Ктп по немецкому языку 6 класс

Х. ЛОЗНОЙ, ЦИМЛЯНСКОГО Р-НА, РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЛОЗНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

ИМ. Т.А. АББЯСЕВА

«УТВЕРЖДАЮ» Директор  МБОУ «Лозновской СОШ им. Т.А. Аббясева» Приказ № 142 от «28»_08_2019г _____________/Маркин Н.Е._/                                                    ФИО

Рабочая программа

По ______________немецкому языку________________________________

учебный предмет

Уровень общего образования (класс)  - 6 класс  среднее общее образование

учебный год

Количество  часов -              3 часа   в неделю

 количество часов

Учитель – Грибенчук Анастасия Григорьевна

Программа  разработана на основе Программы для общеобразовательных учреждений И.Л.Бим, Л.В.Садомова, Л.М.Санникова, М. Просвещение, 2008г.,

автор, название, издательство, год издания

2019-2020 уч.год

Планируемые  результаты освоения учебного предмета.

Согласно требованиям к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, установленными Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования,  немецкий язык как иностранный, уделяет большое внимание при изучении предмета

личностным результатам:

·         формирование мотивации изучения иностранного языка и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

·         осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

·         стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

·         формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

· развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

· формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

· стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира;

· готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

метапредметным результатам:

·         развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

·         развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

·         развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

·         развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

·  осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

·  формирование проектных умений.

предметным результатам: Ученики основной школы должны демонстрировать следующие результаты освоения иностранного языка.

В коммуникативной сфере (владение иностранным языком как средством общения)

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

в области говорения

Диалогическая речь     

    - начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал. Объем диалога — 5-6 реплики с каждой стороны. Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Участие в диалоге этикетного характера — уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, вежливо попрощаться, поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться.(3-4 реплики с каждой стороны)

Диалог-расспрос (односторонний, двусторонний) — уметь задавать вопросы, начинающиеся с вопросительных слов.(4-5 реплик)

Диалог — побуждение к действию — уметь обратиться с просьбой, вежливо переспросить, выразить согласие/отказ, пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться, принять/не принять в нем участие.(2-3 реплики)

Монологическая речь

-рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка;

- делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

- использовать перефраз, синонимические средства в процессе устного общения;

Составление небольших монологических высказываний

Объем высказывания — 8—10 фраз.

в области аудирования

В 6 классе учащиеся должны понимать на слух иноязычную речь в нормальном темпе в предъявлении учителя и звукозаписи, построенную на языковом материале учебника; допускается включение до 2% незнакомых слов, о значении которых можно догадаться. Длительность звучания связных текстов — до 2—2,5 мин;

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

- понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле-, радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

- использовать переспрос, просьбу повторить.

 Восприятие и понимание аудиозаписей ритуализированных диалогов (4—6 реплик), небольших по объему монологических высказываний, детских песен, рифмовок, стишков; понимание основного содержания небольших детских сказок объемом звучания до 1 минуты с опорой на картинки и с использованием языковой догадки.

в области чтения 

     - ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

- читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации

 Чтение вслух

Чтение вслух с соблюдением правильного ударения в словах, фразах, смыслового  ударения и интонации в предложениях и небольших текстах; понимание небольших текстов, построенных на изученном языковом материале (утверждение, различные виды вопросов, побуждение, восклицание), выразительное и фонетически правильное чтение текстов монологического характера и диалогов.

Чтение про себя

Чтение про себя и понимание текстов, построенных на изученном языковом материале, а также несложных текстов, содержащих  незнакомые слова, о значении которых можно догадаться по контексту или на основе языковой догадки (ознакомительное чтение), нахождение в тексте необходимой информации (просмотровое чтение).

Объем текстов — до 400 слов без учета артиклей.

в области письма и письменной речи 

Овладение графическими и орфографическими навыками написания букв, буквосочетаний, слов, предложений. Списывание слов, предложений, небольших текстов с образца. Выполнение лексико-грамматических упражнений, различных видов диктантов.

Написание вопросов и ответов к тексту. Заполнение анкет и формуляров; научиться писать поздравления, личные письма с опорой на образец  объемом – до 50 слов, включая адрес, с учетом особенностей оформления адреса в англоязычных странах; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной работы.

Тематическое планирование

Тема	Кол-во часов	Содержание темы	Требования Ученик должен
1. Здравствуй, школа! (курс повторения)	6	Здравствуй,школа! Германия Люди и их профессии. В городе.	Знать: -лексику классного обихода; -порядок слов в простом предложении; -спряжение глаголов в настоящем времени. Уметь: -составлять диалог по теме «Знакомство», «Встреча» -выбирать правильный ответ и записывать его; -понимать на слух разговор людей на улице по теме урока.
2. Начало учебного года.	16	Везде ли одинаково начинается учебный год? Поздравляем с началом учебного года. Начало учебного года в Германии. Начало учебного года в разных странах. Чем вы занимались летом? Первая учительница.	Знать: -спряжение возвратных глаголов; -прошедшее время слабых глаголов; -новые лексические единицы по теме; Уметь: -уметь составлять сложные существительные; -уметь поздравить с началом учебного года; -уметь читать текст и отвечать на вопросы; -уметь рассказывать о начале учебного года; -уметь рассказать о своём учителе;
3. На улице листопад.	14	Времена года. Погода осенью. Осень на селе. Собираем урожай. Животные осенью.	Знать: -лексику по теме; -образование безличных предложений; -прошедшее время сильных глаголов; -степени сравнения прилагательных; -спряжение глаголов в простом прошедшем времени Уметь: -читать текст с пониманием основного содержания; -высказываться по теме «Осень»; - составить краткое описание осени; -правильно вставить в текст пропущенные слова; -пересказывать услышанные рассказы;
4. Немецкие школы. Какие они?	14	Школьное здание. Классная комната. Школа. Немецкие школы. Моя школа-гимназия.	Знать: знать лексику по теме; -образование безличных предложений; -прошедшее время сильных глаголов; -степени сравнения имен прилагательных; -структуру вопросительных предложений; -образовывать сложные существительные Уметь: -описать школьное здание; -читать микротексты с полным пониманием прочитанного; -описать классную комнату; -составлять диалоги по теме урока; -рассказывать о своей школе;
5. Что делают наши немецкие друзья в школе?	14	Расписание занятий. Часы. Режим дня. Делу время- потехе час. Собираем портфель.	Знать: -лексику по теме; -Степени сравнения имен прилагательных; -прошедшее время глаголов; -имя существительное; -падежи и падежные вопросы; -спряжение возвратных глаголов; Уметь: -записать расписание уроков; -делать записи с использованием часов; -Давать советы, используя клише; -воспринимать на слух показания времени и записывать их; -разыгрывать диалоги по теме; -высказывать своё мнение о прочитанном; -отвечать на вопросы к тексту;
6. Свободное время – досуг и увлечения.	14	Распорядок дня. Человек. Внешность. Хобби.	Знать: -лексику по теме; -спряжение возвратных глаголов; -склонение имен существительных; Уметь: -читать текст с новыми словами; -составить режим дня; -описать внешность своего друга; -брать интервью «Как ты проводишь своё свободное время?»; -рассказать о посещении зоопарка; -отвечать на вопросы к прослушанному тексту;
7. Поездка с классом по Германии. Как это здорово!	16	Подготовка к поездке по Германии. Путешествие в Берлин. Поездка во Франкфурт на Майне. Поездка в Бремен. Путешествие.	Знать: -лексику по теме; -прошедшее время глаголов движения; -предлог mit с глаголами движения; -правила использования артиклей и падежей; -как расспросить о дороге в чужом городе; Уметь: -дать советы для собирающихся в путешествие; Работать с картой Германии; -рассказать о достопримечательностях Берлина; -выбирать из текста информацию о городах; -отвечать на вопросы к прослушанному тексту; -читать тексты и извлечением информации;
8. В конце учебного года – весёлый карнавал!	11	Готовимся к карнавалу. Мой карнавал.	Знать: -лексику по теме «Одежда»; -будущее время глаголов Уметь: -описать свой костюм; -рассказать об одежде сказочных персонажей; -высказывать своё мнение по проблеме; -инсценировать диалог;

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема	Примерное содержание	Кол-во часов
1	Kleiner Wiederholungskurs. “Guten Tag, Schule!“	Повторить и систематизировать лексический и грамматический материал, пройденный в 5 кл. Познакомить учащихся с целями и задачами учебника, его структурой. Повторить приветствие, представление друг друга. Повторить ЛЕ по теме «В городе»,  «Профессия». Вести диалог по темам.	6ч.
2	Einheit I.”Schulanfang. Ist er überall gleich?“	Повторить образование Перфект. Учить употреблять данную временную форму в высказываниях. Повторить основные формы глаголов.Учить монологическому высказыванию по теме Nach den Sommerferien. Повторение образования Парципиц цвай сл. Глаголов. Познакомить учащихся с новым персонажем роботом Глотти.	16ч.
3	Einheit II. Drauβen  ist  Blätterfall.	Ознакомить с целями и задачами блока.Введение и первичное закрепление новых ЛЕ. Учить описывать погоду осенью. Познакомить с образованием сложных слов путем словосложения. Учить описанию времен года . Учить запрашивать информацию „Deine Lieblingsjahreszeit“. Введение и первичное закрепление ЛЕ по теме «Овощи и фрукты»	14ч.
4	Einheit III. Deutsche Schulen. Wie sind sie?	Введение и первичное закрепление ЛЕ по теме. Тренировать в употреблении ЛЕ. Учить словообразованию путем словосложения. Повторить ответы на вопросы WO? (Dat.) WOHIN? ( Akk.). Учить семантизации ЛЕ с опорой на картинку. Начать работу над проектом. Учить описанию своей школы	14ч.
5	Einheit IV.  Was unsere deutschen Freunde alles in der Schule machen.	Расширить словарный запас по подтемам «который час», «расписание». Активизация ЛЕ по теме. Систематизация знаний об употреблении предлогов с Дат. , Akk. Познакомить с образованием Партицип II legen, stellen, hängen, (sich) setzen.  Учить описывать классную комнату. Познакомить с Претеритом сильных и слабых глаголов, учить употреблять в речи. Знакомство с тремя формами глаголов.	14ч.
6	Einheit V. Freizeit... Was gibt´s da alles	Расширить словарный запас по теме «Свободное время». первичное закрепление и активизация ЛЕ по теме. Повторить спряжение возвратных глаголов .Активизация ЛЕ по теме. Учить употреблять ЛЕ в высказываниях  по теме. Расширять словарный запас по теме. Учить  употреблять ЛЕ в высказываниях по теме. Учить  работе со словарем	14ч.
	Einheit VI. Klassenfahrt durch Deutschland. Ist das nicht toll?	Познакомить с достопримечательностями Берлина. Учить запрашивать информацию о достопримечательностях Берлина, обмениваться впечатлениями об увиденном, давать советы, отправляющимся в путешествие. Учить читать текст с полным понимание содержания с опорой на иллюстрации и сноски	16ч.
	Einheit VII. Am Ende des Schuljahres  - ein lustiger Karneval	Расширить словарный запас по теме «Одежда». Тренировать в употреблении новой лексики по теме. Обучение диалогической речи	11ч.
Итого			105ч.

Календарно-тематическое планирование

№	Тема занятия.	Количество часов	Дата проведения
Kleiner Wiederholungskurs. “Guten Tag, Schule!“		6
1	Здравствуй, школа!	1	3.09
2	Употребление лексики по теме город.	1	4.09
3	Люди и их профессии	1	5.09
4	Монологические высказывания «Мой город»	1	10.09
5	Чтение стихотворения «я это я»	1	11.09
6	Отработка лексических навыков	1	12.09
”Schulanfang. Ist er überall gleich?“		16
7	Поздравление с началом учебного года	1	17.09
8	Тебе нравится в школе?	1	18.09
9	Начало учебного года	1	19.09
10	Начало учебного года	1	24.09
11	После летних каникул	1	25.09
12	Чем мы занимались летом?	1	26.09
13	Поздравляем друг друга с началом нового учебного года	1	1.10
14	Идем в школу. Первая учительница Контроль аудирования	1	2.10
15	Начало учебного года в разных странах	1	3.10
16	Чему радуются школьники?	1	8.10
17	Что нового в школе?	1	9.10
18	Начало учебного года. Везде ли оно одинаково?Контроль говорения	1	10.10
19	Начало учебного года в Германии	1	15.10
20	Контроль чтения	1	16.10
21 22	Школа.	2	17.10 22.10
	Drauβen  ist  Blätterfall.	14
23	За окнами листопад	1	23.10
24	Четыре времени года.	1	24.10
25	Погода осенью	1	5.11
26	Овощи и фрукты. Контроль письма	1	6.11
27	Что я люблю/не люблю есть	1	7.11
28	Идем за покупками	1	12.11
29	Что мы делали на уроке?	1	13.11
30	Кто любит осень?	1	14.11
31 32	Как красива осень!	2	19.11 20.11
33 34	За окнами листопад (уроки повторения, контроля, самоконтроля)	2	21.11 26.11
35	Осень – время воздушных змеев	1	27.11
36	Тест по теме «Листопад»	1	28.11
Einheit III. Deutsche Schulen. Wie sind sie?		14
37	Школьное здание	1	3.12
38	Школа	1	4.12
39	Работа с ЛЕ по теме «Школа»	1	5.12
40	Разные типы школ	1	10.12
41	Мнения учащихся о школе	1	11.12
42	Степени сравнения прилагательных (повторение)	1	12.12
43	Город хочет новую школу	1	17.12
44	спряжение возвратных глаголов	1	18.12
45	Склонение существительных	1	19.12
46	Моя школа	1	24.12
47	Мы все слушаем (аудирование)	1	25.12
48	Повторяем то, что знаем	1	26.12
49	Элька и ее брат	1	9.01
50	Учить немецкий – знакомиться со страной и людьми	1	14.01
Was unsere deutschen Freunde alles in der Schule machen?		14
51	Что наши друзья делают в школе?	1	15.01
52	Который час?	1	16.01
53	Режим дня	1	21.01
54	Активизация лексики по теме	1	22.01
55	Грамматика – крепкий орешек	1	23.01
56	Прошедшее время (претеритум)	1	28.01
57	Делу время – потехе час	1	29.01
58	Домашнее чтение детектива	1	30.01
59	Записки в дневнике	1	4.02
60	Чтение диалоговпроверяем то, что мы знаем	1	5.02
61	Золушка (1часть)	1	6.02
62	Золушка (2ч)	1	11.02
63	Золушка (3ч)	1	12.02
64	Тест по теме	1	13.02
Freizeit... Was gibt´s da alles?		14
65	Распорядок дня	1	18.02
66	Человек	1	19.02
67	Внешность	1	20.02
68	Внешность	1	25.02
69	Хобби	1	26.02
70	Грамматика-крепкий орешек	1	27.02
71	Грамматика – крепкий орешек	1	303
72	Письма из Берлина	1	4.03
73	Письма из Берлина	1	5.03
74	Мы слушаем внимательно	1	10.03
75	Давай поговорим	1	11.03
76	Проверям то, что знаем	1	12.03
77	Рассказ о Пите	1	17.03
78	Учим немецкий-знакомимся со страной	1	18.03
Klassenfahrt durch Deutschland. Ist das nicht toll?		16
79	Советы для путешествия	1	19.03
80	Добро пожаловать в Берлин!	1	31.03
81	Добро пожаловать в Берлин!	1	1.04
82	Немецкие города	1	2.04
83	Куда мы можем ехать	1	7.04
84	Куда мы можем ехать	1	8.04
85	Где мы побывали?	1	9.04
86	Где мы побывали?	1	14.04
87	Немецкие города. Обучение аудированию	1	15.04
88	Как ориентироваться в городе	1	16.04
89	В незнакомом городе.	1	21.04
90	Классная поездка		22.04
91	Классная поездка	1	23.04
92	Виртуальная поездка по Германии	1	28.04
93	Домашнее чтение	1	29.04
94	Учим немецкий – знакомимся со страной	1	30.04
Am Ende des Schuljahres  - ein lustiger Karneval		11
95	Карнавал	1	6.05
96	Литературный карнавал	1	7.05
97	Персонажи книг	1	12.05
98	Будущее время	1	13.05
99	Одежда сказочных героев	1	14.05
100	Одежда сказочных героев	1	19.05
101	Придумаю себе героя и его костюм	1	20.05
102	Подготовка к карнавалу	1	21.05
103	Подготовка к карнавалу	1	26.05
104	Подготовка к карнавалу	1	27.05
105	Наш карнавал!	1	28.05

«Согласовано» Протокол заседания Методического совета МБОУ «Лозновской СОШ им. Т.А. Аббясева» От______28.08_________2019года №  1 _____________/___Н.Е.Маркин_____./ ФИО

«Согласовано» Заместитель директора по УВР  МБОУ «Лозновской СОШ им. Т.А. Аббясева» _____________/Музыкина Л.М./ ФИО  «________»____________2019г.