74167
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИностранные языкиКонспектыТехнологическая карта урока английского языка

Технологическая карта урока английского языка

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Учитель: Статовская Полина Александровна

Учебный предмет: английский язык

Класс: 5

Авторы УМК: М.В. Вербицкая и др.

«Forward» для 5кл., Москва, Вентана Граф, 2012

Тип урока: Урок открытия нового материала

Тема

Солнечная система

Цель

Изучение и первичное закрепление новых знаний

Задачи

Образовательные: формировать умения диалогической речи, способствовать формированию у учащихся лексико-грамматических навыков и умений;

Развивающие: развивать навыки устной речи и фонематический слух; развивать мышление, память, внимание;

Воспитательные: воспитывать умение работать в парах; воспитывать уважительное отношение детей к взглядам и мнениям друг друга.

Планируемый результат


Предметные


Метапредметные (УУД)


- формирование практических умений использовать полученные знания;

- освоить новые лексические единицы по всем видам речевой деятельности по теме;

- вести диалог по теме, соблюдая речевой этикет;

- совершенствовать навыки изучающего чтения, аудирования и устной речи по теме






Личностные:

  • прививать интерес к достижениям современной науки в освоении космоса;

  • Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к изучению материала;

  • Формирование коммуникативной компетентности.

Регулятивные:

  • Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

  • Развитие ИКТ-компетенции;

  • Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Познавательные:

  • Умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение;

  • Умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы;

Коммуникативные:

  • Умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

  • Умение использовать коммуникативные средства для решения коммуникативных задач;

  • Умение формулировать собственное мнение и позицию;

  • Умение задавать вопросы.

Ресурсы

УМК, интерактивная доска, звуковое пособие на CD, компьютер, карточки с новыми лексическими единицами.

Формы урока

Фронтальная, групповая, индивидуальная, парная.

Межпредметные связи

География, история, астрономия

Технология

Личностно-ориентированное обучение, здоровьесберегающее обучение, игра, ИКТ.



Этапы урока





Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1

2

3

4

5

6

7

1-й этап. «Организационно-мотивационный»

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Ставит условные вопросы, нацеливая учащихся на освоение новых знаний, умений и навыков. Просит выдвинуть предположения о теме предстоящего урока.

Создает проблемную ситуацию на уроке, мотивируя уч-ся. Помогает уч-ся сформулировать цель урока.


Знакомятся с лексическими единицами, выделяют известную и неизвестную лексику. Формулируют на основе полученной информации познавательную цель.


Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний по предмету. Извлекать информацию, строить логические цепочки.

Приветствуют учителя. Взаимодействуют с учителем во время беседы. Определяются со своей точкой зрения и проговаривают её.


Слушать собеседника. Выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации.

Готовятся к началу урока. Воспринимают информацию учителя, формулируют тему урока, ставят учебные цели и задачи.

Уметь слушать в соответствии

с целевой

установкой. Задавать вопросы, связанные с освоением данного материала.

Принимать

и сохранять учебную

цель и задачу.

Дополнять, уточнять

высказанные мнения

по существу полученного

задания.

2-й этап. «Информационно-аналитический»

Организует работу с материалом мультимедийной презентации. Создает проблемную ситуацию.

Учитель предлагает учащимся осуществить в дискуссионной форме взаимооценку по результатам групповой работы с выбором оптимального варианта. Предлагает учащимся самостоятельно сделать выводы по теме исследований.

Знакомятся с презентацией и выполняют задания. Анализируя, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

Систематизирует полученную информацию. Осуществляют осознанное построение речевого высказывания.

Анализировать, осуществлять сравнение и классификацию. Развить умение языковой догадки. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.


Взаимодействуют с одноклассниками и учителем во время выполнения задания во фронтальном режиме. Догадываются о значении новых слов по словообразовательным элементам, контексту.

Уметь слушать собеседника, уметь четко выражать свои мысли, высказывания.













Выделяют и осознают то, что уже усвоили и ещё нужно усвоить. Оценивают правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.


Осуществлять самоконтроль и анализировать ошибки. Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания. Принимать

и сохранять учебную

цель и задачу.


Организует повторение грамматического материала.

Вспоминают грамматический материал.


Выполнять поиск и выделение информации.

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме.

Уметь точно выражать свои мысли, понимать речь на слух.

Осуществляют самоконтроль понимания задания. Привлекают силу и энергию для решения поставленной задачи.

Осуществлять самоконтроль. Способность к мобилизации сил и энергии.

Организует самостоятельную деятельность учащихся в группах. Создает проблемную ситуацию.

Используют различные пути для решения поставленной учебной задачи. Выявляют недостающие знания и умения, строят учебную модель.

Уметь выражать смысл ситуации разнообразными средствами. Преобразовывать информацию в модель.

Сотрудничают с одноклассниками, находят общее решение практической задачи.

Уметь обосновать свои высказывания, убеждать, уступать, сохраняя доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов.

Сопоставляют свои действия с планируемыми результатами, реализуют контроль своей деятельности в процессе достижения результата. Оценивают правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.


Сопоставлять действия с планируемыми результатами. Оценивать правильность выполнения действий.

3-й этап. «Контрольный»

Организует прослушивание и демонстрацию готового продукта учащихся.

Учитель просит назвать учащихся трудности, с которыми им пришлось столкнуться на уроке и ответить на вопрос, удалось ли им преодолеть данные трудности.

Воспринимают на слух и осознают предложенную информацию.










Осуществлять актуализацию полученных знаний по предмету.

Использовать изученную ранее и новую лексику для построения высказывания.

Представляют свою модель и обосновывают свое мнение.


Формулировать собственное мнение и позицию, координировать его с позициями партнёров.

Мобилизуют силу и энергию для решения поставленной задачи.

Реализуют самоконтроль понимания построенной модели.

Способность к мобилизации сил и энергии; способность к самоконтролю.

Объясняет домашнее задание: базовый уровень – выбрать фото из журналов либо нарисовать рисунки с подписями, повышенный уровень – создать постер на тему «Россия исследует космос» и приготовить сообщение.

Записывают домашнее задание.





Определяют объем домашней работы.


Рекомендует критерии самооценки групп.

Оценивает результаты учебной работы отдельных учащихся или микрогрупп (пар).

 

 

Оценивают работу групп, пар.

Уметь приходить к компромиссному решению.

На основе представленных критериев оценивают результаты учебной работы групп, пар.

Уметь сравнивать способ действия и его результата с заданным образцом.

4-й этап. «Рефлексивный»

Организует рефлексию.

Систематизируют полученную информацию. Строят высказывания.

Выполнять задания репродуктивного характера.

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время рефлексии.

Уметь точно выражать свои мысли, понимать на слух ответы.

Анализируют свои действия как достаточно полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий.

Строят понятные высказывания.

Уметь анализировать различные пути, методы и средства решения учебной задачи.



Краткое описание документа:

Технологическая карта — это новый вид методической продукции, обеспечивающей эффективное и качественное преподавание учебных курсов в школе и возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ на ступени начального образования в соответствии с ФГОС второго поколения.

Обучение с использованием технологической карты позволяет организовать эффективный учебный процесс, обеспечить реализацию предметных, метапредметных и личностных умений (универсальных учебных действий), в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения, существенно сократить время на подготовку учителя к уроку.

Технологическая карта предназначена для проектирования учебного процесса.

Общая информация

Номер материала: 166705

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс «Польский язык»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ латинского языка с медицинской терминологией в организациях СПО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.