Литературное чтение Русская народная сказка «Два мороза» 2 класс

Урока литературного чтения во 2а классе

Учитель: Валеева Оксана Валихматовна

по теме: Русская народная сказка «Два Мороза». Характеристика героев. Соотнесение смысла пословицы с главной мыслью произведения.

Тема урока

Русская народная сказка «Два Мороза». Соотнесение смысла пословицы с главной мыслью произведения. Характеристика героев.

Цель

Используя приемы технологии развития критического мышления и активно продуктивного чтения стимулировать мыслительную и творческую деятельность учеников в ходе знакомства с русской народной сказкой «Два Мороза

Задачи:

Образовательная: Обучающиеся

познакомиться с русской народной сказкой « Два Мороза»;

научатся осознанно читать с целью удовлетворения интереса, приобретения читательского опыта;

совершенствовать навык пользоваться сносками и школьным толковым словарем;

осознавать авторское и собственное отношение к персонажам;

находить главную мысль, сформулированную в тексте.

Развивающая

развивать культуру речи, воображение, память, внимание, умение сравнивать, сопоставлять, обобщать, выделять главное.

Воспитательная

воспитывать позитивное отношение к труду.

Проектная задача

(для детей):

Проектные задачи для обучающихся сформулированы в сотворчестве с детьми и направлены на достижение личностных результатов обучения.

Прочитать сказку

Определить

тип сказки

автора

основную мысль.

Развивающее содержание урока было направлено на формирование УУД.

Познавательные умения:

выделять в тексте необходимую информациюдля выполнения учебных заданий;

строить речевое высказывание в устной форме

определять основную мысль произведения

характеризовать героев.

Регулятивные умения:

самостоятельно формулировать тему, определять цель, ставить, принимать и сохранять учебную задачу

определять границы знания и незнания;

строить проект решения поставленных задач.

Коммуникативные умения:

участвовать в коллективном обсуждении;

слушать, вступать в диалог, формулировать собственное мнение и позицию;

строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество с одноклассниками и учителем.

Были использованы следующие методы:

Интерактивные:

Беседа, дискуссия,диалог,монолог

Наглядные:

Учебник,иллюстрации к сказке,модели,таблицы

Ход урока:

1.Орг.момент.

Приём  «Поздоровайся локтями»

Приём «Поляна снежинок»

- У вас на партах лежат снежинки белые и голубые. Кто уверен в своих силах, не испытывает страха перед уроком поднимает  белую снежинку. Кому немножко страшновато, кто не уверен в себе, голубую снежинку

2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Ребята, какое сейчас время года? (Зима)

- О зиме мы с вами прочитали замечательные стихи. Но и композиторы не остались равнодушны к этому времени года. Вот, послушайте, какой восхитительный «Вальс снежных хлопьев» сочинил  П.И.Чайковский. (Дети слушают кассету с записью.)

-Что вы себе представили, слушая эту музыку?

- И вместе со снежными хлопьями спустились на землю… Отгадаете загадку - узнаете.

Старик у ворот

Тепло уволок.

Сам не бежит,

Стоять не велит.

             (мороз)

- Правильно, мороз. Да не один мороз, а два мороза (показываю картинки) - Мороз - Синий нос и Мороз - Красный нос.

- Поэты говорят о морозе, как о живом существе. Пока он не придет - зима не настанет. Явится - мосты наведет на реках, птиц и зверей загонит по гнездам и норам. Человека заставит быстрее идти, рукавицами похлопывать и приговаривать: «Ай, да мороз!»(хором)

- Вот как об этом волшебстве говорится в сказке. Откройте учебники  с.198. Прочитайте название.

- Сегодня мы познакомимся со сказкой «Два Мороза»

3.Актуализация знаний.

 Приём Ассоциации Какие ассоциации возникают у вас при прочтении названия    произведения «Два   Мороза»?

 (Ассоциации с праздником, волшебством, чудесными картинами, с исполнением желаний, счастьем и добром)

-Посмотрите на доску (На         слайде слова: мороз, купец, бубенчики, колокольчики, крестьянин, дровосек, ёжиться, выколачивать)

-Прочитайте и объясните смысл слов (предполагаемые ответы детей, ответы могут быть верными и неверными. (Уточнение непонятных слов разбираем по ходу урока.)

-Что нужно сделать, чтобы не замёрзнуть зимой на морозе? (Разные ответы.) В ходе урока мы узнаем ответ на этот вопрос.

-Где можно встретить такие слова? (Разные ответы)

Прием «Знаю. Хочу узнать. Узнал» (заполняют таблицы)

4.Первичное усвоение новых знаний.

Стадия «Осмысление»

-Ребята, по ходу чтения сказки, мы будем определять значения непонятных для вас слов, и узнаем, подтвердились ли ваши предположения

Приём «Чтение с остановками»

1)Чтение 1 части (читают вслух хорошо читающие ученики) Предполагаемые вопросы:

-Где гуляли братья Морозы?

-Что предложил один брат другому?

-Как вы думаете, что будет дальше?

2)Чтение 2 части (читают вслух хорошо читающие ученики)

-Что услышали братья во время прогулки?

-Кто ехал с колокольчиками, а кто с бубенчиками?

-Какую забаву придумали Морозы?

-За кем побежал каждый из братьев?

-Как вы думаете, удалось ли братьям Морозам заморозить купца и дровосека.

3)Чтение 3 части учителем.

-Чья версия подтвердилась?

-Кто и почему выиграл спор?

 Приём «Два мороза»  Физкультминутка

Я - Мороз Красный Нос, я - Мороз Синий Нос (показали на себя, поклонились)

Братья меж собой родные мы Морозы удалые (приседают  в присядку)

Землю снегом мы укроем (имитируют движения) через речку мост  построим

Берегите щеки, нос (показывают на нос и щёки) коль на улице мороз.(растирают)

 Хотим позабавиться, силой помериться. (кидаются снежками)

5.Первичное закрепление.

Стадия «Осмысление» (продолжение)

Приём  «Кластер». Работа в группах. Работа с текстом:

-Назовите героев сказки. (Мороз Красный нос, Мороз Синий нос, купец, крестьянин)

-Я предлагаю составить по группам характеристику каждого из героев, показать отношение автора к ним.

1 группа: составить характеристику на Мороза Красного носа; 2 группа: составить характеристику на Мороза Синего носа; 3 группа: составить характеристику на купца;

4 группа: составить характеристику на крестьянина.

Самостоятельное составление «Кластера» в тетрадях:

Мороз Синий нос:

Озорной, любит баловаться, старший брат, опытный, выдумщик, фантазёр.

Мороз Красный нос:

Озорной, любит баловаться, молодой, младший брат, глупый, неопытный.

Крестьянин:

Бедный(жалеет), трудолюбивый, сообразительный,худой, физически развит, делает всё

Купец:

Богатый, толстый, ленивый, неповоротливый, всё за него делают другие, привыкший жить на готовом.

  Проверка: каждая группа представляет классу результат своей работы.

  Работа над пословицами. (На столах карточки с пословицами)

Соберите пословицы из частей, соедините части пословиц стрелками.      Мороз не велик,                                                                  так не сиди на печи!

   Где тепло,                                                               в большой мороз.

   Хочешь есть калачи,                                              да стоять не велит.

У работающего в руках                                            тут и добро.

Береги нос                                                                  дело огнём горит.

Соотнесение пословиц со смыслом сказки.

Найдите в тексте пословицу, в которой выражена главная мысль сказки. (Топор лучше шубы греет)

-Как понимаете смысл пословицы?

Приём «Светофор»

Гуляли по улице, по полю два Мороза, два друга. (нет)

Решил Мороз - Сизый нос позабавиться. (нет)

На купце шуба медвежья, шапка лисья, сапоги волчьи. (да)

Слышат они, с одной стороны- дробь барабана, а с другой -бубенчики. (нет)

Мороз Красный нос побежал за купцом, а Синий нос - за дровосеком. (нет)

Главная мысль сказки: топор лучше шубы греет. (да)

К утру встретились Морозы в лесу. (нет)              

7.Стадия «Рефлексия».

 Прием «Знаю. Хочу узнать. Узнал» (заполняют таблицы)

8.Итог урока.

Приём «Незаконченные предложения»

1. На уроке лит.чтения я испытывал такие чувства, как…..

2. Я думаю, что урок лит.чтения прошёл……

3. Мне не очень нравилось……

4. Если бы я был учителем лит.чтения, я бы …..

         Хотелось бы закончить наш урок напутствием: Читайте, дети, сказки!

Рассказывайте сказки!

И будет жизнь тогда полна Любви, тепла и ласки!

Читайте сказки вы всегда

- Вот вам подсказка,

И уясните навсегда

Всю мудрость сказки.

Спасибо за урок!

Домашнее задание.

Дифференцированное задание:

1.Пересказ сказки

2.Нарисовать иллюстрацию к сказке

МОБУ НОШ №23                    Л.Н.Лопаева