КТП по ИЗО 1 класс "Школа России"

Муниципальное бюджетное ОБЩЕобразовательное учреждение

Шадринская общеобразовательная школа

«ПРИНЯТО» Руководитель МС ________________ Протокол № ___ от «____»____________20__г.	«УТВЕРЖДАЮ» Директор ________________  Приказ № ___ от «___»_________20__ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному курсу «Изобразительное искусство»

1 класс, базовый уровень

на 2017-2018 учебный год

.

Рабочая программа составлена на основе авторской программы

«Изобразительное искусство 1-4 классы»

 под руководством Неменского Б.М.

Составитель   Водопьянова Алена Юрьевна__
                                               ФИО составителя

                 Учитель изобразительного искусства

                                    должность

                        ___________________________

                                    категория

Шадрино 2017

Оглавление:

1.      Пояснительная записка                                                                                          3

·         Нормативная база

·         Цели и задачи

2.      Планируемые результаты освоения учебного предмета                                    4 – 6

3.      Содержание учебного предмета                                                                           7 – 8

4.      Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы                                                                                                                                  9

5.      Лист изменений                                                                                                      10

1. Пояснительная записка

            Рабочая программа составлена в соответствии с примерной программой начального общего образования по изобразительному искусству и авторской программы по изобразительному искусству Б.М. Неменский, Л.А.Неменская, В.Г.Горяева и др. для общеобразовательного учреждения без изменений ее содержания (4-е изд.- М.:Просвещение, 2014г.) Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.

Нормативная база:

1.    Закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «об образовании в Российской Федерации».

2.    Федеральный (компонент)государственный образовательный стандарта основного общего образования.

3.    Примерная программа основного общего образования по учебным предметам.

4.      Авторская программа по учебному предмету.

5.    Федеральный перечень учебников, допущенных к использованию в образовательном процессе.

6.      Учебный план МБОУ Шадринская ООШ.

7.    Положение о рабочей программе учебного курса, предмета, дисциплины (модуля) МБОУ Шадриская ООШ.

8.    УМК поданному предмету:

·        Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского. 1-4 классы;

·         Изобразительное искусство. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. 1 класс;

·        Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. Учебник 1 класс.

·         Уроки изобразительного искусства. Поурочные разработки. 1– 4 классы.

Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе — формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственноэстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка.

Задачи:

·        развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания.

·        постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями. Многообразие видов деятельности стимулирует интерес учеников к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности каждого.

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.

В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

·      чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

·      уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

·      понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

·      сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

·      сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

·      овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

·      умение сотрудничатьс товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

·      умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

·        освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

·        овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

·        формирование умения понимать причины успеха / неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

·        освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

·        овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

·        овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам;

·        использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала,

выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т. д.;

·        умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих

задач;

·        умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

·        осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

·                    сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

·                    сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

·                    овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

·                    овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);

·                    знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

·                    знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

·                    понимание образной природы искусства;

·                    эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

·                    применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

·                    способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

·                    умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

·                    усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

·                    умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

·                    способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

·                    способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

·                    умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

·                    освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения, основы графической грамоты;

·                    овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

·                    умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

·                    умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

·                    изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

·                    способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

·                    умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения искусства у обучающихся:

·        будут сформированы основы художественной культуры: предcтавления о специфике искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством;

·        начнут развиваться образное мышление, наблюдательность и воображение, творческие способности, эстетические чувства, формироваться основы анализа произведения искусства;

·        сформируются основы духовно-нравственных ценностей личности, будет проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру, художественный вкус;

·        появится способность к реализации творческого потенциала в духовной, художественно-продуктивной деятельности, разовьется трудолюбие, открытость миру, диалогичность;

·        установится осознанное уважение и принятие традиций, форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни родного края, наполнятся конкретным содержание понятия «Отечество», «родная земля», «моя семья и род», «мой дом», разовьется принятие культуры и духовных традиций многонационального народа Российской Федерации, зародится социально ориентированный взгляд на мир;

·        будут заложены основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, появится осознание своей этнической и национальной принадлежности, ответственности за общее благополучие.

Обучающиеся:

·        овладеют умениями и навыками восприятия произведений искусства; смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку явлениям окружающего мира;

·        получат навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, научатся вести диалог, участвовать в обсуждении значимых явлений жизни и искусства;

·        научатся различать виды и жанры искусства, смогут называть ведущие художественные музеи России (и своего региона);

·        будут использовать выразительные средства для воплощения собственного художественно-творческого замысла; смогут выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.

3. Содержание учебного предмета, курса.

«ТЫ ИЗОБРАЖАЕШЬ, УКРАШАЕШЬ И СТРОИШЬ».

Присутствие разных видов художественной деятельности в повседневной жизни. Многообразие видов художественного творчества и работы художника. Наблюдение с разных художнических позиций реальности и открытие первичных основ изобразительного языка. Обучение рисованию, украшению и конструированию, освоение выразительных свойств разных художественных материалов. Игровая, образная форма приобщения к искусству: три Брата-Мастера — Мастер Изображения, Мастер Украшения и Мастер Постройки. Уметь видеть в окружающей жизни работу того или иного Брата-Мастера — интересная игра, с которой начинается познание связей искусства с жизнью. Первичное освоение художественных материалов и техник.

Ты учишься изображать (9 часов)

Изображения, созданные художниками, встречаются всюду в нашей повседневной жизни и влияют на нас. Каждый ребенок тоже немножко художник, и, рисуя, он учится понимать окружающий его мир и других людей. Видеть — осмысленно рассматривать окружающий мир — надо учиться, и это очень интересно; именно умение видеть лежит в основе умения рисовать. Овладение первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, пятна, цвета, в объеме. Первичный опыт работы художественными материалами, эстетическая оценка их выразительных возможностей.

Изображения всюду вокруг нас.

Мастер Изображения учит видеть.

Изображать можно пятном.

Изображать можно в объеме.

Изображать можно линией.

Разноцветные краски.

Изображать можно и то, что невидимо (настроение).

Художники и зрители (обобщение темы).

Ты украшаешь (9 часов)

Украшения в природе. Красоту нужно уметь замечать. Люди радуются красоте и украшают мир вокруг себя. Мастер Украшения учит любоваться красотой.

Основы понимания роли декоративной художественной деятельности в жизни человека. Мастер Украшения — мастер общения, он организует общение людей, помогая им наглядно выявлять свои роли.

Первичный опыт владения художественными материалами и техниками (аппликация, бумагопластика, коллаж, монотипия). Первичный опыт коллективной деятельности.

Мир полон украшений.

Цветы.

Красоту нужно уметь замечать.

Узоры на крыльях. Ритм пятен.

Красивые рыбы. Монотипия.

Украшения птиц. Объемная аппликация.

Узоры, которые создали люди.

Как украшает себя человек.

Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы).

Ты строишь (11 часов)

Первичные представления о конструктивной художественной деятельности и ее роли в жизни человека. Художественный образ в архитектуре и дизайне.

Мастер Постройки — олицетворение конструктивной художественной деятельности. Умение видеть конструкцию формы предмета лежит в основе умения рисовать.

Разные типы построек. Первичные умения видеть конструкцию, т. е. построение предмета.

Первичный опыт владения художественными материалами и техниками конструирования. Первичный опыт коллективной работы.

Постройки в нашей жизни.

Дома бывают разными.

Домики, которые построила природа.

Дом снаружи и внутри.

Строим город.

Все имеет свое строение.

Строим вещи.

Город, в котором мы живем (обобщение темы).

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу (5 часов)

Общие начала всех пространственно-визуальных искусств — пятно, линия, цвет в пространстве и на плоскости. Различное использование в разных видах искусства этих элементов языка.

Изображение, украшение и постройка — разные стороны работы художника и присутствуют в любом произведении, которое он создает.

Наблюдение природы и природных объектов. Эстетическое восприятие природы. Художественно-образное видение окружающего мира.

Навыки коллективной творческой деятельности.

Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе.

Праздник весны.

Сказочная страна.

Времена года.

Здравствуй, лето! Урок любования (обобщение темы).

4. Календарно тематическое планирование по изобразительному искусству.

«ТЫ ИЗОБРАЖАЕШЬ, УКРАШАЕШЬ И СТРОИШЬ».

№	Тема	Количество часов	Примечание
Ты учишься изображать.		9
1	Все дети любят рисовать.	1
2	Изображение всюду вокруг нас.	1
3	Мастер Изображения учит видеть.	1
4	Изображать можно пятном.	1
5	Изображать можно в объеме.	1
6	Изображать можно линией	1
7	Разноцветные краски.	1
8	Изображать можно и то, что не невидимо (настроение).	1
9	Художники и зрители (обобщение темы).	1
Ты украшаешь.		9
10	Мир полон украшений.	1
11	Цветы.	1
12	Красоту нужно уметь замечать.	1
13	Узоры на крыльях. Ритм пятен.	1
14	Красивые рыбы. Монотипия.	1
15	Украшения птиц. Объемная аппликация.	1
16	Узоры, которые создали люди.	1
17	Как украшает себя человек.	1
18	Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы).	1
Ты строишь.		11
19	Постройки в нашей жизни.	1
20	Дома бывают разными.	1
21-22	Домики, которые построила природа.	2
23	Дом снаружи и внутри.	1
24-25	Строим город.	2
26	Все имеет свое строение.	1
27-28	Строим вещи.	2
29	Город, в котором мы живем (обобщение темы).	1
Изображения, украшение, постройка всегда помогает друг другу.		5
30	Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе.	1
31	Праздник весны.	1
32	Сказочная страна.	1
33	Времена года.	1
34	Здравствуй, лето! Урок любования (обобщение темы).	1
	Всего	34 часа