Нарушение орфоэпических норм у современных школьников Тульской области

• 1 слайд

  «Нарушение орфоэпических норм у современных школьников Тульской области»
  Автор: Ивлева Полина
  Возраст: 16 лет.
  Класс: 10
  Руководитель: Зыканова Наталья Ивановна,
  учитель русского языка и литературы
  
  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Центр образования №54»
  

• 2 слайд

  Культура родной речи - важнейшая часть общей культуры человека. Это и личное дело каждого, и одновременно общее дело для всех. Овладеть культурой речи - значит овладеть языковой нормой.
  

• 3 слайд

  Успешно овладеть нормой литературного языка помогает работа со словарями, со справочной литературой. Словари - сокровищница национального языка, настоящие друзья.
  

• 4 слайд

  Объект исследования: устная речь современных школьников Тульской области.
  Предмет исследования: орфоэпические ошибки.
  Цель исследования: определить уровень употребления орфоэпических ошибок в речи современных школьников Тульской области
  

• 5 слайд

  Задачи работы:
  Определить понятие орфоэпии;
  Рассмотреть орфоэпические нормы и наиболее встречающиеся ошибки, связанные с постановкой ударения;
  Изучить ошибки при расстановке ударения в словах, которые были даны для проведения исследования школьникам;
  Определить уровень употребления подобных ошибок ;
  Воспитывать глубокое уважение, бережную любовь и речевую культуру
  

• 6 слайд

  Орфоэпия как наука.
  Орфоэпия (от греч. orthos 'правильный' и epos 'речь'), правильное произношение. Слово орфоэпия употребляется в двух значениях:
  1) система единых норм произношения в литературном языке;
  2)раздел языкознания, изучающий и регламентирующий правила литературного произношения.
  Предметом орфоэпии является устная речь. Устная речь сопровождается целым рядом обязательных признаков: ударение, правильное произношение звуков речи(гласных, согласных), правильное произношение звукосочетаний, дикция, темп, интонация.
  

• 7 слайд

  Нарушение орфоэпических норм у современных школьников Тульской области
  Из наблюдений выявлены такие фонетические нарушения:
  Смягчение [т] в глаголах настоящего времени (юг области, Дубна, Одоев): он говори[т’], она крои[т‘]
  Произнесение ударного [оꞌ] вместо [аꞌ] - пл[оꞌ] тит, запл [оꞌ]тит, упл [оꞌ] ченный.
  Неверное ударение в словах – «без дваꞌдцати», «кваꞌртал», «тортыꞌ».
  Неправильное образование форм глагола «ехай», вместо «поезжай» в повелительном наклонении, «бежи» вместо «беги», «ложит» вместо «кладет», «ляжу» вместо «лягу».
  Возникновение [в] между двух гласных – ради[в]о, кака[в]о или исчезновение и замена [в,б] на [у] – де[у]шка, [у]зяла.
  

• 8 слайд

  Основные орфоэпические нормы русского литературного языка
  Изучение правописания и правильного произношения одинаково важны для каждого человека. Знание орфоэпических норм, чаще всего, сложнее, чем знания орфографии и грамматики. Ведь произношение, которое не всегда является правильным, формируется обществом, окружающим ребенка. И при изучении литературного языка, ученика могут окружить некоторые трудности.
  
  

• 9 слайд

  Ударение
  
  Современные школьники Тульской области часто нарушают нормы произношения, т.к. не знают, как сказать правильно. Причиной этого могут стать места проживания. Россия – многонациональная страна, и, следовательно, народы, что заселяли территории веками, вносили свои коррективы в язык, на котором разговаривали.
  
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Согласование
  Не менее частой ошибкой среди учащихся является согласование слов в словосочетаниях или предложениях. Причиной может стать неправильное определение рода у главного слова.
  Исследование показало, что эта ошибка почти уничтожена среди учеников, но все равно имеет место быть.
  

• 12 слайд

  Твёрдость. Мягкость.
  Нередкой ошибкой среди школьников среднего звена является именно неуместное смягчение или твердое произношение звуков. Естественно, это передалось от старшего поколения. Лично я часто слышу в диалогах пожилых людей такие слова как морко[в], церко[в], диспан[с’]ер. А среди учеников младших классов: [т]ермин, [д]ефис, [д’]епо.
  А надо : морко[ф’], церко[ф’], диспан[с]ер, [т’]ермин, [д’]ефис, [д]епо.
  
  

• 13 слайд

  ЧН и ШН
  Чаще всего учащиеся Тульской области произносят : коне[шн]о, наро[шн]о и яйи[шн]ица, но многие утверждают : ску[чн]о.
  
  Были ошибки в словах : двоечник[шн], нарочно[шн], сердечный[шн], подсвечник[шн], взяточник[чн], бутылочный[чн], скучно[шн], девичник[шн].
  

• 14 слайд

  И мы сохраним тебя, русская речь,
  Великое русское слово.
  Свободным и чистым тебя пронесем,
  И внукам дадим, и от плена спасем
  Навеки!
  
  А. Ахматова « Мужество»
  

• 15 слайд

  Спасибо за внимание
  

Краткое описание документа:

Культура родной речи - важнейшая часть общей культуры человека. Это и личное дело каждого, и одновременно общее дело для всех. Овладеть культурой речи - значит овладеть языковой нормой. Русский язык является не только национальным языком русского народа, но и средством межнационального общения нашего государства и одним из языков международного общения, поэтому распространение правильного русского литературного произношения особенно важно.

Правильное литературное произношение - один из важных показателей общего культурного уровня современного школьника, человека. Неправильное произношение затрудняет обмен информацией, так как слушатель отвлекается от содержания текста, который он слышит от собеседника. Роль хорошего произношения возросла в наше время, так как устная речь на публичных собраниях и конференциях, по радио и телевидению стала средством общения между тысячами и миллионами людей.

Нарушение орфоэпических норму современных школьников наблюдается. Успех в воспитании культуры речи определяется систематичностью и многократностью. Успешно овладеть нормой литературного языка помогает работа со словарями, со справочной литературой. Словари заслуженно называют спутниками цивилизации. Словари - сокровищница национального языка, настоящие друзья.