader ex.4) |
23.11 |
|
|||
34 |
Активизация лексических единиц. Практика в аудировании. |
Развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания услышанного; формирование грамматич-х навыков говорения |
|
Просмотр отрывка из к,/фильма на английском языке |
|
|
|
|
26.11 |
|
|||
35 |
Lesson 5.
Вы когда-нибудь ездили в Лондон? |
Развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания услышанного (развитие умения делать краткие записи на основе услышанного). |
«Досуг и увлечения», знакомство с некоторыми особенностями путешествия на самолете, развитие умения вести себя соответственно принятым в странах изучаемого языка нормам. |
Речевой материал предыдущих уроков
упр.3 2) |
Речевой материал предыдущих уроков
упр.1 2), 3); 2 1), 2); 3 1), 3) |
Речевой материал предыдущих уроков
упр.1 1), 3); 3 1) |
упр.2 2) |
упр.4 (AB ex.1; Reader ex.5 1), 2)) |
27.11 |
|
|||
36 |
Lesson 6. Тебе нравиться чувство путешествий? |
Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать / аудировать с целью извлечения конкретной информ.). |
знакомство с мнениями британских подростков о путешествиях. |
Речевой материал предыдущих уроков
упр.1 2), 3) |
Речевой материал предыдущих уроков
упр.1 1) |
Речевой материал предыдущих уроков упр.1 2), 3), 4); 2 1), 2); 3; 4 |
|
упр.5 (AB ex.1; Reader ex.5 3)) |
30.11
|
|
|||
37 |
Lesson 7.
Тебе всегда понятно что говорят другие люди? |
Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения вести диалог этикетного характера, выражать в речи речевые функции вежливого переспроса и запроса уточняющей информации (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать / аудировать с целью извлечения конкретной информации). |
знакомство с понятиями и реалиями single ticket, return ticket, Travelcard, request stop, с некоторыми особенностями разговорного этикета, развитие умения вести себя соответственно принятым в странах изучаемого языка нормам. |
Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: asking for an explanation (Sorry. I’m sorry, what / who / when / where did you say?), asking someone to say smth. again … I’m sorry, what was that word again? Could you say that slowly, please? Would you repeat what you said, please? I’m sorry if I seem a little slow, but упр.1 2), 4), 5); 2 |
Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: asking for an explanation I’m sorry, what / did you say?), asking someone to say smth. again (I’m sorry, what was that you said? Sorry, I didn’t catch … Would you repeat what you said, please? I’m sorry if I seem a little slow, but …) упр.1 1), 2), 4); 4 |
Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: asking for an explanation asking someone to say smth. again
упр.1 3), 4); 2; 3 1), 2), 3); 4 |
упр.1 4) |
упр.5 (AB ex.2; Reader ex.6) |
3.12 |
|
|||
38 |
Lesson 8.
Какое твое любимое место назначения в путешествиях? |
Развитие умения: написать сочинение (развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации). |
Тема: «Путешествия и туризм», знакомство с тем, куда отправляются зарубежные школьники во время каникул, факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка. |
Речевой материал предыдущих уроков
упр.1 1), 2); 2 1); 3 |
|
Речевой материал предыдущих уроков
упр.2 2) |
упр.2 1), 2); 3 |
упр.4 |
4.12
|
|
|||
39 |
Активизация лексики и грамматики. |
7.12
|
|
||||||||||
40 |
Урок обобщения по теме «Путешествия и туризм» (AB p. ) |
10.12 |
|
||||||||||
41 |
Lesson 9.
Что делает путешествие хорошим? |
Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений). |
Тема: «Путешествия и туризм», «Досуг и увлечения»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка. |
Project 1. My dream holiday. Project 2. My hometown visitors’ guide. Project 3. An ideal tourist |
11.12
|
|
|||||||
42 |
Защита проектов. |
14.12 |
|
||||||||||
43 |
Автоматизация грамматики, лексики. |
Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать / аудировать с целью извлечения конкретной информации). |
знакомство с историей жизни и работой Филлис Персол, автора популярного путеводителя по Лондону. |
Речевой материал предыдущих уроков
упр.II. Reading Comprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Unit 3 |
Речевой материал предыдущих уроков
упр.I. Listening Comprehension (AB-I) |
Речевой материал предыдущих уроков
упр.IV. Speaking |
упр.III. (AB-III); V. Writing (AB- IV); VI. Cultural Awareness (AB-V); VIII. |
|
17.12
|
|
|||
44 |
Выполнение контрольной работы по теме: «Путешествия и туризм», «Досуг и увлечения» |
Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности). |
|
|
|
|
|
|
18.12 |
|
|||
45 |
Выполнение работы над ошибками. Lesson 10 Развитие диалогической речи.
|
Развитие способности к анализу и синтезу; формирование навыков самоконтроля; воспитание культуры учебного труда |
|
|
|
|
|
|
21.12 |
|
|||
46
|
Практика в говорении. |
Выявление уровня овладения знаниями и умениями, полученными на уроках. |
|
чтение брошюр для путешественника Lake Baikal, Two capitals, Christmas holidays in Russia |
AB:ex.1 |
|
|
|
24.12 |
|
|||
47 |
Активизация лексики. Практика письма. |
|
|
|
|
|
диктант на слова стр. 94 |
|
25.12 |
|
|||
48 |
Цикл 4. Ты хорош в спорте? Lesson 1.
Основы спорта. |
Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков). |
знакомство с популярными видами спорта в Великобритании и России. |
лексический: coordination, cricket, cycling, to develop, to include, figure skating, golf, gymnastics, an injury, judo, to keep fit, to lose, to master, patient, rugby, self- грамматический: словообразование (noun suffixes –ment, -ing, - ence, -cy, -tion; )
|
лексический: accurate, balance, boxing, to cause, a character, competitive, coordination, cricket, cycling, to develop, to include, self- confident, a sense, a skill, synchronized swimming, track and field athletics, weight lifting, to win;
|
лексический: an injury, judo, to keep fit, to lose, to master, patient, rugby, self- confident, a sense, synchronized swimming, track and field athletics, weight lifting, to win; упр.1 1, 2), 3); 2 5); 3; 4; 5 |
|
упр.6 (AB ex.1; 2; Reader ex.1) |
11.01. 2016 |
|
|||||
49 |
Практика в говорении. |
Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков). |
|
упр.2 1), 2), 3), 4) |
грамм-ий: словообразование (noun suffixes –ment, - ing, -ence, -cy, -tion; adjective suffixes: -ing, -ed, -ive; adverb suffix: -ly) упр.1 4); 2 1); 4 |
|
|
|
14.01 |
|
|||||
50 |
Lesson 2.
Я обнаружил в себе склонность к бегу. |
Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков). |
знакомство с популярными видами спорта в Великобритании и России, правилами игры в нетбол (разновидность баскетбола). |
лексический: to break a record, cheerleading, to compete, a marathon, netball, a sack, a sprint, to throw; грамматический: (для повторения) Past Simple, Present Progressive, Past Progressive упр.1 1), 2), 3), 4); 3 |
лексический: to break a record, cheerleading, to compete, a marathon, netball, a sack, a sprint, to throw; грамматический: (для повторения) Past Simple, Present Progressive, Past Progressive упр.1 1) |
лексический: to break a record, to compete, a marathon, to throw; грамматический: (для повторения) Past Simple, Present Progressive, Past Progressive
упр.1 5); 2; 3 1), 2), 3) |
|
упр.4 (AB ex.1; 2; Reader ex.2) |
15.01 |
|
|||||
51 |
Lesson 3.
История спорта. |
Формирование грамматических навыков говорения (совершенствование лексических навыков говорения). |
знакомство с историей различных видов спорта. |
лексический: a championship, for, to hold, since; грамматический: Present Perfect Passive упр.1 1), 2), 3), 4); 2; 3 1); 5 1), 2) |
лексический: a championship, for, to hold, since; грамматический: Present Perfect Passive
упр.3 2) |
лексический: a championship, for, to hold, since; грамматический: Present Perfect Passive
упр.4; 5 2); 6 |
|
упр.7 (AB ex.1; 2) |
18.01 |
|
|||||
52 |
Активизация грамматических структур. Выполнение упражнений. |
Формирование умений анализировать; научить применять полученные знания на практике. |
|
Выполнение упражнений в рабочей тетради |
|
|
Выполнение упражнений в рабочей тетради |
|
21.01 |
|
|||||
53 |
Lesson 4.
История Олимпийских игр. |
Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации (развитие умения говорить на основе прочитанного). |
знакомство с историей Олимпийских игр, олимпийскими символами. |
Речевой материал предыдущих уроков; грамматический: (для повторения) Past Passive упр.1 1), 2), 3), 4); 2 1), 2), 3) |
|
Речевой материал предыдущих уроков
упр.3 |
упр.1 3), 4), 5) |
упр.4 (AB ex.1; Reader ex.3) |
22.01 |
|
|||||
54 |
Lesson 5.
Игра для всех. |
Развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации (развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации, умения делать краткие записи). |
Тема: «Спорт», «Досуг и увлечения»; знакомство с паралимпийскими играми. |
лексический: an athlete, blind, boccia, goatball, physical disability, a wheelchaire; грамматический: (для повторения) различные способы словообразования упр.2 |
лексический: an athlete, blind, boccia, goatball, physical disability, a wheelchaire; грамматический: (для повторения) различные способы словообразования упр.1 2); 2; 3 1), 2) |
лексический: an athlete, blind, physical disability; грамматический: (для повторения) различные способы словообразования упр.1 1); |
|
упр.5 (AB ex.1; 2; Reader ex.4) |
25.01 |
|
|||||
55 |
Практика в говорении. |
Совершенствование речевых навыков. |
|
Упр.4 |
Выполнение упражнений в рабочей тетради |
|
упр.2; 3 2) |
|
28.01 |
|
|||||
56 |
Lesson 6.
Смотреть или принимать участие? |
Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации, умения аудировать с целью понимания основного содержания и с целью извлеч. конкрет.инфор). |
знакомство с мнениями зарубежных сверстников о занятиях спортом. |
Речевой материал предыдущих уроков
упр.1 2), 3) |
Речевой материал предыдущих уроков
упр.1 1) |
Речевой материал предыдущих уроков
упр.1 3); 2 1), 2); 3 |
|
упр.4 (AB ex.1; Reader ex.5) |
29.01 |
|
|||||
57 |
Lesson 7.
Сколько уроков физкультуры бывает в школе? |
Развитие речевого умения: диалогич. форма речи, развитие умения вести диалог-обмен мнениями, выражать в речи речевые функции asking if someone approves, saying you (do not) approve (развитие умения ауд-ть с целью полного понимания услышанного). |
знакомство с мнениями зарубежных сверстников об уроках физкультуры в школе. |
Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: asking if someone approves saying you approve saying you do not approve
упр.1 2), 3), 4), 5) |
Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: asking if someone approves saying you approve saying you do not approve
упр.1 1), 4) |
Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: (Do you think … will work? Would you be in favour of …? (I’m very much in favour of that. That’s the way that should be) упр.1 4), 5); 2; |
|
упр.4 (AB ex.1; Reader ex.6) |
1.02 |
|
|||||
58 |
Lesson 8-9.
День спорта в школе. |
Развитие умения написать сочинение, используя средства логической связи: наречия времени. |
знакомство с традицией проведения дня, посвященного спорту, в британских школах. |
лексический: after it, in the end, later
упр.1 1), 3); 2; 3 2) |
|
лексический: after it, in the end, later
упр.1 2); 2 |
упр.3 1), 2); 4 |
упр.5 (Reader ex.7) |
4.02
|
|
|||||
59 |
Урок обобщения по теме «Спорт» |
5.02
|
|
||||||||||||
60 |
Lesson 10 Спортивная мозайка. Выполнение проектной работы |
Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений). |
факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка. |
Project 1. My sport profile. Project 2. History file. Project 3. Sports club project. |
8. 02
|
|
|||||||||
61 |
Lesson 11 Защита проектов. |
Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений). |
факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка. |
|
11.02 |
|
|||||||||
62 |
Цикл 5 “Руководство по здоровому образу жизни.” Lesson 1.
Хорошие и плохие привычки. |
Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации). |
знакомство со статистикой, характеризующей образ жизни и состояние здоровья подростков в странах изучаемого языка. |
лексический: a calorie, a diet, a disease, fast food, garlic, a habit, homemade, inactivity, to lead to, a lifestyle, obesity, overweight, to promote, regular, regularity, to skip, to snack (on), used to, a variety, a way to live; грамм-й: упр.1 2), 3); 4); 2 1), 2); 3 1) |
лексический:…. грамматический: used to в сопоставлении с Present Simple, словообразование (суффикс прилагательных -y), (для повторения) Infinitive, Ving упр.1 2) |
лексический: …. грамматический: used to в сопоставлении с Present Simple, (для повторения) Infinitive, Ving упр.1 1); 2 1), 2), 3); 3 1), 2), 3) |
упр.1 3) |
упр.4 (AB ex.1; 2; Reader ex.1) |
12.02 |
|
|||||
63 |
Lesson 2.
Мои советы для сохранения здоровья. |
Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, грамматических навыков говорения). |
знакомство с мнениями подростков в странах изучаемого языка о здоровом образе жизни, хороших и плохих привычках. |
лексический: to ban, fitness, to give up, junk food, to limit; грамматический: (для повторения) Ving в качестве подлежащего и дополнения упр.1 1), 2); 2 1), 2), 4) |
лексический: to ban, fitness, to give up, junk food, to limit; грамматический: (для повторения) Ving в качестве подлежащего и дополнения упр.1 1) |
лексический: to ban, to give up, junk food, to limit; грамм-ий: (для повторения) Ving в качестве подлежащего и дополнения упр.1 3); 2 3), 4); 3 1), 2) |
упр.2 3) |
упр.4 (AB ex. 1; 2; Reader ex.2) |
15.02 |
|
|||||
64 |
Lesson 3.
Я не ел нездоровую пищу в течении долгого времени. |
Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации). |
знакомство с реалиями the Body Shop company, Greenpeace, Ecotricity, Concern Kalina, Cadbury’s chocolate, Lipton tea, McDonald’s, the Berni restaurant chain, Chinese take-aways. |
лексический: a conditioner, a gel, a mask, a shampoo, a soap; грамматический: Present Perfect Progressive, (для повторения) Present Perfect Simple упр.1 1), 2), 3); 2; 3 1), 2); 4 1) |
лексический: a conditioner, a gel, a mask, a shampoo, a soap; грамматический: Present Perfect Progressive, (для повторения) Present Perfect Simple упр.3 4)* |
грамматический: Present Perfect Progressive, (для повторения) Present Perfect Simple упр.2; 3 2), 3), 4)*; 4 1), 2), 3) |
|
упр.3 (AB ex.1; 2; Reader ex.3) |
18.02 |
|
|||||
65 |
Активизация грамматики. Выполнение упражнений. |
Формирование умений анализировать; научить применять полученные знания на практике. |
|
Выполнение упражнений в рабочей тетради |
|
|
Выполнение упражнений в рабочей тетради |
|
19.02 |
|
|||||
66 |
Lesson 4 День ожидания |
Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и полного понимания проч-го, с целью извлеч конкр. информ. (развитие умения говорить на осн. проч. |
знакомство с отрывком из произведения A Day's Wait by Ernest Hemingway, с информацией о писателе. |
Речевой материал предыдущих уроков; a fever
упр.1 1), 3), 4),
|
|
Речевой материал предыдущих уроков
упр.1 2); 7); 2 2) |
упр.1 4) |
упр.3 (Reader ex.4) |
22.02 |
|
|||||
67 |
Практика в говорении. |
Развитие умения говорить на основе прочитанного. |
знакомство с реалиями Fahrenheit, Celsius, |
упр.1 5), 6); 2 1), 3) |
|
|
|
|
25.02 |
|
|||||
68 |
Lesson 5.
Факты и мифы про твое здоровье. |
Развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания услышанного (развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного и с целью извлеч. конкр. инфор.). |
знакомство с фактами, характеризующими здоровый образ жизни в странах изучаемого языка. |
лексический: flexible, a muscle; грамматический: (для повторения) subject + passive verb + Infinitive
упр.1 1) |
лексический: flexible, a muscle; грамматический: (для повторения) subject + passive verb + Infinitive
упр.1 2), 4); 2; 3 |
Лексический материал предыдущих уроков; грамматический: (для повторения) subject + passive verb + Infinitive упр.1 1), 3); 4 |
упр.1 3); 2; 3 |
упр.5 (AB ex.1; Reader ex.5) |
26. 02 |
|
|||||
69 |
Lesson 6.
Ты беспокоишься о своем здоровье? |
Совершенствование речевых навыков (развитие умения ауд-ть с целью понимания основного содержания услыш-го, умения чит. с целью понимания основ. содерж.и с целью полного поним. прочитанного). |
знакомство с мнениями британских подростков о здоровом образе жизни. |
Речевой материал предыдущих уроков; словообразование (конверсия)
упр.1 2), 3), 4); 2 1) |
Речевой материал предыдущих уроков; словообразование (конверсия)
упр.1 1) |
Речевой материал предыдущих уроков
упр.1 4); 2 2), 3); 3 |
|
упр.4 (Reader ex.6) |
29.02 |
|
|||||
70 |
Lesson 7.
Ты понимаешь инструкцию? |
Развитие реч. умения: диалогич. форма речи, развитие умения вести диалог этикетного хар-ра, выражать в речи речевые функции asking for a more focused explanation, checking that you have understood (развитие умения ауд-ть с целью понимания основ. содержания и с целью извлеч. конкр. информации). |
знакомство с рекламно-справочной литературой, с нормами и правилами поведения, принятыми в странах изучаемого языка. |
Речев.материал предыд. уроков; to explain речевые функции: asking for a more focused explanation I got what you said about the first part, but didn’t get the next part. And can you explain about …?), checking that you have understood If I’ve understood right, … упр.1 2), 3), 4); 2 1) |
Речев. материал предыдущих уроков; toexplain речевые функции: asking for a more focused explanation checking that you have understood
упр.1 1), 3); 2 2) |
Речев. материал предыдущих уроков; to explain речевые функции: asking for a more focused explanation (checking that you have understood (Do you mean that …? Does that mean …? If I’ve understood right, упр.1 3), 4); 2 1); 3 |
|
упр.4 (AB ex.1; Reader ex.7) |
3.03 |
|
|||||
71
|
Lesson 8-9.
Если вы нездоровы, кто несет ответственность за это? |
Развитие умения: написать сочинение, используя средства логической связи: союзы и союзные слова (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного). |
знакомство с фактами, характеризующими образ жизни в странах изучаемого языка. |
лексический: as a result, because of, consequently, other causes are, to result in, since
упр.1 1), 2); 2 1) |
|
|
упр.2 1), 2), 3) |
упр.3 (AB ex.1; 2; 3; Reader ex.8) |
4.03 |
|
|||||
72 |
Урок обобщения по теме «Здоровый образ жизни» (AB) |
7. 03 |
|
||||||||||||
73
|
Lesson 10 Ты ведешь здоровый образ жизни? Выполнение проектной работы. |
Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений). |
факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка. |
Project 1. You are what you eat. Project 2. How healthy are my classmates? Project 3. My report. |
10.03
|
|
|||||||||
74 |
Lesson 11. Ты ведешь здоровый образ жизни? Защита проектов. |
Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений). |
факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка. |
|
|
|
|
|
11.03 |
|
|||||
75 |
Выполнение контрольной работы по теме:«СпортЗдоровый образ жизни» |
Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности). |
|
|
Речевой материал предыдущих уроков
упр.I. Listening Comprehension (AB-I)
|
|
|
|
14.03 |
|
|||||
76 |
Выполнение работы над ошибками. Практика в аудировании. |
Развитие способности к анализу и синтезу; формирование навыков самоконтроля; воспитание культуры учебного труда. |
|
Речевой материал предыдущих уроков упр.II. Reading Comprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Units 4-5.
|
|
Речевой материал предыдущих уроков
|
упр.III. Use of English (Grammar / Vocabulary) (AB-III); V. Writing (AB- IV); VI. Cultural Awareness (AB-V); VIII. |
|
17.03 |
|
|||||
77 |
Повторение грамматического материала по теме «Здоровый образ жизни» Выполнение упражнений в рабочей тетради. |
18.03 |
|
||||||||||||
78 |
Цикл 6. «Молодежная мода»
Lesson 1. Какая была мода в прошлом? |
Формирование лексических навыков говорения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации, умения делать краткие записи). |
знакомство с некоторыми фактами из истор. молодежной моды ХХ века, с реалиями и понятиями Beatles, Hippy, Punk, Teddy Boy, Woolworth’s, teenagers,rock’n’roll, “Edwardian” style, Savile Row, с
|
лексический: a baby doll dress, bags, to be in / out of fashion, to be up to date with the fashion, clubwear, to come into fashion, to customize smth. with smth., denim, streetwear, a style, tight, tights, trendy, a trouser suit
|
лексический:…. embroidery, flares, footwear, to go out of fashion, leggings, maxi, narrow, oversize, a petticoat, a piece of clothing, a pinafore, platform shoes, a polo neck sweater, shoulder- padded, sportswear, streetwear, a style, tight, tights, trendy, a trouser suit упр.1 1) |
лексический: bags, to be in / out of fashion, to be up to date with the fashion, to go out of fashion, leggings, narrow, oversize, a piece of clothing, a pinafore, platform shoes, a polo neck sweater, shoulder-padded, упр 2 1),2); 3 1), 2) |
упр.1 2) |
упр.4 (AB ex.1; 2; Reader ex.1) |
31.03 |
|
||
79 |
Практика в говорении. Автоматизация лексики. |
Формирование лексических навыков говорения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации, умения делать краткие записи). |
знакомство с отрывком из произведения Buddy by Nigel Hinton, с понятием 'идиома’. |
упр.1 1), 2), 4) |
|
упр.1 1), 3); 2 1) |
|
|
1.04 |
|
||
80 |
Lesson 2.
Что вы знаете об уличной одежде ? |
Формирование лексич. навыков говорения (развитие умения читать и ауд-ть с целью полного понимания прочитан. и с целью извлечения конкрет. информации, умения переводить с рус. языка на английс., распознавать лексич. единицы по теме в британском и американском вариантах английского языка). |
знакомство с некоторыми фактами из истории молодежной моды ХХ века, с понятием streetwear, стилями Hippy, Punk, с информацией о популярной телеведущей Ashley Simpson. |
лексический: accessories, barefoot, cheesecloth, craze, dyed, a headband, jewellery, a kaftan, leather, an overcoat, pale, piercing, a raincoat, ripped, a safety pin, sandals, spiky, a tattoo, underwear; грамматический: (для повторения) order of adjectives упр.1 1), 2); 2 2), 3) |
лексический: accessories, barefoot, cheesecloth, craze, dyed, a headband, jewellery, a kaftan, leather, an overcoat, pale, piercing, a raincoat, ripped, a safety pin, sandals, spiky, a tattoo, underwear; грамматический:. упр.1 1), 2), 5) |
лексический: accessories, cheesecloth, craze, dyed, a headband, jewellery, a kaftan, leather, an overcoat, pale, piercing, a raincoat, ripped, a safety pin, sandals, spiky, a tattoo, underwear; грамматический: упр.1 4), 5); 2 1); 3 1), 2), 3) |
упр.1 3) |
упр.4 (AB ex.1; 2; Reader ex.2) |
4.04 |
|
||
81 |
Формирование навыков работы с подстановочной таблицей. |
ознакомление с устойчив. выражениями; выработка умения работать с подстан-чной таблицей; формир-ние культурного воспит-ия. |
|
упр.3 1), 2), 3) |
|
|
7.04 |
|
||||
82 |
Lesson 3.
Если я поехал в Великобританию … |
Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации). |
знакомство с некоторыми фактами из истории моды XVII века, историческими личностями XVII века the Lord Protector (Oliver Cromvel), King Charles II, понятием Puritan, реалиями tartan, a kilt, a tam-o’- shanter cap, a boater, brogues, a deerstalker, a Glengarry hat, a top hat, торговыми марками Burberry, Games Smith and Sons, the Tea House, с отрывком из произведения A Parcel of Patterns by Jull Paton Walsh. |
грамматический: Second Conditional
упр.1 1), 2), 3); 2 1), 2); |
лексический: funky, gorgeous, tartan;
|
лексический: funky, gorgeous; грамматический: Second Conditional
упр.2 2); 3 2); 4 2); 5 |
|
упр.6 (AB ex.2; 3; Reader ex.3) |
8.04 |
|
||
83 |
Практика в аудировании, говорении. |
Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации). |
лексический: funky, gorgeous, tartan;
упр. 31), 2) |
грамматический: Second Conditional
упр.4 1) |
|
упр.1 3) (AB ex.1*) |
|
11.04 |
|
|||
84 |
Lesson 4.
Я хотел бы носить джинсы в школу |
Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации). |
знакомство с некотор. видами униформы, принятой у разных слоев британского общества, с отношением брит подростков к шк. форме, с реалиями Royal Ascot, Busby, Royal coachman, с известными брит. компаниями Marks and Spencer, Burberry. |
грамматический: I wish …
упр.1 1), 2), 3); 2; 3 |
грамматический: I wish …
упр.4 1) |
грамматический: I wish …
упр.2; 3; 4 2); 5 |
|
упр.6 (AB ex.1; 2; Reader ex.5) |
14.04 |
|
||
85 |
Автоматизация грамматических структур. |
Формирование умений анализировать; научить применять полученные знания на практике. |
|
|
|
Выполнение упражнений в рабочей тетради. |
|
15.04 |
|
|||
86 |
Lesson 5.
“Никто не носит такие вещи!” |
Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации (развитие умения переводить с русского языка на английский). |
знакомство с отрывком из автобиографического произведения Boy by Roald Dahl, с традиционной школьной формой для мальчиков известной британ. частной школы Eton. |
лексический: a button, a collar, to dress, a wig, an outfit, elaborate, a garment; грамматический: (для повторения) Past Passive
упр.1 1), 2), 3), 4), 5), 6), 7) |
|
Речевой материал предыдущих уроков
упр.1 1), 3), 6), 7) |
упр.1 5) |
упр.2 (Reader ex.4) |
18.04 |
|
||
87 |
Практика письма. Выполнение упражнений |
Формирование умений анализировать; научить применять полученные знания на практике. |
|
упр.1 4), 5), 6), 7) |
|
|
|
|
21.04 |
|
||
88 |
Lesson 6.
Жертвы моды… Кто они? |
Развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания услышанного, с целью извлечения конкретной информации (развитие умения делать краткие записи). |
знакомство с мнениями брит-х и росс-х подростков о моде, с информацией о некоторых попул. британских магазинах, комиксом Why Not? |
Речевой материал предыдущих уроков; a victim, a wardrobe упр.2 3) |
Речевой материал предыдущих уроков; a victim, a wardrobe упр.1 2), 3); 2 2), 4) |
Речевой материал предыдущих уроков; a victim, a wardrobe упр.1 1), 3); 2 1), 5 |
упр.2 2), 4) |
упр.3 (AB ex.1; Reader ex.6) |
22.04 |
|
||
89 |
Lesson 7.
Мода важна для тебя? |
Совершенствование реч. навыков (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочит-го / услыш-го). |
знакомство с мнениями британских и российских подростков о моде. |
Речевой материал предыдущих уроков
упр.1 2), 3), 4) |
Речевой материал предыдущих уроков
упр.1 1), 6), 7) |
Речевой материал предыдущих уроков упр.1 4), 5), 6), 7); 2; 3 |
|
упр.3 |
25.04 |
|
||
90 |
Lesson 8.
«Ты выглядишь хорошо! - Спасибо» |
Развитие речевого умения: диалог. форма речи, развитие умения вести диалог этикетного хар-ра, выражать в речи речевые функции giving and receiving compliments (развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочит-го / услыш-го, с целью извлеч. конкр. информ). |
знакомство с особенностями речевого этикета, принятого в странах изучаемого языка, факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка. |
лексический: a compliment, to fit, to suit, to match; речевые функции: giving and receiving compliments (What a funky shirt! Its suit you. That’s a very smart jacket. It matches your skirt. It doesn’t fit you at all. It’s too tight.)
упр.1 2), 3), 4); 2 1), 2); 3 2), 3) |
лексический: a compliment, to fit, to suit, to match; речевые функции: giving and receiving compliments (What a funky shirt! Its suit you. That’s a very smart jacket. It matches your skirt. It doesn’t fit you at all. It’s too tight.) упр.1 1); 2 1); 3 1) |
лексический: to fit, to suit, to match; речевые функции: giving and receiving compliments (What a funky shirt! Its suit you. That’s a very smart jacket. It matches your skirt. It doesn’t fit you at all. It’s too tight.) упр.2 1); 3 1), 4); 4 |
|
упр.5 (AB ex.1) |
28.04 |
|
||
91 |
Автоматизация грамматики. |
Формирование умений анализировать; научить применять полученные знания на практике. |
|
|
|
|
Выполнение упражнений в рабочей тетради |
|
29.04 |
|
||
92 |
Lesson 9.
Ходить за покупками это круто? Униформа крута для школы? |
Развитие умения: написать сочинение, используя средства логической связи: вводные слова (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного). |
знакомство со статистическими данными об отношении брит. подростков к шк. форме, с инф-ей о британском шоу What Not to Wear и о российском варианте этого шоу. |
Речевой материал предыдущих уроков; firstly, secondly, thirdly
упр.1 1), 2); 2 1) |
|
Речевой материал предыдущих уроков; firstly, secondly, thirdly
упр.2 1) |
упр.2 2) |
упр.3 (AB ex.1) |
2.05
|
|
||
93 |
Урок обобщения по теме «Молодежная мода» (AB p. ) |
5.05 |
|
|||||||||
94 |
Lesson 10.
Тебя беспокоит что ты одеваешь? Выполнение проекта. |
Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений). |
факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка. |
Project 1. How to dress for the first date. Project 2. They come from Russia. Project 3. Cool school uniform. |
6.05
|
|
||||||
95 |
Lesson 11.. Защита проекта. |
Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений). |
факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка. |
|
10.05 |
|
||||||
96
|
Lessons12.
Автоматизация лексики и грамматики. |
Формирование умений анализировать; научить применять полученные знания на практике. |
знакомство с отрывком из путеводителя по России Guide to Russia об особ-тях в манере одеваться росс-их граждан, о традиции благотворительных акций в различных странах мира Non- Form Day. |
Речевой материал предыдущих уроков
упр.II. Reading Comprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Unit 6 |
Речевой материал предыдущих уроков
упр.I. Listening Comprehension (AB-I)
|
Речевой материал предыдущих уроков
упр.IV. Speaking |
упр.III. Use of English (Grammar / Vocabulary) (AB-III); V. Writing (AB- IV); VI. Cultural Awareness (AB-V); VIII.
|
|
12.05 |
|
||
97 |
Выполнение контрольной работы по теме: «Молодежная мода» (итоговая) |
Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности). |
|
|
|
|
|
|
13.05 |
|
||
98 |
Выполнение работы над ошибками. Активизация неправильных глаголов. |
Развитие способности к анализу и синтезу; формирование навыков самоконтроля; воспитание культуры учебного труда. |
|
|
|
|
Выполнение упражнений в рабочей тетради. |
|
16.05 |
|
||
99 |
Урок домашнего чтения. |
Проверка умения читать с целью поиска конкретной информации и полным пониманием содержания текста. |
|
Книга для чтения. Речевой материал предыдущих уроков |
Речевой материал предыдущих уроков
|
Речевой материал предыдущих уроков
|
|
|
17.05 |
|
||
100 |
Автоматизация грамматики. |
Формирование умений анализировать; научить применять полученные знания на практике. |
|
Материал циклов 1, 2. Оборот «подлежащее+глагол в страдательном залоге+неопр. Форма глагола». Разделительные вопросы. |
|
|
|
|
19.05 |
|
||
101 |
Автоматизация неправильных глаголов. |
Развитие памяти; вовлечение в активную деятельность; |
|
|
|
|
Выполнение упражнений |
|
20.05 |
|
||
102 |
Урок домашнего чтения. |
Проверка умения читать с целью поиска конкретной информации и полным пониманием содержания текста. |
|
Книга для чтения. Речевой материал предыдущих уроков |
Речевой материал предыдущих уроков
|
Речевой материал предыдущих уроков
|
|
|
23.05 |
|
||
103 |
Урок домашнего чтения |
|
|
|
26.05 |
|
||||||
104 |
Автоматизация лексики. |
|
|
|
|
|
|
|
27.05 |
|
||
105 |
Практика в говорении. |
|
|
|
|
|
|
|
30.05 |
|
||
В нашем каталоге доступно 74 698 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 665 120 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Бадрутдинова Рузиля Замилевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.