Курс "Географическое краеведение родного края"

Государственное общеобразовательное учреждение Тульской области

«Тульский областной центр образования»

                                                                    Утверждаю

                                                                 директор

                                                                                _________________С.А. Полянский

                                                                                     Приказ от________________№_______

Рабочая программа

По курсу «Географическое краеведение родного края»

учебный предмет «География» 10 класс

(для учащихся со сложной структурой дефекта)

на 2021-2022 учебный год

                                                                                                        Количество часов в неделю: 1

                                                                                                     Количество часов за год: 35

                                                  Составил:

                                                                           учитель Евтушенко О.В.

                                                           Рассмотрена на

                                                             заседании ШМО

                                                                                  протокол № __ от _________

                                                        Согласовано:

                                                                                          заместителем директора по УВР:

                                                                                      ______________ (Славнова С.А.)

                                                                                          заместителем директора по НМР:

                                                                                           ________________ (Ершова О.Ю.)

2021

Содержание

1.      Титульный лист.

2.      Содержание. Сетка часов.

3.      Пояснительная записка.

4.      Содержание программы.

5.      Условия реализации программы для учащихся со сложной структурой дефекта.

6.      Планируемые результаты.

7.      Организации учебно-воспитательного процесса

8.      Учебно-методический комплекс.

9.      Календарно-тематическое планирование.

Сетка часов

Предмет	Количество часов в неделю	Количество часов по четвертям				Количество часов за год
		I	II	III	IV
География  (10 класс)	1	8	8	10	8	34

Пояснительная записка

 Рабочая программа по географии  для 10 класса разработана в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», на основе типовой авторской программы Т.М. Лифановой для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида «География 6-9 классы» под редакцией В.В. Воронковой, М: Владос, 2010 г;  федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида.

    Данная рабочая программа составлена с учетом психофизических особенностей учащихся с ограниченными возможностями здоровья, обеспечивает необходимый общеобразовательный географический минимум знаний.

    География как учебный предмет в специальной коррекционной школе имеет большое значение для всестороннего развития учащихся, детей с ограниченными возможностями здоровья: они учатся анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости, наблюдать за изменениями в природе. Работа с символическими пособиями, каким является географическая карта, способствует развитию абстрактного мышления. Систематическая словарная работа на уроках географии расширяет словарный запас детей, помогает им правильно употреблять новые слова в связной речи.

    Целью данной программы является использование процесса обучения географии для повышения уровня общего развития учащихся с ограниченными возможностями здоровья и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств, формирование элементарных сведений о природе, населении, хозяйстве своего края, России, особенностях взаимодействия человека и природы.

    Задачи

Образовательные:

• Дать элементарные научные и систематические сведения о природе, населении, хозяйстве России, своего края.
• Показать особенности взаимодействия человека и природы.
• Помочь усвоить правила поведения в природе.

Воспитательные:

• Содействовать патриотическому, эстетическому, экологическому воспитанию.

Коррекционно - развивающие:

• Учить анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости.
• Содействовать развитию абстрактного мышления, развивать воображение.
• Расширять лексический запас. Развивать связную речь.

    Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности.

    С учётом психофизиологических особенностей обучающихся с умственной отсталостью на каждом уроке формулируются коррекционно-развивающие задачи, которые предусматривают:

-корректировку внимания (произвольное, непроизвольное, устойчивое, переключение внимания, увеличение объема внимания);

-коррекцию и развитие связной устной речи;

-коррекцию и развитие связной письменной речи;

-коррекцию и развитие памяти (кратковременной, долговременную)

-коррекцию и развитие зрительных восприятий;

-развитие слухового восприятия;

-коррекцию и развитие мыслительной деятельности (операций анализа и синтеза, выявление главной мысли, установление логических и причинно-следственных связей, планирующая функция мышления);

-коррекцию и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы (навыков самоконтроля, усидчивости и выдержки, умение выражать свои чувства.

Содержание программы.

Одним из направлений при воспитании личности ученика является краеведение, которое содействует осуществлению общего образования, нравственному, эстетическому и физическому воспитанию учащихся. Краеведение способствует воспитанию чувства любви к своим родным местам, чувства уважения к людям труда, ветеранам Великой Отечественной войны, которые живут рядом.

        Любовь к Родине связана с любовью к родным местам – городу, селу, где человек родился, вырос, живёт. Неотъемлемой частью нашей страны является наш край – Липецкая область. Её история тесно связана с историей нашего Отечества и своими корнями уходит в седую старину.

        Главная цель краеведения – формирование личности, приобщившейся к общечеловеческим ценностям культуры, воспринявшей идеалы гуманизма, свободы, демократии, ответственной за судьбу своей страны.

        Каждому надо верить в себя, в силу и мудрость российского народа, в его могущество. Это особенно важно в нынешнее непростое время.

Краеведческий подход в преподавании географии имеет большое значение, он учит учащихся видеть, ощущать, наблюдать, создавать; ведь близкое в природе, в человеческой жизни, в хозяйстве понятнее, проще, яснее, чем чужое и далёкое.

            Разделы программы:

   Вводное повторение: наша страна – Россия, особенности природных условий.

   Тульская область. Физическая география: географическое положение Тульской области, поверхность, водоемы, особенности климата, особенности природных условий, полезные ископаемые.

   Население, хозяйство, города Тульской области: общая характеристика населения Тульской области, структура хозяйства, специализация сельского хозяйства, отрасли промышленности, тульские бренды, транспорт Тулы и области, ПДД, правила безопасного поведения, города Тульской области, Тула – центр Тульской области.

   Достопримечательности Тулы и области: Тульский кремль, Площадь Победы, Ясная Поляна, музей оружия, Куликово поле, Центральный парк города.

Условия реализации программы для учащихся со сложной структурой дефекта.

    Одним из важнейших условий является дифференцированное программно-методическое и учебно-дидактическое обеспечение, соответствующее их познавательным возможностям.

      Определяющее значение имеет доступность предъявляемых заданий, требований по их выполнению. Только при таких условиях можно говорить о сознательном включении в деятельность учащихся с выраженными нарушениями интеллекта. Это обуславливает необходимость поиска эффективных мер помощи и поддержки на всем протяжении их образовательного маршрута.

       Основными задачами коррекционно-развивающего маршрута являются:

- формирование представлений ребенка о себе;

- формирование умений позаботиться о себе и содействовать обеспечению своего существования;

- формирование представлений об окружающем мире и ориентации в среде;

- развитие навыков коммуникации и общения в доступных видах социальных отношений;

- познание предметного мира и участие в созидательной деятельности.

Планируемые результаты.

Учащиеся должны знать:

·         Границы, государственный строй и символику России;

·         Особенности географического положения своей местности, типичных представителей растительного и животного мира, основные мероприятия по охране природы в своей области, правила поведения в природе, меры безопасности при стихийных бедствиях;

Учащиеся должны уметь:

·         Находить на физической карте Тульской области реки, города (с помощью учителя);

·         Находить свою местность на карте России (с помощью учителя);

·         Называть и показывать на иллюстрациях изученные культурные и исторические памятники своей области (с помощью учителя);

·         Правильно вести себя в природе;

·         Соблюдать правила безопасного поведения.

Личностными результатами изучения курса являются:

·         развитие любознательности и формирование интереса к изучению курса географии;

·         развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

·         воспитание ответственного отношения к природе, осознание необходимости защиты окружающей среды;

·         развитие мотивации к изучению предмета.

Метапредметными результатами изучения курса являются:

·         овладение способами самоорганизации учебной деятельности, что включает в себя умения: с помощью учителя ставить цели и планировать личную учебную деятельность; по возможности оценивать свой вклад в деятельность класса (группы); с помощью учителя проводить самооценку уровня личных учебных достижений;

·         формирование приемов работы с информацией: поиск и отбор с помощью учителя источников информации (справочные издания на печатной основе, интернет и т.д.), в соответствии с учебной задачей или жизненной ситуацией, ее понимание;

·         формирование учебно-логических умений и навыков: с помощью учителя делать выводы и анализировать материал, сравнивать, исключать и обобщать учебный материал.

Организации учебно-воспитательного процесса.

Методы:

·         Словесные - рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой, картой

·         Наглядные - наблюдение, демонстрация

·         Практические – упражнения, работа с контурными картами

·         Методы изложения новых знаний      

·         Методы повторения, закрепления знаний    

·         Методы применения знаний

·         Методы контроля

Типы уроков:

·         Урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения материала)

·         Урок формирования и закрепления знаний и умений (практический урок)

·         Урок проверки и оценки знаний, умений и навыков (контрольно-проверочный урок)

·         Урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок)

·         Комбинированный урок

·         Урок-экскурсия (видео)

    Основным инструментарием оценивания результатов на уроках географии являются: наблюдение за работой обучающихся на уроке.

Оценка устного ответа.
Оценка «5»
Обнаруживает понимание материала.
Формулирует ответы (с помощью учителя).
Умеет привести примеры (с помощью учителя).
Оценка «4»
Обнаруживает понимание материала
Формулирует ответы (со значительной помощью учителя).

Оценка «3»

Обнаруживает фрагментарные знание.
Излагает материал только с помощью учителя.

Учебно-методический комплекс

1 Горбунов Е.Л., Ошевский С.Д. Социальная и экономическая география Тульской области. Тула, 2001.

2 Труфанов В.Г. Уроки природы родного края.Тула, 2003.

Календарно-тематическое планирование

№ п.п	Тема	Количество часов	Дата	Примечание
	Вводное повторение.
1	Россия. Положение на карте, границы.	1
2	Особенности природных условий России: поверхность, реки, озера, климат.	1
3	Природные зоны России.	1
	Тульская область. Физическая география.
4	Тульская область. Положение на карте, границы.	1
5	Поверхность Тульской области.	1
6	Реки Тульской области.	1
7	Озера Тульской области, водохранилища, пруды, болота.	1
8	Климат Тульской области.	1
9	Природа Тульской области.	1
10	Природные зоны Тульской области.	1
11	Полезные ископаемые Тульской области.	1
12	Растительный мир Тульской области.	1
13	Животный мир Тульской области.	1
14	Охрана природы. «Красная» книга Тульской области.	1
15	Экология Тульской области.	1
	Население, хозяйство, города Тульской области.
16	Население Тульской области.	1
17	Хозяйство Тульской области.	1
18	Сельское хозяйство Тульской области. Растениеводство.	1
19	Сельское хозяйство Тульской области. Животноводство.	1
20	Промышленность Тульской области: металлургия, машиностроение.	1
21	Промышленность Тульской области: легкая, пищевая.	1
22	Тула – город мастеров. Тульские бренды.	1
23	Транспорт Тульской области.	1
24	ПДД. Правила безопасности на дорогах.	1
25	Правила безопасности в общественных местах.	1
26	Города Тульской области.	1
27	Тула – центр Тульской области.	1
28	Названия тульских улиц.	1
	Достопримечательности Тулы и области.
29	Тульский кремль.	1
30	Площадь победы.	1
31	Ясная Поляна.	1
32	Куликово поле.	1
33	Тульский музей оружия.	1
34	Итоговое повторение.	1