|
№
|
Дата по плану
|
Дата по факту
|
Тема урока
|
Планируемые результаты
|
ЭОР
|
|
|
предметные
|
метапредметные:
К –
коммуникативные,
П – познавательные,
Р - регулятивные
|
личностные
|
|
|
|
Введение-3 часа
|
|
|
1
|
|
|
Как мы будем
изучать географию в 7 классе.
|
понимание роли и
места географической науки в системе научных дисциплин, ее роли в решении
современных практических задач человечества и глобальных проблем
|
К – умения
взаимодействовать с людьми, работать в коллективах с выполнением различных
социальных ролей, представлять себя, вести дискуссию, написать письмо,
заявление и т. п.;
Р– умения
организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать
средства реализации цели и применять их на практике,
П-оценивать
достигнутые результаты;
|
осознание себя как
члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях
|
www.pogoda.ru
|
|
|
2
|
|
|
Географические
карты
|
|
|
3
|
|
|
Географ.
исследовательская практика
П.Р. №1 Определение
по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах,
координат различных точек.
|
|
|
Население Земли-
5 часов
|
|
|
4
|
|
|
Народы, языки и
религии
|
представление о
современной географической научной картине мира и владение основами научных географических
знаний
|
К – умения вести
самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование,
сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и
информационных технологий;
П – организация
своей жизни в соответствии с общественно значимыми представлениями о здоровом
образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия и культуры,
социального взаимодействия;
|
осознание
целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных
районов и стран;
|
www.nationalgeographic.ru www.geography.about.com
|
|
|
5
|
|
|
Города и сельские
поселения.
|
|
|
6
|
|
|
Страны мира
|
|
|
7
|
|
|
Экономические
развитые страны мира
|
|
|
8
|
|
|
Изучения населения
по картам и диаграммам: численность,
размещение и
средняя плотность.
|
|
|
Природа Земли 12
часов
|
|
|
9
|
|
|
Развитие земной
коры
|
умение работать
с разными источниками географической информации;
умение выделять,
описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и
явлений;
|
К – умения вести
самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование,
сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и
информационных технологий;
П – организация своей
жизни в соответствии с общественно значимыми представлениями о здоровом
образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия и культуры,
социального взаимодействия;
Р - умения вести
самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование,
сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и
информационных технологий;
организация
своей жизни в соответствии с общественно значимыми представлениями о здоровом
образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия и культуры,
социального взаимодействия;
|
эмоционально-ценностное
отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального
использования;
|
www.nature.com www.krugosvet.ru
www.ocean.ru
www.google.com
www.geo.ru
|
|
|
10
|
|
|
Размещение на Земле
гор и равнин
|
|
|
11
|
|
|
Природные ресурсы
земной коры
|
|
|
12
|
|
|
Распределение
температур на Земле.
|
|
|
13
|
|
|
Распределение
атмосферного давл. и осадков на земном шаре.
|
|
|
14
|
21.10.
|
|
Общая циркуляция
атмосферы
|
|
|
15
|
23.10.
|
|
Климатические пояса
и области Земли
|
|
|
16
|
28.10.
|
|
Океанические
течения.
|
|
|
17
|
30.10.
|
|
Реки и озёра Земли
|
|
|
18
|
6.11.
|
|
Растительный и
животный мир земли
|
|
|
19
|
11.11.
|
|
Почвы.
|
|
|
20
|
13.11.
|
|
Природа Земли.
|
|
|
Природные
комплексы и регионы 4 часа
|
|
|
21
|
18.11
|
|
Природные зоны
Земли
|
умение вести
наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями
в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия;
|
К – умения
ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в
своих действиях и поступках, принимать решения.
П – умение
оценивать с позиций социальных норм соб-ственные поступки и поступки других
людей;
Р - умения
организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать
средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые
результаты
|
осознание
целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных
районов и стран
|
http://www.ndce.ru/
http://www.ufomistery.com
|
|
|
22
|
25.11.
|
|
Океаны
|
|
|
23
|
27.11.
|
|
Материки.
|
|
|
24
|
2.12.
|
|
Сходства и различия
материков
|
|
|
Материки и
страны – 44 часа
|
|
|
25
|
4.12.
|
|
ГП, размеры и
очертания Африки
П.Р. №
2 Определение: а) географических координат крайних точек Африки;
б) протяженности Африки в градусах и километрах (по градусной сетке) по
20° в. д.
|
владение
элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты для
определения количественных и качественных характеристик компонентов
географической среды;
умение вести
наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их
изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их
последствия;
умение применять
географические знания в повседневной жизни для объяснения и оценки
разнообразных явлений и процессов, адаптации к условиям проживания на
определенной территории, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей
среды как сферы жизнедеятельности;
умения соблюдать
меры безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных
катастроф.
|
К – готовности
к осознанному выбору дальнейшей профессиональной траектории в соответствии с
собственными интересами и возможностями.
Кроме того, к
метапредметным результатам относятся универсальные способы деятельности,
формируемые в том числе и в школьном курсе географии и применяемые как в
рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях:
умения
организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать
средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые
результаты;
П –умения вести
самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение,
передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных
технологий;
организация
своей жизни в соответствии с общественно значимыми представлениями о здоровом
образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия и культуры,
социального взаимодействия;
Р -умение
оценивать с позиций социальных норм соб-ственные поступки и поступки других
людей;
умения
взаимодействовать с людьми, работать в коллек-тивах с выполнением различных
социальных ролей, представлять себя, вести дискуссию, написать письмо,
заявление и т. п.;
умения
ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в
своих действиях и поступках, принимать решения.
|
ценностные ориентации выпускников основной школы, отражающие их индивидуально-личностные
позиции:— осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и
локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации,
житель конкретного региона);— осознание целостности природы, населения и
хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;—
эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее
сохранения и рационального использования;
|
http://astromet.narod.ru/clouds/atlas.htm http://students.russianplanet.ru/geography/atmosphere/06.htm http://nauka.relis.ru/04/0105/04105000.htm http://egornature.by.ru/ http://www.abratsev.narod.ru/hydrosphere/hydrosphere.html http://www.vitiaz.ru/ www.videodive.ru/scl/ocean.shtml www.rgo.ru/geo.php?k=slovar/fizgeo&f=podvzvo1 www.geo-tur.narod.ru/moria.htm 100 дорог http://100dorog.ru/ http://www.flags.ru/
.
|
|
|
26.
|
9.12.
|
|
Особенности земной
коры, рельефа материка. Полезные
ископаемые.
|
|
|
27.
|
11.12.
|
|
П.Р. №
3 Обозначение на контурной карте Африки изучаемых географических
объектов
|
|
|
28.
|
16.12.
|
|
История освоения
Африки. Население
|
|
|
29.
|
18.12.
|
|
Путешествие по
Африке
Проект:
«Удивительная Африка»
|
|
|
30
|
23.12.
|
|
Проект: «По
следам Ливингстона»
|
|
|
31
|
25.12.
|
|
Проект: «По
следам Ливингстона»
|
|
|
32.
|
30.12.
|
|
Маршрут Лагос –
озеро Виктория
|
|
|
33
|
13.01.
|
|
Египет.
|
|
|
34.
|
|
|
Африка. в мире
|
|
|
35.
|
|
|
Особенности
географического положения, рельеф Австралии
П.Р. № 4
Определение по карте географического положения Австралии ,сравнение с
Африкой.
|
|
|
36.
|
|
|
Климат. Внутренние
вод. Природные зоны
|
|
|
37.
|
|
|
История освоение
материка. Австралийский Союз
|
|
|
38.
|
|
|
Путешествие по
Австралии
|
|
|
39.
|
|
|
Океания. Меланезия.
Микронезия. Полинезия
|
|
|
40.
|
05.02.
|
|
Антарктида: образ материка.
|
|
|
41
|
10.02.
|
|
Открытие материка.
Особенности природы
|
|
|
42
|
12.02.
|
|
Геогр. положение
Южной Америки в сравнении с географическим
положением Африки.
|
|
|
43
|
17.02.
|
|
Геологическое
строение и рельеф. Климат и внутренние воды
Южной Америки в
сравнении с Африкой
П.Р. № 5
Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки.
|
|
|
44
|
19.02.
|
|
Латинская Америка в
мире. Природные ресурсы и их
использование.
Население.
П.Р. № 6
Сравнительное описание крупных речных систем Африки и Ю.А.
|
|
|
45
|
|
|
Маршрут – Огненная
Земля- Буэнос- Айрес, Буэнос-Айрес- Рио –
де- Жанеиро.
|
|
|
46
|
|
|
Амазония
|
|
|
47.
|
|
|
Бразилия.
П.Р. № 7 Описание страны (по выбору) по
плану.
|
|
|
48
|
10.03.
|
|
Особенности ГП,
рельеф климата и внутрен. Воды
Определение Г. П.
материка. Нанесение геогр. объектов на конт. карту
П.Р. № 8
Сравнение климата отд. частей материка.
|
|
|
49.
|
|
|
Англо- Саксонская
Америка
|
.
|
|
|
50
|
|
|
Маршрут Лос-
Анжелес- Сан –Франциско.
|
|
|
51.
|
|
|
Маршрут Сан-
Франциско- Чикаго. Чикаго -Нью- Йорк
П.Р. № 9
Описание путешествия одной из стран.
|
|
|
52
|
|
|
США.
|
|
|
53
|
|
|
Особенности ГП.
Геологическое строение и рельеф Евразии
|
|
|
54.
|
|
|
Особенности
климата. Влияния рельефа на климат материка.
П.Р. № 10
Сравнение климат Евразии с климатом Сев. Америки.
|
|
|
55.
|
|
|
Крупнейшие реки и
озёра материка
|
|
|
56.
|
|
|
Европа в мире. ГП.
Исторические особенности освоения и
заселения.
|
|
|
57.
|
|
|
Маршрут Исландия -
Пиренейский полуостров
|
|
|
58.
|
|
|
Маршрут Лиссабон –
Мадрид.
|
|
|
59.
|
|
|
Маршрут Амстердам -
Стокгольм
|
|
|
60.
|
|
|
Маршрут Стокгольм -
Севастополь
|
|
|
61.
|
|
|
Маршрут Шварцвальд-
Сицилия. Маршрут Мессина- Стамбул.
П.Р. № 11
Сравнение прир. зон Евразии и Сев. Америки по 40-й параллели
|
|
|
62.
|
|
|
Германия. Франция. Великобритания
П.Р. № 12
Составление по картам сравнительного географического описания стран (по
выбору).
|
|
|
63.
|
|
|
Азия в мире. ГП и
особенности природы региона. население.
|
|
|
64.
|
|
|
Путешествие по Азии
Проект:
«Репортаж из джунглей»
|
|
|
65.
|
|
|
Путешествие по
Азии.
Проект:
«Репортаж из джунглей»
|
|
|
66.
|
|
|
Япония, Китай,
Индия
Проект: «Страна
на оборот»
|
|
|
67.
|
|
|
Россия в мире.
|
|
|
68
|
|
|
Население Земли.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.