КТП 3 класс Enjoy English Биболетова М.З.

№№

Тема урока

(страницы учебника и тетради)

Решаемые проблемы

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС)

Дата

Домашнее задание

УУД

Личностные результаты

по плану

Фак

ти

чески

1

2

3

4

5

6

7

8

Unit 1  Раздел 1 Лесная школа 16 часов

1.        

Знакомство с Лесной школой

Учебник, стр.4

РТ, стр.3

1.Знакомство учащихся со структурой учебника и рабочей тетради. 2.Формирование навыков и умений устной монологической  и диалогической речи

3.Повторение букв английского алфавита и счет до 10.

4.Развитие умения чтения про себя.

П. ставить и формулировать проблемы;

- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (рисунок);

- сравнение;

 - установление аналогий;

Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- строить понятные для партнёра высказывания;

-внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе,

- принятие образа «хорошего ученика»,

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире.

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя)

3 а класс

Слова с.5, № 6 с.5 (читать)

РТ № 4 с.3

02.09.

3 б класс

02.09.

2.        

Урок в лесной школе

У. стр.6-7

РТ стр.4

Повторить повелительное наклонение и чтение гласных E,U . Глаголы to be .have got. has got. can. Учить вести диалог-расспрос. Учить воспринимать информацию на слух и заполнять анкету. Учить рассказывать о герое сказки.

П. -осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.

–         использование схемы для решения задач

–         выделение необходимой информации

–         интерпретация информации(перевод прослушанного текста в устный рассказ с использованием модели)

Р. - сличать результат с заданным

эталоном

–         адекватно воспринимать предложения  по исправлению допущенных ошибок

К. - обращаться за помощью

–         предлагать помощь и сотрудничество

–         задавать вопросы

–         строить монологическое высказывание

–         слушать собеседника

–         осуществлять взаимный контроль

.

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

3 а класс

Слова с  7, №5 с 6 (читать)

РТ № 4,с.4

05.09.

3 б класс

05.09.

3.        

Знакомство с Мисс Четтер.

У. стр.8-9

РТ стр.5

Развивать умения и навыки устной речи. Понимать на слух короткий текст.  Вести диалог-расспрос. Рассказывать о людях..

П. -использовать знаково-символические средства

–         поиск и выделение необходимой информации

–         интерпретация информации

К. -обращаться за помощью

–         предлагать помощь и сотрудничество

–         задавать вопросы

–         строить монологическое высказывание

–         слушать собеседника

–         осуществлять взаимный контроль

–          

Эмпатия, как понимание чувств других людей и сопереживание им.

3 а класс

РТ № 3,с 5

09.09.

3 б класс

09.09.

4.        

Любимая еда.

У. стр.9-10

РТ стр.6

Представить вопросительное предложение настоящего простого времени. Вести диалог-расспрос Учить читать слова с буквосочетанием ar .

П. - поиск и выделение необходимой информации

–         сличать результат с заданным

эталоном

–         договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

–         задавать вопросы осуществлять взаимный контроль

–          

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

3 а класс

Слова с.9, правило

с 10,

РТ № 4 с.6

12.09.

3 б класс

12.09.

5.        

За столом. Учебник стр. 11-12. Рабочая тетрадь стр. 7

Научить использовать лексику по теме еда. Развивать навыки и умения речевого общения в ситуации «За столом». Научить читать слова с сочетаниями ar.

П. Осознанно и произвольно строить диалог в устной форме.

Р. Предлагать помощь в сотрудничестве.

К. Строить понятные для партнера высказывания.

Развитие доброжелательности, соблюдения норм речевого и неречевого этикета.

3 а класс

Слова с.11, РТ № 4 с 7

16.09.

3 б класс

16.09.

6.        

Любимые занятия.

Учебник стр. 12-13. Рабочая тетрадь, стр. 8 упр. 1-4

Научить строить предложения по образцу. Продолжать работу над составлением этикетного диалога. Научить читать текст про себя с полным пониманием.

П. Смысловое чтение, использование моделей предложений для решения поставленных задач.

Р. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

К. Слушать собеседника, вести устный диалог по теме этикетного характера.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

3 а класс

Слова с13, № 6, с 13 (читать)

РТ № 4 с.8

19.09.

3 б класс

19.09.

7.        

Школьный огород

Учебник, стр.14

РТ, стр.9

1.. Введение и отработка ЛЕ и РО по теме урока.

2.Развитие навыков устной речи по теме: учить вести этикетный диалог, используя речевые образцы.

3.Активизация навыков аудирования: понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале.

4.Развивать умения в чтении про себя.

:

П. – использовать  общие приёмы решения задач;

- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Р. – преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- составлять план и последовательность действий;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

К. – определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

- строить монологическое высказывание

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире;

- мотивация учебной деятельности;

- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций,

3 а класс

Слова с14, № 3 с 14(читать)

РТ № 3 с 9

23.09.

3 б класс

23.09.

8.        

Общие вопросы, глагол –помощник.

У. стр  15-16

Рт стр.10

1.       Обучение диалогической речи, запрашивание информации с использованием общих вопросов.

2.       Обучение монологической речи: учить рассказывать о себе, описывать животного

П – осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Р – составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложение учителей , товарищей по исправлению допущенных ошибок

К - проявлять активность во взаимодействии и для решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы,

договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; задавать вопросы;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- строить монологическое высказывание;

- слушать собеседника;

- мотивация учебной деятельности, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, навыки сотрудничества в разных ситуациях

3 а класс

Слова с 15, РТ № 3

с 10

26.09.

3 б класс

26.09.

9.        

Краткие ответы

Стр. 17-18

РТ стр.11

1.       тренироваться в употреблении местоимения  some с названиями продуктов.

2.       Тренироваться в построении общих вопросов

3.       Познакомиться с чтением буквосочетания  wh.

П- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Р – выполнять учебные действия материализованной, громко-речевой и умственной формах,  адекватно воспринимать предложение учителей , товарищей по исправлению допущенных ошибок

К - проявлять активность во взаимодействии и для решения коммуникативных и познавательных задач,

- мотивация учебной деятельности, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, навыки сотрудничества в разных ситуациях

3 а класс

№ 1 с 17 (выучить)

Слова с 17

РТ № 4 с 11

30.09.

3 б класс

30.09.

10.    

Разговор за столом

У. стр.19-20

РТ стр.12

Совершенствование навыков этикетного диалога, развитие умений чтения,  буквосочетания er, ir

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель,(П)

Осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме(П) Формулировать и удерживать учебную задачу(Р)задавать вопросы(К) строить понятные для партнера высказывания(К)

3 а класс

Правило с 19, № 3 с19 (читать)

РТ № 4 с 12

03.10.

3 б класс

03.10.

11.    

Школьный друг

У. стр 20-21,

Рт стр.13

Совершенствование навыков устной речи и выражения I would like , развитие навыков чтения

Использовать общие приёмы решения задач(П)использовать знаково-символические средства(П)поиск и выделение необходимой информации(П)выбирать действия в соответствии с поставленной задачей(Р)Вносить необходимые коррективы(Р) задавать вопросы и уметь отвечать(К)

Социальная мотивация учебной деятельности, эмпатия, как понимание чувств других людей и сопереживание им, этические чувства, доброжелательности и эмоционально-нравственная отзывчивость

3 а класс

№ 6 с 21 (читать)

РТ № 4

с 13

07.10.

3 б класс

07.10.

12.    

Рассказ о любимом артисте

У. стр. 22-23

РТ стр. 14

Развитие навыков монологической речи ,правила чтения буквосочетания th

Ориентироваться в способах решения задач(П)осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме(П)подведение под понятие на основе выделения существенных признаков(П)

Преобразовывать практическую задачу в познавательную(Р)

Социальная компетентность,

этические чувства, доброжелательности и эмоционально-нравственная отзывчивость

3 а класс

Правило с 22,

№ 5 с 23 (читать)

РТ №4 с 14

10.10.

3 б класс

10.10.

13.    

Дни недели

У. стр. 23-23,

РТ стр. 15

 Развитие  умений и навыков устной речи ,знакомство  с названиями дней недели, этикетный диалог»В магазине»

Рефлексия способов и условий действий(П)выбор вида чтения в зависимости от цели(П)анализ информации(П)ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем(Р).

Целостный социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии, самооценка на основе учебной деятельности 

3 а класс

№ 1 с23 (выучить)

РТ № 3 с 15

14.10.

3 б класс

14.10.

14.    

Школьное расписание Дайно

У. стр.25-26,

РТ стр. 16

Развитие умений и навыков устной речи, знакомство с правилим чтения буквосочетания ea

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель,(П)

Осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме(П) смысловое чтение(П)Формулировать и удерживать учебную задачу(Р)задавать вопросы(К) строить понятные для партнера высказывания(К)

Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру

Навыки сотрудничества в разных ситуациях

3 а класс

Слова с 26

РТ № 4 с.16

17.10.

3 б класс

17.10.

15.    

Покупки в магазине

 Уч. с. 27-28, Рт с.17.

Развивать умения и навыки устной речи, учить понимать на слух полностью текст. Учить вести диалог-расспрос, отвечать на общие и специальные вопросы: Can…? Do…? Does…? Are…? Who…? Where…? What…? Развивать умения и навыки чтения вслух.

П. строить речевые высказывания; Р. выполнять учебные действия; К. вести устный отвечать на вопросы, слушать друг друга, обращаться за помощью.

Уважительное отношение к иному мнению, самооценка на основе успешной учебной деятельности.

3 а класс

Слова с 27

РТ № 3

с 17

21.10.

3 б класс

21.10.

16.    

Контроль навыков по теме №1

 Уч. с. 29-30,

Самостоятельная работа. Проверка навыков аудирования, понимания прочитанного  про себя, знание правил чтения буквы «а» в 3-х типах слога, умений в письменной  речи.

П. контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, смысловое чтение.               Р. выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями реализации.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

3 а класс

24.10.

3 б класс

24.10.

Unit 2 Раздел 2  Лесные уроки - 16 часов

17.    

Повторение

 Уч. с 30, Рт стр. 20-21

Провести работу над ошибками. Оценить умения учащихся в устной речи.

П. рефлексия способов и условий действий. Р. выбирать действия в соотв. с поставленной задачей.

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

3 а класс

РТ с 18

07.11.

3 б класс

07.11.

18.    

Проект  № 1 «Меню»

Учебник: стр.31.

Тетрадь: стр. 22

1.  Развивать умения и навыки диалогической речи.

2.  Продолжить обучение чтению про себя с извлечением информации.

П. - осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме; смысловое чтение; поиск и выделение необходимой информации

(текст); сбор, обработка и анализ информации; синтез.

Р. - адекватно использовать речь для регуляции своей деятельности; выполнять учебные действия в громкоречевой форме; адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; задавать вопросы; слушать собеседника; определять общую цель и пути ее достижения; осуществлять взаимный контроль; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Мотивация учебной деятельности

(учебно-познавательная); уважительное отношение к культуре других народов.

3 а класс

11.11.

3 б класс

11.11.

19.    

Учимся хорошим манерам

Учебник: стр.32-33.

Тетрадь: стр.23.

1.  Обучать технике чтения вслух и про себя.

2.  Повторить материал предыдущих уроков: закрепить умения и навыки устной речи.

П. - осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме; поиск и выделение необходимой информации; сбор, обработка и анализ информации; передача информации; обобщение.

Р. - адекватно использовать речь для регуляции своей деятельности; выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме; адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок; выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения

К. - строить монологические высказывания; слушать собеседника; осуществлять взаимный контроль.

Мотивация учебной деятельности

(учебно-познавательная); самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности; уважительное отношение к культуре других народов.

3 а класс

Слова с 33,

№5 с.33 (загадка)

РТ № 3

с 23

14.11.

3 б класс

14.11.

20.    

Любопытный слоненок

 стр. 34-35,

РТ стр.24

1.Учить понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале.

2.Учить задавать общие и специальные вопросы типа: What do you like to eat for breakfast? Do you like fish? и отвечать на них.

3.Учить читать буквосочетание ea в словах bread, head, breakfast, healthy.

4.Познакомить с новыми словами: for breakfast, healthy.

 П. строить речевые высказывания; Р. выполнять учебные действия; К. вести устный отвечать на вопросы, слушать друг друга, обращаться за помощью.

Мотивация УУД

3 а класс

Правило с 34,

РТ № 3

с 24

18.11.

3 б класс

18.11.

21.    

Употребление прилагательных

стр.35-36,

РТ стр.25

1.Учить вести диалог-расспрос, используя вопросительные слова: What…? Where…? When…? How…?

2.Научить вести диалог этикетного характера за завтраком.

3.Учить детей читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

Использовать общие приёмы решения задач(П)использовать знаково-символические средства(П)поиск и выделение необходимой информации(П)выбирать действия в соответствии с поставленной задачей(Р)Вносить необходимые коррективы(Р) задавать вопросы и уметь отвечать(К)

Мотивация УУД

3 а класс

РТ № 4 с.25

25.11.

3 б класс

25.11.

22.    

Урок здоровья Учебник, стр.37-38

РТ, стр26

.

1.Развитие навыков и умений в чтении: учить читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.

2.Совершенствование навыков устной речи по теме: учить давать рекомендации, употребляя модальный глагол must: You must…You must not…

5. Введение и отработка ЛЕ и РО по теме урока.

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с темой;

Р.- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- применять установленные правила в планировании способа решения;

- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

К. - формулировать свои затруднения;

- строить монологическое высказывание;

- определять общую цель и пути ее достижения

-внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

- социальная компетентность;

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире;

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

3 а класс

Правило с 37,

№ 6 с 38 (читать)

РТ № 3

с 26

28.11.

3 б класс

28.11.

23.    

Пикник

 Учебник, стр.39-40

РТ, стр.27

.

1.Развитие навыков и умений в чтении: учить читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.

2.Совершенствование навыков устной речи по теме, употребляя модальный глагол must в повествовательном и отрицательном предложениях.

3. Введение и отработка ЛЕ и РО по теме урока.

П. - использовать  общие приёмы решения задач;

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- анализ информации;

- передача информации;

- построение рассуждения;

Р. - определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата;

- вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;

К.- формулировать собственное мнение и позицию;

- задавать вопросы;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- строить монологическое высказывание;

- вести  устный  диалог в соответствии с грамматическими нормами языка;

- слушать собеседника;

- гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России;

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);

- уважительное отношение к иному мнению;

- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

3 а класс

Правило с 39

РТ № 2,3

с 39

02.12.

3 б класс

02.12.

24.    

Числительные 11-20

 Учебник, стр.41-42

РТ, стр.28

1.Развитие навыков и умений в чтении: учить читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.

2.Совершенствование навыков устной речи по теме: учить вести диалог – расспрос, учить задавать общие и специальные вопросы.

3.Употребление числительных от 11 до 20.

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с темой;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Р.- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- применять установленные правила в планировании способа решения;

К. - строить монологическое высказывание;

- определять общую цель и пути ее достижения

- социальная компетентность;

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

3 а класс

Правило

 с 42,

РТ

 № 4 с 28

05.12.

3 б класс

05.12

25.    

Просим разрешения Учебник, стр 43-44

РТ, стр.29

.

1.Развитие навыков и умений в чтении: учить читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.

2. Развитие умений и навыков устной речи: учить понимать на слух текст, вести диалог этикетного характера, используя модальный глагол may.

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с темой;

Р.- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- применять установленные правила в планировании способа решения;

- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

К. - строить монологическое высказывание;

- определять общую цель и пути ее достижения

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки;

- осознание ответственности человека за общее благополучие,

- социальная компетентность;

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире

3 а класс

Правило с 43, № 6 с 44-45 (читать)

РТ № 4 с 29

09.12.

3 б класс

09.12.

26.    

Числительные 20-100

 Учебник, стр.45-47

РТ, стр.30

1.Развитие навыков и умений в чтении: учить читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.

2. Развитие умений и навыков устной речи:  учить вести диалог – расспрос, используя вопросы: What do you like/ does he like to do on Sundays?

3.Употребление числительных от 20 до 100. 5. Введение и отработка ЛЕ и РО по теме урока.

П. - классификация по заданным критериям;

- интерпретация информации;

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Р. - применять установленные правила в планировании способа решения;

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

- определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата;

- составлять план и последовательность действий;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

К. - определять общую цель и пути ее достижения;

- осуществлять взаимный контроль,

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих,

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

- навыки сотрудничества в разных ситуациях;

- принятие образа «хорошего ученика»

3 а класс

Правило с 45

Слова с 46

РТ №3 с30

12.12.

3 б класс

12.12.

27.    

Описание с опорой на иллюстрации

 Учебник, стр.48-50

РТ, стр.31

.

3.Употребление числительных от 20 до 100. 2. Развитие умений и навыков устной речи:  учить вести диалог – расспрос, используя вопросительные слова.

3.Уметь строить самостоятельный рассказ по образцу.

4. правила чтения буквосочетаний ay, ey

П. ставить и формулировать проблемы;

- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (рисунок);

- сравнение;

 - установление аналогий;

Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- строить понятные для партнёра высказывания;

-внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

- социальная компетентность;

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире;

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

3 а класс

Правило с 48

№ 2 с 48 (читать)

РТ № 3 с.31

16.12.

3 б класс

16.12.

28.    

Письмо Санта-Клаусу

Учебник, стр.50-51

РТ, стр.32

1.Развитие навыков и умений в чтении: учить читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.

2. Развитие умений и навыков устной речи:  учить рассказывать о подарке, который хотелось бы получить на Новый год.

П.- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

- ставить и формулировать проблемы;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

Р. - поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (рисунок, схема);

- предвосхищать результат;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- ставить вопросы;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- слушать собеседника

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире;

- социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам;

- мотивация учебной деятельности;

этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

3 а класс

№ 3 с.51 (читать)

РТ № 3 с 32

19.12.

3 б класс

19.12.

29.    

Готовимся к Рождеству.

Учебник, стр.52-53

РТ, стр.33

1.Развитие навыков и умений в чтении: учить читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.

2. Развитие умений и навыков устной речи:  учить рассказывать о новогодних праздниках.

3.Развитие умений в письменной речи: учить восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова.

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- использовать  общие приёмы решения задач;

- передача информации;

Р. - составлять план и последовательность действий;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- задавать вопросы;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- строить монологическое высказывание;

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки;

- осознание ответственности человека за общее благополучие,

- социальная компетентность;

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире

3 а класс

№ 3 с 53 (читать)

РТ № 3

с 33

23.12.

3 б класс

23.12

30.    

Контроль навыков по теме №2

У. стр.54-55,

Рт стр.34-35

Контроль лексико-грамматических навыков;

Контроль навыков аудирования и чтения;

Контроль навыков письменной и устной речи;

Учить отвечать на письмо друга по переписке, указывая нужную информацию о себе;

Учить поздравлять членов своей семьи и друзей с Новым годом и Рождеством

Знакомить с культурными традициями англоговорящих стран

П. использовать  общие приёмы решения задач;

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого  характера

узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

поиск и выделение необходимой информации

Р. формулировать и удерживать учебную задачу,

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

составлять план и последовательность действий;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

различать способ и результат действия;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок;

- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

Гражданская   идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности     и гордости за свою   Родину, народ и     историю,

осознание своей этнической принадлежности,

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире

- мотивация         

 учебной деятельности

-самооценка 

на          основе

критериев успешности

учебной деятельности,

-эстетические

 потребности, ценности

 и чувства;

- этические

чувства,  прежде        

всего  

доброжелательность     

эмоционально-нравственная  отзывчивость,

- гуманистические и демократические ценности  многонационального российского общества.

3 а класс

26.12.

3 б класс

26.12.

Unit 3 Раздел  3  Новый друг -20 часов.

31.    

Работа над ошибками

У. стр.56,

Рт стр.35-37

Обобщение по теме «Happy Green Lessons»

Активизация лексико-грамматических навыков и навыков письма

Тренировка монологической и диалогической речи

Учить поздравлять членов своей семьи и друзей с Новым годом и Рождеством

Знакомить с культурными традициями англоговорящих стран

П. контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- ставить и формулировать проблемы;

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица);

передача информации(устным, письменным, цифровым способами)

устанавление причинно-следственных связей;

Р. формулировать и удерживать учебную задачу,

- преобразовывать практическую задачу в познавательную,

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок;

- адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

- соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

Внутренняя

позиции школьника

 на основе

 положительного отношения к школе,

- принятие  образа

«хорошего ученика»,

,

мотивация

учебной

деятельности

- самооценка на

основе критериев успешности учебной деятельности,

- целостный,

3 а класс

РТ с 35-37

13.01.

3 б класс

13.01.

32.    

Проектная работа № 2 «Новогодняя игрушка»

У. стр.56,

Рт стр.38

Активизация лексических навыков по теме «Рождество» и «Новый год»

Совершенствование навыков самостоятельной работы по инструкции

Обучение выполнению проектных заданий «Ёлочная игрушка»

П. использовать  общие приёмы решения задач;

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности

Р. формулировать и удерживать учебную задачу,

составлять план и последовательность действий;

выполнять учебные действия в материализованной форме;

- предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

-использовать установленные правила в контроле способа решения;

- различать способ и результат действия;

 - осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

К. формулировать свои затруднения;

формулировать собственное мнение и позицию;

- внутренняя

позиции школьника

на основе

 положительного отношения к школе,

- принятие  образа

«хорошего ученика»,

- самостоятельность

и личная

 ответственность за

 свои поступки,

  гражданская идентичность в

форме осознания «Я»

 как гражданина

 России

-осознание

 этнической принадлежности,

3 а класс

РТ с 38

16.01.

3 б класс

16.01.

33.    

Гномик Тайни

У. стр.57-58

РТ стр.39

Активизация навыков монологической речи

Развитие навыков изучающего чтения

Совершенствование навыков аудирования

П. ставить и формулировать проблемы;

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме,

выбирать вид чтения в зависимости от цели;

поиск и выделение необходимой информации, передача информации

построение рассуждения;

Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную,

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

использовать речь для регуляции своего действия;

К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных

- строить понятные для партнёра высказывания;

- строить монологическое высказывание;

осуществлять взаимный контроль,

- гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России;

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);

- уважительное отношение к иному мнению;

- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

3 а класс

Слова с 58, № 3 с 58 (читать)

РТ № 3

с 39

20.101.

3 б класс

20.01.

34.    

Тайни и его занятия

Учебник, стр.59-60

РТ, стр.40

.

1. Развитие навыков устной речи учить  рассказывать о сказочном герое с опорой на картинку.

2.Развитие умений читать

текст про себя и понимать.

3.Развитие умений

 письменной речи: учить восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова.

4. Введение и отработка ЛЕ и РО по теме урока.

П.- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

- ставить и формулировать проблемы;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

Р. - поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (рисунок, схема);

- предвосхищать результат;

К.- проявлять активность во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач;

- ставить вопросы;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- слушать собеседника

-внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

-начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире;

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

- уважительное отношение к иному мнению

3 а класс

Слова с 59, № 3 с 6 (читать)

РТ № 3 с 40

23.01.

3 б класс

23.01.

35.    

Времена года.

Учебник, стр 61-62

РТ, стр.41

1. Развитие навыков устной речи: учить  рассказывать о любимом времени года, опираясь на модели.

3.Развитие умений читать

текст про себя и понимать.

3.Учить вести диалог – расспрос, используя вопросы: Do you like…? Why do you like…?

4.Учить вести этикетный диалог «За столом».

4. Введение и отработка ЛЕ и РО по теме урока.

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- использовать  общие приёмы решения задач;

- передача информации;

Р. - составлять план и последовательность действий;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- задавать вопросы;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- строить монологическое высказывание;

-внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

- социальная компетентность;

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире;

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

3 а класс

Слова с 61, РТ № 4

с 41

27.01.

3 б класс

27.01.

36.    

Занятия в разное время года.

 Учебник, стр.63-64

РТ, стр.42

1. Развитие навыков устной речи: учить  рассказывать о временах года.

2..Развитие умений читать

текст вслух, читать текст с полным пониманием.

3.Развитие умений

 письменной речи: учить восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова .

4. Введение и отработка ЛЕ и РО по теме урока.

П.–выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

-использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- синтез;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам;

- осознание своей этнической принадлежности;

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

3 а класс

Слова с 63

РТ № 3

с 42

30.01.

3 б класс

30.01.

37.    

Двенадцать месяцев. Учебник, стр.64

РТ, стр.43

1. Развитие навыков устной речи: учить  рассказывать о временах года.

2..Развитие навыков и умений в чтении: учить читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.

3.Учить вести диалог – расспрос,  используя вопросы: Do you like…? What do you like to do in…?

4.Введение новых ЛЕ и РО.

П. – использовать  общие приёмы решения задач;

- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Р. – преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- составлять план и последовательность действий;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

К. – определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

- строить монологическое высказывание

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

- навыки сотрудничества в разных ситуациях;

- принятие образа «хорошего ученика»

3 а класс

№ 5 с 65 (выучить)

РТ № 3

 с 43

03.02.

3 б класс

03.02.

38.    

Порядковые числительные. Учебник, стр 66-67

РТ, стр.44

1. Развитие навыков устной речи: учить вести диалог этикетного характера

(предложить угощение, вежливо отказаться от угощения, согласиться на предложение собеседника).

2..Развитие навыков и умений в чтении: учить читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.

3.Познакомить с порядковыми числительными.

4 Введение и отработка ЛЕ и РО по теме урока.

П. - выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

-использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-использовать установленные правила в контроле способа решения;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- определять общую цель и пути ее достижения;

- осуществлять взаимный контроль

-внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

-начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире;

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

- уважительное отношение к иному мнению

3 а класс

Правило с 67

РТ № 4

 с 44

06.02.

3 б класс

06.02.

39.    

Учимся называть даты.

Учебник, стр.68-69

РТ, стр.45

1.Развитие навыков и умений в чтении: учить читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.

2.Учить вести диалог – расспрос используя вопрос: When is your birthday?

3.Введение новых ЛЕ и РО.

П. - ставить и формулировать проблемы;

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Р. - преобразовывать практическую задачу в познавательную,

- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

К.-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы,

- обращаться за помощью,

- формулировать свои затруднения;

- предлагать помощь и сотрудничество

- социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам;

-внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

3 а класс

Правило с 69, № 3

с 69 (читать)

РТ № 3

с 45

11.02.

3 б класс

11.02.

40.    

День рождения питомца

Учебник, стр71-72

РТ, стр.46

.

1.Развитие навыков и умений в чтении: учить читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.

2.Развитие навыков аудирования.

3.Учить высказываться на заданную тему с опорой на прочитанный текст.

4.Введение и отработка ЛЕ и РО по теме урока.

П.- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- установление аналогий;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

- вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;

К.- определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

-мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);

- социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам;

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире

3 а класс

№ 4 с 72 (читать)

РТ № 3

с 46

13.02.

3 б класс

13.02.

41.    

День рождения

Учебник, стр.72-73

РТ, стр.47

.

1.Развитие навыков и умений в чтении: учить читать анкету и правильно отвечать на ее вопросы.

2.Развитие навыков аудирования.

3.Учить высказываться на заданную тему с опорой на картинки.

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- применять установленные правила в планировании способа решения;

К. - ставить вопросы,

- обращаться за помощью,

- формулировать свои затруднения;

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки;

- осознание ответственности человека за общее благополучие,

- социальная компетентность;

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире

3 а класс

Слова с 73

РТ № 4

с 47

17.02.

3 б класс

17.02.

42.    

На почте

У. стр.75-76

РТ стр.49

Введение новых лексических единиц  и  речевых оборотов

Развитие навыков чтения слов с буквами Ee,Aa,Oo в открытом и закрытом слоге.

Читать вслух вопросы, соблюдая ударение в словах и интонацию и отвечать на них.

Разыграть с партнёром беседу между сотрудником почты и покупателем

Письменная речь: вписать нужные слова в рекламное объявление

П: ставить и формулировать проблему

Р: выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной формах

Преобразовывать практическую задачу в познавательную

Адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей по исправлению по исправлению допущенных ошибок

К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Строить понятные для партнёра высказывания

Принятие образа «хорошего ученика

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Устойчивее следование в поведении социальным нормам

Начальные навыки адаптации в динамично меняющемся мире

3 а класс

№ 1 с 75 (выучить)

№ 3 с 75 (читать)

РТ № 3

 с 48

20.02.

3 б класс

20.02.

43.    

Составление рассказа  по картинкам

Учебник стр.77-78

Рабочая тетрадь стр. 49-50

1.Развитие умений и навыков устной речи: высказываться на заданную тему с опорой на картинки; учить воспроизведению стихотворения

2. Учить восстанавливать небольшой текст, содержащий изученный материал

3. Обучение новой лексике

П. Поиск необходимой информации

Осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме

К. Строить монологическое высказывание

Р. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

Уважительное отношение к фольклору других народов

Мотивация учебной деятельности (учебно-познавательная)

3 а класс

№ 1 с 77 (стих)

РТ № 3 с 49

24.02.

3 б класс

24.02.

44.    

 Оформление адреса на международном конверте

Учебник стр.79-81

Рабочая тетрадь стр.50-51

1.Обучение чтению про себя и пониманию основного содержания текста

2. Обучение диалогу-расспросу

3. Обучение новой лексике

К. Взаимодействие -задавать вопросы

Строить понятные для партнера высказывания

П.  Смысловое чтение

Р. Составлять план и последовательность действий

Использовать речь для регуляции своего действия

Уважительное отношение к культуре других народов

Навыки сотрудничества в разных ситуациях

3 а класс

№ 5 с 80 (читать)

РТ № 4

с 51

27.02.

3 б класс

27.02.

45.    

Притяжательный падеж существительных

Учебник стр.81-83

РТ стр.52

1.Обучение восприятию на слух информации из текста

2. Чтению текста с пониманием основного содержания

3.Обучение употреблению в речи существительных в притяжательном падеже

П. Смысловое чтение

Сбор информации

Р. Составлять план и последовательность действий

К. Инициативное сотрудничество -ставить вопросы

Навыки сотрудничества в разных ситуациях

Мотивация учебной деятельности

3 а класс

Правило с 81

№ 5 с 82

(читать)

РТ № 3

с 52

03.03.

3 б класс

03.03.

46.    

Читаем письма

Учебник стр.84-86

Рабочая тетрадь стр. 53

1.Обучению восприятию на слух текста с извлечением нужной информации

2.Обучение чтению вслух и про себя: технике чтения, пониманию основного содержания теста, находить в нем необходимую информацию

3. Учить употреблять в речи существительные в притяжательном падеже

П. Использовать знаково-символические символы

Выбирать вид чтения в зависимости от цели

К. Строить понятные для партнера высказывания

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач

Р. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

Навыки сотрудничества в разных ситуациях

Принятие образа «хорошего ученика»

3 а класс

Слова с 84

РТ № 3

с 53

06.03.

3 б класс

06.03.

47.    

Викторина «Когда? Почему? Где?»

Учебник стр. 86-87

РТ стр. 54

1.Обучение связному высказыванию о герое текста с опорой на план в виде вопросов

2. Обучение связному высказыванию о любимом празднике

3. Обучение структуре специального вопроса

П. Использовать общие приемы решения задач

Р. Составлять план и последовательность действий

К. строить монологическое высказывание, задавать вопросы

Осознание своей этнической принадлежности

Навыки сотрудничества в разных ситуациях

3 а класс

Слова с 86

РТ № 3

с 54

10.03.

3 б класс

10.03.

48.    

Учимся задавать специальные вопросы.

Учебник, стр.88

РТ, стр.55

1.Развитие навыков и умений в чтении: учить читать вслух (соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

2.Учить читать про себя и полностью понимать содержание текста, построенного на знакомом языковом материале.

3.Развитие навыков устной речи: рассказывать о себе

от имени сказочного героя. 4.Учить строить и употреблять в речи специальные вопросы.

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- применять установленные правила в планировании способа решения;

К. - ставить вопросы,

- обращаться за помощью,

- формулировать свои затруднения;

-внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

-начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире;

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

- уважительное отношение к иному мнению

3 а класс

Правило

с 88

РТ № 3

 с 55

13.03.

3 б класс

13.03.

49.    

Праздники

стр.90 

1. Обучать навыкам аудирования с опорой на картинки.

2. Развивать умение читать связный текст про себя с извлечением информации.

3. Научить рассказывать о праздниках.

4. Повторить Present Simple

П.

Информационные:

- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах( таблица)

Р.

Контроль:

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

К.

Взаимодействие:

- строить понятные для партнёра высказывания;

Смыслообразование:

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя),

Нравственно-этическая ориентация:

- эстетические потребности, ценности и чувства;

- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость,

3 а класс

Слова с 90

РТ № 4 с 56

17.03.

3 б класс

20.03.

50.    

Контроль навыков по теме № 3

у. стр.92-95

РТ стр. 57-59

Задание 1. Проверка умения понять на слух полностью короткий текст, опираясь на рисунок

Задание 2. Проверяется умения прочитать про себя текст и найти в нем необходимую информацию

Задание 3-5. Проверка лексико-грамматических навыков учащихся

Задание 6. Проверка навыков написания личного письма

Задание 7. Создание самостоятельного монологического высказывания согласно поставленной коммуникативной задаче

Задание 8. Разыграть диалог-расспрос

П.

Общеучебные:

- выбирать вид чтения в зависимости от цели;

Информационные:

- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах;

- оценка информации (оценка достоверности).

Логические:

-сравнение

Р.

Учебные действия:

- выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.

Планирование учебного сотрудничества:

-договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

Взаимодействие:

- задавать вопросы;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- слушать собеседника;

Самоопределение:

- внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе,

- принятие образа «хорошего ученика»,

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

Смыслообразование:

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя),

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности,

Нравственно-этическая ориентация:

-этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость,

3 а класс

РТ с 57-59

24.03.

3 б класс

24.03.

Unit 4 Раздел 4 Мои друзья-18 часов

51.    

Повторение

У. стр. 95,

Рт стр.59-61

1. Закрепить навыки составления специальных вопросов в устной речи.

2. Активизация лексико-грамматических навыков

3. Активизировать орфографические навыки.

4.. Совершенствовать навыки  письменной речи

П.

Знаково-символические:

-использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Информационные:

- передача информации (устным, письменным способами).

Р.

Прогнозирование:

- предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи;

Коррекция:

- вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;

К.

Инициативное сотрудничество:

- ставить вопросы;

- предлагать помощь и сотрудничество;

Планирование учебного  сотрудничества:

- определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

Самоопределение:

- внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе,

- принятие образа «хорошего ученика»;

Смыслообразование:

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);

Нравственно-этическая ориентация:

- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

3 а класс

РТ с 59-61

31.03.

3 б класс

31.03.

52.    

Проектная работа № 3 «Открытка для Тайни»

Учебник с 95.

 РТ  стр 62

1. Нарисовать и подписать открытку другу

2. Научить учиться говорить громко и выразительно во время презентации, правильно оценивать лучшие работы

П.

Общеучебные:

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

Р.                                                                                     

Планирование:

- составлять план и последовательность действий;

Оценка:

- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

К.

Управление  коммуникацией:

-оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;

Смыслообразование:

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя),

Нравственно-этическая ориентация:

- эстетические потребности, ценности и чувства;

- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

3 а класс

03.04.

3 б класс

03.04.

53.    

Части тела

У. стр.96-98

РТ стр.63

Учить использовать в речи новую лек­сику.

Развивать умения и навыки устной речи:

- учить описывать людей.

Продолжать обучать правильному порядку слов в вопросительных предложениях.

Продолжать обучать чтению вслух и про себя.

Познавательные

- Рефлексия способов и условий действия:

Постановка и решение проблемы

Информационные

Поиск и выделение необходимой информации из различных источников, в разных формах (текст, рисунок, таблица).

Развитие коммуникативных способностей. Способность выбирать языковые и речевые средства.

3 а класс

Слова с 96

РТ № 3

с 63

07.04.

3 б класс

07.04.

54.    

Описание внешности

У. стр.99-100

Рт стр.64

1.       Развивать умения и навыки устной речи.

2.       Развивать умения в чтении.

1.       Учить описывать внешность одноклассника или героя сказки.

2.       Развивать умения в чтении.

3.       Развивать умения в письменной речи.

П. выбирать вид чтения в зависимости от цели;

Р. составлять план и последовательность действий;

К. задавать вопросы; строить понятные для партнера высказывания;

П. использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; передача информации (устным, письменным способами);

Р. использовать речь для регуляции своего действия;

К. строить понятные для партнера высказывания; строить монологическое высказывание; слушать собеседника;

Мотивация учебной деятельности

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

3 а класс

Правило

с 99

РТ № 3

с 64

10.04.

3 б класс

10.04.

55.    

Описание-загадка

У. стр.101-102

РТ стр. 65

Развивать умения и навыки устной речи.

Развивать умения в чтении.

Учить описывать внешность одноклассника или героя сказки.

Развивать умения в чтении.

Развивать умения в письменной речи.

П. выбирать вид чтения в зависимости от цели;

Р. составлять план и последовательность действий;

К. задавать вопросы; строить понятные для партнера высказывания;

П. использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; передача информации (устным, письменным способами);

Р. использовать речь для регуляции своего действия;

К. строить понятные для партнера высказывания; строить монологическое высказывание; слушать собеседника;

Мотивация учебной деятельности

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

3 а класс

№ 1 с 101 (стих)

РТ № 4

с 65

14.04.

3 б класс

14.04.

56.    

Учимся называть время

Учебник, стр.103-104

РТ, стр.66

1.Развивать умения прочитать текст про себя и полностью его понять

2. Развивать умения письменной речи, учить восстанавливать текст, содержащий изученный материал.

3.Учить вести диалог – расспрос, используя вопросительные слова, указывая на время.

.4.Учить рассказывать о своем распорядке дня, указывая время

5.Введение и отработка ЛЕ и РО по теме урока.

П.–выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

-использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- синтез;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- строить монологическое  высказывание;

- вести  устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Смыслообразование:

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя),

Нравственно-этическая ориентация:

- эстетические потребности, ценности и чувства;

- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

3 а класс

Правило с 103

РТ № 3

с 66

17.04.

3 б класс

17.04.

57. Распорядок дня

У., стр.105-106

РТ, стр.67

1.Развитие умений прочитать текст про себя и полностью его понять.

2..Развивать навыки аудирования: понимать на слух небольшое произведение (стихотворение).

2.Учить рассказывать о своем распорядке дня, указывая время.

3. Учить читать текст про себя и полностью понимать прочитанное.

4. Развивать умения письменной речи, учить восстанавливать текст, содержащий изученный материал

5. Введение и отработка ЛЕ и РО по теме урока.

.

.

П. – использовать  общие приёмы решения задач;

- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Р. – преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- составлять план и последовательность действий;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

К. – определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

- строить монологическое высказывание

Мотивация УУД

3 а класс

Правило

с 105

РТ № 3

с 67

21.04.

3 б класс

21.04.

58 Обсуждаем режим дня

 У, стр107-108

РТ, стр68

1.Развитие умений прочитать текст про себя и полностью его понять.

2..Развивать навыки аудирования: понимать на слух небольшое произведение (стихотворение).

2.Развивать умения и навыки устной речи: учить давать советы и рекомендации, учить вести диалог – расспрос, задавая вопросы: When…? Where…?

3. Развивать умения письменной речи, учить восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова.

 4. Введение и отработка ЛЕ и РО по теме урока.

.

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- применять установленные правила в планировании способа решения;

К. - ставить вопросы,

- обращаться за помощью,

- формулировать свои затруднения;

3 а класс

Слова с 108

РТ № 3

с 68

24.04.

3 б класс

24.04.

59.

Инопланетянин Юфо

Учебник, стр.109-11

РТ, стр 69

.

1.Развивать навыки аудирования: понимать на слух полностью текст, построенные на знакомом языковом материале с опорой на рисунок.

2.Учить описывать внешность героя сказки; вести диалог – расспрос, задавая общие и специальные вопросы.

3.Тренировка учащихся в употреблении глагола to have в вопросительных и отрицательных предложениях.

П. - выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

-использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-использовать установленные правила в контроле способа решения;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- определять общую цель и пути ее достижения;

- осуществлять взаимный контроль

Мотивация УУД

3 а класс

Правило

с 110

РТ № 3

с 69

28.04.

3 б класс

28.04.

60.

Распорядок дня Тайни

Уч. , стр 111-113

РТ, стр70

.

2..Развивать навыки аудирования: понимать на слух небольшое произведение (стихотворение).

2.Учить рассказывать о распорядке дня; вести диалог – расспрос, задавая общие и специальные вопросы.

3.Развитие умений прочитать текст про себя и полностью его понять, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

4.Введение новых ЛЕ и РО.

П. - ставить и формулировать проблемы;

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Р. - преобразовывать практическую задачу в познавательную,

- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

К.-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы,

- обращаться за помощью,

- формулировать свои затруднения;

- предлагать помощь и сотрудничество

.

3 а класс

№ 1 с 111 (стих)

РТ № 3

с 70

05.05.

3 б класс

05.05.

6.

61

Множественное число существительных

 Уч, стр.113-115

РТ, стр.71

1.Развивать навыки аудирования: понимать на слух полностью текст, построенные на знакомом языковом материале с опорой на таблицу.

2.Учить рассказывать о распорядке дня; вести диалог – расспрос, задавая общие и специальные вопросы.

3.Развитие умений прочитать текст про себя и полностью его понять.

4.Тренировка учащихся в употреблении в речи существительных во множественном числе.

5.Введение новых ЛЕ и РО.

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- передача информации (устным способом);

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- осуществлять взаимный контроль

3 а класс

Правило

 с 113

РТ № 3

с 71

08.05.

3 б класс

08.05.

62

Письмо из России. Учебник, стр115

РТ, стр 72

1.Развивать навыки аудирования: понимать на слух полностью текст, построенные на знакомом языковом материале с опорой на таблицу.

2.Учить рассказывать о распорядке дня; вести диалог – расспрос, задавая общие и специальные вопросы

3.Развитие умений прочитать текст про себя и полностью его понять, искать и находить нужную информацию.

4.Тренировка учащихся в употреблении в речи существительных во множественном числе.

П. - использовать  общие приёмы решения задач;

- создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах схемы, модели);

- установление аналогий;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- применять установленные правила в планировании способа решения;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

К. - предлагать помощь и сотрудничество; 

- строить понятные для партнёра высказывания

3 а класс

№ 5 с 116

РТ № 3

С 72

12.05.

3 б класс

12.05.

.63

Сказка про Юфо.

 Уч, стр.117-118

РТ, стр.73

1.Развивать навыки аудирования: понимать на слух полностью текст, построенные на знакомом языковом материале с опорой на таблицу.

2.Учить рассказывать о распорядке дня; вести диалог – расспрос, задавая общие и специальные вопросы.

3.Развитие умений прочитать текст про себя и полностью его понять, искать и находить нужную информацию.

4.Тренировка учащихся в употреблении в речи существительных во множественном числе.

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с темой;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Р.- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- применять установленные правила в планировании способа решения;

К. - строить монологическое высказывание;

- определять общую цель и пути ее достижения

3 а класс

№ 5 с 118 (читать)

РТ № 3

С 73

15.05.

3 б класс

15.05.

64.

Друзья Юфо.

 Уч, стр.119-120

РТ, стр74

1.Развивать навыки аудирования: понимать на слух полностью текст, построенные на знакомом языковом материале с опорой на картинку.

2.Учить рассказывать о сказочных героях, описывать их внешность.

3.Развитие умений прочитать текст про себя и полностью его понять, искать и находить нужную информацию.

4.Учить читать текст вслух, соблюдая соответствующую интонацию.

П. – обобщение;

Р. - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

-использовать установленные правила в контроле способа решения;

- различать способ и результат действия;

 - осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

- осуществлять констатирующий и прогнозирующий  контроль по результату и по способу действия

К. - определять общую цель и пути ее достижения;

- осуществлять взаимный контроль,

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих,

-оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;

Мотивация УУД

3 а класс

№ 3 с 119-120 (читать)

РТ № 3

с 74

19.05.

3 б класс

19.05.

65

Контроль навыков по теме №4.

Учебник, стр.121-123

РТ, стр.75-77

.

1.Проверка умений понять на слух текст, построенный на знакомом языковом материале.

2. Проверка умений прочитать  и понять текст и выполнить задания на проверку понимания прочитанного.

3.Проверка лексико – грамматических навыков: формы глагола – связки to be, глаголы в Present Simple (3 л. ед ч.), вопросительные предложения.

4.Контроль навыка написания письма, рассказывая о себе.

П. - ставить и формулировать проблемы;

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Р. - преобразовывать практическую задачу в познавательную,

- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы,

- обращаться за помощью,

- формулировать свои затруднения;

- предлагать помощь и сотрудничество

Контрольная работа №4. Учебник, стр.121

РТ, стр.75

.

3 а класс

22.05.

3 б класс

22.05.

66

Проектная работа № 4 «Письмо ученику Лесной школы»

Уч.  стр. 124

Рт стр.79

1.Работа над ошибками.

2.Контроль устной речи учащихся: рассказ о себе, учениках лесной школы.

П. - ставить и формулировать проблемы;

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Р. - преобразовывать практическую задачу в познавательную,

- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

К.-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы,

- обращаться за помощью,

- формулировать свои затруднения;

- предлагать помощь и сотрудничество

.

3 а класс

РТ с 77-78

26.05.

3 б класс

26.05.

67.

Систематизация и обобщение изученного материала.

 Учебник, стр123

РТ, стр.77

1.Вспомнить и отработать употребление всех изученных грамматических явлений.

2.Совершенствовать навыки устной и письменной речи.

3. Подготовка к выполнению проектной работы.

П. - выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

-использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-использовать установленные правила в контроле способа решения;

К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- определять общую цель и пути ее достижения;

- осуществлять взаимный контроль

Систематизация и обобщение изученного материала.

3 а класс

РТ с 77-78

29.05.

3 б класс

29.05.

68

Систематизация и обобщение изученного материала.

1.Работа над ошибками.

2.Контроль устной речи учащихся: рассказ о себе, учениках лесной школы.

Систематизация и обобщение изученного материала.

3 а класс

3 б класс

69

Резервный урок

70

Резервный урок