Ктп по изо 1 класс

 Календарно-тематическое планирование по изобразиельному искусству

33 часа
1 КЛАСС.

№ п /п	Тема урока	Дата проведения План       факт		Элементы  содержания	Х-ка деятельности учащихся	Вид контроля	Планируемые результаты Формирование УУД	Дом. задание
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1,23	Экскурсия в парк			Экскурсии в парк. Краски осени, изменение природы осенью. Сбор осенних листьев.	Любоваться природой. Рассматривать листья, подбирать природные материалы	Текущий		Сбор и сушка природных материал.

Р а з д е л  1. Ты изображаешь .Знакомство с Мастером Изображения

4	Изображения всюду вокруг нас			Рисунок на свободную тему (нарисовать то, что умеешь и любишь рисовать). Выявление уровня дошкольной подготовки	Находить в окружающей действительности изображения, сделанные художниками. Рассуждать о содержании рисунков, сделанных детьми. Придумывать и изображать то, что каждый хочет , умеет , любит.	Текущий	Познавательные УУД: -овладеть умением творческого видения с позиции художника, т.е. умение сравнивать , анализировать, выделять главное, обобщать Коммуникативные УУД: -овладеть умением вести диалог , распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы, - выполнение творческих упражнений по живописи, графике. - владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя. Регулятивные УУД: -уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, Находить варианты решения различных художественных задач Уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность Уметь организовывать место занятий
5	Мастер Изображения учит видеть			Развитие наблюдательности и аналитических возможностей. Знакомство с понятием «форма» Задание : изображение сказочного леса.	Находить и рассматривать красоту в окружающей природе (листья, камушки, кора деревьев) Видеть зрительную метафору (на что похоже) в выделенных деталях природы . Выявлять геометрическую форму .	Текущий. Ответы на вопросы
6	Изображать можно пятном		.	Пятно- одно из главных средств изображения. Навыки работы с кистью и краской	Использовать пятно как основу изобразительного образа на плоскости. Соотносить форму пятна с опытом зрительных впечатлений. Видеть зрительную метафору , находить потенциальный образ в случайной форме силуэтного пятна и проявлять его путем дорисовки Воспринимать и анализировать (на доступном уровне) изображения на основе пятна в иллюстрациях художников к детским книгам. Овладеть первичными навыками изображения на плоскости с помощью пятна, навыками работы с кистью, краской	Текущий.		Выучить цвета радуги

1	2	3	4	5	6	7	8	9
7	Изображать можно в объеме			Развитие воображения и аналитических способностей Задание : лепка из пластилина	Находить выразительные , образные объемы в природе (облака, камни). Овладеть первичными навыками изображения в объеме. Изображать в объеме птиц, зверей способами вытягивания и вдавлевания.	Текущий	Познавательные УУД: Умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать. Анализировать, выделять главное, обобщать. Стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Коммуникативные УУД: Овладеть умениями вести диалог, распределить функции и роли в процессе коллективной творческой работы. Регулятивные УУД : Уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Находить варианты решения различных художественно-творческих задач. Уметь организовать рабочее место.
8	Изображать можно линией			Умение видеть линии в природе. Линией можно рассказывать. Изображение линией на плоскости. Задание: рисунок линией на тему «Расскажи нам о себе»	Овладеть первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, навыками работы графическими материалами (черный фломастер, простой карандаш, гелевая ручка)	Текущий
9	Разноцветные краски			Знакомство с красками гуашь. Цветовые сочетания. Умение пользоваться красками на уроке. Задание : проба красок –создание красочного «коврика»	Овладеть первичными навыками работы с гуашью. Соотносить цвет с вызываемыми им предметными ассоциациами (что бывает красным, желтым).	Текущий		Подобрать высушен. листья  разные по цвету и по форме

Продолжение табл.

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9
10	Изображать можно и то, что невидимо			Изображать можно не только предметный мир но и настроение Задание: изобразить радость и грусть (изображение цветом и ритмом)	Соотносить восприятие цвета со своими чувствами и эмоциями. Осознать, что изображать можно не только предметный мир, но и мир чувств (радость, грусть, удивление)	Текущий		Закреплен-ие материала
11	Художники и зрители (обобщение темы)			Начальное формирование навыков восприятия. Знакомство с понятием «произведение искусства». Картина. Скульптура. Изучение репродукций  В.Ван Гога « Подсолнухи», В.Васнецова «Богатыри» и.др.	Обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиции творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения. Воспринимать и эмоционально оценивать выставку творческих работ одноклассников.	Сам. работа
Р а з д е л  2. Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения Цель: обучение начальным навыкам декоративной художественной деятельности.
12	Мир полон украшений			Украшения всюду вокруг нас- украшена одежда, дома, комнаты, посуда. Задание: украшение – роспись цветов-заготовок, вырезанных из цветной бумаги.	Находить примеры декоративных украшений в окружающей действительности (в школе, дома). Любоваться красотой природы	Текущий	Познавательные УУД: Стремиться к овладению новых знаний, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов

13	Красоту надо уметь замечать: узоры на крыльях			Развитие наблюдательности. Приобретение опыта эстетических впечатлений Любуемся красотой и рассматриваем узоры на крыльях бабочек Задание : рисунок бабочки	Находить природные узоры, любоваться ими. Изображать (декоративно) птиц, бабочек. Понимать основы симметрии. Видеть ритмичные повторы узоров в природе	Текущий	Коммуникативные УУД: Овладеть умениями вести диалог, распределять функции и роли в процессе коллективной творческой работы. Владеть навыками коллективной работы в команде одноклассников под руководством учителя. Регулятивные УУД: Уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, Находить варианты решения различных художественно-творческих задач, Уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность. Уметь организовать место занятий.	Оформле-ние работы
14	Красоту надо уметь замечать: красивые рыбы			Развитие наблюдательности. Приобретение опыта эстетических впечатлений Задание : украшение рыбки узорами чешуи. Оно выполняется в технике монотипии- цветного фактурного отпечатка.	Развитие наблюдательности и эстетического понимания красоты разнообразных фактур природного мира. Научиться соотносить пятно и линию в декоративном узоре.	Текущий
15	Красоту надо уметь замечать: украшения птиц			Развитие наблюдательности. Приобретение опыта эстетических впечатлений Задание: изображение нарядной птицы в технике объемной аппликации, коллажа	Развитие декоративного чувства при рассмотрении цвета и фактуры материала, при совмещении материалов. Находить орнаментальные украшения в предметном окружении человека.	Текущий

Продолжение табл.

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9
16	Узоры, которые создали люди			Красота орнаментов, созданных человеком. Задание: придумать свой орнамент	Рассматривать изображения сказочных героев в детских книгах	Текущий	Познавательные УУД: Овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умение сравнивать, выделять главное, обобщать. Стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Коммуникативные УУД: Овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе коллективной творческой работы. Регулятивные УУД: Уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Находить варианты решения различных художественно-творческих задач.  Уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность	Принести иллюстрации орнаментов
17	Как украшает себя человек			Задание: изображение любимых сказочных героев и их украшений (кот в сапогах)	Анализировать украшения как знаки, помогающие узнать героев и характеризующие их.	Текущий.
18	Мастер Украшения помогает сделать праздник			Без праздничных украшений нет праздника. Подготовка к новому году Задание: создание праздничного украшения для новогодней елки	Сделать не сложные украшения из бумаги.	Выставка работ		Оформление работы

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9
Р а з д е л  3. Ты строишь. Знакомство с мастером Постройки Цель: ознакомить с конструктивной художественной деятельностью.
19	Постройки в нашей жизни			Какие постройки нас окружают. Многообразие архитектурных построек. Развитие воображения ребенка. Задание: придумать и нарисовать сказочный дом для себя и своих друзей.	Рассмотреть и сравнить различные архитектурные постройки . Приобретать первичные навыки структурирования пространственной формы	Текущий.	Познавательные УУД: Овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умение сравнивать, выделять главное, обобщать. Стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Коммуникативные УУД: Овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе коллективной творческой работы.	Принести природные материалы
20	Домики, которые построила природа		.	Наблюдение природных явлений. природные домики: стручки, орешки, раковины, норки, гнезда. Задание: лепка сказочных домиков.	Наблюдать постройки в природе (птичьи гнезда, норки зверей, раковины, панцирь черепахи)	Текущий.

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9
21	Дом снаружи и внутри		.	Соотношение внешнего вида и внутренней конструкции дома. По внешнему виду можно догадаться , как устроен дом внутри. Задание: изображение дома в виде буквы алфавита.	Понимать взаимосвязь внешнего вида и внутренней конструкции дома. Придумать и изображать фантазийные дома.	Текущий.	Регулятивные УУД: Уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Находить варианты решения различных художественно-творческих задач.  Уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность
22	Строим город			Приобретение навыков конструктивной работы с бумагой. Задание: постройка домика из бумаги путем складывания бумажного цилиндра., постройка городка городка из бумажных домиков.	Рассмотреть и сравнить реальные здания разных форм  . Овладеть первичными навыками конструирования Работать в группе создавая коллективный макет.	Текущий. Творческая работа
23	Все имеет свое строение			Формирование первичных умений видеть конструкцию – построение предмета.Изображение сводится к взаимодействию нескольких простых геометрических форм.	Анализировать различные предметы с точки зрения форм, конструкций. Составлять из простых геометрических фигур сложные формы.	Текущий.		Сделать коллаж города

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9
24-25	Постройка предметов (упаковок)			Развитие конструктивного воображения и навыков постройки из бумаги. Задание: конструирование из бумаги упаковок или сумок, украшение их.	Конструировать из бумаги различные бытовые предметы.	Текущий.	Познавательные УУД: -овладеть умением творческого видения с позиции художника, т.е. умение сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать Коммуникативные УУД: -овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы, - выполнение творческих упражнений по живописи, графике. - владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя. Регулятивные УУД: -уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, Находить варианты решения различных художественных задач Уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность
26-27	Город, в котором мы живем			Задание : панно «Город , в котором мы живем»  -коллективная работа	Понимать , что в создании городской среды принимает участие художник архитектор.  Учиться воспринимать и описывать архитектурные впечатления.	Текущий.
Р а з д е л  4. Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу Цель: ознакомить со средствами образной выразительности в изобразительном искусстве.

28	Совместная работа трех Братьев-Мастеров			Выставка работ по трем разделам. Дети учатся смотреть и обсуждать работы.	Различать три вида художественной деятельности. Анализировать деятельность братьев Мастеров.	Текущий.	Познавательные УУД: -овладеть умением творческого видения с позиции художника, т.е. умение сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать Коммуникативные УУД: -овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы, Регулятивные УУД: -уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, Находить варианты решения различных художественных задач Уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность Уметь организовывать место занятий	Выучить жанры произведений
29	«Сказочная страна». Создание панно			Изображение сказочного мира. Задание: коллективное панно по сказке	Участвовать в создании коллективного панно .	Текущий
30	«Праздник весны». Конструирование из бумаги			Конструирование из бумаги объектов природы и украшение их. Развитие наблюдательности- изучение природных форм.	Наблюдать и анализировать природные формы. Овладеть художественными приемами работы с бумагой	Текущий
31	Урок любования. Умение видеть			Наблюдение за живой природой.	Фантазировать и придумать декор на основе заданной конструкции	Текущий
32	«Здравствуй, лето!»			Задание: составление композиции «здравствуй лето»	Подготовка к итоговой выставке	Текущий		Оформление работ
33	Подведение итогов. Выставка работ				Уметь оценивать работы своих одноклассников.	Сам. раб. Итоговый урок