№
|
Тема урока
|
Часы
|
Дата
|
Основные виды деятельности обучающихся (на уровне учебных
действий)
|
Оборудование
|
п
|
ф
|
|
|
|
Знакомство.
|
3
|
|
|
|
|
|
- Знакомство с ребятами из разных стран в
международном летнем лагере: имя, возраст, страна,
национальность/гражданство.
|
2
|
|
|
|
|
1.
|
Заполнение анкеты.
|
1
|
01.09.14
|
|
Прогнозировать
содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на
русском языке, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Участвовать в
диалогах, понимать реакцию собеседников. Употреблять изученные конструкции и
лексику в речи в соответствии с коммуникативной задачей. Знать названия и
последовательность букв английского алфавита. Находить в тексте слово с
заданным звуком. Воспроизводить слова по транскрипции.
|
Рабочая
тетрадь
Аудиозапись
|
2.
|
Диалог-расспрос на основе удостоверения личности.
|
1
|
04.09.14
|
|
Выразительно
читать вслух текст рифмовки с соблюдением норм произношения, ударения,
интонации. Употреблять изученные конструкции и лексику в речи в соответствии
с коммуникативной задачей. Соотносить слово и транскрипцию. Пользоваться
английским алфавитом. Произносить слова по буквам (spelling). Орфографически корректно писать изученные слова. Работать в
группе, парах.
|
Учебник
|
|
- Приветствие, прощание в устном общении и в письмах,
со взрослыми и сверстниками.
|
1
|
|
|
|
|
3.
|
Диалог-расспрос о распорядке дня.
|
1
|
08.09.14
|
|
Воспринимать
на слух в аудиозаписи общее содержание песни, улавливать ее мелодию,
подпевать. Находить в тексте запрошенную информацию. Догадываться о значении
незнакомых слов по контексту, с опорой на рисунок. Орфографически корректно
писать изученные слова. Произносить слова по буквам. Участвовать в групповых
детских играх, пользоваться формами английского речевого этикета во время
совместной игры.
|
Учебник
|
|
Я и моя семья.
|
11
|
|
|
|
|
|
- Я и моя семья: члены семьи, их имена, возраст,
внешность, черты характера, увлечения/хобби, любимая еда. Профессии
родителей.
|
4
|
|
|
|
|
4.
|
Названия
продуктов, стран.
|
1
|
11.09.14
|
|
Воспринимать
на слух в аудиозаписи содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать
на вопросы с опорой на иллюстрации. Участвовать в этикетном диалоге с учетом
заданной коммуникативной ситуации. Читать вслух текст за диктором с
соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Описывать фотографии по
образцу. Употреблять изученные конструкции и лексику в речи в соответствии с
коммуникативной задачей. Соотносить звуковой и графический образ слова.
|
Рабочая
тетрадь
Аудиозапись
|
5.
|
Краткие и полные
формы глагола to be и оборота to have got.
|
1
|
15.09.14
|
|
Воспринимать
на слух в аудиозаписи содержание рифмовки с некоторыми новыми словами,
находить в тексте запрошенную информацию с опорой на иллюстрации. Участвовать
в этикетном диалоге- расспросе о стране проживания. Писать по аналогии
краткое личное письмо зарубежному сверстнику (краткая информация о себе,
запрос необходимой информации). Дописывать пропущенные слова с опорой на
ситуативный контекст. Узнавать и использовать в устной и письменной речи
изученные формы глагола to be. Пользоваться основными
правилами чтения.
|
Учебник
Рабочая
тетрадь
|
6.
|
Характеристика
персонажей истории «Кто говорит?»
|
1
|
18.09.14
|
|
Воспринимать
на слух в аудиозаписи содержание текста с некоторыми новыми словами.
Догадываться о значении незнакомых слов по контексту, с опорой на рисунок.
Участвовать в диалоге- побуждении к действию, понимать реакцию собеседников.
Распознавать в речи притяжательный падеж имен существительных, форму
повелительного наклонения. Читать вслух текст с соблюдением норм
произношения, ударения и интонации. Сравнивать и анализировать сочетания
букв, пользоваться изученными правилами чтения.
|
Рабочая
тетрадь
Аудиозапись
|
7.
|
Обсуждение удостоверения
личности.
|
1
|
22.09.14
|
|
Воспринимать
на слух в аудиозаписи содержание текста с некоторыми новыми словами.
Догадываться о значении незнакомых слов по контексту, с опорой на рисунок.
Участвовать в диалоге- побуждении к действию, понимать реакцию собеседников.
Распознавать в речи притяжательный падеж имен существительных, форму
повелительного наклонения. Читать вслух текст с соблюдением норм
произношения, ударения и интонации. Сравнивать и анализировать сочетания
букв, пользоваться изученными правилами чтения.
|
Учебник
|
|
|
2
|
|
|
|
|
8.
|
Описание
внешности человека.
|
1
|
25.09.14
|
|
Читать вслух
небольшой текст, построенный на основе изученного материала, соблюдая правила
произношения, ритм английского предложения. Понимать текст не обращая
внимания на незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания
прослушанного/ прочитанного текста. Участвовать в диалоге- расспросе.
Узнавать в тексте и на слух, употреблять в речи изученные глаголы в формах Present
Continuous Tense в соответствии с коммуникативной ситуацией.
Составлять расписание на неделю по аналогии (персонажа, свое).
|
Аудиозапись
Учебник
|
9.
|
Контроль навыков чтения. КР №1
|
1
|
29.09.14
|
|
Соотносить
графический и звуковой образ английских слов. Читать про себя и понимать
содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале,
соотносить его с иллюстрацией. Читать вслух фразы с изученными словами,
соблюдая нормы произношения, ударение, ритм английского предложения.
|
Учебник
|
|
- Мой день и день моих друзей: распорядок дня,
домашние обязанности.
|
3
|
|
|
|
|
10.
|
Глаголы в форме
императива.
|
1
|
02.10.14
|
|
Воспринимать
на слух в аудиозаписи содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать
на вопросы с опорой на иллюстрации. Участвовать в диалоге- побуждении к
действию, понимать реакцию собеседников. Читать вслух текст с соблюдение норм
произношения. Дописывать пропущенные слова в тексте стихотворения. Соотносить
графический и звуковой образ английских слов.
|
Рабочая
тетрадь
|
11.
|
Предлоги места, направления: at, in, up, over,
across, through, away.
|
1
|
06.10.14
|
|
Зрительно
воспринимать письменное высказывание, узнавать знакомые слова и конструкции,
понимать его содержание, оценивать истинность/ ложность высказывания.
Различать вопросительные предложения (общие и специальные вопросы),
воспроизводить их в устной и письменной речи. Соотносить звуковую и
графическую формы слов, называть буквы входящие в состав слов. Участвовать в
диалоге- расспросе. Пользоваться формами английского речевого этикета во
время совместной игры.
|
Учебник
Аудиозапись
|
12.
|
Рассказ персонажа
о происходящих и прошедших событиях.
|
1
|
09.10.14
|
|
Понимать на
слух и зрительно содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на
вопросы с опорой на иллюстрации. Участвовать в диалоге- расспросе по
прочитанному/ прослушанному тексту. Описывать животное по аналогии. Находить
в тексте нужную информацию. Употреблять изученные конструкции и лексику в
речи.
|
Учебник
Аудиозапись
Рабочая
тетрадь
|
|
- Одежда, обувь, продукты питания (для путешествия).
|
2
|
|
|
|
|
13.
|
Конструкции there is/there
are.
|
1
|
13.10.14
|
|
Воспринимать
на слух в аудиозаписи основную информацию текстов, построенных на изученном
материале и/ или с некоторыми незнакомыми словами. Отвечать на вопросы,
задавать общие вопросы по аналогии. Соотносить звуковой и графический образы
слов, называть буквы входящие в состав слов. Составлять описание животного по
образцу. Употреблять в письменной речи изученные слова и конструкции в
соответствии с коммуникативной задачей.
|
Учебник
Аудиозапись
Рабочая
тетрадь
|
14.
|
Контроль навыков устной речи. КР №2
|
1
|
16.10.14
|
|
Участвовать в
элементарном диалоге- расспросе (по пройденному материалу социокультурного
характера на тему «Моя Родина- Россия», «Одежда, обувь, продукты питания»).
|
Учебник
Аудиозапись
Рабочая
тетрадь
|
|
Мир моих увлечений.
|
10
|
|
|
|
|
|
- Мои любимые занятия. Компьютеры в нашей жизни.
Профессии.
|
5
|
|
|
|
|
15.
|
Профессии,
выражение своего отношения к профессии.
|
1
|
20.10.14
|
|
Задавать
изученные типы вопросов, отвечать на них, опираясь на прочитанные/
прослушанные тексты. Оперировать вопросительными словами в речи. Соблюдать
порядок слов в предложении. Пересказывать услышанный/ прочитанный текст (по
опорам). Употреблять в речи изученные слова и конструкции в соответствии с
коммуникативной задачей. Писать предложения по образцу.
|
Учебник
Аудиозапись
Рабочая
тетрадь
|
16.
|
Контроль навыков аудирования. КР №3
|
1
|
23.10.14
|
|
Воспринимать
на слух речь учителя и одноклассников, реагировать на нее невербально и
вербально. Воспринимать на слух в аудиозаписи основную информацию из
сообщений, построенных на знакомом языковом материале.
|
Учебник
Аудиозапись
Рабочая
тетрадь
|
17.
|
Диалог-расспрос о
работе, профессии.
|
1
|
27.10.14
|
|
Воспринимать
на слух в аудиозаписи содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать
на вопросы с опорой на иллюстрации. Выборочно читать текст про себя/ вслух.
Участвовать в диалоге- расспросе по содержанию прослушанного/ прочитанного
текста. Описывать иллюстрацию опираясь на прочитанный/ прослушанный текст.
Оперировать в речи изученными клише и активной лексикой. Пользоваться
изученными правилами чтения букв, обозначающих согласные звуки.
|
Учебник
Аудиозапись
Рабочая
тетрадь
|
18.
|
Лексико- грамматический тест. КР №4
|
1
|
30.10.14
|
|
Выписывать,
писать по образцу слова, словосочетания, предложения, построенные на знакомом
материале.
|
Учебник
Аудиозапись
Рабочая
тетрадь
|
19.
|
Диалог-расспрос
об интересной профессии.
|
1
|
10.11.14
|
|
Зрительно
воспринимать текст, узнавать знакомые слова и конструкции, полностью понимать
его содержание. Задавать вопросы по содержанию прочитанного текста, отвечать
на вопросы собеседников. Понимать значение незнакомых слов из контекста.
Рассказывать о городе с опорой на прочитанный/ прослушанный текст. Различать
согласные звуки, различать звонкие и глухие согласные.
|
Учебник
Аудиозапись
Рабочая
тетрадь
|
|
|
1
|
|
|
|
|
20.
|
Описание рисунка.
|
1
|
13.11.14
|
|
Воспринимать
на слух и зрительно содержание текста с некоторыми новыми словами, соотносить
его содержание с иллюстрациями. Читать вслух текст за диктором с соблюдением
норм произношения, ударения, интонации. Отвечать на вопросы с опорой на
иллюстрации. Кратко пересказывать содержание текста. Соотносить графический и
звуковой образы английских слов. Опираться на языковую догадку при распознавании
интернациональных слов. Употреблять в речи утвердительную форму
повелительного наклонения, изученную лексику. Воспроизводить в письменной
речи повествовательные предложения на основе образцов.
|
Учебник
Аудиозапись
Рабочая
тетрадь
|
|
- Каникулы: активный отдых, путешествия.
|
4
|
|
|
|
|
21.
|
Контроль навыков чтения. КР №1
|
1
|
17.11.14
|
|
Соотносить
графический и звуковой образ английских слов. Читать про себя и понимать
содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале,
соотносить его с иллюстрацией. Читать вслух фразы с изученными словами,
соблюдая нормы произношения, ударение, ритм английского предложения.
|
Учебник
Аудиозапись
|
22.
|
Диалог-расспрос
о событиях прошлого и настоящего.
|
1
|
20.11.14
|
|
Воспринимать
на слух в аудиозаписи содержание текста с изученными словами и конструкциями.
Вести диалог- расспрос, задавать специальные вопросы и корректно отвечать на
них. Соотносить информацию из аудиотекста с иллюстрациями. Пользоваться
изученными правилами чтения. Описывать рисунок по аналогии. Употреблять в
речи изученные конструкции и лексику, количественно- именные сочетания с
числительными.
|
Аудиозапись
Рабочая
тетрадь
|
23.
|
Диалог-расспрос о
распорядке дня.
|
1
|
24.11.14
|
|
Воспринимать
на слух содержание текста с некоторыми новыми словами, соотносить его с
иллюстрациями. Читать вслух текст со знакомыми словами, соблюдая правила
произношения. Читать текст про себя, понимать основное содержание и
передавать его по-русски. Составлять описание животного по образцу.
Употреблять модальный глагол can в изученных
конструкциях. Пользоваться активной лексикой. Уметь правильно читать
изученные слова, соблюдать основные правила чтения.
|
Учебник
Аудиозапись
|
24.
|
Контроль навыков устной речи. КР №2.
|
1
|
27.11.14
|
|
Участвовать в
элементарном диалоге расспросе (на основе «удостоверения личности»: имя,
возраст, умения, увлечения)
|
Аудиозапись
Рабочая
тетрадь
|
|
Я и мои
друзья.
|
15
|
|
|
|
|
|
- Я и мои друзья: имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия:
путешествия и виды транспорта. Правила поведения в классе, на улице и
т.д.
|
6
|
|
|
|
|
25.
|
Модальный глагол can.
|
1
|
01.12.14
|
|
Воспринимать
на слух в аудиозаписи содержание текста с изученными словами и конструкциями.
Вести диалог- расспрос о погоде, адекватно реагировать на вопросы. Читать
слова в соответствии с изученными правилами чтения, правильно читать
транскрипцию. Употреблять в речи изученные формы Present Continuous Tense
и Present Simple Tense при описании
погодных явлений. Пользоваться утвердительной и отрицательной формами
модального глагола can в письменной и устной речи.
Корректно читать согласные звуки, соблюдая правила чтения.
|
Таблица
|
26.
|
Диалог-расспрос о
возрасте, дне рождения, любимом школьном предмете и т. д
|
1
|
04.12.14
|
|
Воспринимать
на слух в аудиозаписи общее содержание песни, улавливать её мелодию, читать
текс песни, подпевать. Соотносить содержание текста с иллюстрацией.
Разыгрывать диалоги: понимать вопросы собеседника, отвечать на них с учетом
контекста. Писать по образцу открытку зарубежному другу. Правильно
использовать в речи изученные конструкции и лексику для описания погодных
явлений. Понимать структуру сложного слова, догадываться о его значении.
Правильно употреблять в речи изученные глагольные формы (утвердительные,
отрицательные, вопросительные конструкции).
|
Учебник
Аудиозапись
Рабочая
тетрадь
|
27.
|
Контроль навыков аудирования. КР №3.
|
1
|
08.12.14
|
|
Воспринимать
на слух речь учителя и одноклассников, реагировать на нее невербально и
вербально. Воспринимать на слух в аудиозаписи основную информацию из
сообщений, построенных на знакомом языковом материале.
|
Учебник
Аудиозапись
Рабочая
тетрадь
|
28.
|
Описание природы.
|
1
|
11.12.14
|
|
Воспринимать
на слух содержание текста с некоторыми новыми словами. Отвечать на вопросы по
содержанию текста с опорой на иллюстрации. Читать вслух текст за диктором с
соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Опираться на языковую
догадку при распознавании интернациональных слов, осознавать существование
«слов- ловушек» и необходимость использования словаря. Познакомиться с
понятием исчисляемые/ неисчисляемые существительные. Распознавать и
употреблять в речи изученные существительные с определенным/ неопределенным/
нулевым артиклями в единственном и множественном числе, с числительными, с
местоимением some.
|
Учебник
Аудиозапись
Рабочая
тетрадь
|
29.
|
Аудиотекст-
история о растениях.
|
1
|
15.12.14
|
|
Воспринимать
на слух и зрительно содержание текста с изученными словами и конструкциями,
восстанавливать правильный порядок реплик в письменном тексте с опорой на
аудиотекст. Соотносить содержание текста с изученными словами и конструкциями
с иллюстрацией. Вести диалог, соблюдая речевой этикет, правильно употребляя
активную лексику и речевые образцы. Корректно воспроизводить в речи изученные
грамматические конструкции. Дописывать предложения с опорой на иллюстрации.
|
Учебник
Аудиозапись
|
30.
|
Лексико- грамматический тест. КР №4.
|
1
|
18.12.14
|
|
Списывать,
писать по образцу слова, словосочетания, предложения, построенные на знакомом
материале.
|
Таблица
Учебник
Аудиозапись
Рабочая
тетрадь
|
|
- Письмо зарубежному другу. Поздравление с днём
рождения, Рождеством, Новым годом.
|
5
|
|
|
|
|
31.
|
Игра «Что это?»
|
1
|
22.12.14
|
|
Воспринимать
зрительно содержание текста с изученными словами и конструкциями, читать его,
понимать как основное содержание, так и детали. Пересказывать прочитанный
текст (по опорам). Распознавать и употреблять в речи изученные
существительные с соответствующим артиклем, с числительными, с местоимениями some/any.
|
Учебник
Аудиозапись
Рабочая
тетрадь
|
32.
|
Описание растения
по иллюстрации.
|
1
|
25.12.14
|
|
Воспринимать
на слух и зрительно содержание текста с некоторыми новыми словами, соотносить
его содержание с иллюстрациями. Читать вслух текст за диктором с соблюдением
норм произношения, ударения, интонации. Отвечать на вопросы с опорой на
иллюстрацию. Распознавать и употреблять в речи изученные существительные с
соответствующими артиклями и местоимениями. Оперировать в речи формами
повелительного наклонения в общении с одноклассниками в определенной
коммуникативной ситуации. Соотносить звуковой и буквенный состав слова.
|
Учебник
Аудиозапись
Рабочая
тетрадь
|
33.
|
Природа и
животный мир России.
|
1
|
12.01.15
|
|
Воспринимать
на слух содержание текста с изученными словами и конструкциями, выполнять
задание на соотнесение текста с иллюстрацией. Вести диалог- расспрос на
основе прочитанного текста с описанием кулинарного рецепта, адекватно
реагировать на вопросы. Распознавать и употреблять в устной и письменной речи
изученную лексику и речевые образцы. Пользоваться основными правилами чтения.
|
Учебник
Аудиозапись
Рабочая
тетрадь
|
34.
|
Степени сравнения
прилагательных.
|
1
|
15.01.15
|
|
Воспринимать
на слух содержание текста с изученными словами и конструкциями, читать его с
соблюдением норм произношения. Узнавать в письменном и устном текстах,
воспроизводить и употреблять в речи изученные лексические единицы в
соответствии с коммуникативной задачей. Разыгрывать диалоги с опорой на
образец. Различать общий и специальный вопросы, уметь их задавать и отвечать
на них. Рассказывать рецепт приготовления блюда с опорой на иллюстрацию.
Уметь писать утвердительные предложения по аналогии.
|
Таблица
|
35.
|
Аудиотекст-история
«Что ты знаешь о России?
|
1
|
19.01.15
|
|
Прогнозировать
содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на
русском языке. Воспринимать на слух и зрительно содержание текста с
некоторыми новыми словами, соотносить его содержание с иллюстрациями.
Отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации, задавать специальные вопросы и
отвечать на них. Кратко пересказывать содержание текста. Вести беседу о
распорядке дня. Распознавать и употреблять в устной и письменной речи
изученные конструкции. Дописывать предложения по образцу, с опорой на
контекст.
|
Учебник
Аудиозапись
Рабочая
тетрадь
|
|
- Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет,
размер, характер, что умеет делать.
|
4
|
|
|
|
|
36.
|
Контроль
навыков чтения.
КР №1.
|
1
|
22.01.15
|
|
Соотносить
графический и звуковой образ английских слов. Читать про себя и понимать
содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале,
соотносить его с иллюстрацией. Читать вслух фразы с изученными словами,
соблюдая нормы произношения, ударение, ритм английского предложения.
|
Учебник
Аудиозапись
Рабочая
тетрадь
|
37.
|
Аудиотекст-история «Дикие животные России».
|
1
|
26.01.15
|
|
Читать вслух
текст со знакомыми словами, соблюдая нормы произношения и ритм английского
предложения. Извлекать из текста необходимую информацию. Задавать вопросы к
тексту и отвечать на них. Правильно читать транскрипцию, уметь соотносить
звуковой и графические образы слова. Воспринимать на слух, понимать общее
содержание песни, и её мелодию, подпевать. Оперировать в речи знакомой
лексикой. Распознавать и употреблять Present Simple Tense в утвердительных и вопросительных предложениях. Работать в группе,
паре. Дописывать предложения по образцу. Правильно читать слова с немыми и
удвоенными согласными.
|
Учебник
Аудиозапись
Рабочая
тетрадь
|
38.
|
Названия стран, сравнение, краткое описание
климата.
|
1
|
29.01.15
|
|
Прогнозировать
содержание текста на основе иллюстрации. Воспринимать со слуха и зрительно
содержание текста с некоторыми новыми словами. Читать вслух текст за диктором
с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Вести диалог-расспрос о
ТВ- передачах. Соотносить названия ТВ- передач и иллюстрации к ним. Задавать
общие и специальные вопросы с глаголами to be /to do. Отвечать на вопросы с
опорой на иллюстрации. Кратко пересказывать содержание теста по опорам.
Пользоваться основными правилами чтения.
|
Учебник
Аудиозапись
Рабочая
тетрадь
|
39.
|
Контроль навыков устной речи. КР №2.
|
1
|
02.02.15
|
|
Участвовать в
элементарном диалоге расспросе (имя, праздник любимый, желаемый подарок на
праздник).
|
Учебник
Аудиозапись
Рабочая
тетрадь
|
|
Моя школа.
|
4
|
|
|
|
|
|
- Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на
уроках.
|
4
|
|
|
|
|
40.
|
Конструкции Let’s go by…/to….
|
1
|
05.02.15
|
|
Прогнозировать
содержание текста-истории на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения
на русском языке. Воспринимать на слух и зрительно содержание текста с
некоторыми словами, соотносить его содержание текста с иллюстрациями.
Отвечать на вопросы к тексту с опорой на иллюстрации. Воспринимать на слух
содержание текста, извлекать из текста необходимую информацию. Писать
орфографически корректно фразы по образцу, заполнять пропуски в предложении с
опорой на иллюстрации. Участвовать в диалоге-расспросе о физическом состоянии
человека.
|
Учебник
Аудиозапись
Рабочая
тетрадь
|
41.
|
Конструкции Let’s go by…, Shall we go
by...?
|
1
|
09.02.15
|
|
Воспринимать
на слух и понимать основную информацию текста, не обращая внимания на
некоторые незнакомые слова соотносить содержание текста с иллюстрацией.
Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на образец. Читать текст за
диктором с соблюдение норм произношения, ударения, ритма, интонации.
Использовать в речи изученные лексические единицы и грамматические
конструкции в соответствии с коммуникативной задачей. Составлять по образцу
описание животного.
|
Учебник
Аудиозапись
Рабочая
тетрадь
|
42.
|
Повествовательные
предложения (отработка интонации).
|
1
|
12.02.15
|
|
Воспринимать
на слух и понимать содержание текста, соотносить его содержание с
иллюстрацией. Участвовать в диалоге-приглашении к совместным действиям,
выражать просьбу, спрашивать разрешения. Читать слова, соблюдая правила
чтения. Слушать аудиозапись и следовать инструкциям. Воспринимать на слух,
понимать общее содержание песни, её мелодию, подпевать. Распознавать в
письменном и устном текстах, воспроизводить и употреблять в речи изученные
лексические единицы и грамматические конструкции в соответствии с
коммуникативной задачей. Дописывать предложения по образцу, восстанавливать
слова в предложении.
|
Учебник
Аудиозапись
Рабочая
тетрадь
|
43.
|
Повелительное
наклонение.
|
1
|
16.02.15
|
|
Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации,
описывать ситуацию общения на русском языке. Воспринимать со слуха и
зрительно содержание текста с некоторыми новыми словами соотносить его
содержание с иллюстрациями. Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм
произношения, ударения, интонации. Отвечать на вопросы с опорой на текстовую
информацию. Называть по-английски номер телефона, воспринимать со слуха и
озвучивать числительные. Составлять список вещей с опорой на образец и
иллюстрации.
|
Учебник
Аудиозапись
Рабочая
тетрадь
|
|
Мир вокруг меня.
|
10
|
|
|
|
|
|
- Природа. Любимое время года. Погода. Бережное
отношение к природе. Дикие и домашние животные. Мир будущего.
|
10
|
|
|
|
|
44.
|
Контроль навыков аудирования. КР №3.
|
1
|
19.02.15
|
|
Воспринимать
на слух речь учителя и одноклассников, реагировать на нее невербально и
вербально. Воспринимать на слух в аудиозаписи основную информацию из
сообщений, построенных на знакомом языковом материале.
|
Учебник
Аудиозапись
|
45.
|
Обозначение
времени.
|
1
|
23.02.15
|
|
Воспринимать
на слух и понимать содержание небольшого диалога, построенного на основе
изученных слов и грамматических конструкций. Разыгрывать диалоги в парах.
Называть дату своего рождения. Участвовать в диалоге- расспросе, опираясь на
образец. Распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые
числительные, названия месяцев. Пользоваться в речи изученными лексическими
единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной
задачей.
|
Рабочая
тетрадь
|
46.
|
Разговор по
телефону.
|
1
|
26.02.15
|
|
Воспринимать
на слух и понимать общее содержание песни, её мелодию. Читать текст песни с
соблюдением норм произношения, ритма, интонации, выписывать из текста
необходимую информацию. Участвовать в диалоге- расспросе о дне рождения и
пожеланиях о подарке. Употреблять порядковые числительные, правильно называть
время, дни недели, месяцы. Восстанавливать в тексте пропущенные слова.
Соотносить графический и звуковой образы слов, пользоваться основными
правилами чтения.
|
Учебник
Аудиозапись
|
47.
|
Диалог-обсуждение
«Куда пойти и как
туда добраться?».
|
1
|
02.03.15
|
|
Воспринимать
зрительно содержание текста с изученными словами и конструкциями, понимать
как основное содержание, так и детали. Вести диалог- расспрос о времени
отправления поезда, соблюдая речевой этикет и правильно употребляя активную
лексику, речевые клише. Формулировать вежливую просьбу с глаголом can. Распознавать в письменном и устном текстах, воспроизводить и
употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические
конструкции.
|
Учебник
|
48.
|
Лексико- грамматический тест. КР №4.
|
1
|
05.03.15
|
|
Выписывать из
текста слова и словосочетания в соответствии с решаемой учебной задачей.
Восстанавливать текст благодарственного письма, построенного на знакомом
материале, с опорой на иллюстрацию в соответствии с решаемой учебной задачей.
|
Учебник
Аудиозапись
Рабочая
тетрадь
|
49.
|
Предлоги next to, on the side of,
in, near.
|
1
|
09.03.15
|
|
Воспринимать
на слух и понимать общее содержание песни, её мелодию. Читать текст песни с
соблюдением норм произношения, ритма, интонации, выписывать из текста
необходимую информацию. Участвовать в диалоге- расспросе о дне рождения и
пожеланиях о подарке. Употреблять порядковые числительные, правильно называть
время, дни недели, месяцы. Восстанавливать в тексте пропущенные слова.
Соотносить графический и звуковой образы слов, пользоваться основными
правилами чтения.
|
Учебник
Аудиозапись
Рабочая
тетрадь
|
50.
|
Описание города,
его достопримечательностей.
|
1
|
12.03.15
|
|
Прогнозировать содержание текста на основе иллюстраций, описывать
ситуацию общения на русском языке. Читать вслух текст за диктором с
соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Отвечать на вопросы с
опорой на иллюстрации. Кратко пересказывать текст. Воспринимать и выражать
словами информацию, представленную в условно-знаковой форме (почтовый
штемпель, часы). Опираться на языковую догадку при распознавание сложных
слов.
|
Учебник
Аудиозапись
Рабочая
тетрадь
|
51.
|
Дорожные знаки.
|
1
|
16.03.15
|
|
Воспринимать
на слух содержание текста с изученными словами и конструкциями. Читать вслух
небольшой текст, задавать общие и специальные вопросы. Соотносить графический
и звуковой образы английских слов, пользуясь основными правилами чтения.
Восстанавливать вопрос по имеющемуся ответу. Знать структуру письма,
использовать клише при написание писем. Различать на слух и адекватно
произносить дифтонги, соблюдая нормы произношения. Употреблять изученные
лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей.
|
Учебник
Таблица
|
52.
|
Аудиотекст-
история «Столичный город».
|
1
|
19.03.15
|
|
Воспринимать
на слух общее содержание песни, улавливать её мелодию, читать текст песни,
подпевать. Находить в тексте песни нужную информацию. Воспроизводить в устной
и письменной речи повествовательные предложения на основе образцов, заполнять
анкету по образцу. Соотносить графический и звуковой образы английских слов,
пользуясь основными правилами чтения. Узнавать в письменном и устном текстах,
воспроизводить и употреблять в речи изученные лексические и грамматические
конструкции в соответствии с коммуникативной задачей.
|
Учебник
Аудиозапись
Рабочая
тетрадь
|
53.
|
Указание пути.
|
1
|
30.03.15
|
|
Понимать на
слух содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с
опорой на иллюстрации. Участвовать в диалоге-расспросе, понимать реакцию
собеседников. Употреблять изученные лексические единицы и грамматические
конструкции в речи в соответствии с коммуникативной задачей. Задавать специальный
вопрос, правильно произносить вопросительные слова. Находить слово в тексте
по транскрипции. Корректно произносить согласные звуки. Вставлять пропущенные
буквы в изученные слова (немые и удвоенные согласные).
|
Аудиозапись
Рабочая
тетрадь
|
|
Страна/страны изучаемого языка и родная страна.
|
15
|
|
|
|
|
|
- Знакомство с Великобританией: Лондон, названия
главных достопримечательностей.
|
4
|
|
|
|
|
54.
|
Контроль навыков чтения. КР №1.
|
1
|
02.04.15
|
|
Соотносить
графический и звуковой образ английских слов. Читать про себя и понимать
содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале,
соотносить его с иллюстрацией. Читать вслух фразы с изученными словами,
соблюдая нормы произношения, ударение, ритм английского предложения.
|
Аудиозапись
Рабочая тетрадь
|
55.
|
Экскурсия по
Лондону.
|
1
|
06.04.15
|
|
Понимать на
слух содержание текста при прослушивании, задавать вопросы и отвечать на них
с опорой на иллюстрации. Читать диалоги с соблюдением норм произношения и
воспроизводить интонацию образа. Употреблять по образу в речи изучаемые
конструкции. Догадываться о значении новых слов. Читать про себя небольшие
тексты и соотносить их с иллюстрациями. Извлекать необходимую информацию из
аудиотекста . Отвечать на вопросы к тексту. Давать инструкцию передвижения в
городе.
|
Аудиозапись
Рабочая
тетрадь
|
56.
|
Название основных
достопримечательностей.
|
1
|
09.04.15
|
|
Читать
текст-описание, пересказывать его (от 1-го и от 3-го л.). Понимать общее
содержание прочитанного текста с некоторыми новыми словами и конструкциями,
догадываться о значении новых слов из контекста. Воспринимать на слух,
понимать общее содержание песни, её мелодию. Петь песню хором. Вести
диалог-расспрос с опорой на иллюстрации. Составлять по образу текст-описание
животного. Употреблять модальные глаголы при составлении текста-инструкции.
Различать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические
конструкции в соответствии с коммуникативной задачей. Соблюдать правила
чтения.
|
Учебник
Аудиозапись
Рабочая
тетрадь
|
57.
|
Описание
небольшого городка. Рассказ о небольшом городе по аналогии.
|
1
|
13.04.15
|
|
Воспринимать
на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами,
используя языковую догадку, ситуативный текст. Задавать вопросы и отвечать на
них с опорой на иллюстрации. Читать текст вслух, соблюдая нормы произношения,
воспроизводить интонацию образца. Составлять план отдыха по образцу. Задавать
вопросы собеседнику о его дне рождения, отвечать на его вопросы. Корректно
употреблять в речи порядковые числительные. Использовать изученные лексические
единицы и грамматические конструкции в речи. Применять изученные правила
чтения.
|
Учебник
Аудиозапись
Рабочая
тетрадь
|
|
- Россия: природное разнообразие, животный мир, времена года и
погода. Лондон и Москва. Викторина о Москве. Третьяковская галерея. Русский
художник В. Васнецов.
|
4
|
|
|
|
|
58.
|
Контроль навыков устной речи. КР №2.
|
1
|
16.04.15
|
|
Участвовать в
элементарном диалоге расспросе (имя, день рождения, желаемый подарок на день
рождения, герои английских сказок, достопримечательности моего города).
|
|
59.
|
Достопримечательности
моего родного города/региона.
|
1
|
20.04.15
|
|
Воспринимать
на слух рифмовку, понимать её содержание, выводить значение незнакомых слов
из контекста. Правильно употреблять как в речи, так и на письме модальный
глагол can. Знать значение изученных глаголов,
составлять с ними предложения по образцу, соблюдая порядок слов в
предложении. Участвовать в диалоге-расспросе, обсуждать, какой отдых лучше.
Расспрашивать о планах на отдых, используя лексические единицы и образец.
Знать и корректно употреблять изученные числительные. Читать слова, соблюдая
правила чтения.
|
|
60.
|
Составление
предложений из определённого набора слов.
|
1
|
23.04.15
|
|
Воспринимать
на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами,
используя языковую догадку, контекст и иллюстрации. Читать текст вслух за
диктором, правильно воспроизводить интонацию вопросительных предложений.
Давать инструкцию по уходу за домашним животным на английском языке.
Составлять повествовательные предложения с опорой на образец. Использовать
изученные лексические единицы и грамматические конструкции в устной и
письменной речи в соответствии с коммуникативной задачей.
|
|
61.
|
Степени сравнения
прилагательных, артикль.
|
1
|
27.04.15
|
|
Читать разные
виды английских предложений с соблюдением правил произношения, ударения,
ритма английского предложения. Задавать общий и специальный вопросы на
указанную тему. Отвечать на вопросы с опорой на пройденный материал и
иллюстрацию. Воспроизводить наизусть выученные ранее рифмовки, песни.
Употреблять в речи краткие и полные формы глагола to be, притяжательный падеж имён существительных.
|
|
|
- Небольшие произведения детского фольклора на английском языке
(рифмовки, стихи, песни, сказки).
|
5
|
|
|
|
|
62.
|
Контроль навыков аудирования. КР №3.
|
1
|
30.04.15
|
|
Воспринимать
на слух речь учителя и одноклассников, реагировать на нее невербально и
вербально. Воспринимать на слух в аудиозаписи основную информацию из
сообщений, построенных на знакомом языковом материале.
|
|
63.
|
Пересказ истории.
Наречия first, then.
|
1
|
04.05.15
|
|
Воспринимать
на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами,
используя языковую догадку, контекст и иллюстрации. Читать текст вслух за
диктором, правильно воспроизводить интонацию вопросительных предложений.
Давать инструкцию по уходу за домашним животным на английском языке.
Составлять повествовательные предложения с опорой на образец. Использовать
изученные лексические единицы и грамматические конструкции в устной и
письменной речи в соответствии с коммуникативной задачей.
|
|
64.
|
Лексико- грамматический тест. КР №4.
|
1
|
07.05.15
|
|
Выписывать из
текста слова и словосочетания в соответствии с решаемой учебной задачей.
Восстанавливать текст благодарственного письма, построенного на знакомом
материале, с опорой на иллюстрацию в соответствии с решаемой учебной задачей.
|
|
65.
|
Создание карты
сокровищ. Диалог-расспрос по карте.
|
1
|
11.05.15
|
|
Читать
текст-описание, пересказывать его (от 1-го и от 3-го л.). Понимать общее
содержание прочитанного текста с некоторыми новыми словами и конструкциями,
догадываться о значении новых слов из контекста. Воспринимать на слух,
понимать общее содержание песни, её мелодию. Петь песню хором. Вести
диалог-расспрос с опорой на иллюстрации. Составлять по образу текст-описание
животного. Употреблять модальные глаголы при составлении текста-инструкции.
Различать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические
конструкции в соответствии с коммуникативной задачей. Соблюдать правила
чтения.
|
|
66.
|
Описание погодных
явлений. Прилагательные sunny, rainy, windy.
|
1
|
14.05.15
|
|
Воспринимать
на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами,
используя языковую догадку, ситуативный текст. Задавать вопросы и отвечать на
них с опорой на иллюстрации. Читать текст вслух, соблюдая нормы произношения,
воспроизводить интонацию образца. Составлять план отдыха по образцу. Задавать
вопросы собеседнику о его дне рождения, отвечать на его вопросы. Корректно
употреблять в речи порядковые числительные. Использовать изученные
лексические единицы и грамматические конструкции в речи. Применять изученные
правила чтения.
|
|
|
- Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих
стран в ряде ситуаций общения (в школе, магазине, в совместной игре, во
время путешествия, за столом, разговор с врачом).
|
2
|
|
|
|
|
67.
|
Характеристика
предметов, продуктов, растений.
|
1
|
18.05.15
|
|
Воспринимать
на слух рифмовку, понимать её содержание, выводить значение незнакомых слов
из контекста. Правильно употреблять как в речи, так и на письме модальный
глагол can. Знать значение изученных глаголов,
составлять с ними предложения по образцу, соблюдая порядок слов в
предложении. Участвовать в диалоге-расспросе, обсуждать, какой отдых лучше.
Расспрашивать о планах на отдых, используя лексические единицы и образец.
Знать и корректно употреблять изученные числительные. Читать слова, соблюдая
правила чтения.
|
|
68.
|
Выражение
необходимости какого-либо действия. Оборот have to.
|
1
|
21.05.15
|
|
Воспринимать
на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами,
используя языковую догадку, контекст и иллюстрации. Читать текст вслух за
диктором, правильно воспроизводить интонацию вопросительных предложений.
Давать инструкцию по уходу за домашним животным на английском языке.
Составлять повествовательные предложения с опорой на образец. Использовать
изученные лексические единицы и грамматические конструкции в устной и
письменной речи в соответствии с коммуникативной задачей.
|
|
|
Всего часов
|
68
|
16 кр. за год
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.