План -
конспект
Дифференциация С-З
В первом классе
Учитель
– логопед:
Седых О.В.
Тема: Дифференциация С-З
Цели: закрепление знаний и
представлений обучающихся о парных согласных С-З, научить обучающихся
дифференцировать звук и букву С от звука и буквы З.
Развитие
фонематического восприятия, слухового и зрительного внимания, памяти,
словесно-логического мышления; развитие звукового анализа с опорой на цифровой
ряд; развитие связной устной речи.
Воспитание
волевых и нравственных качеств, интереса к обучению.
Оборудование: тетради, ручки, карандаши,
картинки предметные, карточки для письменной работы, индивидуальный набор цифр
( от 1 до 9), доска, карточки с буквами, компьютерная технология « Игры для
тигры».
Содержание занятия.
I.
Оргмомент ( первым сядет тот, у кого
фамилия начинается со звука П, со звука Р и все остальные)
II.
Основная
часть.
1.
Сообщение
темы занятия.
Я сейчас прочту вам загадки. А вы
попробуйте их отгадать.
Не сидит она на месте,
На хвосте разносит вести. ( Сорока)
Какой звук слышится в начале в нашей
отгадке (С).Правильно.
Послушайте вторую загадку:
Под кустом таится,
Лисы боится. (Заяц).
Какой звук слышится в начале в нашей
отгадке ( З). Правильно.
- Ребята, вы догадались с какими
звуками мы будем работать сегодня на занятии? Правильно со звуками С и З.
2. Сравнение данных звуков ( сходство, различие).
Давайте
мы с вами охарактеризуем звук С, затем звук З.(дети рассказывают о звуках). Чем
они похожи?, Чем отличаются?.
2.
Соотнести
звуки с буквами.
Ребята, скажите мне пожалуйста, чем
буква отличается от звука?
( букву мы пишем, читаем, а звук мы
слышим, произносим).
3.
Дифференциация
звуков С-З в слогах ( устно ).
Я сейчас буду называть слоги. Как
услышите в слоге звук С – хлопните в ладоши; звук З – топните ногами.
Слоги: са, за, сы, зы,сам, сон, сам,
усу, узу.
4.
Устный
диктант. Дифференцировать С и З в словах ( устно, поднимая буквы):
Заявление, событие, самовар, узнал,
позвони, присвоил, слагаемое, разность, отрезок, действие, признак, слоги,
звуки.
5.
Работа в
тетради.
Откройте тетради, подпишите число
как на доске.
Запись слов в два столбика по наличию
С и З.
Слова: зонт, свёкла, глаза, закат,
восемь, узнал, уснул, весло, весна, везла.
Проверка: чтение детьми слов с буквой
С и с буквой З.
Придумайте в каждый столбик по одному
слову самостоятельно.
Проверка ( каждый читает свои слова).
6.
Работа с
компьютером.
Игра « Четвёртый лишний» « Игры для
тигры»
7.
Работа с
цифрами. Определить место звука в слове ( выдвинуть цифру из ряда).
С- сад, собака, посуда, уснул,
август, весна, весло, спасли, записка.
З – засмеялся, заноза, совхозы,
завтрак, сразу.
8.
Работа с
карточками.
Прочитать, вставить пропущенные буквы
с и з.
. ано . а, арбу . ы, ку . ты,
гла . а, у . нул, у . нал, па . та, ве . ло,
. онт, . ок.
III.
Физминутка
на развитие
мелкой моторики.
9.
Работа с
доской. Прочитать пословицу и объяснить её своими словами.
Не стыдно не знать, а стыдно
не учиться.
Спишите данную пословицу к себе в
тетрадь, подчеркните буквы С и З.
Проверка: в каких словах подчеркнули
буквы, прочитать.
10. Работа с картинками.
Назвать картинки, указать
расположение звуков ( в начале, в конце, в середине). Составить предложение
(вспомнить правила написания предложений - первое слово с большой буквы, в
конце ставим точку) и записать.
Подчеркните слова, где встречаются
буквы С и З.
IV.
Итог.
С какими звуками мы работали на
занятии. Характеристика.
Оценка деятельности.
V.
Рефлексия
(Оцените себя за работу на занятии. Дети рисуют кружочки на полях тетради:
красный, зелёный, жёлтый)
Занятие окончено. До свидания.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.