Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Личностно - ориентированное обучение.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Личностно - ориентированное обучение.

библиотека
материалов
ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ ПРЕДСТАВЛЯЕТ ХАЛИЛОВА АН...
-САМОБЫТНОСТЬ РЕБЁНКА -САМОЦЕННОСТЬ РЕБЁНКА -СУБЪЕКТИВНОСТЬ ПРОЦЕССА УЧЕНИЯ
ЦЕЛЬ ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБРАЗОВАНИЯ состоит в том, чтобы «заложить в...
РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ТРАДИЦИОННЫМ И ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫМ УРОКОМ: по целеполага...
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЛИЧНОСТНО- ОРИЕНТИРОВАННОГО ПОДХОДА НА УРОКЕ ПОМОГАЕТ РАЦИОНАЛЬ...
На уроке использую активные методы обучения: решение ситуативных задач; пробл...
ПРАКТИЧЕСКОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЛИЧНОСТНО - ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ...
ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ. ВИДЫ ДИДАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА Упражнения словесно-лог...
Упражнения на развитие мышления, умения делать умозаключения по аналогии Бере...
«АЛГОРИТМЫ-ПАМЯТКИ». Не пропустил ли ты букву? Правильно ли ты написал безуда...
РАБОТА В ПАРАХ , В ГРУППАХ Учащиеся работают в парах. У каждой пары карточка...
«ЗЕРКАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ» обнаружение своих личностных или учебных характеристик в...
ЦЕПОЧКИ БУКВ ДЛЯ ЧИСТОПИСАНИЯ 1) Рра Рре Ррё… (продолжить Рри Рро Рру Рры Ррэ...
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ РАЗНОУРОВНЕВЫЕ ЗАДАНИЯ У-1 (с низким уровнем развития) Выпиши...
ИГРА «ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ» “От порога до порога нас ведет с тобой … (дорога)”...
«НАЙДИ ПАРУ» Из данных слов, состоящих из двух – трех слогов, найти созвучные...
«ВЫБЕРИ ПОДХОДЯЩЕЕ СЛОВО» “Хороша у Тани строчка, А в конце большая … (бочка,...
СОЧИНЕНИЕ СКАЗОК новые свойства предметов, явлений, знакомые герои в новых об...
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ОПЫТА Развивается умение самостоятельно планировать свою раб...
21 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ ПРЕДСТАВЛЯЕТ ХАЛИЛОВА АН
Описание слайда:

ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ ПРЕДСТАВЛЯЕТ ХАЛИЛОВА АНФИСА ГАБДУЛАУХАТОВНА

№ слайда 2 -САМОБЫТНОСТЬ РЕБЁНКА -САМОЦЕННОСТЬ РЕБЁНКА -СУБЪЕКТИВНОСТЬ ПРОЦЕССА УЧЕНИЯ
Описание слайда:

-САМОБЫТНОСТЬ РЕБЁНКА -САМОЦЕННОСТЬ РЕБЁНКА -СУБЪЕКТИВНОСТЬ ПРОЦЕССА УЧЕНИЯ

№ слайда 3 ЦЕЛЬ ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБРАЗОВАНИЯ состоит в том, чтобы «заложить в
Описание слайда:

ЦЕЛЬ ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБРАЗОВАНИЯ состоит в том, чтобы «заложить в ребенке механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания».

№ слайда 4 РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ТРАДИЦИОННЫМ И ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫМ УРОКОМ: по целеполага
Описание слайда:

РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ТРАДИЦИОННЫМ И ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫМ УРОКОМ: по целеполаганию по отношению «учитель-ученик» по деятельности ученика по деятельности учителя

№ слайда 5 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЛИЧНОСТНО- ОРИЕНТИРОВАННОГО ПОДХОДА НА УРОКЕ ПОМОГАЕТ РАЦИОНАЛЬ
Описание слайда:

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЛИЧНОСТНО- ОРИЕНТИРОВАННОГО ПОДХОДА НА УРОКЕ ПОМОГАЕТ РАЦИОНАЛЬНО ПЛАНИРОВАТЬ РАБОТУ, УЧИТЫВАЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ КАЖДОГО УЧЕНИКА. -ВЫБОР ЦЕЛЕЙ, УЧЕБНЫХ ЗАДАЧ, ФОРМУЛИРОВКА ТЕМЫ. -ВЫБОР КОЛИЧЕСТВА И УРОВНЯ ТРУДНОСТИ ЗАДАНИЙ. -ВЫБОР ВРЕМЕНИ, СРОКА ВЫПОЛНЕНИЯ. -РАССМАТРИВАНИЕ РАЗНЫХ ВАРИАНТОВ ОТВЕТОВ. -ОЦЕНКА ДЕТЬМИ СВОЕЙ РАБОТЫ, ОТВЕТОВ ДРУГИХ УЧЕНИКОВ

№ слайда 6 На уроке использую активные методы обучения: решение ситуативных задач; пробл
Описание слайда:

На уроке использую активные методы обучения: решение ситуативных задач; проблемные ситуации; дидактические игры; «круглый стол»; дискуссии; индивидуальная и групповая работа.

№ слайда 7 ПРАКТИЧЕСКОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЛИЧНОСТНО - ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ
Описание слайда:

ПРАКТИЧЕСКОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЛИЧНОСТНО - ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ. «Ситуация успеха» На уроке нередко складывается ситуация, когда ученик достигает особого успеха: удачно ответил на трудный вопрос, высказал интересную мысль, нашёл необычное решение. Он получает хорошую оценку, я его хвалю, прошу дать пояснения, на нём на некоторое время сосредотачивается внимание всего класса. Такая ситуация может иметь большое значение. Таким образом, ситуация успеха помогает мне решать важнейшие задачи обучения и воспитания.

№ слайда 8 ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ. ВИДЫ ДИДАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА Упражнения словесно-лог
Описание слайда:

ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ. ВИДЫ ДИДАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА Упражнения словесно-логического характера С опорой на содержание текста проводятся этапы урока: минутка чистописания, словарная работа, повторение, закрепление изученного материала. Учащиеся воспринимают текст на слух. Н-р: Волк и заяц сделали норы под корнями сосны и ели. Заячья норка не под елью. Определите, в каком месте каждый зверь устроил себе жилище? Букву, с которой будем работать на минутке чистописания, вы найдете в одном из слов логического упражнения. Это слово-название животного. В нем один слог. Буква, которую будем писать, в этом слове обозначает глухой парный твердый согласный звук.

№ слайда 9 Упражнения на развитие мышления, умения делать умозаключения по аналогии Бере
Описание слайда:

Упражнения на развитие мышления, умения делать умозаключения по аналогии Береза-дерево, фиалка-…; лещ-рыба, пчела-… и т.п. Упражнения творческого характера По опорным словам или сюжетным картинкам составить рассказ. В предлагаемом слове любую букву заменить буквой ш так, чтобы получилось новое слово: крыса-крыша, пар-шар, малина-машина, месть-шесть.

№ слайда 10 «АЛГОРИТМЫ-ПАМЯТКИ». Не пропустил ли ты букву? Правильно ли ты написал безуда
Описание слайда:

«АЛГОРИТМЫ-ПАМЯТКИ». Не пропустил ли ты букву? Правильно ли ты написал безударные гласные, парные согласные, непроверяемые согласные? Не уверен - спроси у учителя! Памятка 1.С какой буквы пишу слово? 2.Есть ли в слове приставка? Как приставки пишутся со словами? 3.Есть ли в слове другие орфограммы? Какие? Назови.

№ слайда 11 РАБОТА В ПАРАХ , В ГРУППАХ Учащиеся работают в парах. У каждой пары карточка
Описание слайда:

РАБОТА В ПАРАХ , В ГРУППАХ Учащиеся работают в парах. У каждой пары карточка с пословицей. В пословице часть букв пропущена, вместо них стоят звёздочки. Х-р-шая кн-га ярче звёздочки светит. Кн-га для ума, л-чший друг.

№ слайда 12 «ЗЕРКАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ» обнаружение своих личностных или учебных характеристик в
Описание слайда:

«ЗЕРКАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ» обнаружение своих личностных или учебных характеристик в персонаже, задаваемом учебным содержанием (например, описательные портреты различных типов учеников с предложением прикинуть на себя).

№ слайда 13 ЦЕПОЧКИ БУКВ ДЛЯ ЧИСТОПИСАНИЯ 1) Рра Рре Ррё… (продолжить Рри Рро Рру Рры Ррэ
Описание слайда:

ЦЕПОЧКИ БУКВ ДЛЯ ЧИСТОПИСАНИЯ 1) Рра Рре Ррё… (продолжить Рри Рро Рру Рры Ррэ Ррю Рря) 2) Ра рб рв рг… (продолжить рд ре рё рж рз и т.д.) 3) Рр Ррр Рррр… (продолжить Ррррр Рррррр и т.д.)

№ слайда 14 ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ РАЗНОУРОВНЕВЫЕ ЗАДАНИЯ У-1 (с низким уровнем развития) Выпиши
Описание слайда:

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ РАЗНОУРОВНЕВЫЕ ЗАДАНИЯ У-1 (с низким уровнем развития) Выпиши слова, отвечающие на вопрос что делает? Бежал, поет, пить, гуляет, ходить, думает, слетать, выучить, смеяться, говорим, брать. У-2 (со средним уровнем развития) В первый столбик выпиши слова, обозначающие, как передвигаются люди. Во второй -слова, обозначающие, как передвигаются животные. В третий -слова, относящиеся к учению.

№ слайда 15 ИГРА «ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ» “От порога до порога нас ведет с тобой … (дорога)”
Описание слайда:

ИГРА «ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ» “От порога до порога нас ведет с тобой … (дорога)”, “Ша – ша – ша – мама моет … (малыша)”. Подбирается слово в рифму, подходящее по смыслу, выделяется изучаемый звук.

№ слайда 16 «НАЙДИ ПАРУ» Из данных слов, состоящих из двух – трех слогов, найти созвучные
Описание слайда:

«НАЙДИ ПАРУ» Из данных слов, состоящих из двух – трех слогов, найти созвучные слова: ка – ток то – пот ту – ман мо – ток Ан – тон ста – кан ше – пот хло - пок

№ слайда 17 «ВЫБЕРИ ПОДХОДЯЩЕЕ СЛОВО» “Хороша у Тани строчка, А в конце большая … (бочка,
Описание слайда:

«ВЫБЕРИ ПОДХОДЯЩЕЕ СЛОВО» “Хороша у Тани строчка, А в конце большая … (бочка, точка, почка)”. “Прыгал птенчик по дорожке, И клевал большие … (мошки, крошки)”.

№ слайда 18 СОЧИНЕНИЕ СКАЗОК новые свойства предметов, явлений, знакомые герои в новых об
Описание слайда:

СОЧИНЕНИЕ СКАЗОК новые свойства предметов, явлений, знакомые герои в новых обстоятельствах, магическое «если бы…», сказка продолжается, сказки о себе, переработка известной сказки в связи с введением нового элемента

№ слайда 19 РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ОПЫТА Развивается умение самостоятельно планировать свою раб
Описание слайда:

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ОПЫТА Развивается умение самостоятельно планировать свою работу; Учащиеся учатся самостоятельно выбирать вид, форму изучения нового материала; Навыки общения и сотрудничества становятся таким же важным содержанием обучения, как умения и навыки письма и счёта; Ученик развивается как самостоятельная, творческая, ответственная, конструктивно думающая личность; При помощи использования интенсивных методов обучения меняются традиционные взаимоотношения учитель - ученик (ученик не просто воспринимает знания как неоспоримую истину, а самостоятельно выстраивает их, используя метод критического мышления; Учащиеся учатся вступать во взаимодействие с людьми, учитывая не только свои интересы, но и интересы других, понимать собеседника, активно высказываться, самостоятельно принимать решения.

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

Краткое описание документа:

 

Результативность опыта:

-Развивается умение самостоятельно планировать свою работу;

-Учащиеся учатся самостоятельно выбирать вид, форму изучения нового материала;

-Навыки общения и сотрудничества становятся таким же важным содержанием обучения, как умения  и навыки письма и счёта;

-Ученик развивается как самостоятельная, творческая, ответственная, конструктивно думающая личность;

-При помощи использования интенсивных методов обучения меняются традиционные взаимоотношения учитель - ученик (ученик не просто воспринимает знания как неоспоримую истину, а самостоятельно выстраивает их, используя метод критического мышления);

-Учащиеся учатся вступать во взаимодействие с людьми, учитывая не только свои интересы, но и интересы других, понимать собеседника, активно высказываться, самостоятельно принимать решения.

Автор
Дата добавления 17.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров272
Номер материала 118816
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх