Лекция по культуре речи на тему "Орфоэпические и акцентологические нормы русского литературного языка".

ГБПОУ  «Чеченский базовый  медицинский  колледж»

План лекции №____2___

Дисциплина или междисциплинарный курс:   Русский язык и культура профессиональной  речи ________________________________________________________________________________

Курс, специальность     -_  Стоматология  профилактическая, ортопедическая, Лабораторная диагностика

Количество часов- 2 часа

Место проведения  -   ___________________________________________________________

Тема: Орфоэпические и акцентологические нормы русского литературного языка.

Мотивация изучения темы:  (умение  заинтересовать  обучающихся предметом, конкретной темой; открыть для него возможности практического использования знаний  по орфоэпическим и акцентологическим  нормам русского литературного языка,
побуждение  обучающихся к продуктивной познавательной деятельности, активному освоению содержания образования)

Цели занятия:

Учебные:

-Дать представление о предмете изучения орфоэпии, акцентологии;

-познакомить с особенностями русского ударения;

-обобщить сведения об особенностях произношения некоторых звуковых сочетаний;

-систематизировать и обобщить имеющиеся знания о постановке ударения в именах прилагательных, глаголах,  причастиях.

Формируемые общие компетенции:

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.                   

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать свою деятельность.

Воспитательные  (формулируются с учетом компетентностного подхода): прививать любовь и бережное отношение к языку, воспитывать  культурно-ценностные отношения к русской речи, развивать коммуникативную культуру обучающихся.

Развивающие (формулируются с учетом компетентностного подхода):   развивать  навыки  поиска информации из различных источников, отбирать  и систематизировать найденный материал, обобщать  данные; формировать у учащихся представления о необходимости соблюдения  орфоэпических и акцентологических норм.

Интеграционные связи (внутри- и межмодульные, внутри дисциплинарные, связь с  учебными дисциплинами: литература, история, география, этика и деонтология.

Оснащение (средства обучения) материалы лекции, учебник,  орфоэпический словарь.

Основные этапы занятия: (с указанием хронометража)

1. Орг. момент   5 минут
2. Объяснение нового материала    65 минут
3. Закрепление нового материала   15 минут
4. Задание на дом  5 минут

Ход занятия

1. Орг. момент  ( приветствие,  проверка посещаемости, внешнего вида обучающихся, санитарного состояния помещения)

2. Объяснение нового материала (план изложения  содержания с определением разделов, вопросов для самостоятельного изучения)

План объяснения новой темы:

а) введение 

б) основная часть

в) заключение

3. Закрепление материала 

(Лекция  прилагается)

4. Познавательная рефлексия.

5. Задание на дом (инструктаж домашнего задания)

 Подготовиться по материалам лекции, использовать дополнительную литературу, интернет-источники.

Преподаватель_______________________/Астамирова З.А.

Контроль теоретических знаний студентов не проводится, оценки не ставятся.

 Продолжительность лекции - 2 академических часа.

 Компетентностный подход рассматривает не сумму усвоенной информации,  а умение

действовать в различных стандартных и нестандартных ситуациях ( деятельность,  нацеленная

 на результат).

Лекция  №2  Орфоэпические и акцентологические

 нормы русского литературного языка

 -Самая большая ценность народа – его язык, язык, на котором он пишет, говорит, думает.

-Вернейший  способ  узнать человека - его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит.

- Умение правильно говорить – еще не заслуга, а неумение – уже позор.                                                                                                                       Цицерон

I.Орфоэпия – это раздел языкознания, изучающий нормы литературного произношения.

Орфоэпические нормы – это  исторически сложившиеся и принятые в обществе нормы произношения отдельных звуков, их сочетаний, отдельных слов и грамматических форм; наиболее верный признак культурной, грамотной речи.

Любое отклонение от нормы является речевой ошибкой.

 Нормы произношения в русском языке

В основе русского литературного языка, а значит, и литературного произношения, лежит московское наречие (говор, диалект). Согласно Московской школе современный русский язык характеризуется аканьем. В русской литературной речи безударный –о- не произносится, а заменяется в первом предударном слоге на а, в остальных слогах произносится среднее ы/а. Для современной произносительной системы русского языка характерно не только аканье, но еще «иканье»: в безударном положении все гласные, кроме у, в первом предударном слоге после мягких согласных заменяются звуком [и] с призвуком [э]. Например, лес- л'[и]сник , часы – ч[и]сы. После ж,ш на месте а произносится а или ы: жасмин, жакет, но жылеть, лошыдей.

После ж, ш, ц на месте е в первом предударном слоге произносится ы/э – жена, шептать, в других безударных слогах произносится ы/а – шерстяной, целиком.

Произношение гласных в заударных слогах аналогично произношению в безударных слогах, кроме первого.

Произнесение звуков [е] или [о] после мягких согласных под ударением вызывает затруднения у многих носителей русского языка.

Следует запомнить: Опека – (не опёка), афера – (не афёра), бытие – (не бытиё).

В суффиксах страдательных причастий под ударением обычно произносится [о] : углублённый – (не углубленный), возбуждённое дело – (не возбужденное).

Нормы произнесения согласных звуков.

-Согласные звуки отчетливо произносятся перед гласными, сонорными согласными (м, н, л, р), перед звуком –в-, перед разделительными –ъ- и -ь- знаками.

- Во многих иностранных словах после согласных пишется е, а произносятся твердые согласные: ателье [тэ], атеист /тэ], денди [дэ], кашне [нэ], кафе [фэ], партер [тэ], резюме [мэ], стенд [тэ].

 В исконно русских или хорошо усвоенных иноязычных словах перед е обычно произносятся мягкие согласные: б'елый, д'едушка, м'ебель, р'елигия.

В некоторых словах возможны варианты: допустимо произнесение как твердых, так и мягких согласных: конгресс [ре] и [рэ], экспресс [ре] и [рэ].

-Буква г на конце слова бог произносится как  фрикативный [х].

-Вместо г в окончании -ого- нужно произносить [в]: то [в] о, больше[в]о, ново[в]о.

-Произношение сочетаний согласных звуков. В сочетаниях здн, стл звук д/т не произносится (позно, счасливый).

-В сочетаниях нтк, ндк, стк, здк д/т произносится (официантка, невестка, бороздка).

-Сочетания зч и сч на стыке корня и суффикса произносятся как долгий мягкий звук [ш'] - перепищик, вощик.

-Сочетания тч и дч произносятся как долгий мягкий [ч']: нала[ч ]ик (наладчик), лё[ч ]ик (летчик).

-На месте сочетания букв чн нужно произносить [шн] в словах: коне/шн/о, наро[шн]о, ску[шн]о, скворе[шн]ик, яи[шн]ица, пра-че[шн]ая, но ве[чн]о, челове[чн]о и др. По новой норме чн произносится сейчас в подавляющем большинстве слов.

-Вместо сочетания чт нужно произносить [шт]: [шт]о, [шт]о-то, кое-[шт]о, [шт]обы, [шт]о-либо, но нечто [чт].

-Сочетания зш и сш произносятся как долгий [шш]: ра[шш]ить, (расшить), [шш]умом (с шумом).

-Сочетания сж и зж произносятся как долгий [жж/: [жж]ал (сжал), ра[жж]ег.

-Сочетания дц и тц произносятся как долгий [цц]: коло[цц]а (моло[цц]а,бра[цц]а

-Сочетания – тся и – ться в конце глаголов произносятся как [ца]: беру[ца] (берутся), бере[ца] (берется), бра[ца] (браться).

Понятие благозвучия. Написанное должно быть читаемо и произносимо. Благозвучие предполагает наиболее совершенное сочетание звуков для говорящих на данном языке, оно должно соотноситься с фонетическими особенностями языка. На благозвучие оказывает влияние чередование ударных и безударных слогов. Речь считается благозвучной, если многосложные слова чередуются с короткими.

Способы устранение неблагозвучия:

Вместо сложносокращенных неблагозвучных наименований предпочтительно использовать полные: Упрглавсевморпуть - Управление Главного североморского пути.Не допускать скопления неблагозвучных причастий с суффиксами вш, ущ, ющ, ащ, ящ. Правильно употреблять предлоги, имеющие стилистические варианты: о всем этом – о обо всем этом.

      II. Акцентология-  раздел языкознания, изучающий особенности и функции ударения ( от лат.accentus — ударение и греч. logos – слово, учение).

 Акцентологические нормы-  это рекомендуемые словарями и принятые обществом варианты правильной постановки ударения.

Правильная постановка ударения — это необходимый признак культуры речи.

 Ударение – выделение в речи той или иной единицы с помощью фонетических средств (усилением голоса, долготой звука).

Признаки русского ударения: силовое (динамическое), разноместное, подвижное.

Функции русского ударения: смыслоразличительная , 

различает словоформы Му́ка –мука́,за́мок-замо́к; функционально-стилистическая.

Различают словесное ударение -  более сильное произношение (выделение) одного слога в слове.  Логическое (смысловое)- выделение целого слова или фразы. В логическом ударении основная роль принадлежит интонации: повышением и понижением тона голоса говорящему удаётся подчеркнуть значение нужного  слова.

Особенности  русского ударения

1. В некоторых языках ударение фиксированное (например, на последнем слоге – во французском языке, на первом - в английском). Русское ударение нефиксированное (разноместное) и подвижное (перемещается в разных грамматических формах одного и того же слова: доска – доски). Вследствие этого возникают пары слов, в которых одно имеет нормативное (силовое) ударение и это слово используется в литературном языке, а у другого слова – ударение, встречающееся в профессиональной речи, например:

шпри́цы – шприцы́ (у медиков);

ко́мпас – компа́с (у моряков);

ша́сси – шасси́ (у летчиков);

2. Разное ударение имеют слова, принадлежащие разным стилям речи (просторечному, нейтральному, книжному):

кла́дбище (нейтр.) – кладби́ще (устар., поэтич.); деви́ца (нейтр.) – де́вица (народно-поэтич.); шё́лковый (нейтр.) – шелко́вый (народно-поэтич.);

Профессиональные, просторечные и устаревшие варианты ударения не являются нормативными.

3. В русском языке существуют слова с так называемым двойным ударением, это акцентологические варианты. Иногда они равноправны, например: пиццерия и пиццерия. Но чаще один вариант становится предпочтительнее другого. Например:

творо́г – основной (предпочтительный) вариант, тво́рог – дополнительный;

нет творога́ – нет тво́рога (доп.); те́фтели – тефтели (доп.);

4. Во многих словах сегодня наблюдаются колебания в постановке ударения: джинсовый – джинсовый, металлургия – металлургия, по волнам – волнам, петля – петля, сажень – сажень.

Однако в подавляющем большинстве случаев в нарицательных существительных только один вариант произношения является нормативным: агрономия, алфави́т, балова́ть, валово́й, вероиспове́дание, гражда́нство, дефи́с, диспансе́р, жалюзи́, зави́дно.

Следует запомнить:

уставный (фонд, капитал);

опт – оптом – оптовый – оптовик;

дебитор – должник, дебиторская задолженность (сумма долгов);

дебет – левая сторона бухгалтерских счетов.

5. Следует помнить о правильном произношении общеизвестных имен собственных, таких, например, как Сергий Радонежский, Сальвадор Дали, Пикассо, Алексий, Великий У́стюг, Кижи́, Ставропольский край, Никара́гуа, Перу́, Флори́да и т. д.

В некоторых именах собственных допустимо вариативное ударение: Ньютон – Ньюто́н, Ре́мбрант – Рембра́нт, Ли́нкольн – Линкольн и т. д. В других именах собственных иноязычного происхождения ударение обычно неподвижно, например: Мориак – у Мориака, у Бальзака, в Познани.

В тех случаях, когда одно имя собственное относится к двум (или более) лицам, предметам, понятиям, нужно уточнить конкретное значение данного слова и, пользуясь словарями, выяснить правильное ударение. Например, Джордж Вашингтон (первый президент США) – Вашингтон (столица США); Макбет (персонаж одноименной трагедии Шекспира) – Макбет (см. название повести Н.С. Лескова «Леди Макбет Мценского уезда»).

6. В существительных иноязычного происхождения правильно поставить ударение можно, зная их происхождение. Например, пуло́вер, потому что английское pullover, дефис, маркетинг, диспансе́р, коклю́ш, жалюзи́- с фран.яз. ха́ос-греч., кварта́л,  фено́мен-греч., экспе́рт, катало́г.

7. В глаголах на –ировать выделяются две группы: с ударением на и́ровать

Блокировать, национализи́ровать, приватизи́ровать,  и ирова́ть с соответствующими причастиями прошедшего времени нормирова́ть; маркирова́ть; премирова́ть

8. В русском слове, как правило, одно ударение. Но в сложных словах, особенно в профессиональной речи, часто бывает два или три ударения: главное и второстепенное, т. е. побочное (на первой части длинного сложного слова): су́перарби́тр, эле́ктросе́ть, те́лепереда́ча, нефтегазопровод, нефте́добы́ча.

Следует запомнить: нефте- (трубо-, газо-) провод (название действия), но: про́вод (проволока, электропро́вод).

Среди сложных слов есть и одноударные: межве́домственный, междуплане́тный...

9. Ударение в русском языке выполняет смысловые и грамматические функции. С его помощью различаются омонимы (разные по значению слова, совпавшие по написанию, но не по произношению): ирис – ирис, замок – замок, мука – мука, угольный – угольный, атлас – атлас, хлопок – хлопок, орган – орган. Неправильная постановка ударения влечет за собой искажение смысла. Сравните: ледник (в горах) – ледник (погреб); парить (репу) – парить (в облаках); рефлекторный (от рефлектор) – рефлекторный (от рефлекс); наголо (держать шашки) – наголо (остричь); броня (защитная облицовка из стали) – броня (закрепление чего-либо за кем-нибудь).

Ударение в отдельных грамматических формах

Определенную трудность представляет сегодня правильная постановка ударения в отдельных грамматических формах.

1. Ударение в кратких формах прилагательных и страдательных причастий прошедшего времени всегда стоит на основе. И только в форме единственного числа женского рода оно переносится на окончание:

создан – создана – со́зданы; взят – взята – взя́ты; занят – занята́ – за́няты; начат – начата́ – на́чаты.

2. Во многих глаголах в прошедшем времени только в форме женского рода ударение стоит на окончании:

отнять – отнял – отняла́ – отняли; понять – понял – поняла́ – поняли; начать – начал – начала́ – начали; но: класть – клал – кла́ла – клали.

3. Глаголы, образованные от прилагательных, обычно имеют ударение на последнем слоге:

глубокий – углуби́ть;

легкий – облегчи́ть;

бодрый – ободри́ть, подбодри́ть.

4. Место ударения в отглагольных существительных обычно совпадает с местом ударения в исходном глаголе:

обеспечивать – обеспе́чение; сосредоточивать – сосредото́чение; упрочить – упро́чение; упорядочить – упоря́дочение.

    5. Место ударения в форме родительного падежа множественного числа может быть различным – на окончании либо на основе:

    область – областе́й; ведомость – ведомосте́й; ступень – ступене́й ( степень развития); но: ступе́ней (часть лестницы);

    доска – досо́к; сирота – сиро́т; отрасль – о́траслей; мощность – мо́щностей;  

дно – до́ньев; торт – то́ртов; порт – порто́в.(только в им., в.п. по́рты).

Надо запомнить: среда – сре́ды – по сре́дам (день недели).

    6.       В одуш. сущ. на -олог –  ударение падает на середину слова – психОлог, дерматОлог, филолОг;

-В неодуш. – на посл. слог – каталОг, эпилОг, пролОг.

    7.      В сущ. на -ота, образов. от глаголов на середину слова,   на -О–

ломОта – ломать, икОта – икать

8.В сущ. на –ота-, образов. от прилагательных  - на последний слог, наА

немотА – от немой , красотА – от красивый, глухотА – от глухой).

III. Интонация-ритмико-мелодическое и логическое членение речи, одно из средств её выразительности.

Интонационная норма- правила и способы использования высоты тона, длительности, силы звука.

    Интонационные ошибки- неуместное повышение или понижение интонации, неправильная постановка логического ударения и пауз, что приводит к искажению смысла высказывания.

IV.Орфоэпические нормы в  медицинской практике.

В обиходной лексике врачей несоблюдение многих литературных норм закрепилось в вариантах профессионального жаргона, а потому для многих медицинских терминов стали допустимыми двойные ударения.

вЕтряная оспа. Ни при каких условиях оспа не может быть ветрянОй, как мельница. Неправильное ударение искажает смысл! Этимология слова уходит к пове́трию (так раньше называли на Руси эпидемию). ВетрянОй — приводимый в действие силой ветра, а вЕтряный — быстро распространяющийся.

коклЮш ( в том числе диспансер).  Часто  приходится слышать о кОклюше, но такого слова нет. Французское coqueluche можно произносить только с ударением на последнем слоге.

акушер / акушёр, хотя французское accoucheur звучит через –ё, произносить- акушер.

На снОсях-правильно. На сносЯх-  такого ударения  нет даже с пометой «просторечное».

рожЕница / роженИца, но никаких  рОжениц, никакой рожи.

Новорождённый. Все словари строго не рекомендуют «новорОжденных»!

крЕмы. Запомнить: мажемся только крЕмами, говорим только о крЕмах, причем с мягким Р (никаких крЭмов!).
знАхарка. Никаких знахАрок не существует! «ЗнАхарка» — это наше исконное, а происходит оно от гордого знати, то есть «знать».

крОви или кровИ? В больнице не хватает крОви, из донорской крОви готовят плазму для переливания, врач говорит о крОви пациента. Но если слово употребляется с предлогами В и На, ударение меняется. Яд  можно обнаружить только в кровИ, и только на кровИ можно поклясться. А еще раны всегда кровоточАт, а ни в коем случае не "кровотОчат"!

Я́годицы. Ради всего святого, никаких "ягодИц"! Укол только в я́годицу, округлые я́годички и т. п., с ударением на Я.

похудание или похудение? Допустимы оба варианта. Слово «похудать» в моем врачебном сознании больше ассоциируется с патологией и приближается к исхуданию и истощению. В слове «похудеть» звучит больше позитива: понятно, что речь идет о добровольной диете, а не об истощении вследствие болезни. Однако словари дают оба слова как равноправные синонимы.

рефлЕксия. Именно рефлЕксиям лингвистов мы обязаны появлению многих двойных ударений.

рАзвитый, развитой или развИтый? Все три слова существуют и употребимы, но в совершенно разных значениях! РазвитЫм может быть не по годам умный ребенок. «Развитой» — значит, развивается опережающими темпами, достиг значительного физического развития, окрепший, а также духовно или культурно зрелый. Это прилагательное. Слово «рАзвитый» — это причастие, оно означает результат рАзвитой деятельности, а не самостоятельного развития. РАзвитыми могут быть, например, промышленно и экономически продвинутые страны. РАзвиты и хорошо обученные сотрудники.

подрОстковый. «подрОстковый». Сейчас всеми словарями признается и вариант «подросткОвый».

о вОзрастах. Упомянув о «подростковом», нельзя обойти и вОзрасты. Уж очень часто доводится слышать неверные «возрастА»!

мАния. Отечественные психиатры маниакально любят манИи. Так и говорят «манИя». Только -мАния, и никакой иной психопатологии!

фОбия -образцовое ударение ставится только на первом слоге: агорафОбия, гидрофОбия, гомофОбия, русофОбия. ФобИи оставляем психиатрам.


обезбОливать, обезбОливающее средство. Как правило, и сами врачи, и их пациенты что-то там "обезбАливают", причем не всегда успешно и  грамотно.

зуб сверлЯт и пломбирУют. "ЗапломбИровать", "запломбИрованный" - грубо неправильно!

диспансЕр - только один вариант - диспансЕр!

психиатр -не называйте их психиаторами! То же с педиатрами.

закУпорка. С сосудом может случиться только закУпорка, а никакая не «закупОрка.

V.Вопросы для самоконтроля

1. Что такое норма языка и каковы ее особенности?

2. В чем проявляется противоречивость нормы?

     3. Что такое акцентологические варианты и каковы их основные типы?

     4.Расскажите об особенностях русского ударения.

5. Чем вызвана неустойчивость норм ударения в существительных, кратких прилагательных, глаголах и причастиях?

6. Какими основными законами определяются произносительные нормы русского языка?

7. Какая тенденция наблюдается в произношении твердых согласных перед мягкими?

8. Каковы основные особенности произношения иноязычных слов?

    VI. Домашнее задание (Задания для самостоятельной работы)

     Задание 1. Опишите случаи, когда неправильное ударение в слове может стать причиной непонимания.

     Задание 2. Составьте собственный словарик самых распространённых акцентологических ошибок (на примере анализа речи окружающих).

Учебник Русский язык Т.А. Рубцова, Т.А.Тришкина стр. 113-123

Учебник  Н.И. Гольцова,  И.В. Шамшин стр. 46-53, ЭБС