|
№
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Метод обучения
|
ФОПД
|
Основное
содержание
|
М/П связи
|
МО
|
Домашнее задание
|
Дата
|
|
|
|
|
|
|
|
Введение
(2 часа)
|
|
1.
|
Природа. Живая
и неживая природа.
|
Вводный
|
Фронтальный.
|
Беседа.
Опыт.
Наблюдение за живыми телами за окном.
|
Живая
и неживая природа. Многообразие живой природы. Правила работы в
кабинете биологии, правила работы с биологическими приборами и инструментами
|
Окружающий мир.
|
Учебник,
таблицы,
подготовить сообщение о
местожительстве
|
Стр 5-6.
Схема «Живая
природа»
|
|
|
2.
|
Человек и
природа. Для чего изучают природу.
|
ИНМ
|
Фронтальный и
индивидуальный опрос.
|
Экскурсия
|
Наблюдения, опыты
и измерения, их взаимосвязь при изучении объектов и явлений природы.
|
Окр.мир,
география, биология.
|
Учебник,
календарь наблюдений.
|
Стр. 7-10,
опыт 4,
приготовить сообщения о звездах
|
|
|
Вселенная
(7 часов)
|
|
3.
|
Звезды на небе.
Лабораторная
работа №1 «Определение на звездной карте
созвездий».
|
ИНМ
|
Беседа.
Проведение исследовательской работы по изучению карты звездного неба.
|
Частично-поисковая.
|
Вклад
великих ученых-естествоиспытателей в развитии науки (Н.Каперник, Д.Бруно,
Г.Галилей).
|
Окр.мир.
|
Учебник,
карта звездного неба
|
§1.
Задание 10 стр.8.
|
|
|
4.
|
Земля – наш дом.
Лабораторная
работа №2 Работа с картой, атласами,
глобусом: определение экватора, полюсов, меридианов, Северного и Южного
полушарий.
|
ИНМ
|
Фронтальный и
индивидуальный опрос.
|
Графический
диктант.
|
Ориентирование
на местности: определение сторон горизонта при помощи компаса, полярной
звезды и местных признаков.
|
География.
|
Учебник,
глобус, компас.
|
§2, ответить
на вопросы в конце параграфа;
|
|
|
5.
|
Оболочки Земли.
(литосфера, гидросфера, атмосфера, биосфера).
|
ИНМ
|
Репродуктивный
|
Объяснительно-иллюстративная
|
Литосфера,
гидросфера, атмосфера, биосфера
|
География.
|
Учебник,
рабочая тетрадь.
|
§3,
приготовить сообщения о Луне.
|
|
|
6.
|
Луна – естественный
спутник Земли.
|
ИНМ
|
Фронтальный опрос.
Эвристическая
беседа.
|
Наблюдения.
|
Луна
– спутник земли, кратеры, лунные фазы.
|
Окр.мир.
|
Учебник,
рабочая тетрадь, электронные уроки.
|
§ 4,
ответить на вопросы в конце параграфа;
|
|
|
7.
|
Солнце. Солнечная
система.
|
ИНМ
|
Фронтальный опрос,
игра «Планеты
Солнечной системы».
Сообщения о
небесных телах.
|
Беседа.
Тестирование по
теме.
|
Солнце
– звезда, ближайшая к Земле, Солнечная система, планеты, кометы, метеоры,
метеориты, астероиды.
|
Окр.мир.
|
Учебник,
рабочая тетрадь, электронные уроки.
|
§ 5, сделать
модель или нарисовать рисунок Солнечной системы.
|
|
|
8.
|
Практические
работы №1 «Ориентирование
на местности с помощью компаса»,
№2 «Определение
сторон горизонта по звездам»,
№3
«Ориентирование на местности по солнцу в полдень», №4«Ориентирование на
местности по солнцу и часам».
|
Практикум
|
Групповой,
игдивидуальный.
|
Практическая
работа, работа по учебнику и рабочей тетради.
|
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь, компасы.
|
Оформление
практических работ на стр. 16-17, тесты на стр.17-18 рабочей тетради.
Приготовить
сообщение о деятельности М.В.Ломоносова.
|
|
|
9.
|
Контрольно-обобщающий
урок. Контрольная работа №1 по теме: «Вселенная»
|
Обобщение и
систематизация знаний
|
Индивидуальный
|
Контрольная
работа
|
|
|
Рабочие
тетради, компасы.
|
Повторить
§1- §5
|
|
|
Строение
и свойства вещества (10 часов)
|
|
10.
|
Тела и вещества.
|
ИНМ
|
Фронтальный и
индивидуальный опрос.
|
Проведение
дидактических игр. Работа с карточками по теме
|
Вещества,
состояние веществ, свойства веществ.
|
Окр.мир,
химия.
|
Рабочая
тетрадь, учебник, презентация.
|
§ 6.
Проведение опыта
на стр.41.
|
|
|
11.
|
Свойства твердых,
жидких и газообразных тел.
Лабораторная
работа №3 « Определение
физических свойств твердых, жидких и газообразных тел».
|
Практикум
|
Взаимоконтроль и самопроверка.
|
Выполнение
лабораторной работы « Определение физических свойств твердых, жидких и
газообразных тел».
|
Свойства
твердых тел, жидкостей и газов, деформация, упругость, пластичность
|
География,
химия.
|
Бруски,
сосуды с водой, воздушные шары
|
§7, вопросы
конце параграфа, выучить определения наизусть.
|
|
|
12.
|
Вещества и смеси.
|
Комбинированный
|
Фронтальный и
индивидуальный опрос.
Контроль над
проведением опыта.
|
Беседа.
Проведение опыта.
|
Простые и сложные
вещества, смеси.
|
Химия.
|
Учебник, рабочая тетрадь,
презентация.
|
§8,
письменно выполнить задание 1,2 на стр.49
|
|
|
13.
|
Молекулы. Атомы.
Элементы.
|
Комбинированный
|
Взаимоконтроль и
самопроверка. Выполнение опыта на стр. 49 учебника.
Задание 34, 35 в
рабочей тетради.
Работа с текстом
научного характера, выделение основной мысли, работа с новыми понятиями и
формулами
|
Работа с текстом,
выделение основной мысли, работа с новыми понятиями и формулами.
|
Молекулы,
свойства молекул, атомы, химический элемент, химический знак.
|
химия
|
Учебник, рабочая
тетрадь, презентация.
|
§9,
ответить на вопросы в конце параграфа.
|
|
|
14.
|
Диффузия. Взаимодействие
молекул.
|
Комбинированный
|
Фронтальный и
индивидуальный опрос.
|
Беседа.
Проведение опыта.
Дидактическая игра.
|
Движение молекул,
диффузия в газах, жидкостях, твердых веществах, скорость диффузии, сила
притяжения, условия притяжения.
|
Химия
|
Учебник, рабочая
тетрадь, презентация.
|
§10,11;
ответить на вопросы в конце параграфа.
|
|
|
15.
|
Простые и сложные
вещества.
|
Комбинированный
|
Фронтальный и
индивидуальный опрос.
|
Дидактическая
игра.
|
Простые и сложные
вещества, органические и неорганические вещества, состав клеток человеческого
организма.
|
Биология, химия.
|
Учебник, рабочая
тетрадь.
|
§8,12;
письменно выполнить задание 1,2 на стр.49.
|
|
|
16.
|
Явления
природы. Физические и химические. (электрические, механические, тепловые,
световые)
|
Комбинированный
|
Фронтальная и
индивидуальная беседа.
|
Дидактическая
игра.
Контроль над
проведения опытов.
|
Физические
(электрические, механические, тепловые, световые) и химические явления.
|
Биология,
химия, география.
|
Учебник, рабочая
тетрадь, презентация.
|
§ 13
Задание
44-47 в рабочей тетради.
|
|
|
17.
|
Горение.
|
ИНМ
|
Фронтальный и
индивидуальный опрос.
|
Традиционная
|
Горение, его
значение, топливо, его виды, способы тушения горящих веществ.
|
Химия
|
Учебник, рабочая
тетрадь, презентация.
|
§ 14
|
|
|
18.
|
Окисление.
|
ИНМ
|
Фронтальный и
индивидуальный опрос.
|
Традиционная
|
Окисление,
медленное окисление, дыхание.
|
Химия
|
Учебник, рабочая
тетрадь, презентация.
|
§
15; ответить на вопросы в конце параграфа.
|
|
|
19.
|
Контрольная
работа №2 по теме «Строение и свойства вещества».
|
Урок - обобщение
|
Обобщение и систематизация
знаний
|
Контрольная
работа
|
|
|
Тетради.
|
Повторить
§ 6 -15
|
|
|
Воздух
(7 часов)
|
|
20.
|
Состав
воздуха. Значение воздуха в природе и для живых организмов. Охрана воздуха.
|
ИНМ
|
Фронтальный и
индивидуальный опрос.
|
Работа с текстом,
выделение основной мысли. Графическое конструирование, работа по схемам.
|
Состав
воздуха, свойства, примеси.
|
География,
химия.
|
Учебник, рабочая
тетрадь, презентация.
|
§16. Приготовить
проект на тему: «Мы за чистый воздух»
|
|
|
21.
|
Физические
свойства воздуха (упругость, давление). Значение воздуха для живых
организмов.
|
Комбинированный
|
Опрос.
Наглядная
демонстрация опытов на изучение свойств воздуха.
|
Дидактическая
игра.
Беседа.
|
Воздух
занимает пространство, воздух сжимаем и упруг, использование свойств воздуха
человеком.
|
Физика
|
Учебник, рабочая
тетрадь, презентация.
|
§16,17.
Ответить
на вопросы в конце параграфа.
|
|
|
22.
|
Плотность
и разреженность воздуха. Атмосферное давление. Барометр.
|
Комбинированный
|
Опрос. Защита
проектов.
|
Исследовательская.
|
Вес воздуха,
зависимость веса воздуха от высоты, давление воздуха.
|
Физика,
география.
|
Учебник, рабочая
тетрадь, презентация, барометр
|
§17,18,
ответить на вопрос 3 стр.71.
|
|
|
23.
|
Нагревание
воздуха от поверхности Земли. Изменение температуры воздуха с высотой.
Образование облаков. Осадки и их виды. Снеговая линия в горах, снеговые
вершины, ледники.
Лаб.раб.№4
«Работа с картой, определение местонахождения гор со снежными вершинами».
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос.
|
Беседа.
Проведение
лабораторной работы.
Диктант.
|
Нагревание
воздуха от поверхности Земли, воздух плохой проводник тепла и холода,
изменение температуры воздуха с высотой, снеговая линия, облака, осадки и их
виды.
|
География
|
Учебник, рабочая
тетрадь, презентация, термометр, осадкомер.
|
§19,
ответить на вопросы в конце параграфа.
Задание
62-65 в рабочей тетради.
|
|
|
24.
|
Ветер.
Работа ветра в природе.
|
ИНМ
|
Фронтальный
и индивидуальный опрос.
|
Дидактическая
игра.
|
Ветер
и причины его образования, флюгер, скорость ветра, работа ветра.
|
География
|
Учебник, рабочая
тетрадь, презентация, флюгер
|
Задание
66 в рабочей тетради.
Принести
календари природы и тетрадь фенологических наблюдений.
|
|
|
25.
|
Погода.
Типичные признаки погоды. Предсказание погоды.
Лабораторная
работа № 5 « Описание
погоды за месяц и сезон»
|
Комбинированный
|
Фронтальный и
индивидуальный опрос.
|
Беседа.
Работа с текстом,
выделение основной мысли. Лабораторная работа
|
Погода,
признаки погоды, предсказания погоды.
|
|
Учебник, рабочая
тетрадь, презентация, календарь погоды.
|
§20, записи
в тетради.
|
|
|
26.
|
Контрольная
работа № 3 по теме «Воздух».
|
Урок контроля
|
Обобщение и
систематизация знаний
|
Контрольная
работа
|
|
|
|
Повторить
§16.-20
|
|
|
Вода
(4 часа)
|
|
27.
|
Три состояния воды.
|
ИНМ
|
Фронтальный и
индивидуальный опрос.
|
Самостоятельная
работа в виде текста с пропущенными словами, работа с графическими объектами.
|
Три
состояния воды, состав воды, теплопроводность различных состояний воды.
|
Окр.мир,
география, химия.
|
Учебник, рабочая
тетрадь, презентация, колбы, лед.
|
§21;
Приготовить проекты: «Состояние воды»
|
|
|
28.
|
Изменение
объема воды при нагревании.
|
Комбинированный
|
Фронтальный,
индивидуальный опрос, групповая работа уч-ся.
|
Дидактическая
игра.
Беседа.
Работа с текстом,
выделение основной мысли
|
Физические
свойства воды, изменение объема воды при нагревании, температура плавления
льда и кипения воды.
|
Физика
|
|
§22;
Приготовить
проекты: «Значение воды в природе», «Значение воды в жизни человека»
|
|
|
29.
|
Вода
— растворитель. Растворимые и нерастворимые вещества. Растворы в природе. Работа
воды в природе.
|
Комбинированный
|
Продуктивный,
репродуктивный.
|
Объяснительно-иллюстративная.
|
Вода
— растворитель, растворимые и нерастворимые вещества, растворы в природе, работа
воды в природе, образование пещер, оврагов, ущелий, значение воды в природе,
использование воды человеком, охрана воды.
|
Химия
|
Учебник, рабочая
тетрадь, презентация, колбы.
|
§23, ответить
на вопросы в конце параграфа. Выполнить задание 76 в рабочей тетради.
|
|
|
30.
|
Урок
контроля по теме «Вода»,
зачет
№1
|
Урок контроля
|
Индивидуальный
зачет.
|
Тест
|
|
|
|
Повторить §21-§23
|
|
|
Горные
породы (4 часа)
|
|
31.
|
Горные породы. Разнообразие горных
пород. Обломочные горные породы (гравий, галька, песок, глина, щебень).
Лабораторная работа №6 «Описание
минералов и горных пород и определение их свойств».
|
ИНМ
|
Фронтальный и
индивидуальный опрос.
|
Беседа.
Работа с текстом,
выделение основной мысли, лабораторная работа.
|
Происхождение
горных пород, минералы.
|
Геология
|
Учебник, рабочая
тетрадь, презентация.
|
§24,25,
устно ответить на вопросы в конце параграфа.
Задание
86 в рабочей тетради.
|
|
|
32.
|
Разрушение
горных пород. Использование человеком обломочных пород.
|
ИНМ
|
Фронтальный и
индивидуальный опрос.
|
Беседа.
Работа с текстом,
выделение основной мысли.
|
Выветривание,
обломочные горные породы, использование человеком обломочных пород.
|
Геология
|
Учебник, рабочая
тетрадь, презентация.
|
§25,
Написать мини сочинение на тему: «Как человек использует обломочные горные
породы»
|
|
|
33.
|
Полезные ископаемые. Рудные и
нерудные полезные ископаемые. Металлы.
Лабораторная работа №7
«Знакомство с местными полезными
ископаемыми и их физическими свойствами».
|
Практикум
|
Групповая работа.
|
Демонстрация разнообразия полезных ископаемых. Беседа, работа с
текстом, выделение основной мысли. Задания
по карточкам.
|
Руда, руды черных и цветных металлов, свойства металлов.
|
Геология
|
Учебник, рабочая
тетрадь, презентация.
|
§26,
25,ответить на вопросы в конце параграфа.
|
|
|
34.
|
Урок
контроля по теме «Горные породы»,
зачет
№2
|
Урок контроля
|
Индивидуальный
зачет.
|
Тест
|
|
|
|
Повторить §24-§26
|
|
|
Почва
(4 часа)
|
|
35.
|
Почва, ее образование. Разнообразие
почв. Структура почвы.
|
ИНМ
|
Фронтальный опрос.
|
Творческая работа
(лепка, рисование) модели слоев почвы. Беседа.
Работа с текстом,
выделение основной мысли, работа с новыми понятиями.
|
Образование почв,
структура почвы, горизонт, кислые почвы.
|
География
|
Учебник, рабочая
тетрадь, презентация, таблицы.
|
§27,
устно ответить на вопросы в конце параграфа.
Выполнение
задания 93 в рабочей тетради
|
|
|
36.
|
Состав и свойства почвы.
Плодородие почвы.
|
Комбинированный
|
Репродуктивный.
|
Беседа. Работа с текстом,
выделение основной мысли, работа с новыми понятиями.
|
Состав и свойства
почвы: влагопроницаемость, воздухопроницаемость, капилляры.
|
География
|
Учебник, рабочая
тетрадь, таблицы.
|
§28, ответить
на вопросы в конце параграфа.
Задание
96 в рабочей тетради.
|
|
|
37.
|
Обработка почвы. Почва и растения.
|
Комбинированный
|
Репродуктивный.
|
Беседа.
Работа с научным
текстом, выделение основной мысли, работа с новыми понятиями.
|
Влияние почвы на растения,
влияние растений на почву.
|
География
|
Учебник, рабочая
тетрадь, таблицы.
|
§
29,30 задание 97-99 в рабочей тетради. Разработка
предложений по улучшению плодородия почвы своей местности
|
|
|
38.
|
Эрозия почв, ее виды. Охрана почв.
|
Практикум
|
Частично-поисковый.
|
Беседа.
Работа с текстом,
работа с новыми понятиями. Решение задач по теме.
Зачет по
карточкам и заданием в рабочей тетради «Проверь себя».
|
Эрозия почв, ее
виды. Растения защитники почвы, человек – защитник почвы.
|
География
|
Учебник, рабочая
тетрадь, таблицы.
|
§31, ответить
на вопросы в конце параграфа.
Приготовить
проекты : «Агротехнические приемы по охране почв»
|
|
|
Организмы
(6 часов)
|
|
39.
|
Организм. Свойства живых организмов
(биологические явления).
|
ИНМ
|
Фронтальный и
индивидуальный опрос.
|
Работа с
таблицами. Беседа.
Работа с текстом,
выделение основной мысли.
|
Организм.
Свойства живых организмов
|
Биология
|
Учебник, рабочая
тетрадь, таблицы.
|
§32,
устно ответить на вопросы в конце параграфа.
|
|
|
40.
|
Условия
жизни организмов: среда обитания, факторы среды обитания.
|
Комбинированный
|
Коллективный .
|
Частично-поисковая.
|
Среда
обитания, факторы среды. Экология.
|
Биология
|
Учебник, рабочая тетрадь,
презентация.
|
§33,
устно ответить на вопросы 1-3 в конце параграфа.
|
|
|
41.
|
Приспособленность
растений и животных к жизни в разных условиях среды обитания Экология — наука
о взаимоотношении организмов с условиями среды обитания..
|
Комбинированный
|
Фронтальный ,
индивидуальный.
|
Объяснительно-иллюстративная.
|
Приспособленность растений и
животных к жизни в разных условиях среды обитания Экология.
|
Биология
|
Учебник, рабочая
тетрадь, таблицы.
|
§33,
ответить на вопросы в конце параграфа..
Подготовить
сообщение на тему: «История возникновения увеличительных приборов».
|
|
|
42.
|
Клеточное
строение организмов. Клетка. Знакомство с увеличительными приборами.
|
Комбинированный
|
Познавательный.
|
Объяснительно-познавательный.
|
Клетка.
Оболочка. Цитоплазма. Ядро. Одноклеточные и многоклеточные организмы; ткань,
орган. Лупа, микроскоп, тубус, окуляр, объектив.
|
Биология
|
Учебник, рабочая
тетрадь, таблицы, презентация.
|
§34,35
ответить на вопросы.
Приготовить
модель растительной клетки.
|
|
|
43.
|
Разнообразие
организмов. Царства организмов.
|
ИНМ
|
Фронтальный и
индивидуальный.
|
Дидактическая
игра. Беседа.
|
Разнообразие
организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Царства организмов.
Причины
сокращения организмов.
|
Биология
|
Учебник, рабочая
тетрадь, таблицы.
|
§35
|
|
|
44.
|
Урок контроля по
теме: «Почва. Организмы»
Зачет №3
|
Урок
контроля
|
Фронтальный
контроль знаний по теме «Организмы».
|
Диагностическая
работа (Работа по карточкам, тестам, заданием в рабочей тетради «Проверь
себя» )
|
|
Учебник, рабочая
тетрадь, таблицы.
|
Приготовить
сообщения на тему «Интересные сведения о растениях»
|
|
|
Растения
(8ч)
|
|
45.
|
Характерные признаки растений.
|
Комбинированный
|
Продуктивный,
творческий.
|
Беседа.
Демонстративно - иллюстративное объяснение в форме сказки. Письменная и
графическая работа у доски. Выполнение диктанта с пропущенными по смыслу
словами.
|
Общие признаки
растений, отличительные признаки растений, пигменты, хлорофилл, фотосинтез.
|
Биология
|
Учебник, рабочая
тетрадь, таблицы.
|
§36,
устно ответить на вопрос в конце параграфа.
Задание
119 в рабочей тетради.
|
|
|
46.
|
Разнообразие растительного мира.
|
комбинированный
|
Репродуктивный,
продуктивный.
|
Объяснительно-иллюстративная.
|
Растения
цветковые и нецветковые, цветок – орган растения.
|
Биология
|
Учебник, рабочая
тетрадь, таблицы.
|
§37,
устно ответить на вопрос № 1,2,3 в конце параграфа.
|
|
|
47.
|
Строение
цветковых растений. Лабораторная работа №8 «Распознавание
органов цветкового растения»,
|
комбинированный
|
Репродуктивный,
продуктивный.
|
Частично-поисковая.
|
Органы
цветкового растения и их функции.
|
Биология
|
Учебник, рабочая
тетрадь, таблицы, гербарий, комнатные цветы, лабораторное оборудование.
|
§38,
устно ответить на вопросы в конце параграфа. Изготовить схему цветка в
виде: а) рисунка,
б)модели
из пластилина,
в)модели
из пластика, пенопласта, проволок.
|
|
|
48.
|
Места
обитания дикорастущих растений, условия их жизни.
|
Проектный
|
Репродуктивный,
продуктивный, творческий.
|
Исследовательская.
|
Многообразие
дикорастущих растений, ядовитые растения.
|
Биология
|
Учебник, рабочая
тетрадь, таблицы.
|
§39,
37
|
|
|
49.
|
Охрана растений, растения Красной
книги. Лабораторная работа №9
«Определение названий растений с
помощью атласа-определителя».
|
Практикум
|
Групповой.
|
Защита
проектов
|
Растения,
находящиеся под угрозой исчезновения.
|
Биология
|
Учебник, рабочая
тетрадь, таблицы.
|
§40,
приготовить
проект:
«Растения
Красной книги Курганской области»
|
|
|
50.
|
Культурные
растения, условия их жизни. Лабораторная работа №10 «Постановка
опытов по выявлению влияния температуры, воздуха и влажности на прорастание
семян культурных растений».
|
Семинар
|
Групповой.
|
Учебная
дисскусия.
|
Многообразие
культурных растений: полевые, овощные, цветочно-декоративные, плодово-ягодные,
комнатные и др. Значение культурных растений в жизни человека.
|
Биология
|
Учебник, рабочая
тетрадь, таблицы.
|
§41, ответить
на вопросы в конце параграфа.
Приготовить
проект: «Центры происхождения культурных растений»
|
|
|
51.
|
Обобщение
знаний по теме «Растения», зачет №4.
|
Урок контроля
|
Обобщение и
систематизация знаний.
|
Зачетный.
|
|
|
|
|
|
52.
|
Контрольная работа № 4 на темы
«Горные породы», «Почва», «Организмы», «Растения»
|
Урок контроля
|
Индивидуальный.
|
Контрольная
работа.
|
|
|
Приготовить
сообщения на тему «Интересные сведения о грибах»
|
|
|
Грибы
(2ч)
|
|
53.
|
Грибы.
Разнообразие грибов. Значение грибов в природе.
|
ИНМ
|
Познавательный.
|
Объяснительно-иллюстративная.
|
Грибы
одноклеточные и многоклеточные, питание грибов, значение грибов.
|
Биология
|
Презентация.
|
§42, ответить
на вопросы в конце параграфа.
Задание
135 в рабочей тетради.
|
|
|
54.
|
Шляпочные
грибы. Грибы съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов. Лабораторная
работа №11 «Узнавание наиболее распространенных в Курганской области
съедобных и ядовитых грибов»
|
ИНМ
|
Познавательный.
|
Объяснительно-
иллюстративная.
|
Шляпочные
грибы, их строение, грибы-двойники.
|
Биология
|
Муляжи
грибов, карточки с изображением грибов.
|
§43,
ответить на вопросы в конце параграфа.
Приготовить
сообщения на тему «Интересные сведения о животных»
|
|
|
Животные
(6 ч)
|
|
55.
|
Характерные признаки животных.
|
ИНМ
|
Познавательный.
|
Объяснительно-иллюстративная.
|
Характерные признаки животных,
сходство с растениями и отличия от них. Многообразие животных по способу
питания.
|
Биология
|
Учебник, рабочая
тетрадь, презентация.
|
§44,
зад. № 137 в раб. тетради.
Приготовить
сообщение «История одомашнивания диких животных».
|
|
|
56.
|
Дикие животные и условия их жизни.
|
Комбинированный
|
Репродуктивный,
продуктивный.
|
Объяснительно-познавательный.
|
Дикие животные и
условия их жизни. Приспособленность диких животных к жизни в водной,
воздушной, наземной и почвенной средах обитания.
|
Биология
|
Учебник, рабочая
тетрадь, презентация.
|
§45, ответить
на вопросы в конце параграфа.
Выполнить зад.
№ 3 стр. 195
учебника.
|
|
|
57.
|
Многообразие диких животных, их
значение в природе и жизни человека. Ядовитые животные.
|
Комбинированный
|
Фронтальный ,
индивидуальный.
|
Дидактическая
игра. Беседа.
|
Многообразие
диких животных, их значение в природе и жизни человека. Ядовитые животные.
Правила поведения при встрече с ядовитыми животными. Животные Красной книги.
Охрана диких животных.
|
Биология
|
Учебник, рабочая
тетрадь, презентация.
|
§46, ответить
на вопросы в конце параграфа.
Приготовить
проект: «Животные Красной книги Курганской области»
|
|
|
58.
|
Домашние животные, условия их
жизни. Многообразие домашних животных, уход за ними, создание благоприятных
условий жизни.
|
Проектный
|
Репродуктивный,
творческий.
|
Исследовательская.
|
Домашние
животные, условия их жизни. Многообразие домашних животных, уход за ними,
создание благоприятных условий жизни.
|
Биология
|
Учебник, рабочая
тетрадь, презентация.
|
§47, ответить
на вопросы в конце параграфа.
|
|
|
59.
|
Связи
живого и неживого. Пищевая цепь. Лабораторная работа №12
«Узнавание различных видов животных»
|
Комбинированный
|
Творческий
(рисование) пищевой цепи в природе.
|
Демонстрационно -
иллюстрационная работа.
|
Связи
живого и неживого.
Пищевая
цепь
|
Природоведение,
биология
|
Учебник, рабочая
тетрадь.
|
§48,
устно ответить на вопросы в конце параграфа.
|
|
|
60.
|
Урок контроля по темам
«Грибы. Животные». Зачет №5.
|
Урок
контроля
|
Обобщение и
систематизация знаний
|
Зачетная
|
|
|
|
Приготовить
сообщения на тему «Вредные привычки »
|
|
|
Человек.
Его здоровье и безопасность жизни (6ч)
|
|
61.
|
Человек
и окружающая среда. Лабораторная работа №13
Измерение
роста, температуры, массы тела, сравнение показателей своего развития с
возрастными нормами»
|
ИНМ
|
Фронтальный ,
индивидуальный.
|
Дидактическая
игра.
Демонстрационно -
иллюстрационная работа.
|
Органы
и системы органов.
|
Биология
|
Учебник, рабочая
тетрадь.
|
§49. Выполнение
лабораторной
работы № 11 «Определение показателей развития своего организма»
|
|
|
62.
|
Образ
жизни человека и его здоровье. Вредные привычки и их профилактика (курение,
употребление алкоголя, наркотиков и др.).
|
Комбинированный
|
Фронтальный,
групповой.
|
Частично-поисковая.
|
Взаимосвязь
здоровья и образа жизни. Профилактика вредных привычек.
|
Биология,
ОБЖ
|
Учебник, рабочая
тетрадь, презентация.
|
§51
устно ответить на вопросы в конце параграфа.
|
|
|
63.
|
Правила
поведения человека в опасных природных ситуациях (при сильном ветре, во время
грозы, ливней, под градом, при встрече с опасными животными и т.п.).
|
Комбинированный
|
Индивидуальный,
групповой.
|
Эвристическая
беседа
|
Правила поведения
человека в опасных природных ситуациях (при сильном ветре, во время грозы,
ливней, под градом, при встрече с опасными животными и т.п.).
|
Биология,
ОБЖ
|
Учебник, рабочая
тетрадь, презентация.
|
§50.
Разработка
памяток по правилам поведения человека в опасных природных ситуациях.
|
|
|
64.
|
Как
беречь свое здоровье и жизнь?
|
Комбинированный
|
Фронтальный,
групповой.
|
Дидактическая
игра.
Демонстрационно -
иллюстрационная работа.
|
Здоровый
образ жизни. Комфортные экологические условия жизнедеятельности человека.
|
Биология,
ОБЖ
|
Учебник, рабочая
тетрадь.
|
§50,
устно выполнить задание №2 стр.216 учебника.
|
|
|
65.
|
Травмы
человека. Оказание первой доврачебной помощи при травмах. Лабораторная
работа №14 «Овладение простейшими способами оказания первой помощи
при травмах».
|
Комбинированный
|
Групповой.
|
Объяснительно-познавательный.
|
Травмы
человека. Первая помощь при травмах.
|
Биология
, ОБЖ
|
Учебник, рабочая
тетрадь, презентация.
|
§
51, записи в тетради.
|
|
|
66.
|
Урок контроля по
темам «Человек, его здоровье и безопасность жизни». Зачет №6.
|
Урок
контроля
|
Обобщение и
систематизация знаний
|
Зачетная
|
|
|
Рабочая
тетрадь.
|
Повторить
§ 49-51
|
|
|
Итоговые
занятия (2ч)
|
|
67.
|
Обобщающий урок за курс 5 класса контрольная
работа №6 по теме «Природоведение. Природа. Живая и неживая»
|
Урок
контроля
|
Выполнение контрольного
теста
|
Тестовая контрольная
работа.
|
|
|
Рабочая
тетрадь.
|
Мини сочинение на
тему «Почему я люблю природу»
|
|
|
68.
|
Охрана природы. Летние задания.
Наблюдение за растениями и животными.
|
|
Устные сообщения,
обсуждения. Опрос. Беседа.
|
Отчеты по
проведенным наблюдениям
|
|
|
Рабочая
тетрадь.
|
Проведения
мониторинга за окружающей средой.
Продолжение
фенологических наблюдений.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.