№
|
№
|
Раздел. Тема урока
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Домашнее
задание
|
Информационно-методическое обеспечение
|
Дата
|
|
|
Исторические
события в зеркале искусства – 3 часа.
|
|
1
|
1
|
Историческая тема в произведениях искусства.
|
Урок - беседа.
|
Исторический жанр в искусстве.
|
Формирование знаний об истории народа в
человеческих типах, характерах и коллизиях в картинах европейских художников.
|
Сообщения о произведениях исторического
жанра разных эпох.
|
Живопись –
М. Ломоносов «Полтавский бой»,
К. Брюллов «Последний день Помпеи»,
В. Суриков «Утро стрелецкой казни».
|
|
2-3
|
2-3
|
Исторический сюжет в твоей композиции
|
Уроки изобразительного творчества.
|
Сообщения учащихся о произведениях
исторического жанра разных эпох.
|
Отражение красоты и величавости русского
былинно-сказочного эпоса в произведениях отечественных художников.
|
Работа над исполнением композиции на
исторические темы: «Царь», «Семья крестьянина».
|
В. Суриков «Боярыня Морозова», В.Васнецов
«Царь Иван Грозный», «Богатыри», «Витязь на
распутье», А.Бубнов «Утро на Куликовом поле».
|
|
|
|
Человек
и круг его жизни в народной культуре и искусстве - 5 часов.
|
|
4
|
1
|
Свадебный наряд невесты.
|
Урок графики.
|
Семейно-обрядовые традиции в русской
культуре и искусстве.
|
Формирование знаний о свадебном обряде в
народной культуре России; знакомство со свадебным костюмом и его символикой.
|
Зарисовки по описанию и представлению
свадебных костюмов, праздничной одежды.
|
Живопись –
П. Брейгель Старший
«Крестьянская свадьба», А.Руссо «Свадьба»,
В.Пукирев
«Неравный брак»,
Ф.Журавлев «Перед венцом».
|
|
5-6
|
2-3
|
Красота свадебного действа и его оформления.
|
Уроки графики.
|
Семейно-обрядовые традиции в русской культуре
и искусстве.
|
Закрепление знаний о русской свадьбе как
синтезе различных видов искусства, свадебных обрядах в народной культуре
России и его драматургии.
|
Выполнение по описанию и представлению фигур
участников свадебного обряда. Составление коллективного панно «На свадьбе».
|
Материалы музейных коллекций свадебных
костюмов; живопись-
Д.Тенирс «Крестьянская свадьба», М.Шибанов
«Празднество свадебного сговора»,
Ф.Журавлев «Перед венцом», Е.Честняков
«Крестьянская свадьба».
|
|
7-8
|
4-5
|
Свадебный подарок.
|
Уроки декоративного творчества с элементами
художественного конструирования.
|
Традиции одаривания в свадебном обряде.
|
Знакомство с традициями одаривания в
свадебном обряде, с видами подарков, с символикой декора на свадебных
подарках.
|
Разработка проекта свадебного подарка жениха
невесте (шкатулка для украшений). Выполнение изделия в материале.
|
Образцы из коллекций художественных,
краеведческих музеев, фотоматериалы. М.Шибанов «Празднество свадебного
сговора»,
Ф.Журавлев «Перед венцом», Е.Честняков
«Крестьянская свадьба».
|
|
|
|
Реалистический
и мифологический образ человека в искусстве - 8 часов.
|
|
9-10
|
1-2
|
Портрет и автопортрет.
|
Уроки графики.
|
Основные этапы становления и развития жанра
портрета.
|
Ознакомление учащихся с видами портретов;
работа над сохранением индивидуальных черт и сходства, над одеждой и
атрибутами портретируемых.
|
Композиционные схемы портрета.
Зарисовки элементов исторических костюмов
разных эпох.
|
Материалы музейных коллекций исторических
костюмов; Леонардо да Винчи «Автопортрет»,В.Серов
«Портрет Шаляпина», Рембрандт «портрет
матери» и др.
|
|
11
|
3
|
Твой автопортрет в историческом костюме.
|
Уроки живописи.
|
Печать времени в исторических портретах.
|
Обобщение знаний учащихся о своеобразии
одежды 17-19 веков; формирование понятия стиля исторического костюма.
|
Поиск средств выразительности композиции и
передачи внутреннего мира в образе портретируемого.
|
А.Ван Дейк «Портрет короля Карла 1», Г.Риго
«Портрет Людовика 14», Д.Левицкий «Портрет Демидова»,Ф.Гойя «Портрет семьи
короля Карла 4».
|
|
12
|
4
|
Образ человека в классической скульптуре.
|
Урок-беседа.
|
Образ человека в классической скульптуре.
|
Формирование нравственно-эстетической
отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве.
|
Подготовка сообщений о творчестве
скульпторов
Ф.Шубина,
В.Мухиной,
Э.Фальконе и др.
|
Скульптура – древнегреческие статуи
Аполлона, Артемиды, статуи Донателло, Микеланджело, А.Кановы, Ж.Гудона,
М.Антакольского и др.
|
|
13-14
|
5-6
|
Изображение человека в аллегорической
композиции.
|
Уроки лепки.
|
Человеческое обличье в образах античных
богов, олицетворяющих войну, любовь, искусство, флору в классической
скульптуре.
|
Формирование представлений об аллегорической
символике атрибутов в скульптуре, в живописных и графических произведениях;
об особенностях мелкой пластики.
|
Выполнение скульптурного портрета времени
года. Единство формы и декора в декоративной скульптуре.
|
Живопись –
Джотто «Зависть», «Мудрость», Ф.Гойя
«Колосс», Тициан «Флора», Н.Пуссен «Царство Флоры», А.Матвеев «Аллегория
живописи»; образы-символы в глиняной игрушке, мелкая пластика (фарфор).
|
|
15-16
|
7-8
|
Кукла-оберег.
|
Уроки декоративного творчества с элементами
художественного конструирования.
|
Куклы-обереги в народном и
декоративно-прикладном творчестве.
|
Формирование знаний о символике
антропоморфных фигур в народном искусстве, о защитных и эстетических функциях
куклы-оберега.
|
Выполнение куклы-оберега как рождественского
подарка.
|
Народное и декоративно-прикладное искусство
- образы-символы в глиняной игрушке, серия фигур в национальной одежде
народов России.
|
|
|
|
Старинные
книги – памятник духовной и материальной культуры народов мира – 3 часа.
|
|
17
|
1
|
Искусство книги.
|
Урок графики.
|
Первые рукописные книги Древней Руси.
Украшение крышек кодексов и рукописей.
|
Знакомство учащихся с единством знаков, слов
и декора в оформлении старинных книг; формирование знаний о своеобразии
рукописного шрифта в древнерусских книгах.
|
Эскиз буквицы и концовки как вариации на
тему старославянской вязи.
|
Графика – образцы древнерусского устава 11
в., образцы круглой и угловой вязи, страницы из «Букваря» Кариона Истомина,
И.Архипов. Буквицы и заставки в книге «Добрыня Никитич».
|
|
18-19
|
2-3
|
Старинные книги в твоем натюрморте.
|
Уроки живописи.
|
Книги в произведениях художников прошлого и
настоящего времени.
|
Формирование представлений учащихся об
изображении книг в натюрморте и портрете как символе времени и мудрости, о
передаче образа времени в натюрморте со старинными книгами через их декор,
предметы быта.
|
Предварительные зарисовки с натуры отдельных
книг и стопы книг. Выполнение творческой композиции «Старинные книги».
|
Живопись –
неизвестный художник 19 в. «Натюрморт со
старинными книгами», П.Богомолов «Книги», И.Кучма «Фолианты»; фотографии
старинных книг.
|
|
|
|
Архитектура
и скульптура как каменная летопись страны и родного края - 6 часов.
|
|
20
|
1
|
Архитектура старинных русских городов.
|
Урок графики.
|
Архитектурные стили в русском зодчестве
17-19 веков.
|
Формирование знаний о стилевом разнообразии
архитектуры старого города; знакомство с планами старинных русских городов.
|
Зарисовки силуэтов, деталей архитектурных
построек старинных русских городов.
|
Архитектура –
памятники архитектуры городов Золотого
кольца, историческое ядро Москвы, Новгорода, Пскова и т.д.
|
|
21-22
|
2-3
|
Любимые места твоего города, села.
|
Уроки графики.
|
Стилистические особенности архитектуры
родного края (города, села).
|
Ознакомление учащихся со средствами
композиции в изобразительном искусстве и архитектуре; формирование навыков
построения фронтальной композиции здания.
|
Сохранение пропорций в рисунке зданий.
Выполнение композиции «Мой город».
|
Графика –
Н.Кузьмин «Московская улица»; живопись –
В.Дементьев «Облачный день. Московский дворик», Л.Мурниек «Мой город Рига»,
Т.Насипова «Станция метро Сокол».
|
|
23
|
4
|
Монументальный историзм.
|
Урок графики.
|
Статуарная скульптура в памятниках.
Мемориальные памятники родного края.
|
Знакомство учащихся с ансамблями
мемориальных композиций, включающих архитектурные объемы и скульптуру.
|
Зарисовки по памяти скульптурных памятников
родного города (фронтальное изображение монументальной скульптуры).
|
Скульптура –
Ф.Рюд «Марсельеза», И.Мартос. Памятник
Минину и Пожарскому
,В.Мухина «Рабочий и колхозница», Н.Микешин
«Тысячелетие России».
|
|
24-25
|
5-6
|
Твой плакат на тему охраны памятников
культуры.
|
Уроки графики.
|
Искусство плаката как произведения графики.
Содержание плаката, нацеленного на сохранение культурных памятников
Отечества.
|
Раскрытие специфических художественных
выразительных средств в искусстве плаката, формирование у детей творческой
активности.
|
Разработка композиции плаката «Сохраним
исторические памятники страны (родного края, города, села).
|
Фотографии городов Золотого кольца, Москвы,
Санкт-Петербурга и др.
|
|
|
|
Авангардное
искусство - 9 часов.
|
|
26-27
|
1-2
|
Основные направления в искусстве начала
20 века.
|
Урок-беседа.
|
Авангардное искусство 20 в. как отражение
стремлений художников к открытию новых способов и средств отображения жизни.
|
Знакомство учащихся с основными
направлениями в изобразительном искусстве 20 в. : кубизм, абстракционизм,
экспрессионизм, сюрреализм, поп-арт, минимализм.
|
Изучение отдельных направлений в
изобразительном искусстве (супрематизм, искусство граффити).
|
Произведения художников авангардного
искусства 20 века.
|
|
28
|
3
|
Натюрморт в стиле кубизма.
|
Урок графики.
|
Натюрморт в творчестве художников русского
авангарда.
|
Знакомство с конструкцией и геометрическим
обобщением формы предметов в творчестве художников-кубистов.
|
Зарисовки натюрморта со стеклянной посудой с
натуры (резкая перспектива и жесткие границы света и тени).
|
Произведения художников-кубистов, натюрморты
в стиле кубизм.
|
|
29-30
|
4-5
|
Русский авангард: агитационный фарфор.
|
Уроки декоративного творчества с элементами
художественного конструирования.
|
Тема русского авангарда в росписи фарфора
(тарелок, сосудов, ваз, чашек).
|
Формирование представлений о современных
мотивах в орнаментальных композициях бытовой утвари; о супрематизме как
течении в искусстве русского авангарда.
|
Разработка проекта объекта (стакан под
карандаши) по мотивам супрематизма. Выполнение изделия в материале.
|
Фотографии из музейных коллекций фарфоровой
посуды и фарфоровых фигурок представителей новой, советской эпохи.
|
|
31-32
|
6-7
|
Абстрактная композиция в живописи.
|
Уроки живописи.
|
Абстрактное искусство – беспредметное
изображение.
Художник-абстракционист В.Кандинский.
|
Формирование знаний об абстрактной композиции
в живописи: эмоциональное звучание цвета и ритма цветовых пятен в абстрактной
композиции.
|
Выполнение абстрактной композиции на темы
«Весенняя песня», «Колыбельная», «Ритмы дискотеки». Использование цвета и
ритма пятен в беспредметной композиции.
|
Произведения художников-абстракционистов:
Л.Попова «Живописная архитектоника», О.Розанова «Композиция», «Супрематизм
(Беспредметная композиция)», А.Родяенко «Беспредметная композиция на желтом
фоне», «Конструкция № 18», А.Шевченко «Натюрморт».
Творчество художника-абстракциониста
В.Кандинского.
|
|
33-34
|
8-9
|
Экспрессия образа в современной пластике.
|
Уроки скульптуры.
|
Скульпторы-экспрессионисты. Основная цель –
передача эмоционального состояния человека.
|
Формирование представлений учащихся о
средствах выражения эмоций в скульптуре экспрессионистов: форма, жест и
движение человека, об изменении пропорций человека как средстве
выразительности языка скульптуры.
|
Изображение фигуры человека в различном
эмоциональном состоянии: радость, печаль, агрессия, обида, мечтательность.
Обобщение и утрирование формы человеческого тела.
|
Произведения скульпторов-экспрессионистов:
О.Роден «Граждане Кале», «Мыслитель»,
А.Бурдель «Мать», «Победа»,
Э.Барлах «Милосердие», «Танцовщица» и др.
|
|
|
|
ИТОГО: 34 часа.
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.