«Культура речи. Как мы говорим в процессе общения?»

Отдел образования и по делам молодежи администрации

Медведевского муниципального района

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Медведевская средняя общеобразовательная школа №2»

«Культура речи. Как мы говорим

в процессе общения?»                                                                                                                                     для обучающихся с легкой и умеренной умственной отсталостью                                    6, 7, 9 классов

(методическая разработка классного часа)

Разработала: Г.М. Желонкина, учитель русского языка и литературы I квалификационной категории

2019 год

Аннотация: классный час рассчитан на школьников с ОВЗ 6-х, 7-х, 9-х классов, обучающихся по коррекционной программе 8-го вида в условиях инклюзии. Разработка посвящена актуальной проблеме:  у выше указанной категории подростков наблюдается низкая культура речевого общения и поведения, что приводит к трудностям в установлении контактов с окружающими людьми, препятствует успешной адаптации и социализации в обществе. Занятие будет полезно также воспитателям, библиотекарям, родителям.

Проблема: в настоящее время многие обучающиеся школы употребляют в своей речи сленг, жаргонизмы, нецензурные слова, имеют низкую культуру речевого общения.

Цель: формирование навыков положительной речевой культуры.

Задачи:

Образовательная: способствовать формированию знаний учащихся по вопросам общения, культуры речи.

Коррекционно-развивающая: коррекция самосознания, самооценки, мыслительной деятельности обучающихся, развитие умения анализировать и применять полученные знания в жизни.

Воспитательная: воспитание культуры речи, поведения, любви к русскому языку.

Форма: час общения, который происходит между классным руководителем (учителем русского языка и литературы) и обучающимися с ОВЗ.

Эпиграф: «Мудрое и доброе слово доставляет радость, глупое и злое, необузданное и бестактное - приносит беду».

В. А. Сухомлинский

«Единственная и настоящая роскошь -

Это роскошь человеческого общения».

Антуан де Сент Экзюпери

Оборудование: эпиграфы к уроку, жетоны в форме язычка, медали для поощрения «Знатоку русского языка», магнитная доска, магниты, карточки с заданиями, раздаточный материал (памятки), выставка книг «Язык мой - друг мой», массажные шарики Су Джок.

Ход подготовки.

1. Предложить учащимся выполнить следующие задания: ознакомиться с русскими и марийскими пословицами, поговорками о языке, речи, подготовить выразительное чтение наизусть отрывка из стихотворения, 2 ученика дома разучивают инсценировку сценки.

2. Написать эпиграфы к мероприятию, высказывания о русском языке, нарисовать жетоны, медали, подготовить раздаточный материал.

План занятия:

I.                  Вступительное слово классного руководителя по теме классного часа «Культура речи. Как мы говорим в процессе общения?»

II.     Выяснение совместно с учащимися значения общения в нашей жизни.

1) Проблемные вопросы к учащимся: «Какой смысл вы вкладываете в понятие «общение»?

2) Выразительное чтение отрывка наизусть из стихотворения В. Шефнера «Слова».

III. Беседа классного руководителя о вреде сквернословия.

IV. Физминутка с применением массажного шарика Су Джок для развития мелкой моторики рук.

V. Работа по памятке «Как построить правильное высказывание»

VI. Сценка «На приёме у врача».

VII. Практическая часть. Выполнение заданий творческого характера.

VIII. Выработка правил по культуре общения.

IX. Заключительная часть. Подведение итогов.

X. Рефлексия.

Ход занятия:

I.              Вступительное слово классного руководителя по теме мероприятия: «Культура речи. Как мы говорим в процессе общения?»

Дорогие ребята, сегодня у нас с вами состоится важный разговор о культуре речи - одной из главных черт общей культуры человека. Она заключается не только в умении грамотно выражать свои мысли, но и в умении слушать и понимать собеседника, подбирать нужные слова в разных ситуациях общения. Всему этому вас обучают в школе.

Вопрос к учащимся для размышления: «Ребята, на каких уроках учат культуре речи?» (Примерные ответы детей: на уроках русского языка и литературы).

Кроме того, необходимо читать произведения художественной литературы,учиться красивой и правильной речи у великих мастеров слова- русских писателей, поэтов.Назовите, каких вы знаете известных писателей и поэтов? (Примерные ответы детей: А. С. Пушкин, А. П. Чехов, Л.Н. Толстой, И. С. Тургенев и другие).

Сегодня на мероприятии мы узнаем много нового, вместе составим правила по культуре речи, выполним творческие и практические задания.

II.               Значение общения в нашей жизни.

 Обратимся  к эпиграфам на доске. Как вы понимаете смысл этих высказываний?

1) Проблемный вопрос: «Какой смысл вы вкладываете в понятие «общение»?

В процессе совместной деятельности людей возникает форма их взаимодействия - общение.

Общение  - это (примерные ответы детей):

- передача определенной информации

- передача мыслей и переживаний

- мы доказываем, убеждаем, соглашаемся

- выслушиваем и утешаем собеседника

- взаимодействие партнеров в какой-либо деятельности

- общение бывает деловое (например, учитель-ученик)

- личностное (друзья, враги, знакомые)

2) Слово обладает большой силой. В этом вы убедитесь, прослушав отрывок из стихотворения В. Шефнера «Слова».

Много слов на земле. Есть дневные слова -

В них весеннего неба сквозит синева.

Есть ночные слова, о которых мы днем

Вспоминаем с улыбкой и сладким стыдом.

Есть слова - словно раны, слова - словно суд,-

С ними в плен не сдаются и в плен не берут.

Словом можно убить, словом можно спасти,

Словом можно полки за собой повести.

Словом можно продать, и предать, и купить,

Слово можно в разящий свинец перелить.

Вопросы к учащимся для размышления: «Ребята, что хотел до нас донести автор стихотворения?», «Какие слова вы можете привести в качестве примера, которые обладают волшебной, целительной силой?»

III.            Беседа классного руководителя с учащимися о сквернословии.

У многих учащихся нашей школы существует вредная привычка - употребление нецензурных слов и выражений. Она приобрела уже характер эпидемии.

Сквернословие – это речь, наполненная неприличными словами и выражениями. Скверное слово произошло от слова «скверна» - гадость, недостойность.

Вопросы для размышления:

- Скажите, почему среди окружающих (например, подростков) встречается этот порок (Ответы детей: когда сильно сержусь, хочу кого-то обидеть, привычка, хочу выглядеть «своим» в компании…).

- Как вы считаете, комфортно ли живется с этой привычкой? (Ответы детей: нормально, все ругаются, и я тоже, неприятно, когда тебя за это ругают, стыдят).

- Как наказывает государство за сквернословие?

Нецензурные слова в общественном месте расцениваются законом и нормами морали как проявление неуважения к окружающим людям. Приравнивая к мелкому хулиганству, ответственность за которое предусмотрена статьей 20.1. Кодекса об административных правонарушениях и влечет наложение административного штрафа в размере от 500 до 1000 рублей или административный арест сроком до 15 суток.

Выводы: людям с нецензурной лексикой часто не хватает слов для связи, они не знают правила хорошего тона, так как у них ограничен словарный запас. Чтобы отказаться от сквернословия, нужно следить за своей речью,придерживаться правил общего тона, читать книги, учиться у дикторов радио и телевидения.

IV.            Выполнение физкультминутки с применением массажного шарика Су Джок и 2 колец-пружинок для расслабления мелкой моторики рук.

Активизируем органы (массажируем подушечки пальцев - каждый палец связан с определенным органом)

·        Мизинец - активизируем сердце.

·        Большой палец - легкие и печень.

·        Средний палец - систему кровообращения.

·        Указательный палец - зону пищеварительного тракта.

·        Безымянный палец - нервную систему.

·        Ладонь - в середине ее находится точка повышения активности. Рекомендуется надавливать большим пальцем в центр левой ладони - сердцебиение.

V.               Работа по памятке.

Учащимся раздаются памятки, они читают и обсуждают её. Учитель корректирует их ответы.

Памятка для учащихся «Как построить правильное высказывание»

1.Подумайте тему и основную мысль своего высказывания. Говорите и пишите о том, что вам хорошо известно.

2.Говорите последовательно. Составьте план своего высказывания, систематизируйте материал в соответствии с планом.

3.Пользуйтесь разнообразными языковыми средствами, избегайте неоправданного повторения слов, одинаковых по строению конструкций.

4.Отбирайте слова и предложения, наиболее точно передающие ваши мысли.

5.Соблюдайте орфоэпические, лексические, грамматические, пунктуационные нормы литературного языка.

VI.Слово классного руководителя.

Русский язык - один из самых развитых и красивых языков на земле. Все мы должны бережно и грамотно  обращаться с ним: логически излагать свои мысли, соблюдать правила произношения и правописания, не засорять речь словами-паразитами. Иначе у вас может появиться болезнь, какой однажды заболел семиклассник Петя Иванов. Сейчас мы посмотрим сценку «На приеме у врача» в исполнении наших одноклассников. (Два подростка получают роли заранее в качестве домашнего задания и разыгрывают ситуацию.)

Доктор: - На что жалуешься молодой человек?

Петя: -Захворнул я малость, доктор. Только и делов, что в роте что-то пухнет и в горле дерет.

Доктор: - Во рту говоришь? Сейчас посмотрим. (ставит термометр) - В каком классе учитесь, молодой человек?

Петя: - В седьмом «Бы»

Доктор: -В седьмом «Бы»? Не знаю такого класса. А дружно вы живете в своем классе?

Петя: -Ужасно дружно. У нас всегда жутко весело!

Доктор:- Жутко и весело?! Гм! А учитесь как?

Петя:-Порядочек! Железно! Особенно девчонки жмут. Их учительница в пух и прах хвалит.

Доктор: (достает градусник)

- Порядочек! Железно!

- Ну-ка, открой рот. Я так и знала. У тебя серьезно болен язык. И врач тут ничем не поможет. Вылечиться ты сможешь только сам. Я тебе дам хороший рецепт (достает и подает учебник русского языка для 7 класса).  Из него ты узнаешь, как нужно правильно говорить.

Вопрос к учащимся: Ребята, какие ошибки вы заметили в речи Пети, и в чём ему помог доктор? (ответы детей)

VII. Практическая часть. Классный руководитель воспитанникам выполнить несколько творческих заданий.

1).С древности люди слагали о слове и речи пословицы и поговорки. Народная мораль осуждает пустословие, многословие, грубость. Дома вы должны были в различных литературных источниках найти и ознакомиться с русскими и марийскими пословицами и афоризмами по нашей теме. Задание: вам нужно собрать из половинок целую пословицу.

Русские народные пословицы:

·                 Красна птица пером, а человек - делом.

·                 Недоброе слово больнее огня жжёт.

·                 Лишнее говорить - себе вредить.

Марийские народные пословицы и поговорки:

·                 Словам не верь, делам верь.

·                 Слово синица: выпустишь, не поймаешь.

·                 Злой язык, что стрела.

·                 Хорошие вести не лежат на месте.

2). Повышение культуры человека является важной проблемой нашего общества. Современные учащиеся допускают в устной и письменной речи большое количество ошибок. 

Задание: Прочитайте предложения и постарайтесь исправить в них ошибки.

а) Эта весть причинила ей радость.

б) У нее были маленькие каштановые глаза.

в) Ты по какому вопросу плачешь?

г) У дороги стоял пожилой гриб.

е) Сколько сейчас часов?

ж) Я скоро выздоровлю.

3)     Немаловажное значение для передачи смысла сказанного, эмоций имеют темп речи, интонация и жесты. При разговоре мы испытываем различные эмоции и по-разному на них реагируем с помощью мимических мышц лица.

а) Изобразите только с помощью жестов и мимики такие чувства как радость, печаль, удивление.

б) Произнесите слова: экзамен, каникулы, карантин с различных интонаций (вопрос, недоумение, огорчение).

VIII.     Совместное составление правил по культуре общения для учащихся класса (школы).

1.             Старайся говорить правильно, не употребляй в разговоре грубых выражений.

2.             Говори только о том, что знаешь. Помни, что «говорить, не думая, все равно, что стрелять, не целясь».

3.             Не будь многословен. Подбирай в беседе те слова, которые лучше других выражают твою мысль.

4.             Не размахивай руками. Мысль надо выражать руками, а не жестами.

5.             Не говори быстро. Не «проглатывай» слова.

6.             Не старайся перекричать собеседника, если он говорит слишком громко. Начни говорить тихо- собеседник тоже перестанет кричать.

7.             Будь ласков и приветлив в разговоре с окружающими.

       Запомни эти правила и выполняй их!

IX.            Заключительная часть.

Дорогие ребята! Наша речь, мимика, жесты, поведение и общение - не всегда на высоте, над многим предстоит работать. И дается это трудом, как говорит С.Я. Маршак в стихотворении «Пожелание друзьям»:

Пусть добрым будет ум у вас,

А сердце умным будет.

Вам от души желаю я,

Друзья, всего хорошего.

А все хорошее, друзья,

Дается нам недешево.

Работайте над собой, совершенствуйте себя, будьте приятны себе и людям, живущими с вами рядом! Советую вам прочитать книги, размещённые на выставке «Язык мой - друг мой».

X.               Рефлексия «ПОПС-формула» (интерактивный прием).

П – позиция: Я считаю, что…

О – объяснение: Потому что

П – примеры: Например, …

С – следствие: Поэтому….

 Классный руководитель благодарит всех участников мероприятия.

Подведение итогов. Подсчет жетонов. Награждение самых активных учащихся медалями «Знаток русского языка».

Список используемых источников:

1.            Ибатов С. «Пословицы и поговорки марийского народа» — Йошкар-Ола: Марийское книжное издательство, 1953. – 88 с. Марийский НИИЯЛиИ. Под ред. К.А.Четкарева. 

2.            Шефнер В. С. Советская поэзия. В 2-х томах. Москва: Художественная литература, 1977.

3.            Александров А.А., Прохоров А.В.. Профилактика сквернословия среди детей и подростков. Здоровье Российской федерации, 1996г

4.            http://posloviz.ru/category/rech/