- 30.01.2015
- 1227
- 5
FORMATION OF PRACTICAL SKILLS OF STUDENTS IN THE ORGANIZATION OF WORK IN BIOLOGY
ОҚУШЫЛАРДЫҢ БИОЛОГИЯ САБАҒЫНДАҒЫ ПРАКТИКАЛЫҚ ДАҒДЫЛАРЫН ҚАЛЫПТАСТЫРУ
Joanne Brown, Карамурзина Ш.О., Аянасова Л.А.
Назарбаев Зияткерлік мектебі, Ақтөбе қаласы, Қазақстан
brown_j@akb.nis.edu.kz , Karamurzina_s@akb.nis.edu.kz, Lula86@mail.ru
In our time before school put unimportant tasks and learning biology must meet the requirements of socio-economic and scientific-technical progress. It is necessary to give students not only a deep and solid knowledge, but also to develop their practical skills. As practice and analysis of examination papers, including the theoretical basis of the majority of pupils is higher than the practical skills to apply in practice the knowledge of biology. Known if this knowledge is not needed in everyday life or in a future work, they eventually forgotten. Therefore it is necessary to strengthen the practical orientation of training. Biology, as a natural science, has broad capabilities to implement the theoretical knowledge in practice.
Joanne Brown мен біздің студенттерге қоятын талабымыз бен әдістемелік мәселемізде бір болғандықтан оқушылардың биология сабағы барысындағы практикалық дағдыларын қалыптастыру үшін жұмыстанамыз.
Назарбаев Зияткерлік мектебінде оқушылардың практикалық дағдыларын қалыптастыру үшін көптеген құралдар пайдаланылады.
Мысалы: PASCO компаниясының «Spark» жүйесі және PHYWE компаниясының ұсынған «Сандық зертхана Cobra -4 » және «Тесс» жүйесі құрылғыларын кеңінен пайдаланамыз.
Зертханалық жұмыстардың «Сандық зертхана Кобра 4» және «Тесс» қолданудағы құндылығы болатыны оқушылар оларды орындағанда компьютер технологияларын қолдана отырып нақты және жетерлі толық зерттелетін объекттер туралы ұсыныстар алады. Бұл практикалық жұмыстың өткізуі қазіргі заманға сай тартымды түрін қамтиды, оқушыларда жаңаша санды зертханалық жабдықтарды қолдануда дағды мен қалыпты қалыптастырады.
Қазіргі сандық компьютер технологияларын қолдану тірі табиғатты зерттеу мүмкіндіктерін кеңейтеді. Адамның барлық сезім мүшелерін жұмылдыру дәрежесі оқыту тиімділігінен байланысты болатыны белгілі. Ескірген зертханалық жабдықтар алдында және жай баспа оқу құралдары алдында басымдылығы бар «Кобра 4» және «Тесс» жинақтарының сандық оқыту құралдарды қолдану арқасындағы көрнекі оқыту тиімділігін арттыруға көмектеседі.
Оқу барысына «Кобра 4» деңгейіндегі сандық зертханалық жабдықты еңгізуімен оқушылар оқу мазмұның ойдағыдай меңгеру, зертханалық және практикалық жұмыстарды орындау барысында алынған мысалдармен оны суреттеу, ал мұғалімдергі білімдерін меңгеру дәрежесін бақылауға көмектеседі.
Зертханалық және практикалық жұмыс қамтылған сабақтардың бірін ұсынып отырмыз.
|
Term:1 |
School: NIS AKTOBE |
|||
|
|
Teacher name: Joanne Brown Биология пәні мұғалімі: Карамурзина Ш.О, Аянасова Л.А. |
|||
|
CLASS: 9 |
Number present: 12 |
Absent: |
||
|
Learning objectives(s) that this lesson is contributing to |
· Calculate the rate (volume per minute) of respiration (breathing) at rest and during exercise · Aerobic respiration is the process which combines food and oxygen to release energy. During exercise the respiration rate increases |
|||
|
Lesson objectives |
· Set up the respiration practical and record data. Relate this to the respiration equation |
|||
|
Language objectives Keywords/vocabulary |
Learners can: work in groups to generate a hypothesis to explain why the rate of breathing changes with length of exercise (speaking, listening and writing skills) Respiration, glucose, inhale, exhale |
|||
|
Previous learning
|
Respiration equation: glucose + oxygen → carbon dioxide + water (+ energy) C6H12O6 + 6O2à 6CO2 + 6H2O (+ energy) |
|||
|
Plan |
||||
|
Planned timings |
Planned activities |
Resources |
||
|
Beginning 0 - 5 mins |
Opener:Establish / Reinforce new vocabulary Respiration, glucose, inhale, exhale Review the equation for respiration |
Spark, respiration belt, work sheet |
||
|
5 - 10- mins
15 - 20 mins
5 - mins
|
Establish the context of the lesson/learning Share objectives Set expectations Demonstrate how the SPARK equipment works on Data projector and give out the worksheet. Start the experiment. Pupils record the number of breaths per minute. Pupils answer questions on the worksheet.
End point of practical, go through the results and answer the questions from the worksheet. |
|
||
|
5 - mins |
Summary of what they have learned today. Ask open questions. What? Why ? How? |
|
||
Exercise and Respiration Rate
Learning Objective:
Aerobic respiration is the process which combines food and oxygen to release energy. During exercise the respiration rate increases.
In humans, oxygen cannot be stored in sufficient quantities for more than a few minutes. At rest, the blood holds about a quart of dissolved oxygen, but it is continually being used by the cells to produce energy. The lungs constantly need to be working to furnish a sufficient supply for various activities. In turn, cells produce carbon dioxide as a metabolic waste product. If carbon dioxide builds up in the bloodstream, blood pH can decrease rapidly and be fatal.
Human respiration rate is controlled by a part of the brain called the medulla oblongata. It sends signals to the body to adjust breathing to provide enough oxygen for every activity, including sleeping, eating, and exercising. The brain measures the level of carbon dioxide (not the level of oxygen) in the blood and adjusts the respiration rate as needed. During exercise, the cells burn oxygen faster to produce more energy for the body, which creates more carbon dioxide as a waste product. This increased carbon dioxide level is detected by the brain, which signals for a higher respiration rate to provide more oxygen for the cells.
Aerobic respiration.Respiration is a series of reactions in which energy is released from glucose.
Aerobic respiration is the form of respiration which uses oxygen. It can be summarised by this equation: glucose + oxygen → carbon dioxide + water (+ energy)
C6H12O6 + 6O2à 6CO2 + 6H2O (+ energy)
Energy is shown in brackets because it is not a substance. Notice that:
· Glucose and oxygen are used up
· Carbon dioxide and water are produced as waste products
Aerobic respiration happens all the time in the cells of animals and plants. Most of the reactions involved happen inside mitochondria, tiny objects inside the cytoplasm of the cell. The reactions are controlled by enzymes.
|
|
Breaths per minute 1 |
Breaths per minute 2 |
Average breaths per minute |
|
Breathing rate at rest |
|
|
|
|
Breathing rate after exercise |
|
|
|
Method
1. At rest count the number of peaks in the graph for 30 seconds and multiply by 2.
2. Running on the spot for one minute, count the number of peaks in the graph for 30 seconds (multiply by 2) immediately after exercise.
3. Questions:
1. What do you think your breathing rate will be at rest (the number of breaths per minute)?
2. What is the respiration equation?
3. Why did the respiration rate increase during exercise?
4. What is the name of the main muscle that helps regulate breathing?
A. Alveoli
B. Diaphragm
C. Bronchioles
5. Where does gas exchange happen?
A. Trachea
B. C. Alveoli
C. Bronchi
Оқушылардың теориялық білімі мен пркатикада ұштастырып қана қоймай, оларға пәнді үштілде меңгерту саясатында ұстануымыз қажет. Жаһандық қауымға кіріге отырып, Қазақстан ұлттық білім беру жүйесін халықаралық білім беру стандарттарына жақындату мақсатында әлемдік білім беру кеңістігіне кіруді жүзеге асыру ұстаздар қауымының міндеті. Үнемі өзгеріп отыратын жаңашылдыққа толы заманда мектеп түлектерінің 99%-ы өз орнын тауып, өз еліне, өз халқына қызмет етсе, бұл – мектептің табыстылығы. Сондықтан табыстылыққа айналдыру үшін ұстаз ретінде шәкірттеріміздің білімін жоғарылатуда түрлі әдістерді пайдалана отырып білім нәрімен сусындату әрбір ұстаздың борышы.
Пайдаланылған әдебиеттер:
1. Биология, Н. Грин, У.Стаут, Д. Тейлор
2. http://www.biology-resources.com/insects-02.html
3. http://www.biology-resources.com/fish.html
4. http://www.nuffieldfoundation.org/practical-biology/ventilation-systems
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Joanne Brown, Карамурзина Ш.О., Аянасова Л.А. Назарбаев Зияткерлік мектебі, Ақтөбе қаласы, Қазақстан In our time before school put unimportant tasks and learning biology must meet the requirements of socio-economic and scientific-technical progress. It is necessary to give students not only a deep and solid knowledge, but also to develop their practical skills. As practice and analysis of examination papers, including the theoretical basis of the majority of pupils is higher than the practical skills to apply in practice the knowledge of biology. Known if this knowledge is not needed in everyday life or in a future work, they eventually forgotten.
6 664 983 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Карамурзина Шолпан Ондасыновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.