Литературный час(внеурочное занятие) А.С.Пушкин "Сказка о рыбаке и рыбке"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа № 9

Разработка внеурочного предметного мероприятия

Литературный час

 Тема: А.С. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке»

        Подготовила

учитель нач. классов

Бреус И.Н.

ст.Нефтяная-2019г.

Цель: Обобщение знаний учащихся о сказке А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».

Задачи

 Образовательные: активизировать имеющиеся у учащихся знания о сказке; прививать любовь к чтению; учить работать в команде; развивать умение анализировать характер героев, доказывать свой ответ;

Воспитательные: воспитывать у детей уважение к книге; воспитание выдержки и умения выслушать других; способствовать установлению доброжелательных взаимоотношений между учащимися; учить на примере сказки Пушкина правильно оценивать поступки героев;

Развивающие: способствовать развитию творческого мышления; развитие внимания, памяти, мышления;

Формирование коммуникативных УУД:

·        Умения участвовать в  диалоге и оформлять диалогическое высказывание (умение объяснять свой выбор,  строить фразы, отвечать на поставленные вопросы, аргументировать;  дополнять ответы учащихся; работать в группе);

·        Умения строить монологические высказывания  (описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства речи).

Оборудование:

Иллюстрации из сказки, презентация, книги со сказкой А.С.Пушкина о рыбаке и рыбке, портрет писателя,  карточки с вопросами и заданиями, толковые словари, иллюстрация дерева- успеха.

 Участники:

       Ученики 2-го класса.

Ход мероприятия

I.ФАЗА ВЫЗОВА

-Здравствуйте, ребята!

-Сегодня мы собрались вместе с вами для того, чтобы провести  литературный час в виде групповой игры  и в этом вы будете мне помогать!

-Прежде, чем я перейду к мероприятию, я хочу спросить у вас, знаете ли вы, почему мы решили провести это мероприятие? Чему оно посвящено?

На доске эпиграф .

«Сказка ложь да в ней намёк, добрым молодцам урок»

- Кто мог бы так сказать? Музыкант, поэт, или художник?

-Значить речь пойдёт о поэте.

-Представьте, что  перед вами  корзина, накидаем в неё разные идеи.

- Предположите, когда мог жить этот поэт, что он писал, какого он возраста?

-Ребята, перед вами ряд иллюстраций, ваша задача догадаться, кому принадлежат эти предметы и  из какого они  произведения .

На доске иллюстрации:

невод, печатный пряник, море

- Кто из вас догадался, о каком произведении пойдёт речь? А кто его автор?

-Попробуйте сформулировать тему нашего занятия.

- Сегодня мы с вами войдем  в замечательный мир сказок А.С.Пушкина. Вы уже прочитали сказку о рыбаке и рыбке, посмотрели мультфильм, а сегодня мы продолжим изучение  этой сказки, внимательно проследим за её  сюжетом  и поговорим о главных героях.

-Кто сегодня чувствует себя готовым на «5»? На «4»? На  «3»? Спасибо...

II. ФАЗА РЕАЛИЗАЦИИ.

- Перед вами лежат листочки с высказываниями . Прочтите высказывания. Напротив каждого поставьте   знак «+»  или «-«   в зависимости от того, верите ли вы этому или нет.

Предложены высказывания

1.В этом году исполняется 220 лет со дня рождения А.С. Пушкина.________

2. Произведения А.С. Пушкина  знакомы нам с самого раннего детства.____

3. Александр был любимцем матери.____

4. Мама научила его писать и читать по –русски.______

-Проверить правильность ваших предположений вы сможете, прочитав о Пушкине небольшую статью.

Слайд 1, 2,3

- Ребята, вначале мы свами высказали разные идеи, какие из них подтвердились?

 - Кто из вас сейчас может сказать, чему посвящен наш литературный час?   (В этом году отмечается  220-лет со дня рождения великого русского поэта А.С. Пушкина)

-Предлагаю вам разделиться на три группы, по количеству главных героев сказки.  Каждый ряд –это группа. Напоминаем правила работы в группе.

 а) каждый должен слушать своих товарищей,

б) каждый должен принимать участие в работе,

в) каждый должен просить о помощи, когда она ему нужна,

г) каждый должен оказать помощь, если его об этом попросят

         Сказка о рыбаке и рыбке написана Пушкиным  в 1833 году, то есть 186 лет назад, и конечно многие слова,  встречающиеся в сказке, сейчас считаются устаревшими.  Сейчас мы с вами поработаем над толкованием некоторых слов. Каждая группа получает небольшой  фрагмент  сказки где встречаются устаревшие слова. Ваша задача  найти устаревшее слово в тексте, найти его в толковом словаре и прочитать его значение.  Распределите роли в группе: кто читает фрагмент, кто находит устаревшие слова, кто работает с толковым словарём и кто прочитает значения слов и ознакомит всех участников группы.

(Работа с толковым словарём)

1 группа.

Пошёл он ко своей землянке,

А землянке нет уж и следа;

Перед ним изба со светёлкой,

С кирпичною, белёною трубою,

С дубовыми , тесовыми вороты.

Землянка- крытое углубление в земле, вырытое для жилья.

Светёлка- небольшая комнатка, обычно в верхней части жилья.

2 группа

Воротился старик ко старухе.

Что ж он видит? Высокий терем.

На крыльце стоит его старуха

В дорогой собольей душегрейке,

Парчёвая на маковке кичка.

Душегрейка- женская тёплая кофта, обычно без рукавов, со сборками по талии.

Парча – плотная узорчатая шёлковая ткань с переплетающимися золотыми, серебряными нитями.

Кичка- старинный праздничный головной убор замужней женщины.

 3 группа

Приплыла к нему рыбка, спросила:

«Чего тебе надобно, старче?»

Ей с поклоном старик отвечает:

«Смилуйся, государыня  рыбка»

Пуще  прежнего старуха  вздурилась,

Не даёт старику мне покою:

Уж не хочет быть она крестьянкой.

Хочет быть столбовою дворянкой.

 Смилуйся-   сжалиться, проявить милосердие.

Пуще- больше, сильнее

Столбовой – дворянин, относящийся  к древнему потомственному дворянскому роду, в 16 веке, заносившиеся в специальные столбцы(родословные книги)

-Ребята, вы молодцы, соблюдая правила работы в группе справились с заданием.

- А хорошо ли вы помните содержание сказки?

Предлагаю посоревноваться группам и поиграть в игру «Жокей и лошадь».

 - Каждая группа получит вопросы по содержанию  сказки, но ответы все перемешались.  Вам нужно найти ответ на ваш вопрос. Каждая команда – это «жокей», а ответ на вопрос это его «лошадь».  Желаю каждой команде оседлать свою «лошадь».

1 группа

1.С чем первый раз пришел невод?  ( с одною тиной)

2.С чем второй раз пришел невод?  ( с травою морскою)

3Что сделала старуха в гневе, когда пожелала стать царицей?(ударила по щеке старика)

2 группа

1.     Куда отправила старуха-дворянка старика работать?(на конюшню)

2.     Какое желание старухи рыбка не исполнила?  ( стать владычицей морскою)

3.     Каким было второе желание старухи?   ( изба)

3 группа

1.     Каким было первое желание старухи?   (новое корыто)

2.     Как бранила старика старуха?   (Дурачина ты, простофиля!»)

3.     Как старуха относилась к своим слугам? (Она бъёт их, за чупрун таскает)

Проверим,  как справились группы со своим заданием.

- Как вы думаете, почему старик не отказывался  ходить с просьбами к морю?

Давайте выясним, какой характер у каждого героя.

- Вот сейчас вы будете работать каждый  в своей команде. Вы устно обсудите характер вашего героя, а затем обобщите свои ответы и один из вашей команды даст характеристику герою.

1 группа -старуха ( жадная, вредная, сварливая, сердитая, старая, глупая, грубая, плохая, требовательная, жестокая)

2 группа- старик(добрый, старый, послушный, исполнительный, работящий, хороший, безотказный.)

3 группа – рыбка(добрая, послушная, исполнительная, вежливая, красивая, жалостливая, хорошая.)

-Напишите  групповой синквеин о вашем герое (пятистрочие)

1 строчка- (существительное)

2 строчка (два прилагательных)

3 строчка (два глагола)

4 строчка(одно предложение)

5 строчка (слово синоним)

 -Прочитайте, что у вас получилось.

             Рыбка                                                                       старик

Добрая. Отзывчивая                                             безвольный, безотказный

Плавала, исполняла                                                     выполнял, просил

Рыбка исполняла желания старухи.             Старик боялся ослушаться старуху.

         Милосердие                                                                невежа

Физ. минутка

-Ребята, а сейчас я предлагаю вам отдохнуть и провести физкультминутку

Продолжаем работу по сказке.

.- Кто из героев вам больше всего нравится? Почему?

– Вы уже сказали, что старуха за свою жадность была наказана. Она оказалась опять у разбитого корыта.

- Почему был наказан старик, ведь он обладал мягким, податливым, добрым характером?

- Являются ли положительными такие качества, как безвольность?

- Смиренность, податливость – положительные черты только в том случае, если они оправданы. Но в сказке  Пушкина у старика не хватило смелости противостоять старухе, возразить ей, указать на ее неправоту, остановить ее жадность. Он не смел ей перечить, слепо подчинялся, выполняя все ее прихоти.

- Случается ли такое в жизни?

 – В жизни бывают моменты, когда просто необходимо проявить свой характер, твердо сказать – нет. Например, если окружающие или знакомые просят тебя сделать то, что, по твоему мнению, является плохим поступком.

- Мы начали наше занятие с эпиграфа

А.С.Пушкина «Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам  - урок»

– Какой же урок преподал нам великий поэт?

Выберите наиболее точную формулировку:

Слайд 4

Как здорово поймать волшебную рыбку.

Как плохо быть сварливым и жадным.

Если ты сварливый и жадный, ты можешь потерять свое счастье.

Есть ситуации, когда необходимо проявить твердость характера, иначе ты можешь пострадать.

- Ребята, вы молодцы мне очень понравились ваши ответы.

III. ФАЗА РЕФЛЕКСИИ

На доске  нарисованное дерево.

– Ребята, как вы думаете, что это такое.

 – Правильно, это дерево, но это не простое дерево, а дерево-успеха.  Как вы думаете, чего ему не хватает?

-Правильно листочков.

- У вас на столах лежат конверты, а в них листья зеленые, красные и желтые. Если вам сегодня на занятии все было понятно и интересно, вы должны повесить на дерево зеленые листочки, если что-то было непонятно – желтые, а если вы вообще ничего не поняли, вам было скучно и неинтересно – красные.

- За работу. Свой выбор надо подтвердить словами, что понравилось, а что нет

- Ребята, посмотрите, какое у нас получилось дерево.

- Проходят годы, но во все времена дети будут с удовольствием читать и перечитывать сказки А.С.Пушкина. Сегодня мы поработали только с одной сказкой, но осталось ещё много не известного. Я думаю,  что у вас возникнет желание познакомиться и с другими сказками этого великого писателя.

 -Спасибо за активную работу.