Литература
16.01 - 6-А 25.01-6Г
Тема:
Роль бабушки Натальи Савишны в формировании характера Николеньки из повести
Л.Н.Толстого «Детство»
Цели
деятельности учителя : познакомить обучающихся образом
бабушки, раскрыть через произведение черты её характера , показать, как в
произведении раскрывается душа ребёнка, какое влияние бабушки в этом, развивать
коммуникативные умения и навыки: монологическую речь обучающихся, умение
рецензировать ответы;
Планируемые результаты изучения
темы:
Предметные умения: уметь воспринимать, анализировать текст, давать
характеристику герою, научить
находить нужную информацию для ответа
Метапредметные УУД :
Личностные: устойчивый
познавательный интерес к творчеству Л.Н.Толстого; стремление к речевому
самосовершенствованию, воспитание любви к родителям и стремления во всём им
помогать
Регулятивные: работа над
учебной задачей ; выбор темпа работы; умение действовать самостоятельно.
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации;
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;
извлечение необходимой информации из текста; анализ, умение доказывать.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение; осуществлять речевое
взаимодействие в разных ситуациях общения.
выстраивание диалога с учителем,
участие в беседе, соблюдение правил культуры общения.
Тип урока: урок открытия новых знаний
Оборудование: презентация, музыкальная запись
Патетической сонаты Бетховена (https://www.youtube.com/watch?v=M_124D_7KoU);
Ход урока
I. Мотивация к учебной деятельности
А) Сообщение
темы, целей и задач урока
Б) Запись в тетради
II. Актуализация и пробное учебное действие.
Вступительное слово учителя.
Тема детства – сквозная тема в литературе и
других видах искусства. Вспомним стихотворение Ивана Бунина с таким
названием. А)
Чтение стихотворения Бунина «Детство».
Б) Чтение наизусть стихотворения Лермонтова
«Ребёнка милого рожденье…»
*Встречается ли эта тема или мотив в
изобразительном искусстве? А)
Презентация репродукций картин Федор Толстой. «Семейный портрет»,
*Из чего состоит мир детства? Символы
детства: уютный дом, сам ребёнок с его тайной детского восприятия
жизни, атмосфера в доме, созданная родителями (любовь, забота,
внимание). А)Слово
учителя о бессмертии повести Толстого «Детство». Б)
Высказывание критика А. Поповкина о том, что Толстой изумительно передает эти
детские непосредственные, наивные и искренние переживания, раскрывает
детский мир, полный и радостей, и огорчений, и нежных чувств ребенка
к своей матери, и любви ко всему окружающему. Все доброе, хорошее, чем
дорого детство, изображает Толстой в переживаниях Николеньки.
III. Проблемный
вопрос. Просмотр презентации. *Что
вы можете сказать о Наталье Савишне?
* Составление анкеты героини
IV. Составление плана работы по теме. Работа с текстом главы 15, 28. А) Выборочное чтение с пометами. (портрет героини, черты
характера, отношение к ней хозяев, отношение Натальи Савишны к Коленьке) Б)
Ассоциативное дерево (подбор имен прилагательных к образу)
V. Открытие нового знания. Слово учителя Такое уважительное отношение к простым людям было
не только у Толстого в Ясной Поляне, но и в лучших дворянских семьях. По
отношению к дворовым и крепостным часто судили о человеке, составляли мнение о
нем. В «Детстве» круг народных образов ограничивается усадьбой
Иртеньевых: охотники, дворовые, слуги, камердинер и приказчик – без этих лиц
невозможно было с исторической достоверностью описать крепостное поместье, а
для главного героя они, собственно, и составляют домашний круг. Основное место
занял в нем образ Натальи Савишны: при всей его простоте и ясности он оказался
одним из наиболее сложных и содержательных в повести. С образом Натальи Савишны
связан едва ли не самый противоречивый для Толстого вопрос о народном
характере. Мысль Толстого: « через нянек, кучеров, охотников полюбить свой
народ». Рассказанная в этой главе история «веселой, толстой и
краснощекой девки Наташки» и ее несостоявшейся «преступной» любви не заключает
в себе ничего необычного: в крепостной России, а ближе – в соседних с Ясной
Поляной деревнях – случались истории более страшные и трагические. Наталья
Савишна, раз и навсегда выбросившая «дурь из головы» и заботившаяся лишь о
барском добре, во всем видевшая «порчу и расхищение» (случай со скатертью), не
только никогда не говорившая, но и не думавшая о себе (отказ от вольной) – «вся
жизнь ее была любовь и самоотвержение» – не должна была, кажется,
сколько-нибудь серьезно повлиять на склад ума и чувств героя, чей характер так
не схож с ее. Но между тем, ее влияние и нравственный пример оказались для него
более важными, чем другие примеры. Вопрос классу.*Почему именно Наталью Савишну выделяет Николенька
среди всех дворовых? (Учащиеся отмечают любовь, доброту, большое и верное
сердце, неподдельную искренность – на похоронах матери героев одна Наталья
Савишна плачет искренне, все остальные «играют горе).*После
смерти Натальи Савишны Николай прощается с ней, как с матерью: «Мне приходит
мысль : неужели провиденье для того только соединило меня с этими двумя
существами, чтобы вечно заставить сожалеть о них?...»
VI. Первичное
закрепление знаний. А) Работа в
тетради *Литературный вектор по образу Натальи (отношение с другими героями
произведений) * Викторина «Кто так сказал о Наталье Савишне?
VII. Первичная проверка понимания. Самостоятельная
работа и проверка по эталону Работа по содержанию.
VIII
. Включение в систему знаний и умений.
1Х. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Самооценка и оценка ответов. Подведение итога: В образе Натальи
Савишны сосредоточена моральная сила, противопоставленная светскому образу
жизни, духовному одиночеству.Усадьба для детей – модель мира. Все «лица
народные» создают представление о мире, который постепенно открывается герою
как реаль но – исторический, как родина.Вопросы классу:
*Что мы узнали о жизни русского дворянства из повести
Л.Н.Толстого?
*Чему учит Толстой?
Х. Домашнее задание: написать сочинение на тему: «Наталья Савишна-главная
героиня повести «Детство» Л.Н.Толстого
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.