Личностно ориентированный урок по русской словесности. (Развитие критического мышления через чтение и письмо).

Личностно ориентированный урок по русской словесности.

(Развитие критического мышления через чтение и письмо).

Тема урока: «Роды, виды и жанры произведений словесности».

Цели и задачи урока:

1. Знать три рода словесности: эпос, лирику и драму; особенности предмета изображения и способа изображения жизни в эпических, лирических и драматических произведениях.

2. Научить школьников видеть основные отличия родов словесности,

особенности словесного выражения содержания в разных родах и видах народной словесности, понимать их идейно-художественное своеобразие.

3. Пробудить в учащихся интерес к эпическим, лирическим, драматическим  видам народной словесности при помощи новейших методов обучения.

Оборудование: рабочая тетрадь по русской словесности; ТСО- мультимедийный проектор.

Тип урока – урок-исследование

Методы обучения: исследовательский, частично-поисковый, проблемного изложения.

Формы реализации методов: групповая, фронтальная.

Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления знаний по теме «Роды, виды и жанры произведений словесности» средствами технологии критического мышления.

Основные этапы:

1-орг. момент.

2-фаза вызова (мозговой штурм).

3-фаза осмысления.

4-фаза исследования.

5-фаза рефлексии.

6-подведение итогов.

7-дом. задание.

Ход урока.

1.Организационный момент.

2.Фаза вызова.

Мозговой штурм.

-У меня в руках томик стихов А. С. Пушкина.

На что вы обратите в первую очередь свое внимание при чтении данных произведений? (Можно зачитать стихотворение «Зимнее утро»).

(На выраженное в нем чувство, состояние человека и на то, какими средствами языка и стиха оно выражено.)

-А теперь посмотрите на сборник эпических миниатюр писательницы Н. Тэффи, на что вы обратите внимание при чтении этих рассказов?(Миниатюра «Публика»).

(Обратим внимание на изображенных в ней героев и события, которые с ними происходят.)

-А вот известная сказка С.Я.Маршака «Двенадцать месяцев», что здесь привлечет ваше внимание?

(Здесь не автор рассказывает о героях, а все они сами разговаривают и действуют.)

-А чем, на ваш взгляд, отличаются все эти произведения?

(Они относятся к разным родам литературы).

-Правильно, любое художественное произведение обязательно относится к одному из трех родов словесности: эпосу, лирике или драме. Знание разновидности еще до начала чтения определенным образом настраивает нас на то, чего ожидать от книги. Так и вы при встрече с произведениями, которые я вам назвала, знали с чем столкнетесь. Это и есть установка-ожидание определенного впечатления от прочитанного. Потому что правильно понять произведение можно только тогда, когда мы изучаем его как произведение определенного рода.

Итак, попытайтесь догадаться, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

(О родах словесности).

-Тема нашего урока «Роды, виды и жанры произведений словесности».

Тема очень важна для понимания произведений словесности, потому что, только зная законы рода, вида и жанра, можно полноценно их воспринять.

3.Фаза осмысления.

Задание 1.

-В учебнике прочитайте текст на стр.138-141 , используя метод «инсерт».

 Во время чтения текста учащиеся делают пометки на полях, т.е. ребятам предлагается система маркировки текста, чтобы подразделить заключенную в нем информацию следующим образом:

а) галочкой  отмечается то, что им уже известно;

б) знаком (-) отмечается то, что противоречит их представлениям;

в) значком (+) отмечается новая информация;

г) вопросительным знаком (?) отмечается то, что непонятно (материал, по которому учащиеся хотят получить более подробные сведения).

Задание 2.

-Что из того, что вы прочитали, вам уже было знакомо?

-Что из того, что вы прочитали, оказалось новой информацией?

-Что вызвало сомнения или с чем вы были не согласны?

-Определите главные мысли прочитанного, запишите на доске и в тетрадях.

Задание 3.

-По каким признакам с помощью Аристотеля мы можем различить роды  словесности?

 (Предметом изображения: в эпосе рассказывается о людях и событиях, в лирике-о внутреннем состоянии самого поэта, в драме –о действиях людей.  И способом изображения явлений жизни: в эпосе люди и события изображаются как нечто отдельное от писателя, как то, что он видел и о чем рассказывает; в лирике поэт не изменяет своего лица, остается сам собою, выражает собственные переживания, вызванные какими-то явлениями; в драме автор вообще как бы отсутствует и герои действуют сами по себе).

4.Фаза исследования.

-Еще в античности были сделаны серьезные шаги в разработке понятия литературного рода (Аристотель), но именно Белинскому принадлежит научно обоснованная теория трех литературных родов, с которой вы можете подробно познакомиться, прочитав статью Белинского "Разделение поэзии на роды и виды".

Различают три рода художественной литературы: эпический (от греч. Epos, повествование), лирический (лирой назывался музыкальный инструмент, в сопровождении которого исполнялись нараспев стихи) и драматический (от греч. Drama, действие).

Представляя читателю тот или иной предмет (имеется в виду предмет разговора), автор выбирает к нему разные подходы:

Первый подход: можно подробно рассказать о предмете, о событиях, с ним связанных, об обстоятельствах существования этого предмета; при этом позиция автора будет в той или иной степени отстраненной, автор выступит в роли своеобразного хрониста, рассказчика или выберет рассказчиком кого-нибудь из персонажей; главным в таком произведении станет именно рассказ, повествование о предмете, ведущим типом речи будет именно повествование; такой род литературы и именуется эпическим;

Второй подход: можно поведать не столько о событиях, сколько о том впечатлении, которое они произвели на автора, о тех чувствах, которые они вызвали; изображение внутреннего мира, переживаний, впечатлений и будет относиться к лирическому роду литературы; именно переживание становится главным событием лирики;

Третий подход: можно изобразить предмет в действии, показать его на сцене; представить читателю и зрителю его в окружении других явлений; такой род литературы является драматическим; в драме непосредственно голос автора будет реже всего звучать - в ремарках, то есть авторских пояснениях к действию и репликам героев.

-Рассмотрите таблицу (проецируется на экран) и постарайтесь запомнить ее содержание:

Роды художественной литературы

ЭПОС	ДРАМА	ЛИРИКА
(греч. - повествование) рассказ о событиях, судьбе героев, их поступках и приключениях, изображение внешней стороны происходящего (даже чувства показаны со стороны их внешнего проявления). Автор может прямо выразить свое отношение к происходящему.	(греч. - действие) изображение событий и отношений между героями на сцене (особый способ записи текста). Прямое выражение авторской точки зрения в тексте содержится в ремарках.	(от названия муз. инструмента) переживание событий; изображение чувств, внутреннего мира, эмоционального состояния; чувство становится главным событием.

Каждый род литературы в свою очередь включает ряд жанров.

ЖАНР - это исторически сложившаяся группа произведений, объединенных общими признаками содержания и формы. К таким группам относятся романы, повести, поэмы, элегии, рассказы, фельетоны, комедии и т.д. В литературоведении нередко вводится понятие литературного вида, это более широкое понятие, чем жанр. В этом случае роман будет считаться видом художественной литературы, а жанрами - различные разновидности романа, например, приключенческий, детективный, психологический, роман-притча, роман-антиутопия и т.д.

Примеры родо-видовых отношений в литературе:

Род: драматический; вид: комедия; жанр: комедия положений.

Род: эпический; вид: повесть; жанр: фантастическая повесть и т.д.

-Приведите свои примеры.

5. Фаза рефлексии.

-Составьте, используя полученные знания, таблицу « Роды, виды и жанры художественной словесности». (Учитель координирует действия учащихся).

-А теперь сравните свои результаты с моей таблицей, дополните недостающие сведения. Таблица проецируется на экран.

 Роды, виды и жанры художественной словесности

ЭПОС		ДРАМА		ЛИРИКА
Народный	Авторский	Народная	Авторская	Народная	Авторская
Миф Поэма (эпос):   Героическая   Строговоинская   Сказочно-   легендарная   Историческая... Сказка Былина Дума Легенда Предание Притча Малые жанры:   пословицы   поговорки   загадки   потешки...	Эпопея Роман:   Историческ.   Фантастич.   Авантюрный   Психологич.   Р.-притча   Утопический   Социальный... Малые жанры:   Повесть   Рассказ   Новелла   Басня   Притча   Лит. сказка...	Игра Обряд Народная драма Раек Вертеп...	Трагедия Комедия:   положений,   характеров,   масок... Драма:   философская   социальная   историческая   соц.-филос. Водевиль Фарс Трагифарс...	Песня Частушка	Ода Гимн Элегия Сонет Послание Мадригал Романс Рондо Эпиграмма...

Современное литературоведение выделяет также четвертый, смежный род литературы, совмещающий в себе черты эпического и лирического родов: лиро-эпический, к которому относится поэма. И действительно, рассказывая читателю какую-то историю, поэма проявляет себя как эпос; раскрывая перед читателем глубину чувств, внутренний мир лица, рассказывающего эту историю, поэма проявляет себя как лирика.

-На наших уроках мы будем рассматривать народные виды русской словесности. Перечислите их еще раз.

5.Подведение итогов.

-Обогатил ли наш урок ваш запас знаний и чем, перечислите.

6.Д.З.1. лекционный материал, составить презентацию по теме «Эпические виды народной словесности» (исследовательская группа), задания в учебнике.