|
№
п\п
|
Название
раздела
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Характеристика
основных видов деятельности
|
Дата
|
|
|
|
Раздел «Повторение»
|
10 ч.
|
Уметь
пользоваться учебником, соблюдать требования посадки при чтении, отвечать на
поставленные вопросы. Понятие предложение.
Определять
количество слов в предложении. Выделение первого и
последнего звука в слове. Различение букв и звуков.
|
01.09
02.09
|
|
|
1-2
|
Повторение.
Речь. Выделение звука и буквы в слове.
|
2
|
|
|
3
|
Предмет и слово,
называющее предмет.
|
1
|
Определять
количество слов в предложении, называть первое слово. Различение
предмета и слова, подбор к предметной картинке слова.
Соблюдать
правила записи предложения.
|
06.09
|
|
|
4
|
Правила записи
предложения.
|
1
|
Подбор
предложений к рисункам. Письмо по памяти. Писать
предложения с заглавной буквы, в конце предложения ставить точку.
|
07.09
|
|
|
5
|
Предложение и
его схема
|
1
|
Различать
предложения и слова. Составлять схему предложения.
Правильно писать
словарное слово: СОБАКА.
|
8.09
|
|
|
6-7
|
Распространение
предложений.
|
2
|
9.09
13.09
|
|
|
8
|
Запись слов по
схеме. Составление предложений по картинке.
|
1
|
Применять на
практике правило написания предложения. Составлять предложение из 2-3 слов и
его схему. Определять количество предложений в тексте и слов в предложении.
|
14.09
|
|
|
9
|
Составление
предложений с данным словом.
|
1
|
Составлять
предложения по картинкам, из предложенных слов. Распознавать
слова, обозначающие предмет. Определять количество предложений в тексте и
слов в предложении. Составлять схему слова.
|
15.09
|
|
|
10
|
Самостоятельное
списывание списывание .
|
1
|
Списывать текст;
выполнять грамматическое задание.
|
16.09
|
|
|
|
Раздел «Звуки
и буквы»
Гласные и
согласные
|
56 ч.
|
|
|
|
|
11
|
Гласные звуки и
буквы
|
1
|
Называть звуки и
буквы, обозначающие эти звуки. Выделять звуки в словах, различать звуки. Обозначать
звуки речи. Гласные буквы (10 букв). Распознавать гласные звуки и буквы,
обозначающие их.
Составлять схему
слова с обозначением каждого звука.
|
20.09
|
|
|
12
|
Согласные звуки
и буквы
|
1
|
21.09
|
|
|
|
Различение
слов, сходных по звуковому составу
|
|
|
|
|
|
13
|
Слова, которые
различаются одним звуком.
|
1
|
Согласные буквы.
Распознавать согласные звуки и буквы, обозначающие их. Составлять схему слова
с обозначением каждого звука.
|
22.09
|
|
|
14
|
Слова, которые
различаются количеством звуков
|
1
|
23.09
|
|
|
15
|
Слова, которые
различаются последовательностью звуков
|
1
|
Составлять схему
слова с обозначением каждого звука. Выделять звуки из слов. Отличать звуки
по звучанию.
|
2709
|
|
|
16
|
Выделение звука из слова и соотнесение с буквой.
|
1
|
Составлять схему
слова с обозначением каждого звука. Выделять звуки из слов. Определять количество звуков в слове.
|
28.09
|
|
|
17
|
Ударение в
словах.
Знакомство со
знаком ударения.
|
1
|
Составлять схему
слова с обозначением каждого звука. Выделять звуки из слов. Определять порядок звуков в слове.
|
29.09
|
|
|
18-19
|
Выделение
ударного гласного в слове.
Роль ударения в различении смысла слов.
|
2
|
30.09
4.10
|
|
|
20
|
Слог.
Деление слов на
слоги. Определение количества слогов
в словах.
|
1
|
Распознавать
слово и слог. Определять количества слогов в слове.
Делить слова на
слоги.
|
5.10
|
|
|
21
|
Гласные в
образовании слогов. Определение
количества гласных в слогах.
|
1
|
Делить слова на
слоги. Определять количества слогов в слове.
Закрепление
правила «Сколько гласных в слове, столько слогов».
Правильно писать
словарное слово: ПОМИДОР.
|
6.10
|
|
|
7.10
|
|
|
22
|
Деление слов со звуками И-Й на слоги. Написание слов с
буквами И-Й.
|
1
|
|
|
23-25
|
Перенос слова по
слогам. Деление слов на слоги
|
3
|
Правило переноса
слов.
Делить слова для
переноса.
|
8.10
12.10
13.10
|
|
|
26
|
Звуки Л-Р.
Упражнение в различении и написании слов с согласными
звуками «р-л».
|
1
|
Знать что такое
слова-родственники. Подбирать слова- родственники,
употреблять их в речи. Различать слова с
буквами Л-Р.
Правильно писать
словарное слово: МОРОЗ.
|
14.10
|
|
|
27
|
Парные звонкие и глухие согласные
Звуки «Б-П». Упражнение в различении и написании слов с
согласными звуками «б-п».
|
1
|
Анализировать
слова по звуковому составу, различать звуки гласные и согласные, согласные
звонкие и глухие. Выполнять упражнения в различении и написании слов с
парными согласными.
|
15.10
|
|
|
28
|
Звуки «В-Ф».
Упражнение в различении и написании слов с согласными звуками «в-ф».
|
1
|
19.10
|
|
|
29
|
Контрольное
списывание № 1
|
1
|
Списывать текст;
выполнять грамматическое задание.
|
20.10
|
|
|
30
|
Звуки «Г-К». Упражнение в различении и написании слов с согласными
звуками «г-к».
|
1
|
Анализировать
слова по звуковому составу, различать звуки
гласные и
согласные, согласные звонкие и глухие.
Выполнять
упражнения в различении и написании слов с парными согласными.
|
21.10
|
|
|
31
|
Контрольный
диктант за 1 четверть Звуки «Г-К». Упражнение в
различении и написании слов с согласными звуками «г-к».
|
1
|
Самостоятельно
выполнять контрольную работу и грамматическое задание
|
22.10
|
|
|
32
|
Работа над
ошибками. Звуки «Д-Т» их различение.
|
1
|
Анализировать
слова по звуковому составу, различать звуки
гласные и
согласные, согласные звонкие и глухие.
Выполнять
упражнения в различении и написании слов с парными согласными.
|
2.11
|
|
|
33
|
Звуки «Ж-Ш». Упражнение
в различении и написании слов со звуками «ж-ш
|
1
|
3.11
|
|
|
34
|
Звуки «З-С». Упражнения в различении звонких и глухих
согласных.
|
1
|
Знать – шипящие
согласные Ж, Ш, Ч, Щ. Анализировать слова по звуковому составу, различать
звуки гласные и согласные. Различать и выделять на
письме и при чтении шипящие звуки.
|
5.11
|
|
|
35
|
Шипящие и
свистящие согласные
Выделение
шипящих согласных в слове.
|
1
|
Правильно писать
словарное слово: УЛИЦА. Знать – свистящие согласные С, З, Ц. Анализировать
слова по звуковому составу, различать звуки гласные и согласные. Различать и выделять на письме и при чтении свистящие
звуки
|
9.11
|
|
|
10.11
|
|
|
36
|
Выделение
свистящих согласных в слове.
|
1
|
|
|
37
|
Упражнение в
различении шипящих и свистящих согласных
|
1
|
11.11
|
|
|
38
|
Гласные Е,
Ё, Ю, Я в начале слова или слога.
Выделение и
запись слов с буквой Е в начале слова или слога.
|
1
|
Знать гласные
буквы. Выписывать слова с изученными буквами в начале слова. Составлять слова из букв по предметной картинке. Письмо по памяти.
|
12.11
|
|
|
39
|
Выделение и
запись слов с буквой Ё в начале слова или слога
|
1
|
Знать гласные
буквы. Выписывать слова с изученными буквами в начале слова. Составлять слова из букв по предметной картинке. Письмо по памяти.
|
16.11
|
|
|
40
|
Выделение и
запись слов с буквой Ю в начале слова или слога
|
1
|
Знать гласные
буквы. Выписывать слова с изученными буквами в начале слова. Составлять слова из букв по предметной картинке. Письмо по памяти.
|
17.11
|
|
|
41
|
Выделение и
запись слов с буквой Я в начале слова или слога
|
1
|
Знать гласные
буквы. Выписывать слова с изученными буквами в начале слова. Составление слов из букв по предметной картинке. Письмо по памяти.
|
18.11
|
|
|
42-43
|
Упражнение в
написании букв Е, Е, Ю, Я в начале слова или слога.
|
2
|
19.11
23.11
|
|
|
44
|
Контрольное
списывание № 2
|
1
|
Списывать текст;
выполнять грамматическое задание.
|
24.11
|
|
|
|
Твердые и
мягкие согласные
|
|
|
|
|
|
45
|
Гласные Ы, И
после твердых и мягких согласных
|
1
|
Анализировать
слова по звуковому составу, различать звуки гласные и согласные. Различать
согласные твёрдые и мягкие на слух, в произношении, написании. Обозначать
мягкость и твёрдость согласных гласными Ы, И
|
25.11
|
|
|
46
|
Гласные О, Ё
после твердых и мягких согласных
|
1
|
Анализировать
слова по звуковому составу, различать звуки гласные и согласные. Различать
согласные твёрдые и мягкие на слух, в произношении, написании. Обозначать
мягкость и твёрдость согласных гласными О, Е
|
26.11
|
|
|
47
|
Гласные У, Ю
после твердых и мягких согласных
|
1
|
Анализировать
слова по звуковому составу, различать звуки гласные и согласные. Различать
согласные твёрдые и мягкие на слух, в произношении, написании. Обозначать
мягкость и твёрдость согласных гласными У, Ю
|
30.11
|
|
|
48
|
Гласные А, Я
после твердых и мягких согласных
|
1
|
Анализировать
слова по звуковому составу, различать звуки гласные и согласные. Различать
согласные твёрдые и мягкие на слух, в произношении, написании. Обозначать
мягкость и твёрдость согласных гласными А, Я
|
1.12
|
|
|
49
|
Гласная Е после
мягких согласных
|
1
|
Обозначать
мягкость и твёрдость согласных гласной Е
|
2.12
|
|
|
50-51
|
Упражнения в
различении твердых и мягких согласных
|
2
|
Анализировать
слова по звуковому составу, различать звуки гласные и согласные. Знать
твердые и мягкие согласные звуки.
Обозначать
мягкость согласных
|
3.12
7.12
|
|
|
|
6.12 комплексная
контрольная работа промеж. аттестация
|
|
|
|
|
|
52
53
|
Мягкий
знак (ь) на конце слова
Буква Ь для
обозначения мягкости на конце слова
Буква Ь для
обозначения мягкости на конце слова
|
2
|
Знать твердые и
мягкие согласные звуки. Обозначать мягкость согласных при письме. Знать, что мягкий знак обозначает мягкость согласного
звука на письме, мягкий знак не обозначает звука; является показателем
мягкости предшествующего согласного.
|
8.12
|
|
|
9.12
|
|
|
54
55
|
Письмо слов с
мягкими согласными на конце
|
2
|
Знать, что мягкий знак обозначает мягкость согласного
звука на письме, мягкий знак не обозначает звука;
является показателем мягкости предшествующего согласного.
|
10.12
|
|
|
14.12
|
|
|
56
|
Выделение и
запись слов с мягкими согласными на конце
|
1
|
15.12
|
|
|
57-58
|
Различение
твердых и мягких согласных на конце слова
|
2
|
Знать, что мягкий знак обозначает мягкость согласного
звука на письме, мягкий знак не обозначает звука;
является показателем мягкости предшествующего согласного. Правильно писать
слова с объяснением правописания мягкого знака на конце слова.
|
16.12
17.12
|
|
|
59
|
Контрольный
диктант за I полугодие
Различение
твердых и мягких согласных на конце слова
|
1
|
Написание
контрольного диктанта, выполнение грамматического задания.
|
21.12
|
|
|
60-61
|
Контрольное
списывание №3
|
1
|
Проводить работу
над ошибками, допущенными в диктанте.
Списывание текста;
выполнение грамматического задания.
|
22.12
23.12
|
|
|
62-63
|
Различение слов с твердыми и мягкими согласными на
конце слова
|
2
|
Закрепление правила написания мягкого знака на конце слова,
применять его на практике.
Различать твердые и мягкие звуки на конце слова.
Записывать слова с мягким и твердым
согласным на конце слов.
|
24.12
26.12
|
|
|
64
|
Письмо и анализ
похожих слов, различающихся мягкими или твёрдыми согласными на конце слова.
|
1
|
13.01
2 четверть
|
|
|
65
|
Упражнения в
написании словарных слов
|
1
|
Списывание текста;
выполнение грамматического задания.
Правильно писать
словарные слова.
|
14.01
|
|
|
66
|
Названия частей
предмета Названия предметов отвечающие на вопрос ЧТО?
|
1
|
15.01
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел
«Слово»
|
37 ч.
|
|
|
|
|
67-68
|
Названия
предметов.
Предмет и его
название.
|
2
|
Обозначать предмет словом. Правильно
писать словарное слово: КОНЬКИ.
|
16.01
20.01
|
|
|
69-70
|
Названия
предметов отвечающие на вопрос ЧТО?
|
2
|
Знать слова,
обозначающие название предмета. Правильно ставить вопрос ЧТО ЭТО?
|
21.01
22.01
|
|
|
71
|
Названия частей
предмета Контрольное списывание №5
|
1
|
Правильно писать
словарное слово: ОГУРЕЦ. Подбирать обобщающее
слово. Употреблять слова в предложение.
|
23.01
|
|
|
72
|
Различение
сходных предметов и их названий
|
1
|
27.01
|
|
|
73
|
Обобщающее слово
для группы однородных предметов.
|
1
|
28.01
|
|
|
74
|
Названия
предметов отвечающие на вопрос КТО?
|
1
|
Называть слова,
отвечающие на вопрос КТО ЭТО? Правильно ставить вопрос. Правильно писать
словарное слово. Правильно писать словарное слово: ВОРОНА.
|
29.01
|
|
|
75
|
Различение
названий предметов по вопросу Кто это?
|
1
|
30.01
|
|
|
76
|
Обобщающее слово
к группе однородных предметов
|
1
|
Называть
обобщающее слово к группе однородных предметов. Правильно ставить вопрос. Правильно
писать словарное слово: КОРОВА.
|
3.02
|
|
|
77-78
|
Слова,
отвечающие на вопросы КТО? и ЧТО?
|
2
|
Правильно
ставить вопрос.
Различать слова,
отвечающие на вопрос КТО? И ЧТО?
Выполнять
упражнения в написании слов, обозначающих один и несколько одинаковых
предметов.
|
4.02
5.02
|
|
|
79
|
Слова,
обозначающие один и несколько одинаковых предметов.
|
1
|
6.02
|
|
|
|
Большая
буква в именах и фамилиях людей, кличках животных
|
|
|
|
|
|
80-81
|
Большая буква в
именах людей.
|
2
|
Клички животных.
Подбор к животным кличек, работа с предметными картинками. Письмо по памяти. Знать, что имена людей пишутся с большой буквы. Написание имен людей с большой буквы. Различение
имени и фамилии человека. Запись пропущенных букв и слов в предложении и
тексте.
|
10.02
11.02
|
|
|
82
|
Большая буква в
именах и фамилиях людей.
|
1
|
12.02
|
|
|
83
|
Большая буква
кличках животных
|
1
|
13.02
|
|
|
84
|
Большая буква в
именах и фамилиях людей, кличках животных.
|
1
|
17.02
|
|
|
85
|
Контрольный
диктант по теме: «Слово»
|
1
|
Написание
контрольного диктанта, выполнение грамматического задания.
|
18.02
|
|
|
86
|
Работа над
ошибками.
|
1
|
Проводить работу
над ошибками, допущенными в диктанте.
|
19.02
|
|
|
|
Названия действий
|
|
|
|
|
|
87-
88
|
Названия
действий, отвечающие на вопрос ЧТО ДЕЛАЕТ?
|
2
|
Находить слова,
обозначающие действия одушевлённых
предметов и
отвечающие на вопрос что делает? Правильно ставить вопрос.
|
20.02
24.02
|
|
|
89
|
Названия
действий, отвечающие на вопрос ЧТО ДЕЛАЮТ?
|
1
|
25.02
|
|
|
90-91
|
Подбор названий
действий к названиям предметов
|
2
|
Правильно писать
словарное слово: ВОРОБЕЙ. Подбирать название
действия к названию предмета. Правильно ставить вопрос. Записывать предложения с заданными словами. Находить
слова, обозначающие действия одушевлённых предметов и отвечающие на вопрос
ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО ДЕЛАЮТ?
|
26.02
27.02
|
|
|
92-93
|
Различение
названий действий по вопросам
|
2
|
2.03
3.03
|
|
|
4.03
5.03
|
|
|
94-95
|
Различение
названий предметов и названий действий по вопросам
|
2
|
|
|
|
Предлоги
|
|
|
|
|
|
96
|
Предлог, как
отдельное слово.
Предлоги в,
на, с, из, у в предложении.
|
1
|
Знать, что такое
предлоги. Правильно их употреблять при письме.
Правильно писать
словарное слово: БЕРЁЗА.
|
9.03 10.03
|
|
|
11.03
|
|
|
97-98
|
Употребление
предлогов в предложении.
|
2
|
|
|
|
Слова с
непроверяемыми гласными
|
|
|
|
|
|
100
|
Выделение
трудной гласной в словах
|
1
|
Правильно писать словарные слова..
Сравнивать написание слов-родственников.
Составлять предложения со словами-родственниками.
|
12.03
|
|
|
101
|
Контрольный
диктант за III четверть
|
1
|
Написание
контрольного диктанта, выполнение грамматического задания.
|
16.03
|
|
|
102
|
Работа над
ошибками
|
1
|
|
17.03
|
|
|
103-104
|
Написание
гласных в словах-родственниках
|
2
|
Выполнять
упражнения в написании изученных словарных слов. Уметь различать и записывать
слова-родственники.
|
18.03
19.03
|
|
|
|
Раздел
«Предложение»
|
17 ч.
|
|
|
|
|
105-106
|
Выделение
предложения из текста.
|
2
|
Повторить правило
написания предложения. Составлять и записывать предложение из 2-3 слов и его
схему. Определять количество предложений в тексте и слов в предложении.
|
30.03
31.03
|
|
|
107-108
|
Правила записи
предложения.
Заглавная буква
в начале предложения и точка в конце.
|
2
|
Определять
количество слов в предложении, называть первое слово.
Знать, что
первое слово в предложении пишется с большой буквы, в конце предложения
ставится точка.
|
1.04
2.04
|
|
|
109-110
|
Предложение и
его схема. Составление предложений по схеме.
|
2
|
6.04
7.04
|
|
|
111
|
Различение
набора слов и предложения.
|
1
|
Выполнять
упражнения в написании предложений под диктовку. Уметь различать набор слов и
предложение.
Применять правило
написания предложения на практике.
|
8.04
|
|
|
112-113
|
Порядок слов и предложений.
|
2
|
9.04
13.04
|
|
|
114
|
Завершение
начатого предложения
|
1
|
14.04
|
|
|
115-116
|
Составление
предложений по предметной картинке.
|
2
|
Правильно писать
словарное слово: МОЛОКО.
Знать порядок слов в предложении. Применять правило
написания предложения на практике.
|
15.04
16.04
|
|
|
117-118
|
Составление
предложений по сюжетной картинке
|
2
|
Составлять и записывать предложения по предметной и по
сюжетной картинке. Правильно писать предложения-ответы и предложения-вопросы.
Применять правило написания предложения на практике.
|
20.04
21.04
|
|
|
119-120
|
Предложения-вопросы
и предложения -ответы
|
2
|
22.04
23.04
|
|
|
121
|
Самостоятельное
списывание № 6
|
1
|
Списывать текст;
выполнять грамматическое задание.
|
27.04
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел
«Повторение»
|
15 ч.
|
|
|
|
|
122
|
Звонкие и глухие
согласные.
|
1
|
Анализировать
слова по звуковому составу, различать звуки гласные и согласные, согласные
звонкие и глухие.
|
28.04
|
|
|
123-124
|
Твёрдые и мягкие
согласные.
|
2
|
Анализировать
слова по звуковому составу, различать звуки гласные и согласные, согласные
твёрдые и мягкие. Выделять мягкие и твёрдые согласные.
|
29.04
30.04
|
|
|
125-126
|
Мягкий знак (Ь)
на конце слов.
|
2
|
Знать твердые и
мягкие согласные звуки. Обозначать мягкость согласных при письме. Знать, что мягкий знак обозначает мягкость согласного
звука на письме, мягкий знак не обозначает звука
|
4.05
5.05
|
|
|
127-129
|
Названия
предметов. Различение слов по вопросам Кто это? Что это?
|
2
|
Записывать слова, обозначающие предмет и составлять с
ними предложения.
|
6.05
7.05
11.05
|
|
|
130
|
Контрольный
диктант за 2 полугодие.
|
1
|
Находить слова,
обозначающие действия одушевлённых предметов и отвечающие на вопросы ЧТО
ДЕЛАЕТ? ЧТО ДЕЛАЮТ?
Правильно
ставить вопрос.
|
12.05
13.05
|
|
|
131
|
Работа над
ошибками
|
1
|
Списывать текст;
выполнять грамматическое задание.
|
14.05
|
|
|
132
133
|
Названия
действий. Различение предметов по их действиям.
|
2
|
Написание
контрольного диктанта, выполнение грамматического задания. Проводить работу
над ошибками, допущенными в диктанте
|
18.05
|
|
|
134
|
Названия
действий. Различение предметов по их действиям.
|
1
|
19.05
|
|
|
135
|
Предложение.
Правила записи предложений.
|
1
|
Применять правило
написания предложения на практике. Составлять и записывать предложение из 3-4
слов и его схему. Определять количество предложений в тексте и слов в
предложении.
|
20.05
|
|
|
136
|
Обобщающий урок-путешествие.
|
1
|
Слушать и
слышать учителя, отвечать на вопросы полным предложением.
|
21.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.