Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Основная
общеобразовательная школа с. Воецкое»
МО
"Барышский район" Ульяновской области
Методическая разработка
Квест-игра на тему:
«По родным просторам»
Автор:
Учитель биологии
Фомичёва Татьяна Михайловна
2023 год
Аэродромы,
пирсы и перроны,
Леса
без птиц и земли без воды…
Все
меньше окружающей природы,
Все
больше окружающей среды.
Введение
Самое прекрасное на
свете – это Родина. Родина есть у каждого человека, и каждый любит ее по -
своему. Любит место, где он родился и живет. Любит свой край: родные леса и
реки, улицы и парки, неповторимую зиму и солнечное лето. Но все это
объединяется в общий наш дом – планету Земля. К сожалению, ныне она уже не
кажется нам огромной и бесконечной, скорее хрупкой и беззащитной. Сегодня ее
здоровье, ее жизнь в опасности. Она нуждается в скорой экологической помощи.
Сейчас учеными-экологами проводится "врачебный" осмотр нашей планеты.
Каков же диагноз? Излечима ли болезнь, или наша планета медленно погибает. Мы
обязаны своей жизнью планете – прекрасной и единственной
Земле-матери. Зеленой от лесов, синей от океанов, желтой от песков. Наша
планета – величайшая тайна и чудо. Она хранит в себе самые таинственные загадки
от зарождения жизни до грядущих судеб человечества.
Цель: создание
условий для формирования у детей основ ответственного отношения к окружающему
миру и представлений об отрицательных последствиях деятельности человека.
Задачи:
- формировать
систему знаний об экологических проблемах;
- развивать
устойчивый интерес к природе, внимание, логическое мышление, умение работать в
команде;
- воспитывать
стремление сохранять и оберегать природный мир, следовать доступным
экологическим правилам в деятельности и поведении;
- воспитывать эстетическое и нравственное
отношение к окружающей среде, умение вести себя в ней в соответствии с
общечеловеческими нормами морали, активное присвоение нравственных запретов и
предписаний в отношениях с природой;
- формировать
умение решать проблемные ситуации, развивать поисковую деятельность по
подбору эффективных способов для решения задач;
- выработка ответственности за собственное
благополучие и экологическое благополучие окружающей среды.
Новизна методической разработки
состоит в том, что эколого-биологические задания носят региональный характер,
где предусмотрено личное восприятие экологической ситуации своей местности.
Содержание экологического квеста «По
родным просторам» - это специальным образом организованный вид
интерактивной игры, для выполнения которой обучающиеся проходят этапы маршрута,
совместно решают ребусы и исследовательские задачи, осуществляют поиск
природных объектов и информации по указанным объектам, раскрывают творческие
способности в рамках экологической игры. Экологический квест создаёт
атмосферу познания и соперничества, закрепляет знания о природных объектах
местности.
Ожидаемый результат: Обучающиеся закрепят
имеющиеся у них знания по вопросам природы родного края и состоянию окружающей
среды ; усовершенствуют практические и коммуникативные навыки во время игровой
деятельности на экологической тропе, повыситься мотивация и интерес к
вопросам защиты природы. Играя, можно достучаться до сердца ребенка,
обозначить приоритетные экологические устои общества, сформировать личностные
качества. Познавая законы экологии в игровой форме, ребенок изучает взаимосвязи
в природе, учится способам реабилитации экологических нарушений и
воспитывает в себе ответственное отношение к природе.
Методическая разработка экологической квест-игры «По родным
просторам» рекомендуется для использования во всех формах организации
экологического образования: на уроке, во внеурочной, внеклассной работе.
Являясь привычным образом деятельности обучающихся, игра способствует более
эффективному усвоению экологических знаний, норм поведения в природе,
формированию бережного отношения к окружающей среде. Данная игра будет полезна
педагогам-организаторам, педагогам дополнительного образования, ведущим
объединения и кружки экологической направленности. Игра экологической
направленности, рассчитана на участие трех команд .
План мероприятия:
1.
Организационный
момент .
2.
Основная
часть:
§ Станция «В
гостях у природы» - 5 мин.,
§ Станция
«Зелёная поляна» - 5 мин.,
§ Станция
«Родник» - 5 мин.,
§ Станция «Жалобная
книга» - 5 мин.,
§ Станция
«Лесная поляна» - 10 мин.,
§ Станция
«Изучай и исследуй) - 5 мин.,
§ Станция
«Экологический светофор» -5 мин
3.
Подведение
итогов- 5 мин.
Ход мероприятия
Участники: обучающиеся 6-9
классов
Место проведения: база школы.
Форма проведения: экологическая
квест-игра.
Время мероприятия:
45 минут.
Оборудование: маршрутный лист,
раздаточный материал, грамоты.
Экоквест включает в себя
несколько этапов, каждый из которых связан с одной из экосистем, находящихся в
окрестностях нашего села. Виртуально посещая эти места, дети выполняют
разноплановые задания, зарабатывают баллы. Количество баллов в конечном итоге
игры определяют команду-победителя.
Учитель: Дорогие ребята, сегодня мы
предлагаем вам стать участниками игры – Эко-квест «По родным просторам », во
время которой мы с вами побываем в удивительном мире природы: среди зелени
деревьев и разноцветных цветов, на полянке и в тени растительных великанов ,
заглянем в гости к роднику, а так же в царство грибов, животных и растений.
Вас ждут интересные вопросы и весёлые игры на различных станциях.
Учитель: Итак, в путь, юные экологи.
В пути вам пригодятся знания и смекалка, дружба и находчивость, быстрота и
аккуратность выполнения заданий. Как и в любом походе, вы должны помогать друг
другу, а не винить других за неудачи и ошибки. Действуйте дружно, весело и вам
будет сопутствовать удача. Пусть вас оберегает зеленое царство, ну и, конечно,
пусть вам сопутствует успех.
Каждой команде предстоит пройти 7 станций. Выполнив задания,
вы станете экспертами в решении современных экологических проблем. На
станциях вас встретят организаторы. Путеводителем будут служить
маршрутные листы с указанной очередностью прохождения станций.
Помните правила игры:
– Отправиться на игру по команде, строго следуя маршруту.
– На станции внимательно выслушать заданные вопросы.
– Отнестись к заданиям максимально серьёзно и внимательно.
– На станцию не заходить, если там есть другая команда.
– После выполнения маршрута сдать маршрутный лист для подведения
итогов.
Станция
№1«В гостях у природы».
Находясь в лесу, на речке, помните, вы у природы в гостях.
Так будьте же вежливыми и благоразумными гостями. Пусть вам поможет
ЭКО-ДЕВИЗ: «Чисто не там, где убирают, а там, где не мусорят!»
Задание: предлагаю вам составить правила поведения человека
на природе. Для этого обведите кисть своей руки и на каждом пальце
напишите, выбрав из предложенных, пять основных, по вашему мнению, правил поведения человека на природе.
(предполагаемые
ответы) (1 балл
за каждый правильный ответ).
Правила поведения
·
Не врывайтесь в лес с
криком! В этом доме много деток – птенчиков,
·
зверушек; не пугай их.
Проявляйте уважение к местам обитания диких животных
·
Не приносите домой
птенцов, выпавших из гнёзда (ты ведь тоже падал, когда учился ходить!). Птенец
у тебя дома будет чувствовать страх и, скорее всего, погибнет, а в лесу он у
себя дома. Научиться летать ему помогают его родители и друзья.
·
Не ломайте деревья– они
тоже живые, только не могут ни убежать, ни закричать, ни защититься.
·
Не ловите
понравившуюся тебе бабочку или жука – может быть, это последний
экземпляр.
·
Не рвите цветы –
пусть цветут они в наших лесах, полях, лугах, украшая нашу землю, радуя взор своей
красотой и наполняя воздух нежным благоуханьем.
·
Не разоряйте муравейник.
Муравьи – это санитары леса, они приносят много пользы.
·
Не убивайте лягушек и
жаб – в мире нет ничего бесполезного и безобразного.
·
Не разжигайте
костёр вблизи дерева или куста – соблюдайте правила разведения
костров.
·
Не оставляйте
мусор: в замусоренный лес ты ведь не захочешь больше прийти.
·
Будет правильно, если вы
унесете с пикника не только «свой», но и «чужой» мусор.
Давайте дружить с природой! – это главное правило поведения
человека в лесу.
(1 балл за каждый правильный ответ).
Станция
№2« Зелёная поляна»
Учитель: Ребята, наше село необычайно
красиво. Это она, наша земля, дарит нам богатый урожай и целебную силу трав.
Нам есть чем гордиться, и есть что беречь. Поэтому эта станция размещена на
чудной поляне.
Задание : Чтобы выполнить задание, необходимо вытянуть из
коробки одну букву и вспомнить цветок, дерево, насекомое, рыбу, птицу, зверя,
начинающиеся на эту букву и конечно тех которые есть в нашей местности БУКВЫ
: К, О, Л, В. (1 балл за каждый правильный ответ).
Станция №3« Родник»
Учитель: Родники. С каким уважением их воспето в
песнях и стихах, упомянуто в пословицах, возвеличено в легендах. С давних
времен у многих народов с особой тщательностью охранялись и украшались
природные источники , считая их святыми местами и достоянием народа
Его
холодная вода – спасение в жаркую погоду . Ведь вода – это основа жизни,
необходимая не только для питья и приготовления пищи, но и важная часть нашего
быта. Поэтому бережное отношение к ней, к ее природным источникам – наша
первоочередная задача
Задание.Соберите
пословицу о воде
1 команда: в кручине, воду, мед,
Лучше, в радости, чем, пить (Лучше воду пить в радости, чем мед в кручине)
2 команда:
крутые, подмывает, И, вода, тихая, берега (И тихая вода крутые берега
подмывает.)
Станция №4 «Жалобная книга».
Жалобная книга природы – это тревожный рассказ о том, как порой
трудно живется цветам, деревьям, птицам, рыбам. Ее автор — сама природа. Ее
читатели — люди с добрым, честным, отзывчивым сердцем. Она — крик о помощи. Кто
прочитает ее внимательно, научится понимать, ценить и беречь природу, станет ее
другом и помощником.
Ваша задача отгадать, чьи это жалобы?
§
«С одной стороны, нам
грех жаловаться: зимних столовых у нас немало. Дети вовремя об этом
позаботились. Спасибо им! Но вот меню уж очень однообразное: замерзлая каша,
хлебные крошки. Да не всегда нам и этот корм достается: то ветров его сдует, то
снегом засыплет, а то и вовсе положить его забудут!» (птицы)
§
«В воде, где мы живем, совсем
мало кислорода , того и гляди, задохнемся. Почему? Да все водоемы покрылись
толстым слоем льда. Одна надежда осталась на рыболовов. Только они смогут
спасти нас от верной гибели». (рыбы)
§
Ох, не любят меня люди!
Голос мой не нравится и глаза, говорят у меня не красивые. Считают, что я
приношу несчастья. А разве это так? Если бы не я, кто-то сидел бы без хлеба.
Поэтому хорошо подумайте или обижать меня, или уважать нужно?
(совы)
§
Сама знаю, что я не
красавица. Некоторые люди не терпят моего присутствия, стараются убежать, и
даже камешки швыряют. За что? Не всем же быть красивыми! А польза от меня
большая. (лягушка)
§
Со мной связано название
первого весеннего месяца. Я дарю людям очень вкусный и лечебный напиток. А люди
злоупотребляют этим, кромсая и режа мой ствол, а я после этого гибну. А ведь
могла бы принести еще много пользы. (береза)
Разобрана последняя
жалоба. Закрыта Жалобная книга. Но цвет ее обложки не изменился, потому
что еще много объектов природы могут написать в эту книгу свои страницы.
Берегите природу! (1 балл за каждый правильный ответ).
Станция №5 «Лесная поляна»
Современные люди потребляют намного больше, чем предыдущие
поколения, поэтому увеличиваются объемы отходов. Проблема мусора на
сегодняшний день уже не просто трудность, а глобальная экологическая задача,
которая требует немедленного решения.
Вам нужно решить следующую задачу:
«В нашем лесу
обнаружена незаконная свалка».
Учитель: Помните, время разложения бумаги – 2 года, консервной банки
– не менее 70 лет, а оставленный вами полиэтиленовый пакет будет лежать
несколько веков! А осколки стекла, банки, бутылки способны, как мины,
«сработать» даже через 1000 лет: в солнечную погоду осколок стекла может
сыграть роль линзы и вызвать пожар. А сколько людей получают травмы из-за битых
стекол, которые легко прорезают даже обувь.
Не засоряйте лес!
Задание: нарисовать эмблему, привлекающую внимание к данной проблеме.
Задание №6. Станция «Изучай и исследуй».
Ведущий: Проведите краткосрочный
мониторинг. Перед вами лотки с ветками хвойных видов деревьев. Вам необходимо
сравнить и данные записать в таблицу. (Приложение ).
Станция
№7«Экологический светофор».
Учитель: Вот вам кружки
двух цветов: красного, зеленого.
Я проговариваю
ситуацию: если этого делать категорически нельзя, вы показываете красный
кружок.
Он
означает: «стой! Твои действия приносят вред окружающей среде».
И кружок зеленого
цвета будет означать: «ты настоящий друг и защитник природы! Твои действия
приносят пользу природе! Продолжай помогать природе!»
Итак, «красный» –
стой, нельзя этого делать; «зеленый» - можно, своими действиями ты
помогаешь природе.
1. Ребята поймали
и посадили в банку кузнечиков. (к).
2. Дети помогают
взрослым сажать во дворе дома деревья. (з).
3. Ребята
наткнулись на муравейник и осторожно обошли его стороной. (з)
4. Мальчики взяли
в лес весной собаку. (к)
5. Девочки не стали
сбивать в лесу мухоморы. (з)
6. Ученики
очищают парк от мусора. (з)
7. Ребята
выбросили пластмассовые бутылки в кусты. (к)
10. Дети сильно
шумят в лесу. (к)
11. Мальчик
гуляет с собакой по газонам. (к)
12. Девочка
нарвала охапку луговых цветов. (к)
13. Ребята ходят
в парке только по тропинкам. (з)
14. Ребята
поймали снегиря и посадили в клетку. (к)
15. Дети насыпают
корм в кормушку. (з)
Заключение
Занимательное занятие в форме Эко-квеста по
тропам родного края – это замечательная возможность познакомить обучающихся с
неповторимыми природными уголками малой Родины, обратив внимание на их
экологическое состояние.
Данная форма проведения занятия соответствует
возрастным и интеллектуальным возможностям, очень интересна для учеников . Эко
– квест не только возбудит познавательный интерес и желание продолжить
изучение родного края, но и поспособствует исследовательской и природоохранной
деятельности обучающихся.
Список использованных литературных источников
·
Аверина З.В. Лекарственные
растения Ульяновской области. Ульяновск, Приволжское книжное издательство. 1976
г.
·
Внеурочная работа по
биологии 6-11 класс. С. М. Курганский. – М.: ВАКО 2015. – 288 с (мастерская
учителя биологии
·
Кучер Т.В. Экологическое
образование учащихся в обучении географии. М., Просвещение, 1990
г.
·
Миркин
Б.М., Наумова Л.Г. Ролевые игры по экологии. М., Устойчивый мир, 2000
·
Экология.6-11 классы: внеклассные
мероприятия, исследовательская деятельность учащихся/ сост. И.П. Чередниченко.-
Волгоград: Учитель, 2009.-134с.
Интернет-источники.
https://cloud.mail.ru/public/6spc/5uwsF6eM
Приложение
Правильные ответы к заданию № 6(станция
«Изучай и исследуй»)
Черты
сравнения
|
Ель
|
Сосна
|
Класс
|
Хвойные
|
Хвойные
|
Семейство
|
Сосновые
|
Сосновые
|
Форма кроны
|
Пирамидальная
|
Овальная
|
Густота кроны
|
Густая
|
Редкая
|
Длина хвоинок
|
Короткие
|
Длинные
|
Количество хвоинок в пучке
|
1
|
2
|
Хвоинки держатся
|
5-6 лет
|
2-3года
|
Форма шишек
|
Продолговатая
|
Округлая
|
Размеры шишек
|
Длина – до 15
см, ширина - 3-4 см
|
Длина - 8-10
см, ширина - 3-4 см
|
Отношение к свету
|
Теневыносливое
|
Светолюбивая
|
Отношение к почве
|
Влаголюбивая
|
Сухие, песчаные
|
Как называется лес
|
Ельник
|
Сосновый бор
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.