Литературная гостиная (по пьесе А.С. Грибоедова "Горе от ума"

Литературная гостиная

Литературно-театральный урок (по комедии А.С. Грибоедова  «Горе от ума»)

Комментарий

·        Составитель: Якимова Любовь Николаевна, образование: высшее (НГПИ,1987г), педагогический стаж: 25 л., должность: учитель русского языка и литературы, место работы: МОУ Чикская СОШ №6

·        Место и роль разработанного мероприятия: заключительный урок в системе уроков по творчеству А.С. Грибоедова.

·        Методика, технологии (формы, методы): коммуникативная (ведущий метод – общение, обучение в сотрудничестве, взаимообучение, работа в парах, группах); исследовательская, ИКТ (ведущий метод – метод проектов, организационная форма – совместный поиск решения проблемных ситуаций); игровая (ведущий метод – театрализованная игра, организационная форма – игра-соперничество).

·        Особенность данного урока: литературно-театральный урок с использованием ИКТ.

·        Целесообразность и результативность использования ИКТ-технологий на уроке: работа в Интернет проявляет в детях лучшие качества, помогает расти творчески, при использовании современных технологий в центре – личность ученика, проблемы его развития. Очень важно включить возможности Интернет в деятельность учащихся, реализовать потенциал современных средств информационных технологий, направленный на достижение целей образования.

·        Цель: показать талантливость, многогранность личности писателя.

·        Задачи: содействие эстетическому воспитанию школьников, расширение знаний об изучаемом предмете, развитие самостоятельности, умение анализировать, сопоставлять, воспринимать, анализировать и правильно оценивать художественное произведение. Формирование умения грамотного владения устной и письменной речью, умения разрабатывать поставленную проблему коллективно.

·        Используемая литература: А.С. Грибоедов «Горе от ума», письмо департамента образования и науки от 13.08.2003 №2015 «О введении метода проектов в практику образовательных учреждений».

·        Целевая аудитория: 9 класс, или  параллели, (или 10, 11 классы).

·        Количество учащихся: команды по 8-10 человек. Камерный характер мероприятия способствует созданию серьезного, эмоционального настроя.

·        Место проведения: актовый зал.

·        Время проведения: 2 часа (м.б. организовано как внекл. мероприят.)

·        Оборудование: портрет И.Н. Крамского «А.С. Грибоедов», Людвиг ван Бетховен «Лунная соната», А.С. Грибоедов «Вальс».

·        Этапы подготовки и проведения:

1.     подготовительный: - отбор участников; - постановка задач перед участниками; - репетиции.

2.     проведение мероприятия.

АННОТАЦИЯ

Материал к заключительным урокам по комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума» с презентацией, 9 класс. Работа даст возможность оценить знания, полученные при изучении темы. Разнообразие форм позволит сделать мероприятие ярким, разнообразным, увлекательным, запоминающимся.

СОВЕТЫ к проведению:

o   обязательно жюри для подсчета баллов,

o   ведущих – 2-е, прекрасный эффект достигается, когда наизусть читают  участники и болельщики.

Это способствует созданию неформальной атмосферы и позволяет вовлечь школьников в процесс сотворчества.

Каждой  рабочей группе необходимо подготовить выступление – защита проектов. Задания получают заранее. Готовят 2 проекта (инсценировка, слайды (тема: «Личность А.С. Грибоедова») и т. д. (см. «Сценарий…»). Члены рабочей группы совещаются, делятся своими мнениями, изучают литературу, осуществляют поиск в инете,  обрабатывают собранный материал, готовят его к публикации, готовятся к выступлению, настраивают к показу презентацию (критерии: подбор дизайна, графика, музыка (+-), настройка анимации, настройка показа).

В качестве экспертов – учитель информатики, учитель литературы (не преподающий в этом или этих классах).

СЦЕНАРИЙ МЕРОПРИЯТИЯ

Литературная гостиная

Литературно-театральный урок

(по комедии А.С. Грибоедова  «Горе от ума»)

·         Цель: показать талантливость, многогранность личности писателя.

·        Задачи: содействие эстетическому воспитанию школьников, расширение знаний об изучаемом предмете, развитие самостоятельности, умение анализировать, сопоставлять, воспринимать, анализировать и правильно оценивать художественное произведение. Формирование умения грамотного владения устной и письменной речью, умения разрабатывать поставленную проблему коллективно.

·         Домашнее задание (дается заранее):

1.     Подобрать 3 вопроса по содержанию комедии к команде-сопернице.

2.     Выучить наизусть отрывок из монологов для конкурса «Пока горит свеча».

3.     Подготовить проекты с последующей защитой (инсценирование комедийного сюжета, слайды).

4.     Исполнение вальса (1-2 пары).

5.     Подготовиться к вопросам по содержанию комедии.

6.     Подготовиться к дуэли крылатыми выражениями (команда-команде).

 Оформление: портрет А.С. Грибоедова, декорация салона в стиле эпохи.

ХОД УРОКА:

1.     Вступительное слово учителя. (звучит «Лунная соната» Бетховена)

Наш урок посвящен…

Удивительный человек: 14 лет – МГУ, 12 языков…

Талантливый человек талантлив во всем… Талантливый писатель… Талантливый музыкант… Талантливый политик…

4 месяца был женат – 20 лет траура…

Оговорить условия проведения мероприятия (оценка за каждое задание - до 5 баллов)

2.     Разминка: команды по очереди задают вопросы друг другу. (Примерно: Чьи слова? О ком сказали? Кто? и т.д.).

3.     Презентация слайдов (очередность – по жребию).

4.     Команды обмениваются крылатыми выражениями.

5.     Конкурс «Пока горит свеча», (чтение наизусть).

6.     Инсценирование.

7.     Вальс.

8.     Конкурс болельщиков (вопросы, чтение наизусть).

9.     Слово жюри. Подведение итогов.

10. В заключении звучит вальс А.С. Грибоедова.

МАТЕРИАЛЫ К УРОКУ

Крылатые выражения:

1.     Минуй нас пуще всех печалей…(Л).

2.     Счастливые часов не наблюдают…(С).

3.     Шел в комнату, попал в другую – Попал или хотел попасть?

(С-Ф).

4.     При смутном сне безделица тревожит…(С).

5.     Кто беден, тот тебе не пара…(Ф).

6.     Где чудеса, там мало складу…(Ф).

7.     …подписано, так с плеч долой (Ф).

8.     Грех не беда, молва не хороша…(Л).

9.     Подумаешь, как счастье своенравно!

А горе ждет из-за угла. (С).

10.  Делить со всяким можно смех…(С).

11.  …если любит кто кого, Зачем искать и ездить так далеко (С).

12.  Блажен, кто верует, тепло ему на свете (Ч).

13.  Где ж лучше? – Где нас нет. (Ч).

14.  Числом поболее, ценою подешевле (Ч).

15.  Хотел объехать целый свет. И не объехал сотой доли (Ч).

16.  Что за комиссия создатель, быть…(Ф).

17.  Что за тузы живут в Москве и умирают (Ф).

18.  Служить бы рад, … (Ч).

19. Свежо предание, … (Ч).

20.  Что говорит! И говорит, как пишет! (Ф).

21.  В 15 лет учителей научат…(Ф).

22.  Дома новы, но предрассудки стары (Ч).

23.  И кто влюблен – на все готов (Л).

24.  Чтоб иметь детей, кому ума не доставало? (Ч).

25.  Чины людьми даются, а люди могут обмануться (Ч).

26.  Ба! знакомые все лица (Ф).

27.  Молчалины блаженствуют на свете (Ч).

28.  Послушай, ври, да знай же меру (Ч).

29.  Я глупостей не жнец, а пуще бестолковых (Ч).

30.  Когда в делах, я от веселий прячусь, Когда дурачиться – дурачусь, А смешивать два этих ремесла Есть тьма искусников, я не из их числа (Ч) и т.д.

О ком:

1.     Скромна, а ничего, кроме проказ и ветру на уме (Л).

2.     А ты, сударыня, чуть из постели прыг, с мужчиной! С молодым! Занятье для девицы!

3.     Он съехал, уж у нас ему казалось скучно (Ч).

4.     Лечился, говорят, на кислых он водах (Ч).

5.     В 17 лет вы расцвели прелестно (С).

6.     А впрочем, он дойдет до степеней известных, ведь… (М).

7.     Вот он на цыпочках и не богат словами (М).

8.     Не человек – змея (Ч).

9.     Вам, людям молодым, другого нету дела Как замечать девичьи красоты (Ч).

10. Когда же надо подслужиться, и он сгибался в перегиб (М, Петрович)

11. Зла, в девках целый век, уж бог ее простит (кн. О Хрюминой)

12. При нем острегись: переносить горазд, И в карты не садись, продаст (Пл. М. о Загорецком)

13. Я за уши его дирала, только мало. (Хлестова о Ч).

14. От скуки будешь ты свистеть одно и тоже (Пл. М. о себе).

Кому? 

1.     Друг! Нельзя ли для прогулок подальше выбрать закоулок (М).

2.                 Читай не так, как пономарь, а с чувством, с толком, с расстановкой (Петрушке)

3.     Обрыскал свет,  не хочешь ли жениться? (Ч)

4.     Вот то-то все вы гордецы (Ч).

5.     Кладите шляпу, сденьте шляпу. Вот вам софа, раскиньтесь на покой (Ск).

6.      Брат, женишься, тогда меня вспомянешь!

О себе:

1.     Ей сна нет от французских книг. А мне от русских больше спится (Ф).

2.     Не хвастаю сложеньем и Однако бодр и свеж и дожил до седин (Ф).

3.     Я очень ветрено, быть может, поступила (С).

4.     Что я Молчалина глупее? (Ч).

5.     Мне весело, когда смешных встречаю. А чаще с ними я скучаю (Ч).

Кто?

1.     Желал бы зятя он с звездами да с чинами (Ф).

2.     И золотой мешок…(Ск).

3.     Так чувствителен, так весел и остер (Ч).

4.     Хрипун, удавленник, фагот. Созвездие маневров и мазурки (Ск).

Чьи мысли?

1.     Мне только бы досталось в генералы (Ск).

2.     Вдруг милый человек Один из тех, кого мы увидим – будто всем знаком (С).

3.     Желал бы вполовину К ней то же чувствовать, Что чувствую к тебе (М).

Чьи слова?

1.     Мой муж – прелестный муж (Н.Д.)

2.     Ваш шпиц – прелестный шпиц (М).

3.     Нет! Не доволен я Москвой! (Ч).

4.     Я жалок, я смешон, я неуч, я дурак (Р).

5.     Какие низости! Подлец! (Ч). 

Продолжить фразу…

1.     Кричали женщины ура и …

2.     Чуть свет и …

                             .